SKKN Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học

Nội dung tóm tắt: SKKN Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học

1. 54 2.7. Hoạt động trải nghiệm: Ngày hội đọc sách Mục tiêu: Nhằm tôn vinh giá trị của sách. Đẩy mạnh văn hóa đọc. Tạo nên chuyển biến rõ nét về nhận thức, ý thức tự giác của việc đọc sách. Góp phần nâng cao kiến thức, khám phá được nhiều giá trị mới ở mọi lĩnh vực cuộc sống. Khuyến khích phụ huynh đọc sách cùng con tại nhà. Chuẩn bị: Phối hợp với nhà trường, Liên đội xây dựng kế hoạch “Ngày hội đọc sách” và đọc sách tại thư viện nhà trường. Biện pháp thực hiện: Ngay từ đầu năm học, trong buổi họp phụ huynh tôi đã đưa ra nội dung xây dựng tủ sách của lớp. Trong những tiết Sinh hoạt lớp, tôi có đưa nội dung tuyên truyền giới thiệu sách qua nhiều hình thức: Thi vẽ tranh theo sách, giới thiệu sách, trưng bày sách nghệ thuật Phối kết hợp với nhà trường và Thư viện Tỉnh nam Định tổ chức hiệu quả “Ngày hội đọc sách”. Từ đó các em thêm yêu những cuốn sách và yêu thích đọc sách. Thi vẽ tranh trong Ngày hội đọc sách.
2. 55 Trưng bày Sách nghệ thuật Cô và trò trong tiết mục kể chuyện: “ Tấm – Cám”
3. 56 Trải nghiệm đọc sách ngoài trời
4. 57 Trải nghiệm đọc sách ngoài trời
5. 58 Đọc sách trong thư viện nhà trường
6. 59 Đọc sách tại Tủ sách di động của Thư viện Tỉnh Nam Định
7. 60 2.8. Hoạt động trải nghiệm: Làm đồ dùng dạy học Mục tiêu : Đồ dùng dạy học là yếu tố không thể thiếu được trong quá trình dạy học. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh có hứng thú trong học tập, lĩnh hội tri thức tốt hơn, nhanh hơn. Nhằm đưa phụ huynh đến gần hơn với việc dạy và học của cô và trò. Chuẩn bị: Phối hợp với cha mẹ học sinh đưa ra kế hoạch làm đồ dùng; chuẩn bị nguyên vật liệu; phân công nhóm làm. Biện pháp thực hiện: Giaos viên thống kê những đồ dùng còn thiếu trong từng môn. Vào những ngày nghỉ, giáo viên huy động phụ huynh đến lớp làm đồ dùng cùng cô và trò. Kết quả thu đƣợc: Chỉ là những phế liệu, rác thải như: vỏ hộp sữa, thìa ăn sữa chua,băng đĩa hỏng, lá bàng rụng trên sân trường .phụ huynh cùng cô trò đã làm ra những đồ dùng học tập cũng như giải trí thật bắt mắt và hiệu quả.
8. 61 Đồ dùng phụ huynh, giáo viên và học sinh tự làm để ôn bảng cộng, trừ Đồ dùng làm từ băng đĩa hỏng phục vụ cho tiết Tiếng Việt
9. 62 Đồ dùng tự làm phục vụ cho tiết TNXH
10. 63 Đồ dùng tự làm phục vụ cho môn Tiếng Việt
11. 64 Đồ dùng tự làm phục vụ cho phân môn Kể chuyện
12. 65 Thời trang làm từ cói
13. 66 Mẫu thời trang được cô, bố mẹ và các bạn thiết kế trình diễn trong buổi biểu diễn thời trang của trường
14. 67 2.9. Hoạt động trải nghiệm: Khóa tu mùa hè tại chùa Hƣơng Hải. Mục tiêu : Giúp học sinh sống hướng thiện, sống tốt đời đẹp đạo, biết sống vì mọi người. Chuẩn bị: Phối hợp với cha mẹ học sinh cùng sư thầy lên kế hoạch khóa tu mùa hè. Biện pháp thực hiện: Giáo viên phối hợp với ban chấp hành chùa Hương Hải tổ chức khóa tu với thời gian một tháng. Các em đến chùa được học về Phật Pháp, được nghe nhà chùa giảng kinh, được cô giáo tổ chức các hoạt động trải nghiệm lồng ghép văn hóa. Các em đang chăm chú nghe Sư thầy giảng kinh tại chùa
15. 68 Cô giáo cùng các em nghe sư Thầy giảng kinh
16. 69 Cô giáo cùng các em trong giờ giải lao tại Chùa
17. 70 Cô và trò trong buổi khai mạc: “ Khóa tu mùa hè 2022”
18. 71 Tiết mục văn nghệ trong buổi khai mạc: “ Khóa tu mùa hè 2022” 3. Kết quả Sau khi áp dụng một số biện pháp “Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học ” cho học sinh lớp 2, tôi nhận thấy kết quả học tập và rèn luyện của học sinh lớp tôi trong 2 năm liên tiếp ( 2020 – 2021; 2021 – 2022) đã được nâng cao rõ rệt. - Bản thân tôi ngày một hoàn thiện mình hơn, đã kìm nén được cảm xúc, bình tĩnh xử lý các tình huống, tự tin, linh hoạt hơn trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm. - Không khí lớp học luôn luôn vui vẻ, tràn ngập tiếng cười của cô và trò trong mọi hoạt động. - Tập thể hai khóa do tôi chủ nhiệm học tập một cách tích cực, tự giác, độc lập và sáng tạo. Nhiều em rụt rè nay đã hăng hái phát biểu xây dựng bài, lớp học sôi nổi, học sinh hứng thú, tiếp thu kiến thức nhanh chóng. Giáo viên không phải nói thay, làm thay, nói nhiều mà học sinh vẫn hiểu bài. Học sinh tự giác hứng thú đi học. Các em cảm thấy thật sự mỗi ngày đến trường là một ngày vui, thấy được nhiều điều lí thú trong học tập, tránh được sự nhàm chán, căng thẳng. - Bản thân tôi ngày một hoàn thiện hơn trong cách tổ chức các hoạt động trải nhiệm.
19. 72 Dưới đây là kết quả khảo sát mà tôi thu được: Nội dung điều tra Số học sinh đánh giá Lớp 2B Lớp 2B 2020 - 2021 - 2021 2022 1. Con thấy cô giáo chủ nhiệm của con là người thế nào? - Cô luôn quan tâm, gần gũi con 37/37 37/37 - Cô nhẹ nhàng tận tình dạy dỗ các con 35/37 35/37 - Cô luôn sáng tạo tổ chức cho chúng con nhiều HĐTN. 34/37 37/37 2. Con thấy bạn bè trong lớp con đối xử với nhau thế nào? - Các bạn trong lớp biết yêu thương, giúp đỡ nhau 34/37 37/37 - Các bạn luôn quan tâm đến nhau 33/37 36/37 - Các bạn tích cực học tập và tham gia các HĐTN 32/37 37/37 3. Khi đến lớp con cảm thấy thế nào? - Vui vẻ vì được gặp cô giáo và các bạn. 35/37 37/37 - Thích thú khi tham gia các HĐTN 35/37 37/37 - Hào hứng và chủ động làm điều mình thích 34/37 37/37 Với những kết quả đạt được như trên tôi thấy rất mừng và phấn khởi. Điều đó tạo động lực cho bản thân tôi tích cực hơn trong công tác nghiên cứu, tìm tòi và mạnh dạn hơn nữa trong việc nghiên cứu các biện pháp “Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học” III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại 1. Hiệu quả kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền): - Các HĐTN sử dụng những vật liệu dễ kiếm, tự tìm trong cuộc sống hàng ngày như: vải vụn, giấy vụn, giấy bìa, hộp sữa giúp lớp tiết kiệm được rất nhiều kinh phí, sáng tạo, mang lại hiệu quả cao. - Các trò chơi dân gian với các mô hình phù hợp có sẵn trên sân trường không chỉ tạo hứng thú cho các em sau mỗi giờ học mà còn góp phần không hề nhỏ vào việc tiết kiệm, làm lợi kinh tế cho lớp học trong các hoạt động. 2. Hiệu quả về mặt xã hội (Giá trị làm lợi không tính thành tiền) a. Giá trị làm lợi cho môi trường - Qua HĐTN, giúp các em nâng cao được ý thức bảo vệ môi trường, phù hợp với lứa tuổi của các em.
20. 73 - Việc tận dụng tái chế các vật liệu dễ kiếm, dễ tìm tạo ra các sản phẩm đã góp phần không nhỏ trong việc làm lợi cho môi trường. b. Giá trị làm lợi cho an toàn lao động: - HĐTN giúp cho người giáo viên hiểu rằng cần có sự bình tĩnh, đặt mình vào tâm thế của các em, trở thành người bạn biết hỗ trợ và giúp đỡ; học cách chấp nhận những lỗi sai của học trò và kiên nhẫn, tận tình hướng dẫn các em cách sửa sai thay vì cáu giận như trước kia. - Và điều quan trọng hơn là tôi học được cách trao và nhận niềm vui đến trường từ con trẻ thông qua các HĐTN. c. Giá trị làm lợi khác: - Đối với học sinh: Ý nghĩa của HĐTN chính là giúp các em sáng tạo, tự tin, mạnh dạn chủ động, tích cực tham gia việc lớp, việc trường, có ý thức kỉ luật, yêu quý, đoàn kết với bạn bè sống hòa đồng, thân thiện. - Đối với giáo viên: HĐTN rèn cho giáo viên về phong cách, cử chỉ, thái độ, lòng nhiệt huyết với nghề. Muốn làm được điều đó, mọi hành động của giáo viên phải xuất phát từ tình thương yêu học sinh. - Đối với phụ huynh, xã hội: Được tham gia các HĐTN, các em biết giúp đỡ gia đình những công việc vừa sức của mình ứng xử với gia đình, xã hội và mọi người xung quanh. Biết chia sẻ với cộng đồng xã hội. Khả năng áp dụng và nhân rộng: Sáng kiến kinh nghiệm có thể nhân rộng và áp dụng hiệu quả tại các trường Tiểu học trong huyện Nghĩa Hưng và tỉnh Nam Định. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Qua quá trình thực tế giảng dạy cùng với sự tìm tòi nghiên cứu, tôi đã hoàn thành “Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học” Tôi xin cam kết biện pháp của tôi không sao chép hoặc vi phạm bản quyền của ai. Trên đây là biện pháp“Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học” của tôi. Mặc dù đã cố gắng song thời gian có hạn, khả năng và kinh nghiệm của bản thân còn hạn chế nên sáng kiến không tránh khỏi thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của các đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường và các đồng chí lãnh đạo cấp trên. Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Thị Quý
21. 84 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường Tiểu học Nghĩa Tân xác nhận sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học” của đồng chí Trần Thị Quý, giáo viên trường Tiểu học xã Nghĩa Tân được đánh giá xếp loại A. Nghĩa Tân, ngày 15 tháng 6 năm 2022
22. 85 XÁC NHẬN CỦA PHÕNG GD&ĐT Phòng GDĐT huyện Nghĩa Hưng xác nhận sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh Tiểu học” của đồng chí Trần Thị Quý, giáo viên trường Tiểu học xã Nghĩa Tân được đánh giá xếp loại A. Nghĩa Hưng, ngày 15 tháng 7 năm 2022 KT. TRƢỞNG PHÕNG PHÓ TRƢỞNG PHÕNG Trần Văn Nam