SKKN Biện pháp thực hiện phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học Khối 3

Nội dung tóm tắt: SKKN Biện pháp thực hiện phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học Khối 3

1. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. những mục tiêu cấp thiết trước mắt, mỗi một người giáo viên đều không quên nhiệm vụ thiêng liêng, cao cả của mình : “Dạy chữ - dạy người”, chữ viết không chỉ là công cụ để học sinh tiếp thu kiến thức của các môn học khác mà nó còn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, chữ viết thể hiện cho tính nết của con người, rèn chữ là rèn những tính cách tốt của con người. Mặt khác, việc viết chữ - giữ vở ở trường tiểu học Phú Thuỷ chưa thực sự ổn định, chất lượng chữ viết của học sinh chưa đảm bảo: nhiều em còn viết, trình bày bài tuỳ tiện, cẩu thả, chưa có sự thống nhất trong trình bày Từ những mục tiêu, nhiệm vụ và cơ sở nêu trên mà bản thân tôi luôn trăn trở, đã tập trung nghiên cứu vạch ra kế hoạch thực hiện phong trào“Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho lớp, để áp dụng cho hai năm học: 2007- 2008; 2008 - 2009 vừa qua, như sau: III.THỰC TRẠNG 1.Thực trạng: Có thể nói trong quá trình dạy học, một số giáo viên chưa thực sự đầu tư, kiên trì trong việc rèn chữ - giữ vở cho HS, mặc khác cũng chưa có phương pháp bồi dưỡng, sửa sai triệt để và chưa thực sự khơi dậy phong trào thi đua: “Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp” rộng khắp trong HS. Còn nhiều gia đình học sinh chưa thực sự quan tâm tới việc học tập của con cái .Do điều kiện kinh tế còn khó khăn và trình độ học vấn chưa cao nên việc học hành của con cái chưa được chú ý đến. Một số học sinh chưa ý thức được nhiệm vụ học tập của mình, chưa có ý thức rèn chữ và viết chữ cẩn thận, đẹp trong quá trình thực hiện hoạt động học tập. 2. Điều tra khảo sát. 5
2. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. Để xây dựng được kế hoạch thực hiện phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của lớp, tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ vở và chữ viết của học sinh của toàn lớp ngay từ đầu năm học 2015- 2016. Qua khảo sát tôi nhận thấy các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn về kỹ năng chữ viết, giữ vở cụ thể là: + Mẫu chữ viết không thống nhất, ngồi viết chưa đúng tư thế . +Các em chưa xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ. +Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ. +Các em viết còn sai về độ cao, thế chữ chưa đúng mẫu. +Viết nét nối giữa các con chữ (ch, ph, ng, tr, nh, gh, gi ,ngh),viết các nét khuyết trên, dưới chưa đúng nên chữ viết của các em chưa đúng, chưa đẹp. +Mặt khác khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định nên vở viết của các em còn bẩn , quăn mép. +Vở viết, loại bút, loại mực cũng không đồng nhất. Vở, bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của các em xấu đi rất nhiều. 3. Nhận định nguyên nhân +Ngoài một số em còn viết sai, mắc nhiều lỗi cơ bản, các em còn chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài, vở. Bài viết trình bày còn tuỳ tiện, cẩu thả. +Vở ghi, dụng cụ viết của học sinh còn chưa được gia đình quan tâm , đầu tư đúng mức. +Chưa có quy định chung cũng như thói quen thực hiện về nền nếp giữ vở sạch – viết chữ đẹp cụ thể đối với học sinh. 6
3. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. IV. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Từ thực trạng và nguyên nhân nêu trên, tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch và một số biện pháp thực hiện phong trào “viết chữ đẹp - giữ vở sạch” của năm học 2007- 2008; 2008-2009 cụ thể như sau: 1. Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác “Rèn chữ - Giữ vở” đó là : + Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo và bạn đọc bài vở của mình. + Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳng phiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh. 2. Chỉ tiêu chung : - 80 % trên tổng số học sinh đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - 15% trên tổng số học sinh tham gia Viết chữ đẹp cấp trường tổ chức. 3. Kế hoạch thực hiện: Nội dung Thời gian thực hiện Người thực hiện 1. Xây dựng các tiêu chí “Giữ vở sạch - Tháng 9 GVCN - Viết chữ đẹp”. 2. Phát động phong trào “Giữ vở sạch - - Tháng 9 GVCN+ HS + Phụ Viết chữ đẹp”. huynh HS. 3. Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở - Tuần cuối của các - GVCN 7
4. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. của học sinh. tháng lẽ. 4. Tổng kiểm tra kết quả thực hiện nền - Tuần thứ 3 của -GVCN+Ban giám nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. tháng 12 và tuần thứ hiệu . 2 của tháng 5 . 5. Thi “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tuần cuối của các -Học sinh toàn tháng chẵn. lớp. -HS năng khiếu. 6. Tổng kết đánh giá phong trào “Giữ - Tuần thứ 2 tháng - Học sinh toàn vở sạch - Viết chữ đẹp”. 5/2016 lớp 4. Biện pháp thực hiện: 4.1. Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết Một nhân tố không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là sự chuẩn bị về phòng học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của học sinh. 4.1.1. Phòng học Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Đối với trường tiểu học Phú Thuỷ, nhà trường đã trang bị đầy đủ bóng điện và 2 chiếc quạt trần mỗi trong lớp học để phục vụ cho việc dạy và học, các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài, các em không bị nóng bức chảy mồ hôi làm ướt vở trong những ngày hè nóng bức. 4.1.2. Bàn ghế học sinh Nhà trường đã trang bị cho học sinh những bộ bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt. 4.1.3. Bảng lớp 8
5. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. - Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình vày bảng là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo. Bảng lớp chúng tôi được sơn chống loá và có kẻ dòng phù hợp với yêu cầu của học sinh, việc trang bị bảng chuẩn sẽ giúp cho giáo viên trình bày bài viết trên bảng lớp được đúng, đẹp và dễ dàng. Đồng thời cũng là để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung bài viết. 4.1.4. Bảng con của học sinh +Tôi yêu cầu phụ huynh mua thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích thước 20 x 25cm, mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng kẻ nhỏ. +Yêu cầu học sinh dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (khăn mặt cũ rộng vừa phải, giặt ẩm) 4.1.5. Phấn và bút; giấy viết: + Phấn viết: Tôi yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic). Đồng thời tôi hướng dẫn cho các em cách trình bày bảng sao cho khi viết không phải xoá đi nhiều lần để đỡ mất thời gian và tránh được thao tác thừa khi viết bảng. + Bút viết: - Tôi cho các em viết bằng bút kim Thiên Long, nét nhỏ, có thể viết được thanh đậm, viết một loại mực xanh. + Giấy viết: Ngay từ đầu năm học, tôi thống nhất trao đổi với phụ huynh học sinh mua giấy vở cho các em loại giấy chất lượng tốt có ô vuông 5 ly( giấy vở Hải Tiến). 4.2. Rèn tư thế ngồi viết - cách cầm bút Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các em, bởi vậy: - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu 9
6. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi. - Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại, thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu từ bên trái sang. - Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút đi từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng và viết được nhanh. 4.3. Rèn cách để vở khi viết - Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp. 4.4. Rèn giữ vở sạch và trình bày vở - Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực ra vở, không làm quăn mép vở. Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng 4 li ( giấy vở Hồng Hà) , không nhoè mực 4.5. Dạy lại các nét cơ bản Qua khảo sát, tôi thấy các em đa số viết chữ xấu là do các em chưa viết đúng các nét cơ bản, điểm đặt bút và dừng bút tự do, vì vậy chúng tôi bắt đầu dạy 10
7. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. chữ từ những nét viết cơ bản với phương châm:“sai đâu, sửa đó”. Thực hiện dạy, chấm chữa triệt để, kiên trì đến lúc nào các em sửa được mới thôi. ở đây có các nét khó mà các em viết thường sai và chưa chuẩn như: nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết. Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khi viết chữ được đúng, đẹp theo mẫu. 4.6. Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng và ở vở cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp. Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời. Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn. + Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết. Sau đó giáo viên cho các em viết trên bảng con. Giai đoạn đầu khi các em mới viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên bảng con hoặc có chữ mẫu đã trình bày sẵn trên bảng con để học sinh nhìn vào đó mà viết theo. Giai đoạn sau các em quan sát và tự viết vào bảng con dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ở trên bảng lớn. Sau đó giáo viên kiểm tra và sửa chữa lỗi sau cho các em trực tiếp ở bảng con. Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng cách các con chữ đã đúng mẫu chưa. - Giáo viên quan sát sửa bài cho từng HS ngay trên bảng con bằng phấn khác màu. 11
8. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. - Cho nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao và khoảng cách, cách nối nét Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết. Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết. 4.7. Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút. - Đường kẻ ly (1,2,3,4,5) - Đường kẻ dọc (6, 7,8) - Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ trong một chữ cái. Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ li. - Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái. Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ ly. 4.8. Xác định các khoảng cách. - Qua các giờ tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ, khoảng cách giữa các chữ là một thân con chữ, các nét chữ trong một chữ phải viết liền nét. - Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: khi viết dấu các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau. - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ, dấu nặng đặt phía dưới con chữ. Viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá. 4.9. Phối hợp giáo dục với phụ huynh: Tổ chức cho phụ huynh thông qua các tiêu chí giữ vở sạch - viết chữ đẹp ngay trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học. Giáo viên cần thống nhất cách đọc và luyện viết ở nhà để phụ huynh có thể giúp các em được nhiều hơn. 12
9. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. 4.10. Động viên, khen thưởng. - Cuối mỗi tháng, sau khi chấm vở sạch- chữ đẹp giáo viên có nhận xét và động viên tuyên dương, khen thưởng những học sinh có tiến bộ về chữ viết, học sinh viết đẹp, giữ vở sạch - Giữ lại và trưng bày những quyển vở, bài viết trình bày sạch, đẹp trong tủ của lớp để học sinh học tập, thi đua. 4.11.Rèn luyện các tính năng cơ bản cho HS: - GV cần rèn tính cẩn thận , gọn gàng, ngăn nắp cho HS từ bàn học- giá sách , từ khâu vệ sinh cá nhân của mỗi học sinh. - Tập cho HS có thói quen so sánh chữ viết của mình và của mọi người, biết thưởng thức chữ viết đẹp của người khác , luôn có mong ước chữ của mình sẽ đẹp hơn , từ đó có ý thức luyện viết chữ mọi nơi , mọi lúc . 4.12. Tổ chức thi học sinh viết chữ đẹp ở lớp . -Để động viên, khích lệ phong trào rèn chữ - giữ vở , tôi tiến hành tổ chức thi viết chữ đẹp ở lớp với số lượng 1lần / 2 tháng học. Có tổng kết - phát thưởng sau mỗi đợt thi ( phần thưởng nhỏ có thể là quyển vở , ngòi bút ). Tạo phong trào thi đua mạnh, hưởng ứng tích cực thi viết chữ đẹp do các cấp tổ chức . 5. Kết quả thực hiện . Qua một năm thực hiện sáng kiến giải pháp xây dựng phong trào ‘‘ Vở sạch - Chữ đẹp’’ cho học sinh, tôi nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch phải được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục. Đồng thời chúng tôi nhận được sự đồng tình ủng hộ cao của Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, học sinh và các bậc phụ huynh, chính vì vậy năm học 2015- 2016 tôi tiếp tục 13
10. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. hướng dẫn học sinh của lớp thực hiện nền nếp ‘ ‘Vở sạch - Chữ đẹp’’ theo kế hoạch và đẩy mạnh phong trào thi đua trong suốt năm học. - Dựa trên những tiêu chí đánh giá, xếp loại ‘ ‘Vở sạch - Chữ đẹp’’ của học sinh năm học 2015 - 2016 chúng tôi đã đánh giá xếp loại ‘ ‘ Vở sạch - Chữ đẹp’’ của học sinh và so sánh kết quả đánh giá xếp loại ‘ ‘Vở sạch - Chữ đẹp’’”của hai năm học cho thấy chất lượng năm sau cao hơn năm học trước rất nhiều. Kết quả đạt được cụ thể như sau: Phần thứ ba. BÀI HỌC KINH NGHIỆM. Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với mọi người. Song song với viết chữ đẹp là giữ vở sạch, đây là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh. Hơn nữa tạo phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở” sôi nổi trong toàn lớp, là để nhằm nâng cao chất lượng dạy học toàn diện cho HS. Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập. Bởi vậy người giáo viên phụ trách lớp cần phải có những kế hoạch sát đúng, thường xuyên, liên tục trong việc rèn chữ - giữ vở cho HS lớp mình: 1- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập. Xây dựng, thống nhất tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” ngay từ đầu mỗi năm học. Thông báo các tiêu chí thi đua trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học, tranh thủ sự đồng tình - ủng hộ của phụ huynh học sinh. 14
11. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. 2- Đầu năm học, giáo viên phải tổ chức cho học sinh học tập nắm vững tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” do lớp, trường đề ra. 3- GV tự luyện chữ viết của mình đúng chuẩn - mỗi chữ , từ của GV viết ra (dù ở bảng hay ở vở) đều là mẫu cho HS noi theo . 4- Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trước lớp theo tháng, đợt theo đúng kế hoạch của lớp, trường. 5- Rèn triệt để cách để vở, tư thế cầm bút, cách viết các nét cơ bản, kĩ thuật nối nét tạo thói quen tốt cho HS. 6- Tổ chức kiểm tra, chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá công bằng, khách quan. Chấm để chữa triệt để và đặc biệt những lưu ý sửa sai cho học sinh bắt đầu bằng những nét chữ chưa chuẩn, chưa đẹp, tuyên dương HS tiến bộ kịp thời. 7- Khen thưởng kịp thời những học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp. 8- Kiểm tra thường xuyên công tác rèn chữ của học sinh giúp các em có thói quen tốt trong khi viết bài. 9- GV cần rèn tính cẩn thận , gọn gàng, ngăn nắp cho HS từ bàn học- giá sách , từ vệ sinh cá nhân của mỗi em học sinh. 10- Tập cho HS có thói quen so sánh chữ viết của mình và của mọi người, biết thưởng thức chữ viết đẹp của người khác, luôn có mong ước chữ của mình sẽ đẹp hơn, từ đó có ý thức luyện viết chữ mọi nơi, mọi lúc . 11- Cần thường xuyên tổ chức thi viết chữ đẹp các cấp, có tổng kết - phát thưởng để động viên, khích lệ phong trào rèn chữ - giữ vở. Tổ chức triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong lớp, trường sau các đợt kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp” và Hội thi viết chữ đẹp do lớp, trường tổ chức. 15
12. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. Tóm lại: Ngoài những biện pháp trên, để làm tốt công tác: “Rèn chữ - giữ vở” ở lớp, theo tôi người giáo viên cần phải có sự cần mẫn, kiên trì chịu khó và có lòng nhiệt huyết. Những việc làm tưởng chừng vụt vặt, giản đơn nhưng nếu thiếu sự quan tâm, nhắc nhở thường xuyên của Giáo viên thì chất lượng vở sạch - chữ đẹp sẽ hạn chế rất nhiều: học sinh sẽ nhanh chóng tiến bộ - lớp có chất lượng VS - CĐ bền vững khi GV có phương pháp rèn luyện khoa học, nhiệt tình, say sưa hết lòng vì học sinh, xem sự tiến bộ của học sinh là niềm vui - niềm say mê của chính mình. Phần thứ tư KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIẾN 1. Kết luận: Nhà trường tiểu học là cái nôi đầu tiên giáo dục trẻ em khi các em bước vào tuổi đi học. Xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học tôi nhận thấy đây là một việc làm - một nhiệm vụ hết sức quan trọng và thiết thực. Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thận, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết đúng mẫu chữ - ý thức điều chỉnh, trình bày bài viết sạch đẹp. Hơn nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong các giờ dạy Tập viết, chính tả. Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao, qua đó giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn. Thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong học sinh còn là dịp động viên, khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm của người giáo viên. Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người” cho học sinh góp phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp của Tiếng nói - Chữ viết dân tộc. 16
13. Giải pháp thực hiện phong trào"Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” cho HS Tiểu học. 2. Ý kiến đề xuất: + Tăng cường tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp cho học sinh tham dự. + Tổ chức khảo sát thẩm định thực tế các sáng kiến, giải pháp có giá trị thực tiễn nhằm áp dụng phổ biến, nhân rộng. Trên đây là toàn bộ nội dung giải pháp thực hiện phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học (trong phạm vi áp dụng đối với trường tiểu học Dương Thuỷ) mà bản thân tôi áp dụng trong năm học 2015-2016; thực tế là những kết quả được cấp trên ghi nhận thông qua các cuộc thi viết chữ đẹp do trường , phòng tổ chức. Bản thân tôi cũng cảm thấy tự hào vì đã góp phần nhỏ bé làm nên thành tích chung của chất lượng vở sạch chữ đẹp của trường . Giải pháp thực hiện phong trào“Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh được rút ra trong quá trình học sinh thực hiện “ Rèn chữ - giữ vở”. Tuy kết quả bước đầu thật khả quan, song tôi không có tham vọng đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề một cách tổng thể mà chỉ với suy nghĩ, trách nhiệm của người làm công tác giáo dục, tôi mong muốn được góp một phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục chung . Tôi rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của các nhà chuyên môn, bạn bè, đồng nghiệp và đặc biệt là của Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp để sáng kiến, giải pháp của tôi được hoàn hảo hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn ! 17