Tóm tắt kết quả sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng viết chữ cho sinh viên khoa tiểu học trong dạy - Học học phần “rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt” ở trường cao đẳng sư phạm Hà Tây

Nội dung tóm tắt: Tóm tắt kết quả sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng viết chữ cho sinh viên khoa tiểu học trong dạy - Học học phần “rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt” ở trường cao đẳng sư phạm Hà Tây

1. TÓM TẮT KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ CHO SINH VIÊN KHOA TIỂU HỌC TRONG DẠY-HỌC HỌC PHẦN “RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY (*) Ths. Nguyễn Thị Liên Khoa Tiểu học Với giáo viên Tiểu học, chữ viết không chỉ là một phương tiện giao tiếp, học tập mà còn là một công cụ dạy học, là phương tiện trực quan quan trọng để hướng dẫn học sinh tập viết. Vì vậy, yêu cầu rèn kĩ năng viết chữ của sinh viên ngành giáo dục Tiểu học mang tính đặc thù so với các ngành học khác trong trường Sư phạm vì có những yêu cầu cụ thể, khắt khe hơn: Viết đúng quy trình, đúng mẫu chữ, kích cỡ chữ, đúng vị trí dấu thanh và đúng khoảng cách chữ theo quy định ở Tiểu học; chữ viết liền mạch, đều nét; thao tác viết thuần thục để có thể viết mẫu cho học sinh. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác nhau, kĩ năng viết chữ của sinh viên khoa Tiểu học còn có những hạn chế như: Viết chưa đúng mẫu chữ, nét chữ, kích cỡ chữ, khoảng cách chữ quy định ở Tiểu học; viết dấu thanh chưa đúng vị trí, hình dáng hay nét viết quá mờ, nhỏ không cân đối với chữ viết; chữ viết chưa đều nét, chưa liền mạch. Dựa trên kết quả nghiên cứu và phân tích nguyên nhân của thực trạng, chúng tôi đã áp dụng một số biện pháp sau vào thực tế giảng dạy học phần “Rèn kĩ năng sử dụng tiếng Việt” trong năm học 2019 – 2020: - Xác định, phân loại lỗi về kĩ năng viết chữ của từng sinh viên ngay từ đầu học phần để có biện pháp rèn luyện phù hợp đối tượng. - Khai thác “Bảng mẫu chữ viết ở trường Tiểu học” trên khung chữ giúp sinh viên ghi nhớ cấu tạo, kích cỡ chữ và tọa độ viết chữ. - Hướng dẫn sinh viên sử dụng phần mềm “Tập viết chữ Việt” để luyện viết đúng quy trình, đúng mẫu chữ. - Thị phạm kĩ thuật viết liền mạch, cách nối các chữ và hướng dẫn sinh viên khắc phục các lỗi về chữ viết. - Tổ chức giờ thực hành linh hoạt, thực hiện dạy học phân hóa. - Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả rèn luyện chữ viết của sinh viên. Kết quả cho thấy sau 4 tuần giảng dạy chương “Rèn kĩ năng viết chữ”, kĩ năng viết chữ của sinh viên lớp K41B, K41C đã tiến bộ rõ rệt: Hầu hết SV đã khắc phục được các lỗi về mẫu chữ, nét chữ, kích cỡ chữ, dấu thanh; chữ viết đều nét hơn. Điều này đã bước đầu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. (*) Toàn văn nghiên cứu, thầy cô và sinh viên tìm đọc tại Trung tâm Thông tin Thư viện – trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây