SKKN Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, Thành phố Bắc Ninh

Nội dung tóm tắt: SKKN Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, Thành phố Bắc Ninh

1. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh - Biện pháp 7: Thực hiện đảm bảo hiệu quả tổ chức lớp học và sử dụng triệt để các trang thiết bị trong lớp; - Biện pháp 8: Chú trọng rèn kĩ năng sống, tích hợp nội dung giáo dục thông qua các tiết học và lồng ghép vào tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm; - Biện pháp 9: Đổi mới về công tác kiểm tra, đánh giá học sinh. Để khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã nêu trên, tôi đã xây dựng mẫu phiếu trưng cầu ý kiến và đã tiến hành trưng cầu ý kiến khảo sát, đánh giá của BGH, GV trường Tiểu học Khúc Xuyên (CBQL: 02; GV: 16). Bảng các mức độ và cách tính điểm Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Tính điểm Rất cấp thiết Rất khả thi 3 Cấp thiết Khả thi 2 Không cấp thiết Không khả thi 1 Sau đó lập bảng thống kê và tính điểm trung bình cho các biện pháp đã khảo sát, xếp thứ bậc và kết luận. 1.2. Kết quả khảo nghiệm Bảng khảo nghiệm tính cấp thiết của các biện pháp đề xuất Tính cấp thiết Thứ STT Các biện pháp Rất cấp Cấp Không thiết thiết cấp thiết bậc Nhóm biện pháp dành cho CBQL 1 Biện pháp 1 18 0 0 3.00 1 2 Biện pháp 2 18 0 0 3.00 1 3 Biện pháp 3 16 2 0 2.88 6 4 Biện pháp 4 17 1 0 2.94 4 Nhóm biện pháp dành cho GV 5 Biện pháp 5 18 0 0 3.00 1 6 Biện pháp 6 16 2 0 2.88 6 7 Biện pháp 7 16 2 0 2.88 6 8 Biện pháp 8 17 1 0 2.94 4 9 Biện pháp 9 16 2 0 2.88 6 Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá của BGH, GV trường Tiểu học Khúc Xuyên về tính cấp thiết của 09 biện pháp mà tôi đề xuất, thông qua kết quả khảo sát thu được điểm trung bình từ 2.88 đến 3.00 đạt mức độ rất cấp thiết. - 28 -
2. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh Bảng khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất Tính khả thi Thứ STT Các biện pháp Rất khả Không Khả thi thi khả thi bậc Nhóm biện pháp dành cho CBQL 1 Biện pháp 1 17 1 0 2.94 5 2 Biện pháp 2 17 1 0 2.94 5 3 Biện pháp 3 18 0 0 3.00 1 4 Biện pháp 4 18 0 0 3.00 1 Nhóm biện pháp dành cho GV 5 Biện pháp 5 17 1 0 2.94 5 6 Biện pháp 6 16 2 0 2.88 9 7 Biện pháp 7 18 0 0 3.00 1 8 Biện pháp 8 17 1 0 2.94 5 9 Biện pháp 9 18 0 0 3.00 1 Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá của BGH, GV trường Tiểu học Khúc Xuyên về tính khả thi của 09 biện pháp mà tôi đề xuất, thông qua kết quả khảo sát thu được điểm trung bình từ 2.88 đến 3.00 đạt mức độ rất khả thi. Như vậy, thông qua kết quả khảo sát tính khả thi, tính cấp thiết của các biện pháp mà tôi đề xuất, tuy vẫn có một số ít ý kiến đánh giá các biện pháp đề xuất tính khả thi, tính cần thiết chưa cao, nhưng phần lớn các ý kiến đều đánh giá rất khả thi, rất cần thiết trong công tác nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục. 2. Về dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục trong thời gian qua Đối với nhà trường, học sinh biết tự học, tự quản và tự thực hiện các hoạt động học tập theo tài liệu, đã có những biểu hiện tích cực về phẩm chất, năng lực cần thiết, nhiều em mạnh dạn, tự tin trước tập thể. Sự sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động, tự học của học sinh, dạy học tích hợp đã được chú trọng; việc vận dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực, phương pháp thảo luận nhóm được tổ chức ở các lớp phát huy hiệu quả. - 29 -
3. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh PHẦN 3. KẾT LUẬN 1. Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài “Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh”; Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục hiện nay và tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh; Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục. 2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến Nâng cao chất lượng thực chất dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh. 3. Kiến nghị, đề xuất 3.1. Đối với các cơ quan quản lý Giáo dục Tiếp tục tổ chức các buổi giao lưu chuyên môn để các nhà trường có điều kiện trao đổi, học hỏi lẫn nhau về chuyên môn, nghiệp vụ cũng như kinh nghiệm quản lý. 3.2. Đối với nhà trường * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: - Hiệu trưởng phải xây dựng văn hóa nhà trường, trọng tâm là mối quan hệ thân thiện giữa các thành viên, đồng thời xây dựng môi trường học tập cho giáo viên, từ đó giúp cho: giáo viên thay đổi → Giờ học thay đổi → Học sinh thay đổi → Trường học thay đổi. - Cần có kế hoạch tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để giáo viên có đủ phương tiện dạy học theo phương pháp mới. - Có chính sách, biện pháp thúc đẩy ý thức tự học ở mỗi người. - 30 -
4. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh - Tăng cường làm tốt công tác chỉ đạo, tổ chức cho giáo viên đi tham quan học tập kinh nghiệm, hoặc mời giáo viên cốt cán, giáo viên giỏi cấp tỉnh, huyện của trường bạn về trao đổi phổ biến tại trường trong điều kiện cho phép. - Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm cụ thể, tích cực, phù hợp với học sinh tiểu học trong mỗi năm học. * Đối với giáo viên: - Cần mạnh dạn tự tin và chủ động chia sẻ với đồng nghiệp về những tình huống, những khó khăn mình gặp phải trong quá trình dạy học trên lớp, những khó khăn khi đánh giá học sinh để tích lũy được nhiều kinh nghiệm. - Tích cực tự học và nâng cao trình độ nghiệp vụ của bản thân, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn trường. - Dựa vào kế hoạch hoạt động dạy học và kế hoạch ngoài giờ lên lớp của chuyên môn nhà trường, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động tập thể của lớp phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy triệt để năng lực, phẩm chất của của từng học sinh. Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục mà tôi đã áp dụng tại trường Tiểu học Khúc Xuyên - Thành phố Bắc Ninh. Mặc dù bản thân tôi đã có rất nhiều cố gắng nhưng chắc rằng không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp quản lý để tôi hoàn thiện được đề tài của mình. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Khúc Xuyên, ngày 10 tháng 3 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Trần Anh Tuấn - 31 -
5. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh PHẦN 4. PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo: 1. Ban Chấp hàng Trung ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29/NQ-TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam, Ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013. 1.2. Bộ GD-ĐT (2018), Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, Ban hành ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 3. Báo cáo Tổng kết năm học 2018 - 2019 trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh. 4. Báo cáo Sơ kết năm học 2019 - 2020 trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh. 2.75. 3. Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. Chính phủ (2014), Nghị quyết 44/NQ-CP ngày 09/6/2004 Ban hành chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạoGD-ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. 6. Nguồn Internet về dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục. 7. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh. 98. Phòng GD&ĐT TP. tp.Bắc Ninh (2019), Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019, phương hướng nhiệm vụ năm học 2019 - 2020, cấp Tiểu họcTiểu học - thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh. 942. Quốc Hội (2010), Luật Giáo dục, NxbNXB Tư pháp Hà Nội. 4. - 32 -
6. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh 410. Quốc hội (2009), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục. 5. 4411. Quốc hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005, Nxb Tư pháp, Hà Nội. PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL và GV) Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục bằng cách đánh dấu “x” vào ô mà Thầy/Cô cho là phù hợp nhất. Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Không Rất Không STT Các biện pháp Cấp Khả cấp cấp khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Biện pháp 1: Thực hiện có hiệu quả việc 1 xây dựng chương trình nhà trường. Biện pháp 2: Đổi mới phương pháp và 2 hình thức tổ chức dạy học, nâng cao kỹ thuật dạy học của mỗi giáo viên. Biện pháp 3: Đổi mới về công tác kiểm 3 tra, đánh giá. Biện pháp 4: Tăng cường chỉ đạo quản lý 4 dạy học và các hoạt động giáo dục. Biện pháp 5: Giáo viên cần tự tin, tích 5 cực, chủ động và sáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học. Biện pháp 6: Tích cực bồi dưỡng phương 6 pháp học tập tích cực cho học sinh. Biện pháp 7: Thực hiện đảm bảo hiệu 7 quả tổ chức lớp học và sử dụng triệt để các trang thiết bị trong lớp. Biện pháp 8: Chú trọng rèn kĩ năng sống, tích hợp nội dung giáo dục thông qua các 8 tiết học và lồng ghép vào tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm. - 33 -
7. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh Biện pháp 9: Đổi mới về công tác kiểm 9 tra, đánh giá học sinh. Xin chân thành cảm ơn những ý kiến quý báu của Thầy/Cô! - 34 -