Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giúp học sinh THCS học tốt từ vựng

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giúp học sinh THCS học tốt từ vựng

1. 9 d. Biện pháp tổ chức thực hiện: * Các bước tiến hành giới thiệu từ mới: Để giới thiệu từ mới, giáo viên dạy cho học sinh theo bốn kỹ năng : + Nghe: Giáo viên đọc mẫu, học sinh lắng nghe. + Nói: Giáo viên đọc từ, học sinh đọc lại. + Đọc: Giáo viên viết từ lên bảng, học sinh đọc từ bằng mắt, bằng miệng. + Viết: Học sinh viết từ vào tập. - Bước giới thiệu bài, giới thiệu chủ đề: đây là bước khá quan trọng trong việc dạy từ vựng. Bước này sẽ quyết định sự thành công của tiết học, nó sẽ gợi mở cho học sinh liên tưởng đến những từ sắp học qua chủ điểm vừa mới được giới thiệu. Điều quan trọng nhất trong giới thiệu từ mới là phải thực hiện theo trình tự: nghe, nói, đọc, viết. Đừng bao giờ bắt đầu từ hoạt động nào khác “nghe”. Hãy nhớ lại quá trình học tiếng mẹ đẻ của chúng ta, bao giờ cũng bắt đầu bằng nghe, bắt chước phát âm rồi mới tới những hoạt động khác. Hãy giúp cho học sinh của bạn có một thói quen học từ mới một cách tốt nhất: - Bước 1: “nghe”, bạn cho học sinh nghe từ mới bằng cách đọc mẫu. - Bước 2: “nói”, sau khi học sinh đã nghe được ba lần bạn mới yêu cầu học sinh nhắc lại. Khi cho học sinh nhắc lại , bạn cần chú ý cho cả lớp nhắc lại trước, sau đó mới gọi cá nhân. - Bước 3: “đọc”, bạn viết từ đó lên bảng và cho học sinh nhìn vào đó để đọc. Cho học sinh đọc cả lớp, rồi đọc cá nhân và sửa lỗi cho học sinh tới một chừng mực mà bạn cho là đạt yêu cầu. - Bước 4: “viết”, sau khi học sinh đã đọc từ đó một cách chính xác rồi bạn mới yêu cầu học sinh viết từ đó vào vở. - Bước 5: bạn hỏi xem có học sinh nào biết nghĩa của từ đó không và yêu cầu một học sinh lên bảng viết nghĩa của từ đó bằng tiếng Việt. - Bước 6: đánh trọng âm từ: phát âm lại từ và yêu cầu học sinh nhận diện âm tiết có trọng âm và đánh dấu. - Bước 7: cho câu mẫu và yêu cầu học sinh xác định từ loại của từ mới học.
2. 10 * Trong khi dạy từ mới phải ghi nhớ các điểm sau: Nên giới thiệu từ trong từng mẫu câu cụ thể. Ở những tình huống giao tiếp khác nhau, giáo viên có thể kết hợp việc làm đó bằng cách thiết lập được sự quan hệ giữa từ cũ và từ mới, từ vựng phải được củng cố liên tục. Giáo viên thường xuyên kiểm tra từ vựng vào đầu giờ bằng cách cho các em viết từ vào bảng con và giơ lên, với cách này giáo viên có thể quan sát được toàn bộ học sinh ở lớp, bắt buộc các em phải học bài và nên nhớ cho học sinh vận dụng từ vào trong mẫu câu, với những tình huống thực tế giúp các em nhớ từ lâu hơn, giao tiếp tốt và mang lại hiệu quả cao. Để học sinh tiếp thu bài tốt đòi hỏi khi dạy từ mới, giáo viên cần phải lựa chọn các phương pháp cho phù hợp, chúng ta cần chọn cách nào ngắn nhất, nhanh nhất, mang lại hiệu quả cao nhất, là sau khi học xong từ vựng thì các em đọc được, viết được và biết cách đưa vào các tình huống thực tế. * Hướng dẫn học sinh học từ vựng ở nhà: Thời gian học ở trường rất ít, cho nên đa phần thời gian còn lại ở gia đình các em phải tự tổ chức hoạt động học tập của mình. Vì thế, ngay từ đầu từ năm học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng hoạt động học tập ở nhà thật hiệu quả. Làm được điều đó, thì chắc chắn hoạt động dạy và học sẽ ngày càng hoàn thiện hơn. * Kế hoạch bài giảng minh họa: Tiết 70 UNIT 9: CITIES OF THE WORLD Lesson 2: A closer look 1 I. Objectives: 1. Knowledge (language focus): By the end of the lesson, students will be able to: - Use the lexical items related to the topic 'Cities of the World' - Use the vocabulary and structures to describe cities and landmarks . 2. Competences: By the end of the lesson, students will be able to:
3. 11 -Use the words related to the topic to work in group, in pair and communication. 3. Qualities By the end of the lesson, students will be able to: - understand more about the city life. - encourage students to explore the life in the cities. II. TEACHING AIDS/INSTRUCTIONAL RESOURCES 1. Materials: - Teacher’s book; -Pictures about famous cities around the world - plan. 2. Equipment: - computer accessed to the Internet, projector, loudspeaker - webpage: III. PROCEDURE Learning Steps + time Aims Activities/ Language focus /Content Procedures 1. Warm-up To attract T asks some (5 minutes) Ss’ attention questions: -Rio de Janeiro, Sydney, and to the lesson - Which cities did New York. and lead in Mai and Tom talk - Rio de Janeiro is exciting, the lesson about at the it is very hot. Sydneyisn’t so beginning of the hot, the beaches in Sydney unit? are clean and beautiful. - How did Tome London has bad weather. describe the three There are also modern cities? buildings. - What did he talk - The weather, the beaches
4. 12 about? and the buildings - Which adjectives - Exciting, hot, clean, did he use? beautiful, bad and modern Ss answer the questions T introduces the lesson 2. New lesson To teach T has Ss work in 1.Fill each box with an (30 minutes) students groups: observe adjecyve 1.Fill each some the word web and City: exciting, old box with an adjectives comolete it as fast Food: delicious, tasty adjecyve describing a as possible. People: helpful friendly, city. Encourage Ss to Weather: rainy, sunny add other adjectives. Give feedback. Point out that some adjectives cannot go with particular nouns (e.g. we cannot say 'long/short city' or 'rainy people'). 2.Complete To help Ss Ss do this activity 2.Complete the sentence with the sentence use the individually. the words with the adjectives in -Then compare 1-sunny words 1 in context their answers with 2-old a partner before 3-exciting
5. 13 public correcting 4-friendly -Ask one St to 5-delicious/tasty read all the sentences correctly 3.Put the To teach Ask Ss to repeat 3.Put the words/phrases words/phrases students the words. Then below each picyure. below each some words/ check their -palace picyure. phrases pronunciation. -floating market related to a - Ask Ss to works -street food city in pairs and -stall discuss the name of the pictures -T checks their answers 4.Wrap up To review _Ask stuidents to Noughts and crosses Play the game the new work in two paplace crowded helpful (8 minutes) words and groups. friendly delicious Stall use them in weather exciting sunny sentences 5.Homework - Learn by heart (2 minutes) all the new words. - Prepare for the next lesson: Unit 9: A closer look 2. Feedback: 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến.
6. 14 Qua quá trình áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh ngày càng có nhiều tiến bộ về học tập: - Học sinh có hứng thú và tích cực hơn trong mọi hoạt động. - Các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn. - Học sinh hầu như đã thuộc gần hết các từ mới ngay tại lớp học. - Vốn từ vựng của các em tăng lên rõ rệt. - Các em học sinh yếu kém có thể sử dụng được từ vựng vào những câu đơn giản. Những học sinh khá có thể sử dụng từ vựng trong những câu phức tạp hơn. III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Kết quả quả kiểm tra cuối kì 1 của năm học 2021- 2022 cụ thể như sau : Lớp 9A điểm giỏi xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9A điểm trung bình xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9B điểm giỏi xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9B điểm trung bình xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Kết quả kiểm tra cuối kì 2 của năm học 2021- 2022 cụ thể như sau : Lớp 9A điểm giỏi xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9A điểm trung bình xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9B điểm giỏi xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Lớp 9A điểm trung bình xếp thứ 1/ 18 trường trong huyện Kết quả thi học sinh giỏi hùng biện tiếng anh lớp 9 cấp huyện Hùng biện tiếng anh lớp 9 xếp thứ 1/18 trường trong huyện. + 1 học sinh đạt giải 2 trong kì thi học sinh giỏi hùng biện tiếng anh lớp 9 cấp huyện
7. 15 + 1 học sinh đạt giải 3 trong kì thi học sinh giỏi hùng biện tiếng anh lớp 9 cấp huyện + 2 học sinh đạt giải khuyến khích trong kì thi học sinh giỏi olympic tiếng anh lớp 8 cấp huyện. Tôi sẽ tiếp tục vận dụng và tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến này càng hiệu quả và hoàn thiện hơn. 1. Hiệu quả kinh tế: Tôi đã vận dụng những biện pháp này trong năm học 2021-2022 kết quả của học sinh tương đối khả quan. Kết quả thu được cho thấy chất lượng học tập của học sinh tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ học sinh khá giỏi nhiều hơn, tỉ lệ học sinh trung bình tăng cao hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém. Tôi sẽ tiếp tục vận dụng và tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến này càng hiệu quả và hoàn thiện hơn. Sau khi đã áp dụng những phương pháp trên vào giảng dạy ở khối lớp 6 tôi thấy các em rất hứng thú khi học tập và tham gia hoạt động. Muốn đạt kết quả cao trong giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trước hết giáo viên phải có trách nhiệm, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, biết đầu tư cho bài soạn cũng như bài giảng có chất lượng, phải xác định rõ mục đích yêu cầu trọng tâm của bài dạy, biết sử dụng và kết hợp linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn, với nội dung bài học cụ thể, phù hợp với từng đối tượng học sinh, kết hợp tốt các phương pháp ngay trong các hoạt động dạy và học. Bên cạnh đó chúng ta nên thường xuyên linh động thay thế các thủ thuật hoạt động mà chúng ta thường dùng ở các tiết dạy kỹ năng bằng những thủ thuật hoạt động mới có tính vui mà học để tránh sự lặp đi lặp lại gây nhàm chán ở học sinh. 2. Hiệu quả về mặt xã hội: Giáo viên biết khai thác, sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học như máy chiếu, tranh ảnh, phiếu, thẻ, vật thật và tạo ra nhiều đồ dùng có
8. 17 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG 1 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 2 BÁO CÁO SÁNG KIẾN 3 I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG 1 KIẾN 4 MÔ TẢ GIẢI PHÁP 2 5 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 2 6 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến 3 6 HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 11 1.Hiệu quả về kinh tế 12 2.Hiệu quả về mặt xã hội 12 3.Khả năng áp dụng và nhân rộng 13 Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền 13