Chuyên đề Warm up Activities

Nội dung tóm tắt: Chuyên đề Warm up Activities

1. ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 4 TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ  Năm học 2019 - 2020 1
2. CHUYÊN ĐỀ: WARM UP ACTIVITIES I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Chuyên đề “Warm up Activities” là vấn đề mà chúng tôi muốn đưa ra để cùng các Thầy Cô bàn bạc thảo luận đóng góp ý kiến, cùng học hỏi rút kinh nghiệm giảng dạy sao cho các tiết dạy đạt thành công và tạo sự ham thích học môn Anh văn đối với học sinh. Vì sao phải quan tâm đến việc tiến hành dạy Tiếng Anh qua hoạt động “Warm up” ngay từ những phút đầu tiên của tiết học ? Khi chúng ta chuẩn bị cho một tiết đứng lớp dù đó la tiết dạy rèn kỹ năng nghe , kỹ năng đọc hiểu , kỹ năng luyện tập hay môt tiết ôn tập . chúng ta cũng cần chuẩn bị trước dẫn nhập thế nào để qua đó liên hệ ôn luyện được những kiến thức cũ đã học , rồi dần dần dẫn vào nội dung ngữ liệu mới sẽ dạy một cách thật tự nhiên trong một thời gian ngắn từ 5 đến 7 phút . Hoạt động này được thực hiện ngay những giây phút đầu tiên của tiết học , giúp học sinh hăng hái tham gia vào bài học , tạo được môi trường ngoại ngữ trong tiết dạy , tạo được sự hứng thú đối với môn học . Qua đó hướng các em vào nội dung bài thật tự nhiên và hiệu quả , nhất là giúp các em tiếp thu các kiến thức trọng tâm của bài học dễ dàng hơn , tạo được sự sảng khoái , thoải mái , vui tươi phù hợp với lứa tuổi học sinh . Các em vừa ôn tập lại kiến thức cũ vừa được dẫn vào tiếp xúc với kiến thức mới mà không gặp phải môt áp lực tâm lý nặng nề nào ,các em thấy tự tin , năng động , phản ứng nhanh , phát triển trí tuệ tốt hơn. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : 1. Biện pháp thực hiện: Khi tham gia trò chơi các em sẽ làm vịệc theo nhóm các em sử dụng Tiếng anh tự nhiên hơn và tạo được không khí lớp học vui vẻ thân thiện .Bên cạnh đó giáo viên cũng luôn thay đổi hình thức giới thiệu bài học để luôn tạo sự đổi mới cho học sinh. Để đạt kết quả tốt trong việc tạo hứng thú học sinh tham gia bài học thì giáo viên phải linh động , sáng tạo tư duy chọn hoạt động nào dễ thực hiện nhưng có tính hiệu quả cao khoa học , tạo được không khí phấn khởi hứng thú tiết học , lồng vào nội dung kiểm tra bài cũ nhằm khởi động hâm nóng bầu không khí lớp ( warm up ) qua hình thức giao tiếp hỏi đáp hoặc những bài hát , trò chơi , kể chuyện ôn lại kiến thức cũ đã học ở bài trước rồi từng bước dẫn nhập vào nội dung bài học mới giúp các em thích thú dễ nhớ bài hơn. Khi tham gia trò chơi các em sẽ làm vịệc theo nhóm các em sử dụng Tiếng anh tự nhiên hơn và tạo được không khí lớp học vui vẻ thân thiện .Bên cạnh đó giáo viên cũng luôn thay đổi hình thức giới thiệu bài học để luôn tạo sự đổi mới cho học sinh. Khi khởi động hay dẫn nhập vào bài chúng ta phải nắm vững ý đồ yêu cầu của các mục trong từng bài cụ thể để khai thác một cách uyển chuyển sao cho phủ hợp với đối tượng cuả học sinh và đạt được mục đích đề ra . Để tiến hành các yêu cầu của từng bài chúng ta sử dụng các thủ thuật khác nhau tùy theo những mục đích và yêu cầu khác nhau của từng bài học .Ngoài những hoạt động ca hát , trò chơi như đã nói ở trên thì Giáo viên có thể sử 2
3. dụng tranh ảnh , bản đồ , vật thật tự chuẩn bị thay cho tranh trong sách để tạo hứng thú cho học sinh. - Khai thác các kiến thức có sẵn của học sinh, tạo cơ hội cho học sinh hỏi lại giáo viên hoặc hỏi lại lẫn nhau để phát huy tính tích cực của học sinh. - Quan tâm đến tâm lý lứa tuổi và sở thích của học sinh để đưa ra những thủ thuật phù hợp như kích thích trí tò mò yêu cầu đoán tranh ,đoán câu trả lời Khi áp dụng các thủ thuật nói trên , học sinh thích thú và bị lôi cuốn ngay từ đầu theo sự dẫn dắt của giáo viên , các em phát biểu sôi nổi hơn trong giờ học , một số học sinh nhút nhát cũng trở nên dạn dĩ hơn trong việc giơ tay phát biểu hoặc tham gia vào các trò chơi trên lớp. Chính điều này đã làm cho tiết học có không khí vui tươi , không còn nhàm chán nữa ,điêu đó dẫn đến sự thành công nhất định của một tiết học. Thực tế , khi học sinh vui với tiết học thì bài học đó sẽ được tiếp thu một cách dễ dàng hơn và học sinh nhớ bài lâu hơn vì các bài học gắn liền với những kỹ niệm vui và nhất là không phải mất quá nhiều thời gian để học ở nhà mà học sinh có thể thuộc tử ngay tại lớp . Với học sinh , để chứng minh mình vượt trội và thắng trong các trò chơi , nên các em đã học từ một cách tự nguyện. 2. Mét sè trß ch¬i ng«n ng÷ g©y høng thó cho häc sinh trong giê häc TiÕng Anh: (Warm up activities) 2.1.Trß ch¬i: "Thing Snatch" (gièng nh­ trß ch¬i “C­íp cê” ë ViÖt Nam) - Môc ®Ých: Sö dông trß ch¬i nµy ®Ó kiÓm tra tõ vùng hoÆc luyÖn tËp tõ vùng ë giai ®o¹n Warm - up vµ rÌn kü n¨ng nghe cho tÊt c¶ c¸c ®èi t­îng häc sinh, ®Æc biªt lµ häc sinh yÕu kÐm. - Thêi gian: 3 - 5 phút - ChuÈn bÞ ®å dïng: Gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n vµ mang ®Õn líp mét sè ®å vËt (tªn gäi c¸c ®å vËt chÝnh lµ nh÷ng tõ vùng cÇn «n) - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn ®Æt c¸c ®å vËt cã tªn gäi liªn quan ®Õn bµi häc lªn trªn ghÕ hoÆc bµn ®Ó ë gi÷a líp (ë vÞ trÝ dÔ quan s¸t) + Chia líp thµnh hai nhãm A vµ B + Chän kho¶ng 4 - 6 häc sinh ë mçi nhãm lªn b¶ng vµ yªu cÇu sè häc sinh ®¹i diÖn cho hai nhãm nµy ®øng c¸ch xa nhau + Giao sè cho c¸c häc sinh nµy + Gi¸o viªn nªu yªu cÇu trß ch¬i lµ gi¸o viªn sÏ gäi tªn ®å vËt b»ng TiÕng Anh cßn häc sinh ph¶i lÊy ®å vËt cã tªn gäi ®ã + Khi gi¸o viªn gäi sè nµo th× hai häc sinh mang sè Êy ë hai ®éi ®¹i diÖn cho hai nhãm ch¹y lªn ®Ó lÊy ®å vËt. Ai nhanh ch©n h¬n vµ lÊy ®óng ®å vËt mµ gi¸o viªn gäi tªn th× sÏ th¾ng cuéc vµ sÏ ghi ®­îc mét ®iÓm + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi nµo nhiÒu ®iÓm h¬n th× nhãm ®ã th¾ng cuéc - VÝ dô: VÝ dô 1: English 8 Unit 9: A first-aid course Lesson 1: Getting started + Listen and read - Môc ®Ých: ¤n mét sè tõ vùng ( sterile dressing / bandage, medicated oil, ice, water pack, alcohol ), rÌn kü n¨ng nghe cho häc sinh, ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm-up - Thêi gian: 3 - 5 phót - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn chuÈn bÞ nh÷ng ®å vËt cã tªn gäi TiÕng Anh nh­ trªn - C¸c b­íc thùc hiÖn: 3
4. + Gi¸o viªn ®Æt c¸c ®å vËt nµy lªn trªn ghÕ ®Ó ë gi÷a líp + Chia líp thµnh hai nhãm A vµ B + Chän 5 häc sinh ë mçi nhãm t­¬ng øng víi 5 ®å vËt cã tªn trªn lªn b¶ng vµ yªu cÇu sè häc sinh ®¹i diÖn cho hai nhãm nµy ®øng c¸ch xa nhau + Giao sè cho c¸c häc sinh nµy ( tõ 1 ®Õn 5 ) + Gi¸o viªn nªu yªu cÇu trß ch¬i lµ gi¸o viªn sÏ gäi tªn ®å vËt b»ng TiÕng Anh cßn häc sinh ph¶i lÊy ®å vËt cã tªn gäi ®ã + Khi gi¸o viªn gäi sè 3 vµ tªn mét ®å vËt nh­ “alcohol” th× hai häc sinh mang sè 3 ë hai ®éi ®¹i diÖn sÏ ch¹y lªn ®Ó lÊy vËt ë trªn ghÕ. Ai nhanh ch©n h¬n vµ lÊy ®óng ®å vËt “alcohol” th× sÏ th¾ng cuéc vµ sÏ ghi ®­îc mét ®iÓm + LÇn l­ît ch¬i cho ®Õn khi gi¸o viªn gäi hÕt sè tõ cÇn kiÓm tra + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi nµo nhiÒu ®iÓm h¬n sÏ th¾ng cuéc * L­u ý: - Gi¸o viªn kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i gäi häc sinh theo thø tù tõ 1 ®Õn 5 VÝ dô 2: English 8 Unit 10: Recycling Lesson 2: Speak + Listen - Môc ®Ých: ¤n mét sè tõ vùng ( used paper, old newspaper, bottles, glass, plastic bags, food cans, drinking tins, metal, leather, vegetable matter, cardboard boxes, shoes ), rÌn kü n¨ng nghe cho häc sinh, ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm-up. - Thêi gian: 5 phót - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn chuÈn bÞ nh÷ng ®å vËt cã tªn gäi TiÕng Anh nh­ trªn - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn ®Æt c¸c ®å vËt cã tªn gäi nh­ trªn lªn trªn bµn ®Ó ë gi÷a líp + Chia líp thµnh hai nhãm A vµ B + Chän 6 häc sinh ë mçi nhãm lªn b¶ng, yªu cÇu sè häc sinh ®¹i diÖn cho hai nhãm nµy ®øng c¸ch xa nhau + Giao sè cho c¸c häc sinh nµy (tõ 1 ®Õn 6) + Khi gi¸o viªn gäi sè 5 vµ tªn mét ®å vËt nh­ “plastic bags” th× hai häc sinh mang sè 5 ë hai ®éi ®¹i diÖn sÏ ch¹y lªn ®Ó lÊy vËt ë trªn ghÕ. Ai nhanh ch©n h¬n vµ lÊy ®óng ®å vËt “plastic bags” th× sÏ th¾ng cuéc vµ sÏ ghi ®­îc mét ®iÓm + LÇn l­ît ch¬i cho ®Õn khi gi¸o viªn gäi hÕt sè tõ cÇn kiÓm tra ( L­u ý: Mçi em sÏ cã hai lÇn c­íp vËt ) + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi nµo cã nhiÒu ®iÓm h¬n sÏ th¾ng cuéc 2.2 Trß ch¬i: Sentence Arranging ( cã thÓ thay thÕ cho thñ thuËt Jumbled sentences ) - Môc ®Ých: Sö dông trß ch¬i nµy ®Ó «n l¹i mét sè cÊu tróc ng÷ ph¸p ë c¸c tiÕt Language focus hoÆc c¸c tiÕt «n tËp. - Thêi gian: 5-7 phót - ChuÈn bÞ ®å dïng: Gi¸o viªn chuÈn bÞ c¸c tÊm b×a giÊy (cã thÓ sö dông b×a cøng hoÆc tê lÞch treo t­êng ®Ó lµm) hoÆc c¸c tÊm thÎ b»ng plastic (c¾t tõ b¶ng phô plastic cã b¸n nhiÒu ë hiÖu s¸ch ®Ó dïng ®­îc nhiÒu lÇn), kÝch th­íc to hay nhá phô thuéc néi dung cÇn kiÓm tra / «n. - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n mét sè c©u cÇn «n tËp vµ viÕt mçi tõ cña c¸c c©u nµy lªn mét tÊm b×a hoÆc tÊm thÎ (tïy theo tr×nh ®é häc sinh ®Ó gi¸o viªn cã thÓ chuÈn bÞ c©u dµi hay ng¾n, khã hay dÔ) + Chia líp thµnh hai nhãm A vµ B 4
5. + Tïy theo sè tõ cña mçi c©u ®Ó gi¸o viªn gäi sè häc sinh cña mçi nhãm lªn tr­íc líp (vÝ dô c©u cã 6 tõ th× gäi 6 häc sinh) + Gi¸o viªn x¸o trén c¸c tõ trong c©u tr­íc khi ph¸t cho sè häc sinh ®­îc gäi lªn b¶ng, mçi em mét tõ + Trong kho¶ng thêi gian nhÊt ®Þnh (vÝ dô: 30 gi©y) nh÷ng häc sinh nµy ph¶i ®­a tõ cña m×nh ra phÝa tr­íc vµ tù s¾p xÕp trong ®éi ®Ó cã ®­îc mét c©u hoµn chØnh + §éi nµo s¾p xÕp ®óng vµ nhanh nhÊt ®­îc gi¸o viªn cho 2 ®iÓm + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi nµo nhiÒu ®iÓm h¬n sÏ th¾ng cuéc * VÝ dô: English 8 Revision - Môc ®Ých: ¤n l¹i mét sè cÊu tróc ng÷ ph¸p sö dông adverbs of manner; modal: should; commands, requests and advice in reported speech - Thêi gian: 7 phót - ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n 5 c©u vµ viÕt mçi tõ cña nh÷ng c©u nµy lªn mét tÊm b×a hoÆc thÎ plastic mµu tr¾ng, máng, cã kÝch th­íc 20x60cm . Last night I watched T.V . He is strong enough to lift the box. . You should learn the new words everyday. . We used to go to school on foot. . My English teacher asked me to do the homework. - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Chia líp thµnh 2 nhãm + Gi¸o viªn sÏ gäi 5 l­ît häc sinh lªn b¶ng, mçi l­ît cã sè häc sinh cña mçi nhãm t­¬ng øng víi víi sè tõ trong mçi c©u. + Gi¸o viªn x¸o trén c¸c tõ trong c©u tr­íc khi ph¸t cho sè häc sinh ®­îc gäi lªn b¶ng, mçi em mét tõ. . night / watched / I / T.V / last . strong / enough / He / to / is / box / lift / the . learn / words / everyday / you / should / the / new . We / go / foot / school / to / to / used / on . My/ teacher / asked / English / the / me / to / homework / do + Trong kho¶ng thêi gian 30 gi©y, nh÷ng häc sinh nµy ph¶i ®­a tõ cña m×nh ra phÝa tr­íc vµ tù s¾p xÕp trong nhãm ®Ó cã mét c©u hoµn chØnh. + Nhãm nµo s¾p xÕp ®óng vµ ®óng thêi gian ®­îc gi¸o viªn cho 2 ®iÓm + Gi¸o viªn tæng kÕt: nhãm nµo cã sè ®iÓm nhiÒu h¬n th× nhãm ®ã th¾ng cuéc. 2.3. Trß ch¬i: Spelling bee - Môc ®Ých: Trß ch¬i nµy ®­îc sö dông ®Ó kiÓm tra hoÆc «n mét sè tõ vùng, ®iÓm ng÷ ph¸p vµ ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm - up - Thêi gian: 3-5 phót - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn chia líp thµnh 2 nhãm vµ chän hai d·y häc sinh (hµng ngang hoÆc hµng däc) ®¹i diÖn cho hai nhãm ®øng lªn t¹i chæ + Gi¸o viªn giíi thiÖu néi dung trß ch¬i r»ng gi¸o viªn sÏ ®­a ra mét tõ vµ yªu cÇu häc sinh nãi ra mét tõ kh¸c cïng chñ ®Ò hoÆc cïng tõ lo¹i hoÆc cã thÓ kÕt hîp ®­îc víi tõ cña gi¸o viªn, vµ häc sinh ph¶i ®¸nh vÇn ®­îc tõ mµ häc sinh ®­a ra + Hai em ®øng ®Çu hai d·y b¾t th¨m ®Ó dµnh quyÒn ch¬i tr­íc. 5
6. + Gi¸o viªn ®­a cho em ®øng ®Çu tiªn cña d·y dµnh ®­îc quyÒn ch¬i tr­íc mét tõ vµ em nµy ph¶i nãi ra mét tõ kh¸c cïng chñ ®Ò hoÆc cïng tõ lo¹i hoÆc cã thÓ kÕt hîp ®­îc víi tõ cña gi¸o viªn. Gi¸o viªn kiÓm tra sù phï hîp cña tõ nµy víi tõ gi¸o viªn ®­a ra + NÕu häc sinh nµy ®­a ra tõ sai hoÆc ®¸nh vÇn kh«ng chÝnh x¸c th× d·y kh¸c sÏ giµnh ®­îc c¬ héi tr¶ lêi. + NÕu häc sinh tr¶ lêi ®óng vµ ®¸nh vÇn ®óng th× nhãm ®ã ®­îc 1 ®iÓm + Sau khi tr¶ lêi xong, bÊt k× ®óng hay sai, em häc sinh Êy ph¶i ngåi xuèng ®Ó dµnh l­ît ch¬i cho em kÕ tiÕp + LÇn l­ît ch¬i cho ®Õn khi gi¸o viªn ®· ®i hÕt sè tõ cÇn kiÓm tra hoÆc cho ®Õn khi thêi gian gi¸o viªn Ên ®Þnh ®· hÕt. + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi cã nhiÒu ®iÓm h¬n lµ ®éi th¾ng cuéc *VÝ dô: English 8 Unit 5: Study habits Lesson 5: Language focus - Môc ®Ých: ¤n l¹i mét sè tr¹ng tõ chØ thÓ c¸ch (adverbs of manner) nh­: softly, well, fast, badly, hard vµ ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm up - Thêi gian: 5 phót - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn chia líp thµnh hai nhãm vµ chän hai d·y häc sinh (hµng däc) ®¹i diÖn ®øng dËy (mçi d·y 5 em) + Gi¸o viªn giíi thiÖu néi dung trß ch¬i r»ng gi¸o viªn sÏ ®­a ra mét sè tÝnh tõ vµ yªu cÇu häc sinh nãi ra c¸c tr¹ng tõ chØ thÓ c¸ch cÊu t¹o tõ c¸c tÝnh tõ nµy vµ häc sinh ph¶i ®¸nh vÇn ®­îc tr¹ng tõ mµ häc sinh ®­a ra + Hai em ®øng ®Çu hai d·y b¾t th¨m ®Ó dµnh quyÒn ch¬i tr­íc. + Gi¸o viªn ®­a cho em ®øng ®Çu tiªn cña hµng dµnh ®­îc quyÒn ch¬i tr­íc tÝnh tõ “ soft" vµ em nµy ph¶i nãi ra “softly". + NÕu häc sinh nµy ®¸nh vÇn kh«ng chÝnh x¸c th× d·y kh¸c sÏ giµnh ®­îc c¬ héi tr¶ lêi. + NÕu häc sinh tr¶ lêi ®óng vµ ®¸nh vÇn ®óng th× nhãm ®ã ®­îc 1 ®iÓm + Sau khi tr¶ lêi xong, em häc sinh Êy ph¶i ngåi xuèng ®Ó em kÕ tiÕp theo ch¬i. + LÇn l­ît ch¬i cho ®Õn khi gi¸o viªn ®· ®­a ra hÕt 5 tr¹ng tõ cÇn kiÓm tra + Gi¸o viªn tæng kÕt: §éi cã nhiÒu ®iÓm h¬n lµ ®éi th¾ng cuéc *§¸p ¸n: soft - softly, good - well, fast - fast, bad - badly, hard - hard 2.4. Trß ch¬i: Relay - Môc ®Ých : Sö dông trß ch¬i nµy ®Ó kiÓm tra tõ vùng nh­ tr¹ng tõ chØ thÓ c¸ch, ®éng tõ (cã giíi tõ ®i kÌm), c¸c h×nh thøc cña ®éng tõ, tÝnh tõ (cã giíi tõ ®i kÌm), d¹ng so s¸nh cña tÝnh tõ / tr¹ng tõ, vµ ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm up. - Thêi gian: 5-7 phót - C¸c b­íc thùc hiÖn: +Gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n mét sè tõ cÇn kiÓm tra nh­ c¸c tÝnh tõ, ®éng tõ, vµ viÕt nh÷ng tõ nµy lªn hai tÊm b×a (võa tiÕt kiÖm ®­îc thêi gian vµ d¹y ®­îc nhiÒu líp) (tõ trªn hai tÊm b×a ph¶i kh¸c nhau) vµ d¸n chóng lªn b¶ng. + Chia líp thµnh hai nhãm vµ mêi ®¹i diÖn hai nhãm lªn b¶ng.Yªu cÇu sè häc sinh ®¹i diÖn xÕp thµnh hai hµng däc ®øng ë gi÷a líp. 6
7. + §­a ra yªu cÇu cho häc sinh ®ã lµ lÇn l­ît mçi em sÏ viÕt mét tr¹ng tõ chØ thÓ c¸ch tõ c¸c tÝnh tõ trªn, viÕt d¹ng ®óng cña mét ®éng tõ ë qu¸ khø ®¬n hoÆc qu¸ khø ph©n tõ, Chó ý: häc sinh cã thÓ söa bÊt k× lçi nµo mµ b¹n m×nh ®· viÕt + Hai em häc sinh ®øng ®Çu tiªn ch¹y lªn b¶ng viÕt sau ®ã nhanh chãng chuyÓn phÊn cho b¹n tiÕp theo trong hµng m×nh vµ cø tiÕp tôc cho ®Õn hÕt sè tõ cho s½n + Nhãm nµo cã c©u tr¶ lêi ®óng nhiÒu h¬n trong kho¶ng thêi gian quy ®Þnh lµ nhãm th¾ng cuéc *VÝ dô: English 8 Unit 7: My neighborhood Lesson 5: Language focus - Môc ®Ých : Sö dông trß ch¬i nµy ®Ó kiÓm tra d¹ng qu¸ khø ph©n tõ cña mét sè ®éng tõ. Trß ch¬i ®­îc thùc hiÖn ë giai ®o¹n Warm-up. - Thêi gian: 5-7 phót - C¸c b­íc thùc hiÖn: + Gi¸o viªn chuÈn bÞ s½n mét sè ®éng tõ sau vµ viÕt nh÷ng ®éng tõ nµy lªn hai tÊm b×a vµ d¸n chóng lªn b¶ng A B Infinitive Past Participle Infinitive Past Participle visit walk eat study listen play attend find see ( b¶ng ®en) read ( b¶ng ®en ) buy watch be have go do collect come work live ( Chó ý: PhÇn b¶ng ®en xuÊt hiÖn khi gi¸o viªn sö dông l¹i hai tÊm b×a ®Ó d¹y c¸c líp sau ) + Chia líp thµnh hai nhãm vµ mêi 5 ®¹i diÖn tõ mçi nhãm lªn b¶ng.Yªu cÇu sè häc sinh ®¹i diÖn xÕp thµnh hai hµng däc ®øng ë gi÷a líp. + §­a ra yªu cÇu cho häc sinh ®ã lµ lÇn l­ît mçi em sÏ lªn viÕt d¹ng ®óng cña mét ®éng tõ ë qu¸ khø ph©n tõ vµ c¸c em cã hai l­ît ®Ó viÕt + Hai em häc sinh ®øng ®Çu tiªn cña mçi nhãm ch¹y lªn b¶ng viÕt been / walked sau ®ã nhanh chãng chuyÓn phÊn cho b¹n tiÕp theo trong hµng m×nh vµ cø tiÕp tôc cho ®Õn hÕt sè tõ ®­a ra + Gi¸o viªn tæng kÕt: Nhãm nµo cã c©u tr¶ lêi ®óng nhiÒu h¬n trong kho¶ng thêi gian quy ®Þnh lµ nhãm th¾ng cuéc 7
8. * §¸p ¸n: A B Infinitive Past Participle Infinitive Past Participle visit visited walk walked eat eaten study studied listen listened play played attend attended find found see seen read read buy bought watch watched be been have had go gone do done collect collected come come work worked live lived III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ : Những điều chúng tôi trình bày một số hoạt động Warm up, tuy nhiên có thể tùy vào tình huống và hoàn cảnh thực tế để ứng dụng . Những hoạt động này giúp tiết học sẽ sinh động hơn, hấp dẫn hơn và tránh sự thụ động không đáng có trong học sinh ,giúp học sinh khởi động tiết học hứng thú tập trung bài học mới phát huy tính tích cực tránh cho học sinh buồn tẻ nhàm chán khi học anh văn. Một khi các em đã bị lôi cuốn bởi tiết học với những trò chơi hoạt động sinh động thì các em sẽ tự giác đóng góp xây dựng bài một cách tốt nhất. Hy vọng chuyên đề này sẽ giúp cho việc giảng dạy và học tập bộ môn anh văn hiệu quả hơn. 8