Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy âm nhạc 8

doc 27 trang trangle23 17/08/2023 920
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy âm nhạc 8", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • docgiai_phap_ung_dung_cong_nghe_thong_tin_vao_giang_day_am_nhac.doc

Nội dung tóm tắt: Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy âm nhạc 8

  1. “ Bước vào kỷ nguyên hợp tác và cạnh tranh tồn cầu, chính các thầy cơ cĩ sứ mạng vơ cùng vẻ vang là đào tạo nguồn năng lực bồi dưỡng nhân tài để đất nước phát triển nhanh và bền vững bằng trí tuệ Việt Nam” (Trích thư của GSTS Nguyễn Thiện Nhân – Nguyên Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo nhân ngày 20 – 11 – 2006). Đối với bản thân tơi là một giáo viên dạy học âm nhạc rất tâm huyết với nghề nghiệp, muốn đào tạo thế hệ trẻ cĩ thể đáp ứng tình hình thực tiễn trong nước và của thế giới. Nhất là trong giai đoạn ứng dụng cơng nghệ thơng tin hiện nay, làm thế nào để soạn một giáo án điện tử thật sinh động. Từ những nguyên nhân trên tơi đã quyết định tìm hiểu và thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy âm nhạc 8” nhằm giúp cho bản thân và các đồng nghiệp thuận lợi hơn trong việc soạn giảng giáo án điện tử mơn âm nhạc 8 nĩi riêng hay một số mơn khác cĩ sử dụng bài giảng điện tử nĩi chung. 2. Lịch sử đề tài: Trong những năm qua, từ khi nước ta bước sang thế kỉ XXI, sự nghiệp giáo dục đào tạo âm nhạc cĩ điều kiện phát triển những bước cao hơn, cho đến ngày nay việc đưa âm nhạc vào học đường đã được chú trọng vì những lợi ích quan trọng của nĩ trong việc giáo dục học sinh thành những con người tồn diện. Việc dạy âm nhạc ở trường THCS nĩi chung và lớp 8 nĩi riêng mặc dù khơng nhằm đào tạo các em thành những con người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu là giáo dục văn hố âm nhạc, làm cho các em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành ở học sinh một tâm hồn trong sáng, một thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư duy sắc sảo, lịng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm nhanh nhẹn hoạt bát và sống vui tươi. Âm nhạc phát triển tối đa những tố chất sinh lý, những phẩm chất tâm lý của lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện để các em hồn chỉnh và cân đối về tâm hồn, trí tuệ và thể chất, làm phong phú tình cảm của lứa tuổi học trị. Theo nguyên lí giáo dục: “Học phải đi đơi với hành”, “Lý luận phải gắn liền với thực tiễn”. Do đĩ, cơng tác tổ chức dạy – học nĩi chung, mơn âm nhạc nĩi riêng khơng chỉ đơn thuần cung cấp cho học sinh kiến thức mà cịn phải kết hợp lồng ghép: tư liệu, phim, ảnh từ thực tiễn cuộc sống sinh động minh họa cho những kiến thức âm nhạc nhằm giúp học sinh cĩ thể giải đáp những vấn đề thực tiễn đặt ra. Về mặt tâm lí lứa tuổi, khả năng tư duy trừu tượng học sinh trung học cơ sở cịn thấp. Do đĩ, trong giảng dạy Âm nhạc – mơn học thực hành, giáo viên phải soạn giảng giáo án điện tử phù hợp với từng nội dung, từng bài học. Ở Trường THCS An Thạnh, thơng qua các tiết dự thao giảng của các đồng nghiệp cĩ kinh nghiệm soạn giảng giáo án điện tử và trong năm học 2014 – 2015 tơi cĩ thực hiện đề tài này đối với khối lớp 6. Nên trong năm học 2015 – 2016 tơi đã mạnh dạn áp dụng đề này vào việc soạn giảng mơn âm nhạc 8. 3. Phạm vi đề tài: Vì ứng dụng soạn giảng giáo án điện tử cịn nhiều điều phải học hỏi và nâng cao nên phạm vi nghiên cứu đề tài chỉ sử dụng ở lớp 81,82,83,84, 85 Trường THCS An Thạnh. II./ NỘI DUNG: Trang 2
  2. 1. Thực trạng đề tài: - Trường cĩ hai phịng máy chiếu cho giảng dạy giáo án điện tử giúp giáo viên và học sinh tiếp cận được với cơng nghệ thơng tin. Cĩ một phịng máy vi tính để học sinh học tin học. - Bên cạnh đĩ Ban giám hiệu nhà trường rất chú trọng về việc nâng cao chất lượng, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học. - Giáo viên đã được Ban giám hiệu trang bị cho những kiến thức cơ bản về tin học để ứng dụng trong dạy học. - Trong những năm qua, hịa nhập vào xu hướng ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các lĩnh vực của nước ta, rất nhiều giáo viên bậc trung học cơ sở đã ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc soạn giáo án, tính điểm trung bình cho học sinh, và hiện nay là thực hiện bài giảng điện tử. Tuy nhiên, trong quá trình vận dụng giáo viên cịn gặp rất nhiều lúng túng do nhiều nguyên nhân như: Giáo viên chưa được đào tạo qua các khĩa học vi tính mà học qua sự chỉ lại của người biết vi tính nên cịn gặp nhiều lỗi kỹ thuật khi đánh chữ trong Word, PowerPoint, - Khi học qua các khĩa học vi tính, do nội dung chương trình chỉ tập trung vào thi lấy chứng chỉ, việc tổ chức cho học viên thực hành những nội dung ứng dụng vào cơng tác dạy học chưa được chú trọng nên giáo viên thường lúng túng khi gặp các lỗi kỹ thuật khi: đánh chữ, phối màu chữ, phối màu Text; Insert phim, nhạc, AutoShapes, Text Box; chỉnh sửa hình, nhất là trong PowerPoint. - Khi thu thập tư liệu, những khĩ khăn giáo viên thường gặp là: thiếu các phương tiện máy ảnh, quay phim kỹ thuật số. Những hình khai thác từ sách giáo khoa được Scan phải tốn nhiều chi phí nên khơng thực hiện được với số lượng lớn. Hiện nay đa số nhà giáo viên đã cĩ máy vi tính được kết nối Internet nhưng giáo viên chưa biết cách khai thác hết tư liệu, cĩ khi tải nguyên bài soạn giảng trên máy về nhưng khơng biết cách chỉnh sửa thành bài giảng của mình. Khảo sát sự hứng thú, yêu thích của học sinh với tiết học âm nhạc bình thường khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin. Hứng thú, yêu thích Bình thường Khơng thích Lớp Sỉ số Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 81 40 23 57,5% 10 25% 7 17,5% 82 40 20 50% 11 27,5% 9 22,5% 83 43 21 48,8% 12 27,9% 10 23,3% 84 37 23 62,2% 7 18,9% 7 18,9% 85 41 22 53,7% 11 26,8% 8 19,5% 2. Các bước ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn Âm nhạc 8: Tranh ảnh: Giáo viên cĩ thể cập nhật tranh ảnh bằng cách lấy thơng tin trên mạng Internet hoặc tự Scan hình trên sách giáo khoa. Trang 3
  3. - Đồng thời những bài hát và các kí hiệu Âm nhạc trong chương trình học giáo viên cũng cĩ thể cập nhật từ mạng Internet hoặc tự Scan trên sách giáo khoa. - Bên cạnh đĩ khi sử dụng mạng Internet mà vẫn khơng cĩ những bài hát như ý muốn ta thực hiện một số bước nhằm cĩ một giáo án điện tử thật hay thật thu hút và lơi cuốn học sinh hơn! Thơng thường để giảng dạy một giáo án điện tử cho mơn âm nhạc 8 cĩ thể chuẩn bị các bước như sau: * Bước 1: Cách soạn một bài hát, tập đọc nhạc, thang âm các kí hiệu âm nhạc .v.v ❖ Phần mềm soạn nhạc: - Đầu tiên ta đi tìm phần mềm soạn nhạc cĩ tên “Finale 2010” - Ta mở chương trình Finale 2010 setup.exe bằng cách: Click phải chọn open màn hình sẽ xuất hiện chữ Next, Click trái vào chữ Next cho đến khi hồn thành. Nếu ta muốn phần mềm soạn nhạc hiện trên màn hình Desktop ta thực hiện theo sơ đồ sau: Start -> Programs -> Finale 2010 -> ta Click chuột phải vào biểu tượng Finale 2010 -> Desktop (Crente shortcut). - Khi cài được phần mềm soạn nhạc ta chỉ cần Click chuột trái hai lần vào biểu tượng Finale 2010 màn hình sẽ xuất hiện xem: (Hình 1) Chọn Close -> File -> New -> Document + With Setup Wizard (Ctr+N). Trang 4
  4. (Hình 2) Bấm Next trên hình 3 (Hình 3) Màn hình xuất hiện Click chuột trái Empty Staves -> Treble Clef staff -> Add (1 lần) -> Next (Hình 4). Trang 5
  5. (Hình 4) Tiếp tục Next (2 lần) xuất hiện hình 5 (Hình 5) Select a Time Signature: Số chỉ nhịp. Select a Concert Key Signature: Giọng của bài hát. Chọn giọng bằng cách chọn Trưởng (Major key) thứ (Minor key). Chọn hố biểu bài hát ta cĩ thể kéo thanh trượt đi lên để chọn hĩa biểu dấu (#) hoặc kéo thanh trượt đi xuống để chọn các hĩa biểu giáng (b). Trang 6
  6. Specify Intial Tempo Marking. Nếu muốn cho kí hiệu này xuất hiện trong bài hát thì đánh dấu vào ơ Specify Intial Tempo Marking rồi sau đĩ điền vào khung Text ký hiệu nhịp độ cần thiết cũng như xác định Tempo cho tác phẩm. • Xác định ơ nhịp lấy đà ( Specify Pickup Measure). Sau đĩ xác định giá trị trường độ của nhịp lấy đà bằng cách chọn hình nốt tương ứng. Sau đĩ Chọn Finish ( Hình 6) Chọn tên tác phẩm ( Title) chọn chữ A trên thanh cơng cụ phía trên xuất hiện những ơ vuơng nhỏ tơ đen Title Text trên thanh cơng cụ Font Trang 7
  7. ( Hình 7) Chọn kiểu chữ, Chọn Sizie chữ OK ( Hình 8) ( Hình 9) Vào Title chúng ta viết tên tác phẩm Chúng ta tiếp tục nhập các thơng tin khác như làm cho Title Composer: Tên tác giả Trang 8
  8. Score: Tính chất, bài hát Subtitle: Trích ( đề phụ cho tựa bài) Arranger: Người cải biên, người đồng soạn nhạc ( Nếu tác phẩm nào khơng cĩ đầy đủ thì khơng cần phải nhập) ( Hình 10) * Nhập nốt nhạc: Tiếp tục nhấp chuột phải vào khoảng trống những thanh cơng cụ phía trên ( Hình 11) Chọn Simple Entry Palette xuất hiện thanh cơng cụ kí hiệu các trường độ của nốt nhạc. Trang 9
  9. ( Hình 12) Sau đĩ chúng ta viết giai điệu vào khuơng nhạc ( nhập nốt nhạc) ( Hình 13) Vào biểu tượng dấu nhắc lại ( Repeat Tools), nếu bài hát cĩ dấu nhắc lại hoặc quay lại . Trang 10
  10. ( Hình 14) Xuống trang giấy nhấp chuột trái 2 lần hiện bảng ( Hình 15) Chọn kí hiệu cần chọn Select hiện bảng OK Trang 11
  11. (Hình 16) Di chuyển kí hiệu theo đúng vị trí bài bằng cách bấm chuột trái vào ơ vuơng nhỏ và rê chuột đến vị trí thích hợp. • Các kí hiệu khác cách làm tương tự. * Nhập lời ca - Chọn Lyrics Tool bằng cách bấm vào biểu tượng trên thanh Menu xuất hiện thêm mục Lyrics Cĩ hai cách nhập lời ca: Nhập trực tiếp vào trang in ( Tyne Into Scose) và nhập từ văn bản ( Click Assignsuent) Ta sẽ nhập lời ca bằng Type Into Score. Đầu tiên chọn Menu Lyrics và chắc chắn rằng chế độ Type Into Score đã được chọn. ( Hình 17) Bấm chuột vào ngay vị trí của nốt bắt đầu, con trỏ sẽ xuất hiện bên dưới nốt, thực hiện việc nhập lời ca bằng bàn phím. Khi hết một từ bấm Space Bar, con trỏ sẽ tự động nhảy sang vị trí của nốt kế tiếp. Trang 12
  12. Cần chú ý do mặc định font chữ cho Lyrics trong Finale là Times New Roman. Muốn đổi thành Font Vni ta cứ nhập xuất một vài từ, sau đĩ chọn Menu Lyrics\ Edit Lyrics. - Hộp thoại Edit lyrics xuất hiện, thực hiện việc chỉnh sửa Font cho lời ca trong Menu Edit của hộp thoại. Thực hiện xong bấm OK, rồi tiếp tục việc thực hiện nhập lời ca vào trang in. ( Hình 18) ( Hình 19) Nhập xong lời 1 ta tiếp tục nhập lời 2 cho bài ca (nếu bài hát cĩ 2 lời) Bấm chuột vào nốt đầu tiên, ta nhận thấy lời ca phía dưới được tơ xanh. Bấm phía mũi tên , con trỏ sẽ nhảy xuống một hàng, ta cĩ thể bắt đầu nhập lời 2 theo cách đã nêu trên. Khi sửa font cho lời 2, trong hộp thoại Edit Lyrics, ta nhận thấy khung lựa chọn Lyrics\ Verse đã chuyển sang số 2 ( ứng với lời 2) Trang 13
  13. ( Hình 20) * Trình bày lại trang in Sau khi hồn tất việc nhập lời ca, ta nhận thấy trang in cĩ thể được trình bày chưa đẹp mắt, cần phải cĩ một vài điều chỉnh cho phù hợp. - Điều chỉnh khoảng cách dịng lời ca. Chọn Lyrics Tool bằng cách bấm vào biểu tượng . Chọn Menu Lyrics\Adjust + Baselines , hộp thoại Adjust Baselines xuất hiện: • Chọn Type phù hợp ( thường là Verse) • Điền Number số thứ tự lời ca mà ta muốn điều chỉnh sau đĩ điền vào ơ Offsets/ XXX Piece khoảng cách mà chúng ta cần định. • Sau khi đã điều chỉnh khoảng cách cần thiết cho tất cả các dịng ca, bấm OK để xác nhận. Trang 14
  14. ( Hình 21) (Hình 22) - Điều chỉnh lại số ơ nhịp cĩ trong một dịng: Tùy theo ý thích trình bày của mỗi người, ta cĩ thể định lại số ơ nhịp cĩ trong một dịng ( Measurels Per System) cho cân đối. Chọn biểu tượng Mearuse toll, bấm vào ơ nhịp mà ta cần di chuyển dùng phím để đưa ơ nhịp đĩ xuống dịng dưới hoặc dùng phím để đưa ơ nhịp đĩ lên dịng trên. Cũng cần chú ý rằng , theo sự trình bày thơng thường của một tác phẩm (như các bài hát, bài tập đọc nhạc ở lớp 7) dịng dầu tiên luơn được trình bày đặc biệt hơn những dịng cịn lại, cụ thể là lề trái luơn được thụt vào một khoảng cách nhất định. - Tách sự liên kết của hình nốt theo ca từ. Trong Finale ( cũng như cách ghi âm thơng thường) theo mặc định, các hình nốt mĩc đơn, mĩc đơi thường được liên kết với nhau thành nhĩm ( beam) theo giá trị của phách. Trong lời ghi âm cho ca khúc cĩ một truyền thống đưa ra quy định là các hình nốt mĩc nĩi chung khơng được liên kết lại với nhau, ngoại trừ trường hợp các hình nốt mĩc đĩ thể hiện một từ trong lời ca (nhĩm nốt luyến, nối ). Để thực hiện điều này, ta làm những bước như sau: - Bấm Ctrl + A để chọn tất cả trang in ( Select + Alt) - Chọn Menu Utilities\ Rebeam\ Rebeam to lyrics Hộp thoại xuất hiện. Bấm OK để xác nhận Trang 15
  15. ( Hình 23) (Hình 24) Sau khi bài nhạc hồn chỉnh ta cĩ thể in ra thành văn bản hoặc chuyển sang đồ họa Chọn Menu Tools\Advanced tools\Graphic cho phép cĩ thể lưu tất cả bài nhạc hay một số trang từ đến dưới dạng một tập tin đồ họa ( Export Pages) ( Thí dụ: Tiff). Chọn độ phân giải cĩ thể lưu một phần trang nhạc ( Khi chia câu bài hát hay bài TĐN ) bằng cách bấm kép chuột trái giữ và kéo tạo thành một khung chữ nhật, lên trình đơn Graphic chọn Export Selection Ở đây chọn ví dụ minh họa bài hát bất kì cĩ 2 lời: Trang 16
  16. ( Hình 25) ( Hình 26) Bước 2: Cách soạn nhạc nền, bài hát, tập đọc nhạc, phim, ảnh, karaoke * Cách soạn nhạc nền: - Để giúp học sinh hứng thú và gĩp phần cho tiết học sinh động hơn ta cần đưa một số nhạc nền hoặc giai điệu bài hát, tập đọc nhạc v v vào giáo án điện tử. Đầu tiên ta cĩ thể thu giai điệu bài hát, tập đọc nhạc từ cây đàm phím điện tử. Đầu tiên ta cĩ thể thu giai điệu bài hát, tập đọc nhạc từ cây đàn phím điện tử bằng đĩa (A) hoặc USB sau đĩ Trang 17
  17. ta Copy vào ổ đĩa (E hoặc D) máy vi tính. Tiếp tục vào Start/ Programs/ Herosoft 2001/ Tools/ Audiotools/ MP3Maker để đổi thành đuơi MP3. (Hình 27) - Ta Click chuột trái 2 lần hoặc chuột phải chọn Open vào MP3 Maker màn hình xuất hiện xem (hình 28) tiếp tục Click chuột trái vào Addpath tìm ổ đĩa chứa những bài hát mình cần đổi đuơi rồi chọn OK xem (hình 29) kế đĩ Click chuột trái vào Config để tìm ổ đĩa lưu những bài hát vừa đổi đuơi chọn OK xem (hình 30). (Hình 28) (Hình 29) Trang 18
  18. (Hình 30) Ngồi ra cịn cĩ thể sử dụng phần mềm Cool Edit Pro để biên tập âm thanh Cĩ giao diện như sau: hình 31 (hình 31) * Cách biên tập phim, ảnh: Ta cĩ thể sử dụng Phần mềm biên tập video CyberLink PowerDirector Ultra với giao diện như sau: (hình 32) Trang 19
  19. (hình 32) - Chức năng Capture: Chụp hình video, và chuyển video vào máy tính bằng cách nhấn nút Capture trên giao diện, thật đơn giản. Phần mềm hỗ trợ nhiều định dạng như: HD MPEG-2, DVR-MS, DV-AVI, DAT, DivX, MPEG-1, MPEG-2, VOB, VRO, ASF, WMV, WMV HD, MOV, MOD, MPEG-4, AVC (H. 264), TS, MTS, M2TS và WTV (single channel) FLV và các định dạng MKV, độ nét cao, PowerDirector cĩ khả năng nắm bắt tất cả nội dung video 3D. Chúng ta cĩ thể mở các tập tin trên máy tính hoặc trực tiếp từ máy ảnh hoặc máy quay phim 3D. Phần mềm này cịn hỗ trợ chụp hình từ Webcam. - Chức năng kéo thả hình ảnh, video, audio: chúng ta cĩ thể bắt đầu bằng cách chỉ đơn giản là kéo clip từ ngồi vào giao diện chỉnh sửa của chương trình. Thêm các chuyển Trang 20
  20. cảnh và hiệu ứng, cắt tỉa ta cĩ thể dễ dàng tạo ra một đoạn phim (cũng như một bộ phim) chất lượng. - Thanh Timeline là một cơng cụ bao gồm khung chứa tất cả nội dung dữ liệu để biên tập như: Video, hình ảnh, chữ viết, kỹ xảo, Tùy thuộc vào bài giảng mà ta điều chỉnh cho phù hợp. - Clip spitting là một trong những tính năng hữu ích nhất. Chúng ta cĩ thể tách một clip thành nhiều phần tùy thích và di chuyển nĩ bất cứ nơi nào ta chọn trên timeline. Chúng ta cĩ thể cắt các phần khơng mong muốn của video và các âm thanh. Đặc biệt, việc cắt tỉa là khơng xĩa bất cứ điều gì ban đầu, vì vậy cĩ thể dễ dàng sửa chữa. Ta cĩ thể thay đổi thời gian bằng cách kéo điểm bắt đầu hay kết thúc. - TrueTheater: thực hiện cơng việc chỉnh sửa ấn tượng. - Chỉnh sửa hiệu ứng/Chuyển tiếp (Effect): cung cấp rất phong phú các hiệu ứng. - Disc Creation: chức năng ghi bộ phim hồn thành vào một đĩa. Đây là phần mềm chỉnh sửa video cĩ tính năng chỉnh sửa lớn, các tùy chọn export nhiều và hỗ trợ, nĩ cĩ thể giúp ta cĩ được những đoạn phim, ảnh chất lượng nhằm phục vụ vào việc lồng ghép giảng dạy âm nhạc thật hiệu quả và sinh động. Bước 3: Soạn giáo án điện tử bằng Power Point: HƯỚNG DẪN CHÈN VIDEO VÀO POWERPOINT Đối Với PowerPoint 2003 Bước a: Ta vào Insert chọn Movies and Sounds, rê chuột sang phải chọn Movies from File trong danh sách hiện ra. (hình 33) Trang 21
  21. (hình 33) Bước b: Khi hộp thoại xuất hiện, ta tìm đến đoạn video muốn chèn vào Slide của mình và nhấn Insert để hồn thành. Cĩ thể di chuyển vị trí cho video trên Slide bằng cách nhấp chọn video, giữ chuột và rê video đến vị trí mong muốn. Đối Với PowerPoint 2007 Bước a: Ta kích chuột vào tab Insert, chọn mũi tên nhỏ phía dưới biểu tượng Movie, chọn Movie from File trong phần danh sách tùy chọn. (hình 34) (hình 34) Bước b: Tìm và chọn video mong muốn, sau đĩ chỉ việc nhấn Insert để hồn thành. Đối Với PowerPoint 2010 Bước a: Nhấp vào thẻ Insert, chọn mũi tên dưới biểu tượng Video, sau đĩ nhấp chọn Video from File như hình (hình 35): (hình 35) Bước b: Cửa sổ Insert Video hiện ra, ta chọn video cần chèn và nhấn Insert để hồn tất việc chèn video. Trang 22
  22. Đối Với PowerPoint 2013 Bước a: Tương tự như các phiên bản word khác, ta kích vào tab Insert, chọn Video và chọn Video on My PC (hình 36): (hình 36) Bước b: Tiến hành chọn video trong hộp thoại Insert Video và nhấn Insert để hồn thành. * Việc chèn tranh ảnh (picture) vào Powerpoint: - Tương tự như chèn audio và video vào Powerpoint: ta chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung bài dạy làm trang bìa click chuột trái vào Insert/ Picture/ From File Trang 23
  23. * Trong quá trình soạn giáo án cần chú ý những kí hiệu sau: - Draw/ Textwrapping/ Behindtext: Dùng để mở tranh ảnh khi bị khĩa. - Autoshapes: Dùng vẽ hình phục vụ cho bài giảng. - Chữ A trong hình vuơng: Dùng để viết chữ. - Chữ A: Dùng để viết chữ kiểu. (Xem hình 37) - Cái xơ, cây viết, chữ A: Dùng để tơ màu. - Dùng để vẽ đường thẳng, mũi tên, hình vuơng và hình trịn. (Hình 37) - Ngồi những kí hiệu trên cịn rất nhiều kí hiệu, là một giáo viên ta cần phải nghiên cứu và tìm hiểu thêm. Khi ta nắm được những kí hiệu trên thì việc soạn một giáo án điện tử thật dễ dàng. Với trang bìa ta cũng cĩ thể chọn màu nền cho tất cả các trang khác bằng cách vào Format/ Slide Design (hình 38 và 39). (Hình 38) (Hình 39) Hoặc là vào Design (hình 40) Trang 24
  24. (hình 40) - Khi được hình nền ta bắt đầu đưa tư liệu và nội dung đã chuẩn bị từ trước vào giáo án. Trong quá trình soạn cần phải tạo hiệu ứng cho bài giảng thêm sinh động và phong phú hơn ta vào Animations xem (hình 41). (Hình 41) - Tương tự như vậy ta soạn đến hết bài rồi đĩng gĩi lại (hình 42). Trang 25
  25. (Hình 42) - Chú ý: tất cả những tư liệu về âm thanh, phim đều được đưa vào trong một Folder. Nếu khơng thì ta copy bài giảng sang USB hoặc chép đĩa đem sang máy khác sẽ khơng đọc được âm thanh, phim 3. Kết quả chuyển biến: Khảo sát sự hứng thú, yêu thích của học sinh với tiết học âm nhạc cĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin. Hứng thú, yêu thích Bình thường Khơng thích Lớp Sỉ số Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 81 40 40 100% 0 0 0 0 82 40 40 100% 0 0 0 0 83 43 43 100% 0 0 0 0 84 37 37 100% 0 0 0 0 85 41 41 100% 0 0 0 0 Qua khảo sát tơi nhận thấy khi tiết học âm nhạc cĩ ứng dụng cơng nghệ thơng tin thì 100% học sinh lớp 8 đều cảm thấy hứng thú và yêu thích mơn âm nhạc Tĩm lại, ứng dụng soạn giảng vào trong tất cả các mơn học trong trường nĩi chung và mơn âm nhạc nĩi riêng giúp học sinh ham mê, hứng thú và học tốt hơn. Riêng ở mơn Âm nhạc lớp 8 thì tơi nhận thấy rằng: - Học sinh hát đúng giai điệu và hát thuộc 8 bài hát, 8 bài tập đọc nhạc, nắm vững những kí hiệu âm nhạc trong chương trình. - Học sinh biết rõ về tiểu sử các nhạc sĩ Trần Hồn, Hồng Vân, Phan Huỳnh Điểu, Nguyễn Đức Tồn, Sơ-Panh. - Học sinh hiểu sơ lược về gam thứ, giọng thứ, giọng song song, giọng la thứ hịa thanh, thứ tự các dấu thăng giáng ở hĩa biểu, nhịp 6/8. - Trong tiết học, giáo viên tạo được khơng khí hào hứng, vui vẻ, học sinh học tích cực, thoải mái, tự tin. - Trong quá trình học tập học sinh được tham gia nhiều hoạt động học tập đặc biệt là được trao đổi thảo luận theo nhĩm, chơi trị chơi, câu đố, tập đọc nhạc, học sinh tự tin hơn khi hát tập thể, cá nhân, tổ, nhĩm, thi hát. - Học sinh cảm thụ tốt âm nhạc và biết vận dụng âm nhạc vào đời sống sinh hoạt hằng ngày. Trang 26
  26. Âm nhạc là một mơn học gắn với đời sống, tỉ lệ thực hành khá cao. Giáo viên đã tận dụng được cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, các thiết bị dạy học hiện đại như máy chiếu, đàn phím điện tử (đàn organ), máy nghe nhạc, tranh ảnh cập nhật trên mạng nên phát huy tốt tác dụng của phương tiện dạy học, hồn tồn xĩa bỏ tình trạng: “Dạy chay, học chay” Điều quan trọng hơn hết là học sinh ngày càng yêu thích mơn Âm nhạc và giáo viên được phụ huynh học sinh tin tưởng yêu mến. III./ KẾT LUẬN: 1. Tĩm lược vấn đề: Như vậy để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các tiết của khối lớp 8 thì người giáo viên trước hết phải biết sử dụng máy vi tính, phải thường xuyên nâng cao, học hỏi những người cĩ kinh nghiệm, phải biết sưu tầm các phần mềm, tài liệu cĩ liên quan đến mơn học. Cĩ như thế chúng ta mới cĩ được những bài, những tiết soạn giảng giáo án điện tử được sinh động và phong phú hơn. 2. Phạm vi áp dụng: Đề tài này chưa mang tính tích cực hồn tồn, cần cĩ nhiều thời gian áp dụng để rút thêm kinh nghiệm và sự gĩp ý của các đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo để đề tài này được hồn thiện hơn. Nhưng đề tài này cũng gĩp phần nâng cao chất lượng ứng dụng cơng nghệ thơng tin soạn giảng giáo án ở các khối lớp khác của mơn âm nhạc. 3. Kiến nghị: Từ thực tế ở Trường THCS An Thạnh về điều kiện cũng như trang thiết bị của mơn âm nhạc tơi xin đề xuất một số ý kiến như sau: - Trang bị phịng học riêng cho mơn Âm nhạc nhằm tránh việc gây ồn và mất tập trung cho các mơn khác. - Trang bị thêm sách nghiên cứu chuyên mơn, lịch sử âm nhạc thế giới, sách lịch sử âm nhạc Việt Nam. - Phịng máy chiếu cần thiết kế âm thanh (loa, ) chất lượng hơn. Trang 27