SKKN Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++

1. 27 trường đều có kết quả rất khả quan trong đó 4 em luôn đạt 15 điểm trở lên và 4 em luôn đạt 13 điểm trở lên Bảng 1: Bảng thống kê học lực môn Tin học của lớp 11A1qua kết quả khảo sát đầu năm học ( Khi chưa áp dụng các giải pháp nêu trong đề tài) Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém SL % SL % SL % SL % 11A1 36 1 2.7 6 16.7 25 69.4 4 11.2 Bảng 2: Bảng thống kê học lực môn Tin của các lớp cuối năm học (Sau khi áp dụng và triển khai các giải pháp đã nêu) Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém SL % SL % SL % SL % 11A1 36 15 41.7 19 52.7 2 5.6 0 0 So sánh hai bảng thống kê tôi thấy rằng: số lượng học sinh có lực học khá và giỏi môn Tin ở lớp 11A1 cuối năm học tăng lên một cách đáng kể so với đầu năm học .Tỉ lệ học sinh trung bình và yếu giảm đi rất nhiều, rất nhiều em học sinh khá, giỏi này đầu năm chỉ ở nhóm có học lực trung bình, thậm chí là ở nhóm yếu, nguyên nhân là các em chưa ham học, chưa hứng thú và coi việc học Tin học 11 là nghĩa vụ phải học, học môn phụ không cần thiết. Sau khi áp dụng và triển khai các giải pháp đã nêu thì đối với lớp 11A1 các em có hứng thú hơn trong học tập, trong các giờ thực hành, học sinh chăm chỉ và thảo luận rất sôi nổi. Tỉ lệ học sinh khá ở lớp 11A1tăng lên rất nhiều. Nhiều học sinh có mơ ước học khoa Công nghệ thông tin của các trường đại học và có triển vọng rất tốt. Với một địa bàn còn nhiều khó khăn về kinh tế và cơ sở vật chất cũng như trình độ dân trí như địa bàn tuyển sinh của trường THPT C Nghĩa Hưng thì việc tổ chức các hoạt động để tạo hứng thú cho học sinh học tập hiệu quả hơn môn Tin học và các môn văn hóa nói chung là một trong những biện pháp tốt để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng giáo dục mũi nhọn. Như vậy có thể kết luận về hiệu quả mang lại sau khi triển khai các giải pháp đã nêu là: Phần lớn các em học sinh đã hứng thú hơn trong học tập, chủ động trong việc học tập, tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức và rèn luyện kỹ năng, nhiều em đã phát huy tối đa được tính sáng tạo và nhạy bén trong tư duy, tự tìm tòi kiến thức, có sự say mê trong học tập và nghiên cứu. Kết quả học tập của nhiều em học sinh có sự tiến bộ rõ rệt. Đồng thời sau thời gian áp dụng các phương pháp trên tôi nhận thấy chất lượng dạy và học của nhà trường nói chung và của môn Tin học nói riêng
2. 28 ngày càng được nâng cao, chất lượng giáo dục ngày càng có sự chuyển biến rõ rệt. Vị thế của nhà trường được xã hội ghi nhận. 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng Đối với giáo viên, phải không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết về công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin trên mạng Internet, có kĩ năng sử dụng thành thạo các trang thiết bị dạy học hiện đại. Đặc biệt phải biết phát huy các tính năng của trang thiết bị hiện đại trong việc thiết kế bài dạy. Đối với các cấp lãnh đạo, cần quan tâm hơn về cơ sở vật chất như: Trang thiết bị máy tính có nối mạng, máy chiếu Projector tại các phòng học đa năng, khuyến khích và động viên giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Với kết quả của đề tài này, tôi thiết nghĩ những giải pháp mà đề tài đã đưa ra có thể là những gợi ý tốt để các thầy cô giáo trong và ngoài đơn vị tổ chức tốt và hiệu quả hoạt động học tập mà trước tiên là phải tạo hứng thú và gợi động cơ học tập cho học sinh. Có đam mê, có hứng thú, có quyết tâm thì các em sẽ học hết khả năng và sẽ mang lại nhiều kết quả tiến bộ. Qua đó, có thể đúc rút kinh nghiệm để bổ sung và hoàn thiện các giải pháp làm cho đề tài thực sự đi vào thực tiễn của hoạt động giáo dục. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. Nam Định, ngày 28 tháng 10 năm 2020 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Út CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
3. 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học đại cương môn tin học, NXB Đại Học Sư Phạm Hà Nội. 2. Đặng Trung Kiên. Ngôn ngữ lập trình C++. NXB Đại Học Sư Phạm Hà Nội.
4. 30 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét duyệt SKKN Sở GD – ĐT Nam Định Tôi STT Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ (%) tháng tác danh chuyên đóng góp năm môn vào việc sinh tạo ra sáng kiến 1 Nguyễn Thị 03/10/ Trường Giáo Cử nhân 100% Út 1989 THPT C viên sư phạm Nghĩa tin học Hưng - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++”. - Lĩnh vực áp dụng SKKN: Trong dạy học môn tin học THPT - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 23/8/2019 - Mô tả bản chất của sáng kiến: + Thực tế, ở trường THPT C Nghĩa Hưng, khi dạy theo cách truyền thống và chưa hoặc ít chú trọng phát triển năng lực cho học sinh, đặc biệt với học sinh lớp 11 vẫn học ngôn ngữ lập trình Pascal nên học sinh không hứng thú với môn học nên học không hiệu quả.
5. 31 + Từ những yêu cầu đổi mới và thực trạng khó khăn đó, tôi đã mạnh dạn áp dụng sáng kiến của mình để giảng dạy môn tin học cho học sinh lớp 11a1 trong đó có đội tuyển học sinh giỏi . Từ đó giúp các em hoàn thiện được kiến thức, kĩ năng và tự tin hơn khi bước vào các kì thi và giúp các em có bước đệm tìm hiểu và giải quyết các vấn đề thực tế cuộc sống bằng lập trình. + So với các sáng kiến trước thì sáng kiến của tôi đã điều tra, việc tạo hứng thú cho học sinh học bộ môn hỗ trợ việc phát triển năng lực chuyên biệt bộ môn cho HS trong quá trình dạy học ở trường THPT C Nghĩa Hưng, việc sử dụng ngôn ngữ C++ thay thế cho ngôn ngữ Pascal giúp tạo điều kiện cho học sinh học làm quen những ngôn ngữ lập trình có thế mạnh như C++, và đó cũng là một xu hướng tất yếu của thời đại. Kết quả cho thấy học sinh đã hứng thú với môn học và nhiều em còn tìm hiểu thêm nhiều bài toán và phần mềm được viết bằng ngôn ngữ C++ ngoài thực tế + Sáng kiến: “Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++” chia làm 5 phần mỗi phần là một phương pháp giúp học sinh thêm yêu thích môn học và phần 4 giúp học sinh hiểu sâu phần kiến thức quan trọng thêm thích thú môn học vì có thể sử dụng việc lập trình giải quyết rất nhiều bài toán hay. - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên có trình độ chuyên môn cao, tâm huyết với nghề + Cơ sở vật chất đầy đủ - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Sau khi áp dụng sáng kiến thì HS yêu thích môn học hơn rất nhiều nhiều em xin theo đội tuyển, nhiều em đến gặp giáo viên để hỏi về các ngôn ngữ lập trình khác mà các em tự tìm hiểu, các bài toán thực tế, đặc biệt tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng cao Qua kết quả thực tập sư phạm cho thấy rằng việc sử dụng các phương pháp trong sáng kiến là khả thi và có hiệu quả. Việc sử dụng ngôn ngữ lập trình C++ và các phương pháp tiếp cận cho học sinh nói trên trong việc nâng
6. 32 cao hứng thú học tập, lòng tự tin của HS vào khả năng học tập của bản thân, rèn cho HS những kĩ năng cơ bản dẫn đến kết quả tổng hợp là giúp HS tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập. Như vậy có thể áp dụng một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++ cho HS hoàn thiện và phát triển năng lực sẵn có và năng lực chuyên biệt của bộ môn. Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Nghĩa Hưng, ngày 28 tháng 10 năm 2020 Người nộp đơn (ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Út
7. 33 SỞ GD-ĐT NAM ĐỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT C Nghĩa Hưng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG Chứng nhận Ông/Bà: Nguyễn Thị Út Chức danh: Giáo viên trường THPT C Nghĩa Hưng là tác giả của sáng kiến: “ Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++” Số: , ngày tháng năm Chữ ký Thủ trưởng cơ sở (Ghi rõ chức vụ và đóng dấu nếu có) Giấy Chứng nhận sáng kiến số: 1. Tóm tắt nội dung sáng kiến: Sáng kiến : “Một số phương pháp tạo hứng thú cho học sinh học ngôn ngữ lập trình C++ và một số kinh nghiệm dạy sử dụng hàm trong ngôn ngữ C++” chia làm 5 phần mỗi phần là một phương pháp giúp học sinh thêm yêu thích môn học và phần 4 giúp học sinh hiểu sâu phần kiến thức quan trọng thêm thích thú môn học vì có thể sử dụng việc lập trình giải quyết rất nhiều bài toán hay. 2. Lợi ích kinh tế - xã hội có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Học sinh vận dụng làm bài tập nhanh vì thích thú yêu thích môn học, không phải tốn nhiều thời gian ôn tập, tiết kiệm chi phí đi lại. Tiết kiệm giấy, tiết kiệm thời gian. Đặc biệt nhiều em còn vận dụng giải quyết các bài toán thực tế mang lại hiệu quả kinh tế cho xã hội. Đã tạo cho các em học sinh có hứng thú trong học tập. Giúp các em tự tin khi tiếp cận những kiến thức mới, tạo tiền đề để các em phát triển tốt hơn trong tương lai. Chất lượng dạy và học của nhà trường nói chung và của môn tin học nói riêng ngày càng được nâng cao.