Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học

1. 9 2.2.5 Chủ điểm Đồ chơi (Toys) - Bài hát: Toys song. Qua bài hát học sinh có thể biết được những đồ chơi như là train, robot, teddy bear, balloon, doll, ball Bài hát gắn liền với phần từ vựng các bài học trong Unit. Sau khi hát thuộc bài hát các em có thể dễ dàng nhớ từ vựng lâu hơn. 2.2.6 Chủ điểm Động vật (Animals) - Bài hát: What do you see? (Zoo Animals) Các em được làm quen với chủ điểm ngữ pháp và từ vựng về động vật. Câu hỏi: What do you see ? - I see a tiger. Các con động vật xuất hiện trong bài hát dễ thương, vui nhộn. Các em vừa được nhìn hình vừa được nghe âm thanh của con động vật. Qua đó các em không còn cảm thấy bài học nhàm chán. 2.2.7 Chủ điểm gia đình (Family) - Bài hát: Fingers family Trong bài hát các em được học các từ vựng về gia đình như là: mom, dad, sister, brother, baby. Từng thành viên trong gia đình được nhân hóa theo các ngón tay trên bàn tay. Bài hát có hình ảnh sống động, âm thanh dễ nghe, dễ hiểu. Học sinh có thể vừa hát theo, vừa nhảy múa theo bài hát. 2.2.8 Chủ điểm thân thể (Body) - Bài hát: Body parts Trong bài hát các em học các chủ điểm từ vựng về thân thể: head, knee, shoulder, toes, eyes, ears, mouth, nose Các em vừa được hát và nhảy theo bài hát chỉ tay theo từng bộ phận giúp các em nhận biết được bộ phận trên cơ thể và đọc từ vựng.
2. 10 Hình ảnh học sinh hăng hái tham gia hoạt động 2.2.9 Chủ điểm thời tiết (Weather)- - Bài hát: Weather song. Mục đích của bài hát này là giúp học sinh ôn lại từ các cấu trúc đã học về thời tiết “ How is the weather ?- It’s sunny. Bài hát có giai điệu vui tươi, lời ca dễ nhớ. Qua bài hát, học sinh rất nhanh nhớ được các từ về thời tiết và có thể thực hành mẫu câu học về thời tiết ngày sau khi hát. Tóm lại, bằng biện pháp ứng dụng các bài hát ngắn vào tiết dạy, học sinh luôn được hoạt động sôi nổi. Các em ghi nhớ và hát các bài hát trong giờ ra chơi và ở nhà. Các em luôn ngân nga hát theo lời bài hát. Việc đó giúp các em phát âm đúng hơn và nhớ từ vựng lâu hơn. Các em biết liên hệ vào thực tiễn. 2.3. Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy - Trong những năm học vừa qua, tình hình dịch bệnh còn diễn ra hết sức phức tạp. Trong bối cảnh đó, học sinh tiểu học là đối tượng cần có những kỹ năng cần thiết để phòng, tránh dịch bệnh. Ngành giáo dục thực hiện phương châm“ ngừng đến trường nhưng không ngừng học”, kết hợp việc dạy học trực tuyến (online) và trực tiếp (offline). Vì vậy, giáo viên và học sinh cần phải có kĩ năng sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin để tham gia học trực tuyến, biết sử
3. 11 dụng các phần mềm ứng dụng để kết nối: Zoom, Google meet để trao đổi và học tập qua internet. - Chính vì vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học là rất cần thiết trong thời kỳ công nghiệp số. Bởi công nghệ mang lại hiệu quả trong việc kích thích hứng thú và động lực học tập cho người học đối với các hoạt động học tập trên lớp cũng như các hoạt động tự học. - Tâm lý của học sinh tiểu học là thích khám phá, thích cái mới lạ, ham học hỏi, vậy nên việc dạy “chay” trong thời đại công nghệ là không còn phù hợp nữa. Đặc biệt, ban giám hiệu rất quan tâm tới môn học Tiếng anh nên đã trang bị hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ như phòng học chức năng, tivi, máy tính, đường truyền mạng tốc độ cao đã giúp cho giáo viên và học sinh tiến gần hơn với công nghệ. 2.3.1 Ứng dụng công nghệ thông tin trên cơ sở khai thác các tài nguyên có sẵn của Bộ giáo dục và nhà xuất bản sách giáo khoa - Với chương trình sách giáo khoa Tiếng anh hiện nay nhà xuất bản đã cung cấp cho giáo viên kho học liệu đầy đủ và tuyệt vời cho chúng ta khai thác. Đó là trang hoclieu.vn / hay học trực tuyến trên Youtube .của Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam.
4. 12 Hình ảnh trang tài liệu bổ trợ trong quá trình dạy học” hoclieu.vn “ 2.3.2. Ứng dụng bài giảng điện tử (Powerpoint) trong dạy học trực tuyến và trực tiếp. - Việc sử dụng bài giảng điện tử (Powerpoint) vào dạy học cũng mang lại hứng thú học tập cho người học. Các trò chơi được thiết kế trên Powerpoint bằng có hình ảnh minh họa, hiệu ứng bay nhảy, hay tiếng động “tinh tinh” khi chọn đúng đáp án tạo ra sự tò mò thích thú của người chơi. Với các trò chơi này tạo cơ hội cho học sinh ghi nhớ từ vựng và mẫu câu ngay trên lớp học. Trong khi học sinh chơi cá nhân hay theo đội đã tạo ra sự cạnh tranh và bắt buộc phải có phản xạ nhanh để tìm lại cơ hội cho đội của mình ghi điểm. - Các bài giảng Powerpoint các chủ đề và chủ điểm ngữ pháp tiểu học xinh xắn, sinh động được biên soạn một cách chi tiết, chỉnh chu theo từng slide. Các bài giảng Powerpoint có hình ảnh đẹp mắt giúp học sinh yêu thích, hứng thú tham gia học tập nhiều hơn.
5. 13 Hình ảnh minh hoạ bài giảng Powerpoint dễ thương, sinh động giúp học sinh hứng thú hơn khi học 2.3.3. Ứng dụng các website thiết kế game dạy Tiếng anh - Hiện nay có rất nhiều website cung cấp cho giáo viên và học sinh các trò chơi gắn liền với các chủ điểm học tập. Các trò chơi được thiết kế từ cấp độ đễ đến khó yêu cầu người học cần có sự suy nghĩ, vận dụng cao. Việc giáo viên áp dụng các trò chơi trong tiết học góp phần làm cho tiết học vô cùng sinh động, học sinh tích cực, chủ động tham gia lĩnh hội kiến thức. Từ đó giúp học sinh luôn mong chờ đến tiết học để được “vừa học vừa chơi” - Dưới đây là một số website trò chơi có thể ứng dụng để phục vụ cho quá trình giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh. 1. 2. 3. 4.
6. 14 5. 6. 7. 8. mmargames.html 9. 10. Hình ảnh một số game thiết kế sinh động giúp học sinh tích cực tham gia học tập. - Ngoài ra cũng còn nhiều nguồn tài liệu phong phú trên Quizizz, Kahoot, Live worksheets dành cho giáo viên tham khảo và học tập để ứng dụng vào tiết dạy thêm phần hứng thú cho học sinh. 2. 4. Biện pháp tạo môi trường học tập thân thiện ở lớp giúp các em có hứng thú hơn trong tiết học. Với đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học là nhanh nhớ nhưng cũng nhanh quên và đặc biệt là thời gian tập trung vào một hoạt động nào đó không dài , vậy giáo viên cần sáng tạo thêm các hoạt động mới lạ trong tiết dạy. Việc trang trí lớp học theo sở thích, các em được tự trang trí và thiết kế các sản phẩm
7. 15 handmade nhằm giúp các em thỏa sức sáng tạo và khích lên sự cố gắng hứng thú học tập trong mỗi tiết học. Hình ảnh học sinh tham gia làm thiệp, hoa và viết lời chúc tặng mẹ nhân dịp 8/3 và ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11.
8. 16 Khẩu hiệu : “Không ngừng phát triển, luôn cố gắng” được học sinh trang trí tại lớp học. III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua quá trình thực tế giảng dạy ở các khối lớp , khi áp dụng một số biện pháp gây hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu Học Mỹ Thuận vào các tiết dạy tối thấy có hiệu quả rõ rệt. Thứ nhất , điều nhận thấy rõ nhất là học sinh luôn hào hứng mỗi khi đến tiết học. Tình cảm giữa học sinh và giáo viên thêm phần gắn kết. Học sinh luôn háo hức mỗi khi được chơi trò chơi, tham gia hát nhảy các bài hát, luôn thích thú và sáng tạo mỗi khi được tự trang trí lớp hoặc làm các sản phẩm thủ công kèm những câu tiếng anh nhỏ gửi lời chúc đến bạn bè và người thân. Học sinh hăng hái, hứng thú, sôi nổi hơn trong học tập. Các em tích cực hơn trong các hoạt động tham gia vào bài học. Thứ hai , quan trọng nhất đó là kết quả học tập của các em được tăng lên theo từng tuần. Một số học sinh đã có sự tiến bộ trong việc ghi nhớ từ vựng, mẫu câu trong mỗi bài học. Khi về nhà học sinh đã tự biết tìm tòi và chơi các trò chơi Tiếng Anh bổ trợ cho quá trình học mà tôi đã giới thiệu. Trong năm học 2023-2024, tôi được phân công giảng dạy khối lớp 4 và lớp 5 với tổng số học sinh là 148 học sinh. Sau khi áp dụng các biện pháp trên, tôi nhận thấy học sinh thích thú và yêu mến môn học này hơn, chất lượng dạy và học được nâng cao. Dưới đây là kết quả thu được sau khi thực nghiệm sáng kiến trong học kỳ I năm học 2023-2024 : Số học sinh tích Số học sinh chưa Tỷ lệ Tỷ lệ Tiết dạy cực tham gia học tích cực tham gia (%) (%) tập học tập Khi chưa áp 73/148 49,3% 75 50,7% dụng giải pháp Khi đã áp dụng 137/148 92,6% 11 7,4% giải pháp
9. 17 Đối với cá nhân tôi, trước mỗi tiết dạy tôi luôn cảm thấy tràn đầy nhiệt huyết giảng dạy. Sau mỗi tiết dạy tôi luôn tìm thêm được các ý tưởng mới cho các tiết dạy sau để tăng thêm sự gắn kết, chia sẻ giữa giáo viên và học sinh. Sự gần gũi giữa thầy và trò đươc cải thiện rõ rệt. Và qua các tiết dạy tôi sẽ nắm được điểm yếu và điểm mạnh của học sinh để từ đó phát huy hơn nữa. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Trên đây là toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm của tôi. Đây là quá trình nghiên cứu và thực hiện của tôi trong quá trình giảng dạy.Do kinh nghiệm, thời gian có hạn, sáng kiến sẽ không tránh khỏi có những hạn chế và thiếu sót. Vì vậy, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của quý các cấp và các đồng nghiệp để sáng kiến được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn. CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (xác nhận) Trần Thị Lệ (Ký tên, đóng dấu)