SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm non

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm non

1. 17 Mục lục Nội dung Trang I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến II. Mô tả giải pháp 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sang kiến 1.1. Thuận lợi 1.2. Khó khăn 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến 2.1. Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp học tập trên lớp 2.2. Biện pháp 2: Cung cấp kiến thức, vốn hiểu biết về cái đẹp cho trẻ thông qua việc tạo môi trường hoạt động thân thiện trong và ngoài nhóm lớp. 2.3. Biện pháp 3: Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi gây hứng thú cho trẻ 2.4. Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ năng tạo hình, vẽ, nặn, cắt xé dán, sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau cho trẻ 2.5. Biện pháp 5: Lấy trẻ làm trung tâm trong quá trình tổ chức hoạt động tạo hình. 2.6. Biện pháp 6: Tích hợp lồng ghép hoạt động tạo hình vào hoạt động khác. 2.7. Biện pháp 7: Tổ chức hội thi “Bé khéo tay’’ tại lớp III. Hiệu quả do sang kiến đem lại 1. Hiệu quả kinh tế. 2. Hiệu quả về mặt xã hội 2.1. Đối với bản thân giáo viên: 2.2. Đối với trẻ 2.3. Đối với phụ huynh IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
2. 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non (PGS. TS: Lê Thanh Thủy) Đại học sư phạm mầm non. 2. Giáo trình tạo hình và phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình. (Lê Đức Hiển) Hà Nội. 3. Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non. (Lê Thị Thanh Bình) Giáo dục Việt Nam. 4. Hướng dẫn Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non. (Vương Cảnh Tuất) Đại học sư phậm Hà Nội. 5. Chyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm. (BDTX Mudule 6. Tâm Lý học. (Tác giả: Nguyễn Thị Ánh Tuyết).
3. 19 CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO SÁNG KIẾN Hình ảnh góc nghệ thuật của lớp (Biện pháp 2) Đồ dùng đồ chơi tự làm (Biện pháp 3)
4. 20 Hình ảnh trẻ tạo hình thuyền buồm từ giấy màu (Biện pháp 4) Hình ảnh trẻ vẽ theo ý thích (Biện pháp 4)
5. 21 Hình ảnh trẻ tạo hình con cá từ bàn tay (Biện pháp 4)
6. 22 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
7. 23 PHÒNG GD&ĐT (Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
8. 24 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Ủy ban Nhân dân huyện Vụ Bản Phòng Kinh tế - Hạ tầng huyện Vụ Bản Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vụ Bản Tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) đóng góp Nơi công Trình vào việc tạo Ngày tháng tác (hoặc Chức độ ra sáng TT Họ và tên năm sinh nơi thường danh chuyên kiến (ghi rõ trú) môn đối với từng đồng tác giả, nếu có) Trường mầm non Giáo Đại 01 Nguyễn Thị Hảo 20/11/1974 100 Tam viên học Thanh 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một sô biện pháp nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ở trường mầm non” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/mầm non 3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 06/09/2022 4. Mô tả bản chất của sáng kiến: 4.1. Thực trạng: - Về phía giáo viên: + Khi triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non giáo viên còn nặng nhiều về vấn đề xây dựng kế hoạch, phát triển nhận thức và ngôn ngữ, phát triển thẩm mĩ còn thiên về cảm thụ nghệ thuật âm nhạc, chưa chú ý phát triển nghệ thuật tạo hình ở trẻ. + Quá trình tổ chức còn nặng về kết quả sản phẩm, cô chưa chú ý dạy kỹ năng tạo hình, vẽ, nặn, xé, dán cho trẻ, còn áp đặt và chưa chú trọng vào việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. + Chưa có khả năng tạo cảm hứng cho trẻ khi học. + Chưa biết tận dụng môi trường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ.
9. 25 - Về phía trẻ: + Đa phần trẻ không đi học lớp nhà trẻ mà ở nhà đến 3 tuổi thì đi học + Một số trẻ còn nhút nhát trong khi thể hiện ý tưởng của mình, nhiều trẻ còn yếu về kỹ năng vẽ, nhiều bài vẽ yêu cầu sự sáng tạo và bố cục bức tranh còn yếu, chưa biết phối hợp các mảng màu, khả năng nhận xét tranh của trẻ còn kém. + Nhiều trẻ chưa có thói quen nề nếp trong các hoạt động, chưa tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình. + Nhiều trẻ bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại như: Internet, tivi, các trò chơi điện tử nên trẻ không quan tâm nhiều đến các hoạt động khác. - Về phía phụ huynh: + Phần lớn phụ huynh chưa biết cách chăm sóc con cái, còn xem nhẹ ngành học mầm non, đặc biệt là đối với hoạt động tạo hình, vì vậy chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy hết khả năng năng khiếu của trẻ. + Một số phụ huynh làm công ty nên không có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ. Với những thuận lợi và khó khăn trên, vào đầu năm học tôi tiến hành khảo 4.2. Nội dung giải pháp cần công nhận sáng kiến: * Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp học tập trên lớp. * Biện pháp 2: Cung cấp kiến thức, vốn hiểu biết về cái đẹp cho trẻ thông qua việc tạo môi trường hoạt động thân thiện trong và ngoài nhóm lớp. * Biện pháp 3: Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi gây hứng thú cho trẻ. * Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ năng tạo hình, vẽ, nặn, cắt xé dán, sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau cho trẻ. * Biện pháp 5: Lấy trẻ làm trung tâm trong quá trình tổ chức hoạt động tạo hình. * Biện pháp 6: Tích hợp lồng ghép hoạt động tạo hình vào hoạt động khác. * Biện pháp 7: Tổ chức hội thi “Bé khéo tay’’ tại lớp. 5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đầu tư về cơ sở vật chất và sự cố gắng của cán bộ, giáo viên trong nhà trường do đó trường được công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1 và chuẩn Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn. Đặc biệt là khuôn viên rộng rãi, sân trường xanh, sạch, đẹp là điều kiện để trẻ được tìm hiểu và khám phá về thiên nhiên như: Cỏ, cây, hoa, lá . - Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non.
10. 26 - Bản thân luôn nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, luôn cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn luyện, luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp, luôn ý thức được tầm quan trọng trong việc cung cấp kiến thức tạo hình cho trẻ. - 100 % số trẻ ăn ở bán trú tại trường, tỉ lệ trẻ đi học chuyên cần cao. - Trẻ được tiếp xúc nhiều với các hoạt động chăm sóc, giáo dục theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm thông qua các hoạt động ở lớp. Trẻ thích khám phá tìm tòi cái mới lạ và thích được trải nghiệm. 6. Đánh giá lợi ích dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp sáng kiến * Hiệu quả kinh tế. - Khi áp dụng sáng kiến có hiệu quả, chất lượng đạt trên trẻ tốt, trẻ có nề nếp thói quen tốt trong các hoạt động tạo hình. Từ đó giúp cho giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục một cách thuận lơi, dễ dàng, giáo viên có thêm nhiều thời gian để nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, làm thêm được nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo từ các nguyên vật liệu phế liệu sẵn có giúp giảm chi phí cho lớp khoảng 2 triệu đồng trong việc đầu tư cơ sở vật chất cho lớp. - Về cơ sở vật chất của nhóm lớp rất cần sự ủng hộ từ phía các bậc phụ huynh. Việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ rất cần thiết và phục vụ hàng ngày cho trẻ hoạt động. Tuy nhiên, để làm các đồ chơi và tạo ra nguồn nguyên vật liệu phong phú cho trẻ hoạt động và trải nghiệm thì rất cần nhiều nguyên liệu. Điều này cần sự kết hợp của phụ huynh để gom góp các nguyên vật liệu phế thải mới đáp ứng được số lượng đồ chơi cho trẻ hoạt động. * Hiệu quả về mặt xã hội Việc nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động. Môi trường học tập phong phú, đa dạng giúp trẻ có cơ hội lựa chọn hoạt động phù hợp khả năng và ý thích của mình, từ đó trẻ mạnh dạn, tự tin giải quyết tốt các nhiệm vụ được giao. Nhờ các biện pháp đó mà cô và trò đã có sự tiến bộ rõ rệt. Qua hoạt động trẻ cũng được đánh giá rất cao về nề nếp, sự tập trung, hứng thú tham gia học, kỹ năng tạo hình của trẻ và sự sáng tạo của cô trong việc tìm tòi nguyên vật liệu hướng dẫn trẻ hoạt động. Và cũng nhờ các biện pháp đó mà cô và trò đã ngày càng dễ dàng hơn trong tiếp cận các phương pháp dạy và học cũng như giúp trẻ ngày càng phát triển hoàn thiện hơn.
11. 27 Sau khi nghiên cứu đề tài ‘’Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi ở trường mầm non xã Tam Thanh" tôi thu được một số kết quả như sau: * Đối với bản thân giáo viên - Có thêm kinh nghiệm trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. - Được nhà trường và đồng nghiệp tin tưởng, học sinh yêu quý, phụ huynh kính trọng. - Biết cách tổ chức nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi và điều kiện của nhà trường. Sưu tầm và sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có vào hoạt động tạo hình linh hoạt theo từng chủ đề. * Đối với trẻ - Qua các sản phẩm của trẻ đã có sự tinh tế hơn, bố cục, đường nét màu sắc hài hòa, cân đối hơn. - Trẻ tích cực, chủ động sáng tạo và hứng thú mỗi khi tham gia vào hoạt động tạo hình, biết diễn đạt cảm xúc trước cái đẹp và thể hiện cảm xúc thẩm mĩ của bản thân. - Trẻ không còn nhút nhát mà tự tin thể hiện với với nguyên vật liệu tạo hình, không còn sợ sai và phụ thuộc nhiều vào sản phẩm mẫu. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Vụ Bản, ngày 13 tháng 5 năm 2023 Người nộp đơn Nguyễn Thị Hảo