Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNEN

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNEN

1. Tháng 9, 10: Nội quy về nền nếp trong năm học Tháng 11: Chủ đề về thầy cô Tháng 12: Chủ đề về anh giải phóng quân Tháng 1, 2: Chủ đề an toàn trước, trong và sau tết Nguyên đán Tháng 3: Chủ đề về Bà, mẹ, cô Tháng 4, 5: Chủ đề làm theo lời Bác Việc làm này hết sức có ý nghĩa đó là: Học sinh được tham gia, được cung cấp thông tin, được bày tỏ ý kiến của mình, ý kiến của các em được lắng nghe và tôn trọng. Giúp các em hiểu, tôn trọng và thực hiện tốt nội quy do chính các em đề ra giúp các em rèn kĩ năng giao tiếp, bày tỏ ý kiến và tham gia quá trình ra quyết định. Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh. Cụ thể trong tháng 1, 2 ngoài việc giữ gìn nền nếp chung thì trong tiết sinh hoạt lớp vào thứ 6 tôi hướng dẫn học sinh thống nhất quy ước lớp mình trong tháng 1, 2 với chủ đề an toàn trước, trong và sau tết Nguyên đán. Học sinh đưa ý kiến của mình Nên Không nên ¨n chín Đốt pháo Uống sôi Lạng lách Tiết kiệm Đánh võng Phòng chống cháy nổ Lãng phí Chơi các trò chơi nguy hiểm Sau khi thống nhất, cả lớp nhất trí; HS cắt những hình tròn, hình bông hoa cử học sinh viết chữ đẹp viết nội dung vào đó rồi dán vào 13
2. Tương tự với các chủ đề khác Những việc nên, không nên tháo ra sau mỗi lần xây dựng quy ước mới được lưu trữ ngay bên dưới bảng quy ước lớp mình. Khi đưa vào sử dụng tôi thấy học sinh đã phát huy được tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm của học sinh. b. Góc sinh nhật Nhằm giáo dục học sinh có thói quen, biết quan tâm chia sẻ, động viên học hỏi lẫn nhau trong cuộc sống. Tôi đã xây dựng góc sinh nhật Góc này do tự tay giáo viên kết hợp với phụ huynh để làm. 14
3. Huy động học sinh có những tấm ảnh được gia đình tổ chức sinh nhật treo vào Giáo viên thông báo ngày sinh nhật của các em trên góc sinh nhật. Hàng tháng giáo viên tổ chức sinh nhật cho các em tại lớp . Quà sinh nhật là những lời chúc mừng, những tám bưu thiếp do chính các em tự làm, những lời ca tiếng hát của các bạn trong lớp. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị một món quà nhỏ để tặng các em trong ngày sinh nhật như: chụp cho học sinh một kiểu ảnh hoặc tặng cho học sinh một chiếc bút chì hay 1 quyển vở Treo ngay bên dưới bảng tin sinh nhật là một quyển album ảnh mà học sinh đã được sinh nhật ở lớp cũng như ở nhà để học sinh thấy được sự quan tâm của cô giáo và các bạn trong lớp. Từ đó giúp các em tự tin hơn trong việc tham gia các hoạt động tập thể. c. Chúng mình cùng tiến Sân chơi sôi nổi nhất trong lớp là cờ thi đua. Hàng ngày các em thi đua nhau cắm từng lá cờ tươi thắm. Ngày đầu của tuần cây còn ít , sau những ngày cuối tuần, rất nhiều cờ làm đẹp thêm phần trang trí của lớp. Cuối tuần, tiết sinh hoạt trưởng ban học tập cùng các ban trong ban học tập thống kê, bình chọn những bạn có nhiều cờ là những bạn xuất sắc trong tuần. Ngoài ra cần tôn trọng và động viên các em chưa đạt như mong muốn cố gắng phấn đấu ở tuần sau. Để làm góc này không có gì khó khăn chúng tôi chỉ cần cắt, gấp những lọ hoa và dùng keo nến để dán còn HS cắt cờ, bông hoa, nốt nhạc, dán vào que để khi hoàn thành tốt hoặc có tiến bộ thì được thưởng và cắm vào lọ hoa của mình. d. Góc cộng đồng Đây là những sản phẩm, dụng cụ của quê hương như: cái nón, cái dao, cái thúng cái rổ, túi lạc, túi thóc, túi gạo, đỗ, vừng Thông qua góc này HS biết được một số nghề, một ssoos vật dụng của quê hương. e. Sơ đồ cộng đồng Các em tự tay viết tên của mình và dán vào sơ đồ khu vực đội mình. 15
4. Thông qua góc này các em biết được khu vực nhà bạn. Cũng qua góc này, khi học bài hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc tôi đã cho HS lên chỉ những đường thẳng song, vuông góc có trên sơ đồ. Đặc biệt tôi đã thay bài tập trong sách: cho sơ đồ 1 số đường phố ở Hà Nội yêu cầu HS quan sát và cho biết các dương phó vương góc với nhau. Nếu bạn An đang ở ngã tư phố hàng Gai và Hàng Trống thì có thể đi theo những phố nào trên sơ đồ? Bằng 1 bài tập khác với sơ đồ cộng đồng mà lớp mình có: Quan sát sơ đồ cộng đồng em hãy chỉ những con đường song song với nhau. Nếu Em muốn đến nhà bạn Lan thì em có thể đi theo những con đường nào? Đi theo cách nào ngắn nhất? * Đầu tư vào xây dựng hội đồng tự quản, phát huy trách nhiệm của mỗi thành viên trong hội đồng tự quản của lớp: 16
5. Tập trung đầu tư cao cho công tác giảng dạy vừa nhằm tích cực hóa hoạt động học của HS , khuyến khích HS chủ động, sáng tạo, dạy cho HS cách học. Tạo điều kiện cho HS phát huy mọi năng lực, phát hiện khả năng của mình giúp các em tích cực, chủ động, tự giác, tự tin, có niềm vui trong học tập, lao động, cuộc sống. Hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực, có hiệu quả hơn.Công tác đào tạo đội ngũ Hội đồng tự quản HS, đào tạo nhóm trưởng phải liên tục, thường xuyên. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Qua một năm sử dụng các góc hỗ trợ học tập ở lớp tôi( lớp 4B- Trường Tiểu học A nghĩa Hồng) tôi thấy HS của tôi đã đạt dược các kết quả đáng mừng: Lớp học đẹp hơn trước, môi trường trong sạch, phù hợp với đối tượng, thể hiện được sự gần gũi, thân thiện, phục vụ tốt nhu cầu học tập trong và ngoài giờ học từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong quá trình học tập. Khoảng cách giữa thầy và trò không còn, các em nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin khi giao tiếp, đặc biệt HS lớp tôi khi có khách đến thăm lớp thì các em sẵn sàng lên giao lưu và có câu hỏi phản biện. Các em hoà đồng, đoàn kết và thân thiện với nhau hơn; Tích cực tham gia mọi hoạt động của trường, của lớp; phát huy được tinh thần tập thể và có trách nhiệm với nhau hơn đồng thời chất lượng học tập cũng được nâng lên rõ rệt. Góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng trường : Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn- Thân thiện. Thông qua các góc hỗ trợ học tập, mà HS được trải nghiệm sáng tạo trong mỗi tiết học. HS tích cực hơn trong các hoạt động học tập, nhiều HS trước kia còn nhút nhát, kể cả những HS yếu đã mạnh dạn trao đổi, tranh luận, đại diện cho nhóm trình bày kết quả thảo luận. Đa số các em đều tham gia trong hoạt động, học tập, vui chơi tích cực, sôi nổi. 17
6. HS tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố nhau về kiến thức đã học được trong giờ ra chơi. Giúp nhau làm vệ sinh lớp, giúp nhau trong học tập, giúp đỡ các bạn học yếu trong lớp Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách trong giờ giải lao. HS trong lớp tự quản lí, nhắc nhở nhau thực hiện tốt nội qui của trường, của lớp, HS tự tiến hành sinh hoạt lớp dưới sự cố vấn của GV. Ngoài ra lớp tôi luôn đứng đầu trong các phong trào của nhà trường, địa phương tổ chức. Tự giác tham gia ủng hộ người nghèo, người khuyết, góp tiền, gạo ủng hộ các bạn trong trường nhân dịp xuân về Phụ huynh có ý thức hơn trong các công việc của lớp, quan tâm hơn đến việc học tập của con mình. III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Qua thời gian thực hiện, bản thân thấy lớp tiến bộ rõ rệt. Các em chung sống rất hoà đồng, biết quan tâm và chia sẻ lẫn nhau. Đặc biệt là thực hiện tốt các phong trào của trương, của với sự phấn khởi và hăng hái. Với những kinh nghiệm trên tôi đã góp phần nâng cao chất lượng tôi góp phần nâng cao chất lượng dạy học thông qua các góc hỗ trợ học tập. Đồng thời tạo sự say mê hứng thú cho học sinh khi học tập. Các em không còn vị kỷ giữa giàu- nghèo, giỏi - yếu mà các em đã biết quan tâm giúp đỡ nhau hơn, tạo cho lớp thành đoàn kết đưa lớp đứng đầu trong các phong trào của nhà trường. Cải thiện tốt mối quan hệ thầy trò, thực hiện qui tắc ứng xử thân thiện. Cái đáng quan tâm nhất là đã tổng hợp được sức mạnh của các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng chăm lo và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện đối với học sinh. 18
7. Phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập và tinh thần tương thân, tương ái tạo lớp mình thành một khối đoàn kết thống nhất cùng nhau tiến bộ và trở thành con ngoan trò giỏi, có ích cho xã hội sau này. Qua việc nghiên cứu và áp dụng có hiệu quả tại lớp 4B, bản thân tôi nhận thấy sáng kiến này có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các lớp ở trong trường. Đặc biệt trong năm học 2016- 2017 dã có rất nhiêu trường đến thăm quan học hỏi ở trường tôi như: Trường Tiểu học nghĩa Phú, trường Tiểu học A Nghĩa Thành, trường Tiểu học A Nghĩa Sơn, trường Tiểu học Nghĩa Trung. Đồng thời hy vọng phạm vi áp dụng của nó sẽ được rộng rãi hơn nữa. 2.Những kiến nghị, đề xuất: - Đối với GV * Nhận thức: Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xây dựng các góc hỗ trợ học tập nhằm giáo dục HS phát triển toàn diện . Cần chịu khó học hỏi, tìm tòi,đổi mới,phối hợp hài hòa các phương pháp, vận dụng đổi mới các hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn chán. Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môn trong trong tổ và các tài liệu có liên quan. - Huy động mọi nguồn lực: Tập trung huy động mọi nguồn lực :Việc tham mưu, góp ý của ban giám hiệu nhà trường, của các đ/c giáo viên trong hội đồng sư phạm và đặc biệt là huy động sự giúp đỡ của các đ/c môn ít giờ. Bên cạnh đó thì việc tuyên truyền mục đích, tầm quan trọng của việc xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học Vnen sẽ tranh thủ được sự ủng hộ, giúp đỡ của hội phụ huynh . - Đối với các cấp quản lý GD: + Tiếp tục tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên. 19
8. + Nên tạo điều kiện cho giáo viên các trường, cụm chuyên môn giao lưu, sinh hoạt chuyên môn với nhau từ đó giúp giáo viên có cơ hội học tập, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau. + Các cấp quản lý giáo dục nên động viên, khuyến khích giáo viên có những sáng kiến, đề tài mang tính sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. - Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền: Tôi xin cam kết sáng kiến trên là do tôi tự làm, không sao chép và vi phạm bản quyền của người khác. Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về cam kết của mình. Nghĩa Hồng, ngày 20 tháng 5 năm 2016 Tác giả CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) 20