Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển kỹ năng sống

Nội dung tóm tắt: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển kỹ năng sống

1. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh Trẻ giao tiếp qua lại trong khi chơi. Cơ hướng dẫn trẻ cách đặt bếp - Trong quá trình trẻ chơi cơ gần gũi khuyến khích dạy trẻ một số kỹ năng giao tiếp từ đĩ trẻ quen dần và thể hiện được khả năng của trẻ trong quá trình học mà chơi chơi mà học. * Kỹ năng nhận thức thể hiện bản thân - Tơi nghiên cứu lựa chọn những tình huống bất trắc thường xảy ra đưa ra những tình huống cụ thể để dạy trẻ cĩ kỹ năng ứng biến khi gặp tình huống khĩ khăn, biết cách suy nghĩ và giải quyết để thể hiện bản thân . Ví dụ, với chủ điểm “Bản thân”. Trước đây, thơng qua câu chuyện “Chú vịt xám” hoặc nội dung bài hát “Đàn Vịt con” tơi chỉ dùng lời giáo dục trẻ: “Khi đi cơng viên hoặc đến những nơi cơng cộng thì phải đi với bố mẹ, khơng được chạy lung tung để khỏi bị lạc” chứ chưa dạy trẻ nếu chẳng may bị lạc thì con sẽ phải xử lý như thế nào. - Với cách giáo dục như vậy tơi thấy kết quả đạt trên trẻ chưa cao. Trẻ ghi nhớ một cách thụ động thường chĩng quên. Và điều cốt yếu trẻ khơng hiểu vấn đề là tại sao khơng nên làm như vậy nếu xảy ra thì phải làm thế nào. Do đĩ bây giờ ngồi việc giáo dục như vậy tơi đã đưa ra tình huống “Khi trẻ bị lạc mẹ trong siêu thị trẻ sẽ làm gì? Tơi cho trẻ suy nghĩ mỗi trẻ đưa ra một cách giải quyết của riêng trẻ. Lắng nghe ý kiến của trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến của mình, gợi mở cho trẻ bằng các câu hỏi theo con làm như vậy cĩ được khơng? Tại sao? Cơ giúp trẻ rút ra phương án tối ưu nhất : - Khi bị lạc mẹ bé hãy bình tỉnh khơng khĩc chạy lung tung hãy đứng yên tại chỗ chờ mẹ sẽ quay lại chỗ đĩ để tìm bé. Hoặc bé cĩ thể đến chỗ chú bảo vệ, cơ bán hàng trong siêu thị ở gần chỗ đĩ để nhờ gọi điện thoại, hoặc thơng báo lên loa 10
2. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh để tìm mẹ. Tuyệt đối khơng đi theo người lạ dù người đĩ cĩ hứa sẽ đưa về với mẹ. Vì cĩ thể đĩ sẽ là kẻ xấu lợi dụng cơ hội đĩ bắt cĩc hoặc làm hại bé. Bé đi cùng cha mẹ khơng nghịch phá Bé nhờ nhân viên bán hàng giúp đỡ. - Dạy trẻ nhận ra việc làm của mình cĩ ảnh hưởng đến người khác thơng qua chủ điểm “Gia đình" cho trẻ xem tiểu phẩm “Phép tắc cư xử trong gia đình”. - Trong khu nhà chung cư bạn Hoa nổi tiếng nghịch ngợm, bỏ đồ lung tung và quậy phá như con trai. Ai cũng biết Hoa mỗi lần nổi giận là gào khĩc ầm ĩ cả khu đều nghe thấy. Trưa hè nĩng nực cả nhà đang nghủ riêng Hoa thức xem ti vi và vặn tiếng thật to đến đoạn phim hay Hoa cịn cất giọng chĩi tay hát theo làm cha mẹ và hàng xĩm khơng tài nào ngủ nổi. Bác tổ trưởng dân phố phải tới nhắc nhở Hoa mới chịu im lặng một chút. Sau đĩ tơi hỏi trẻ bạn Hoa làm như vậy là đúng hay sai, các con cĩ mất trật tự như bạn Hoa khơng? - Thơng qua tiểu phẩm này trẻ nên làm theo những qui tắc sau: + Buổi trưa và buổi tối cháu khơng nên kêu khĩc ầm ĩ làm phiền người khác. +Trước khi vào phịng ngủ của cha mẹ, anh, chị cháu phải gõ của xin phép khơng được tự tiện xơng vào. Hãy thu dọn đồ dùng của mình vào đúng chỗ, giữ cho nhà của luơn sạch sẽ gọn gàng ngăn nắp. * Kỹ năng an tồn cá nhân. - VD: Ở chủ điểm bản thân tơi dạy trẻ nhận biết các bộ phận trên cơ thể, đặc biệt là trẻ phân biệt được giới tính và cĩ ý thức bảo vệ bản thân bảo vệ vùng kín vùng riêng tư khơng cho ai chạm vào và biết nĩi “khơng”, khi cĩ một người thân quen biết rủ cháu chơi trị tình yêu, tay thì chạm vào các vùng kín hứa là sẽ cho quà 11
3. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh cho tiền, cho bánh và dặn đây là chuyện bí mật khơng được nĩi với ai con phải từ chối một cách tuyệt đối. Tơi giải thích cho trẻ điều này là khơng được, khơng tốt, họ cĩ ý đồ xấu đối với con khi yêu cầu con giữ bí mật khơng được nĩi với ai vì đây là một hành vi xâm phạm thân thể con hãy phải tránh xa người đĩ ra để đảm bảo an tồn cho bản thân. - Ở chủ điểm trường Mầm non tơi lồng ghép dạy trẻ nhận thức được kỹ năng an tồn cá nhân: Khơng đi theo hay nhận quà của người lạ, khi cĩ người lạ mà con khơng quen biết đến trường cho quà và rủ con đi chơi con sẽ làm gì ? - Con sẽ từ chối.( Đáp án đúng.) - Nhận quà ngay và đi theo khơng chút chần chừ. - Sau đĩ tơi dạy trẻ khơng được nhận quà và đi theo người lạ vì người lạ cĩ ý đồ xấu, muốn tiếp cận đến gần để dụ dỗ dẫn các con đi nên tuyệt đối khơng đi theo. Khi ở trường các con muốn đi đâu thì phải biết xin phép cơ và được sự đồng ý của cơ mới được đi, đến giờ ra về người thân của mình đến rước thì mới thưa cơ ra về. Ngồi ra khi cha mẹ, anh chị người thân dẫn đi cơng viên hay đi chơi thì cũng ở khơng được đi theo người lạ. Bé khơng nhận quà người lạ Khơng cho người lạ chạm vào 4./ Biện pháp tuyên truyền các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỹ năng sống trong gia đình. - Cĩ thể thấy trẻ thường dễ dàng kết bạn khi chơi theo đơi bạn trong mơi trường của riêng chúng hơn là chơi trong một nhĩm bạn tại trường. Một số trẻ cĩ 12
4. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh khĩ khăn trong việc kết bạn hoặc chia sẻ với bạn theo nhĩm lớn, lại cĩ thể hình thành mối liên kết thân thiết với bạn mới trong mơi trường gia đình của trẻ. Cha mẹ cĩ thể giúp trẻ phát triển kỹ năng cảm xúc và xã hội bằng cách tạo ra các mối liên kết bạn bè tại gia đình. Cha mẹ hãy hỏi trẻ muốn mời ai về nhà chơi? Mối quan hệ này được trẻ duy trì khi đến trường, khi cĩ được mối liên kết với một trẻ nào đĩ trong lớp, các mối quan hệ khác sẽ hình thành tiếp theo một cách dễ dàng hơn. - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ khơng nên bực bội khi trẻ về đến nhà hoặc cho rằng trẻ chỉ biết chơi suốt ngày. Cha mẹ cần cĩ niềm tin với sự hướng dẫn của giáo viên và năng khiếu tị mị bẩm sinh của trẻ, trẻ cĩ thể lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải quyết các vấn đề quan trọng, đọc, làm tốn, thử nghiệm một số kỹ năng khoa học khi chơi với nhau. - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên một cách chặt chẽ và hợp lý bằng việc tham gia tình nguyện vào quá trình giáo dục trong nhà trường. Cha mẹ nên tham gia vào các buổi trao đổi với giáo viên, tham gia các buổi họp của nhà trường và dự một số giờ học của trẻ ở trường chỉ bằng cách đĩ thơi cha mẹ đã giúp trẻ hiểu rằng học là phải học cả đời. - Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin trong mọi tình huống của cuộc sống. Nếu cha mẹ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức sự tự ý thức của trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ luơn nghĩ về bản thân mình một cách tích cực và đừng bao giờ phá vỡ suy nghĩ tích cực về bản thân trẻ. - Trong gia đình, việc dạy trẻ những nghi thức văn hĩa trong ăn uống rất cần thiết. Để trẻ cĩ được những kỹ xảo, thĩi quen sử dụng đồ dùng một cách chính xác thuần thục và khéo léo, khơng chỉ địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập, mà cịn phải đáp ứng được những nhu cầu của trẻ, là cung cấp cho trẻ những mẫu hành vi văn hĩa, những hành vi đúng, đẹp, văn minh của chính cha mẹ và những người xung quanh trẻ. - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình của trẻ, trao đổi với phụ huynh những nội dung và biện pháp chăm sĩc và giáo dục trẻ tại nhà, bàn bạc cách giải quyết những khĩ khăn gặp phải. 5./ Biện pháp chỉ dẫn cho giáo viên và tuyên truyền các bậc cha mẹ thực hiện dạy trẻ các kỷ năng sống cơ bản 13
5. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Trước hết người lớn phải gương mẫu yêu thương, tơn trọng, đối xử cơng bằng với trẻ và đảm bảo an tồn cho trẻ. - Tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ vui chơi giáo viên cần tạo các tình huống chơi trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Vì đối với trẻ chơi trị chơi cĩ một vai trị rất quan trọng trong việc rèn kỷ năng sống cho trẻ. Trẻ lớn lên, học hành và khám phá thơng qua trị chơi. Các hành động chơi địi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải quyết các vấn đề, thực hành các ý tưởng. Ví dụ: Ở chủ điểm giao thơng tơi đã dạy trẻ một số kỹ năng sống và sau đĩ cho trẻ áp dụng xử lý tình huống “Văn minh lịch sự trên xe Buýt.” . - Khi trẻ hoạt động ngồi trời tơi và trẻ cùng nhau chơi trị chơi lái xe “ Pim pim chiếc xe ơ tơ buýt to từ huyện Châu thành đang trên đường chạy đến xã Bình Quới đây, ồ phía trước cĩ một cụ già đĩn xe và bước lên xe bà nhìn trước ngĩ sau đang giờ đi học đi làm nên xe ơ tơ kính hết chỗ ngồi “Bà ơi ngồi vào chỗ cháu đây” một cơ bé đáng yêu xinh xắn đứng dậy, bước lại gần bà dìu bà ngồi vào chỗ của mình thật là một bạn gái ngoan ngỗn, bà cụ âu yếm xoa đầu cơ bé rồi ngồi xuống nở nụ cười. Qua trị chơi đĩng vai trẻ đã biết thêm một số kỹ năng văn minh lịch sự khi đi xe như: + Khi đứng chờ xe buýt dưới bến nếu đơng người thì phải xếp hàng lên xe cĩ trật tự. + Khơng tranh giành chỗ ngồi trật tự ngồi vào chỗ cịn trống. + Khơng xã rác bừa bãi khạc nhỗ trong xe, khơng vức rát bừa bãi xuống đường. + Phải chủ động nhường chỗ ơng bà già, người mang bầu, cĩ con nhỏ, người tàn tật . 14
6. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh Chờ xe buýt Cháu xếp hàng lên xe cĩ trật tự. Ngồi ngay ngắn Chủ động nhường chỗ cho người già - Liên tục đọc sách, trị chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe - Giáo viên cần tranh thủ đọc sách cho trẻ nghe trong mọi tình huống như những giờ hoạt động gĩc ở một nhĩm nhỏ, hoặc đọc sách trẻ nghe trong giờ trưa đối với những trẻ khĩ ngủ. - Tăng cường kể cho trẻ nghe các câu chuyện cổ tích qua đĩ rèn luyện đạo đức cho trẻ giúp trẻ hồn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè yêu thương con người. Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua các truyện tranh tùy theo lứa tuổi, gợi mở tính tị mị ham học hỏi, phát triển khả năng thấu hiểu ở trẻ. - Ví dụ: Khi kể chuyện “Ba cơ gái” giáo viên đặt những câu hỏi gợi mở như: Nếu là con khi hay tin mẹ bị ốm con sẽ làm gì? Gợi mở tính tị mị thay đổi đoạn kết của truyện cĩ hậu hơn, đặt tên khác cho câu chuyện v,v . - Trong gia đình, cha mẹ luân phiên cùng anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, hoặc thống nhất giờ đọc sách của gia đình, vào giờ đĩ các thành viên trong gia đình đều đọc sách, báo hoặc đọc một thứ gì đĩ của mình. - Cơ giáo cha mẹ luơn khuyến khích trẻ nĩi lên quan điểm của trẻ, nĩi chuyện với các thành viên trong lớp, trong gia đình về cảm giác và về những lựa chọn của mình cố gắng khơng chỉ trích các quyết định của trẻ. Việc này sẽ hình thành kỹ năng tự kiểm sốt bản thân, rèn luyện tính tự tin cho trẻ khi tham gia các hoạt động và các buổi thảo luận tại trường sau này. - Cơ giáo, cha mẹ giúp trẻ phát triển sở thích, ý thích của mình và đảm bảo rằng người lớn cĩ thể cung cấp thêm phương tiện để trẻ thực hiện ý thích đĩ. Ví dụ như trẻ thích vẽ, ngồi việc cho trẻ học năng khiếu vẽ thì cơ giáo, cha mẹ cĩ thể cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ và hãy chỉ cho trẻ cách lưu giữ các bức 15
7. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh tranh để tạo thành một bộ sưu tập tranh vẽ của chính trẻ hoặc triển lãm tranh của trẻ ở gĩc nhỏ trong nhà. - Cơ giáo, cha mẹ cần dạy trẻ những hành vi lịch sự trong ăn uống, biết cách sử dụng các đồ dùng ăn uống, hơn nữa trẻ sẽ được dạy cách sử dụng các đồ dùng đúng chức năng một cách chính xác và thuần thục. Việc này được thực hiện trong giờ học giờ sinh hoạt hàng ngày của trẻ tại lớp và trong bữa cơm gia đình. 6./ Biện pháp giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống qua việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh trong nhà trường - Nội dung phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, trong đĩ cĩ nội dung: Nhà trường cần tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. - Vd: Hoạt động học phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi: - Tơi cho trẻ chơi " Ai nhanh hơn" cho trẻ chia hai đội bạn trai và bạn gái bật vịng gắn tranh theo nội dung bài thơ vừa mới học. Trẻ sẽ biết hội ý thỏa thuận chọn bạn đại diện thi đua liên tục vào vịng trẻ biết xếp hàng chờ đến lược mình tham gia vào hoạt động khơng xơ đẩy chen lấn bạn, khi cho hai đội thi đua cùng với nhau trẻ biết đồn kết cỗ vũ cho đội của mình để đạt được kết quả tốt nhất. Trẻ biết thỏa thuận vai chơi Trẻ biết chờ đến lược khơng chen lấn - Tổ chức cho trẻ đi tham quan di tích lịch sử ở địa phương. - Tổ chức đêm hội diễn văn nghệ với những thể loại phong phú nhằm huy động sự tham gia của cha mẹ trẻ, các tổ chức xã hội trong việc giáo dục văn hĩa truyền thống yêu nước và qua đĩ tuyên truyền về hiệu quả giáo dục mầm non. - Tổ chức cho trẻ đi tham quan trường tiểu học. 16
8. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh 7./ Biện pháp tạo mơi trường giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ dạy trẻ kỹ năng sống - Giáo viên thực hiện kế hoạch theo chương trình giáo dục mầm non mới, quan sát ghi chép hàng ngày từng chi tiết về sự tiến bộ của trẻ, các mối quan hệ với cơ, với bạn, nhận xét sau một ngày hoạt động của trẻ vào quyển kế hoạch chăm sĩc giáo dục trẻ, ghi chép những kỹ năng trẻ đạt được để đánh giá một cách chính xác. Cũng từ biện pháp này giáo viên sẽ cĩ điều kiện lưu trữ dữ liệu, sản phẩm để đánh giá trẻ, đồng thời cĩ cơ sở để thay đổi, bổ sung các biện pháp giáo dục từng trẻ vì trẻ con rất khác nhau giúp trẻ hình thành các kỹ năng sống. - Trang trí lớp học các khẩu hiệu: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”,“Mỗi cơ giáo là tấm gương sáng về đạo đức, tự học, sáng tạo”. 4/ KẾT QUẢ CHUYỂN BIẾN CỦA ĐỐI TƯỢNG - Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp nhà trường đạt được một số kết quả trong việc dạy trẻ Mầm non các kỹ năng sống cơ bản thể hiện ở kết quả sau: Hành vi của trẻ đầu năm Cuối năm - Hành vi lịch sự trong ăn uống . 50% 100% - Trẻ điều chỉnh giọng nĩi phù hợp với tình huống và nhu cầu giao tiếp. 55,5% 94,4% - Biết nhận thức và bảo vệ bản thân. 58,3% 97,2% - Cĩ thĩi quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hơ lễ phép với người lớn. 47,2% 94,4% - Khơng nhận quà hoặc đi theo người lạ. 44,4% 100% - Nhận ra việc làm của mình cĩ ảnh hưởng đến người khác. 47,2% 97,2% - Biết sắp xếp đồ đạc đúng nơi qui định. 69,4% 100% - Cháu luơn cĩ kết quả tốt trong học tập thơng qua bảng đánh giá kiểm tra đánh giá chất lượng sau mỗi chủ đề. - Trẻ đi học đều hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần và bé ngoan đạt từ 98% trở lên, cĩ kỹ năng lao động tự phục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, tơ, 17
9. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh muỗng .trong các giờ ăn, biết phân cơng trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước và sau khi ngủ *./ Kết quả từ phía các bậc cha mẹ: - Các bậc cha mẹ quan tâm phối hợp với cơ giáo trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thơng qua “ Phiếu theo dõi dành cho phụ huynh” sổ bé ngoan. - Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, ít la mắng trẻ, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, trẻ tự mang cặp khơng cịn để cha mẹ cầm dùm như trước nữa - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành cơng của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, thơng cảm chia sẻ những khĩ khăn của cơ giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi. */ Về phía giáo viên và nhà trường - Cơ giáo chịu khĩ trị chuyện với trẻ, trả lời những câu hỏi vụn vặt của trẻ, khơng la mắng, giải quyết hợp lý, cơng bằng với mọi tình huống xảy ra giữa các trẻ trong lớp. - Trong giảng dạy, chú ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm nhiều hơn, - Mạnh dạn, tự tin điều khiển các cuộc họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ. *BÀI HỌC KINH NGHIỆM 1./ Một số điều người lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống: - Điều cần làm trước hết là người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tơn trọng, đối xử cơng bằng với trẻ và đảm bảo an tồn cho trẻ. - Việc học của trẻ luơn được người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ sẽ tự tin vào năng lực của bản thân trẻ thường hy vọng vào tương lai nhiều hơn. - Nhân cách ý chí tình cảm của trẻ được hình thành thơng qua chơi, chơi để lớn lên. Vì thế người lớn cần tạo cơ hội để trẻ chơi, từ đĩ giúp trẻ tìm ra nhiều cách học khác nhau, những kinh nghiệm trẻ nhận được trong các trị chơi là nền tảng tạo nên sự hăng hái học tập lâu dài ở trẻ, bởi trẻ nhận ra rằng, học vừa vui mà vừa cĩ ý nghĩa. Đồng thời, khi trẻ tham gia vào trị chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với các cách chơi và cố gắng đạt mục đích đây chính là những kỹ năng cơ bản để sống và làm việc sau này. 18
10. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Cha mẹ hãy dành thời gian để kể cho trẻ nghe những câu truyện cổ tích, những chuyện xảy ra trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, giúp trẻ nhận biết phát triển nhận thức, giáo dục nhân cách cho trẻ. - Để hình thành và phát triển ở trẻ những thĩi quen, nghi thức văn hĩa trong ăn uống cần thiết khơng chỉ cĩ sự tập luyện mà cịn cần sự thống nhất những cách thức và phương thức giữa gia đình và trường, lớp Mầm non. Chỉ cĩ sự kiên trì, nhẫn nại, sự đồng cả, sự quan tâm, chú ý và sự giúp đỡ quý báu của người lớn mới giúp trẻ vượt qua những khĩ khăn, trở ngại, mới tạo được một bầu khơng khí thân ái, đầm ấm cần thiết trong bữa ăn. 2./ Một số điều người lớn cần tránh khi dạy trẻ kỹ năng sống: - Khơng doạ nạt trẻ: Người lớn cần nhớ rằng mỗi lần chúng ta doạ nạt trẻ là chúng ta đã làm cho trẻ sợ hãi và căm giận người lớn. Sự đe doạ hồn tồn cĩ hại cho đứa trẻ và sẽ khơng giúp cho hành vi của trẻ tốt hơn. - Khơng bao bọc trẻ một cách thái quá sẽ làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường khơng đánh giá đúng khả năng của trẻ cho rằng trẻ cịn nhỏ sẽ khơng làm được một điều gì cả. Sự bảo bọc thái quá sẽ dẫn trẻ đến ý nghĩ rằng bản thân trẻ khơng thể làm điều gì nên thân hãy nhớ “ Đừng bao giờ làm những gì mà trẻ cĩ thể làm được”. III/KẾT LUẬN: - Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức độ đúng đắn trong việc chuẩn của người lớn đối với đứa trẻ. Với một số hoạt động mà tơi đã thực hiện trong thời gian qua tơi thấy trẻ cĩ phần mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, cuộc sống. * Những kiến nghị và yêu cầu để hổ trợ cho việc thực hiện kinh nghiệm: - Sở giáo dục thường xuyên mở các lớp tập huấn chuyên đề “ giáo dục kỹ năng sống trẻ mầm non” cho giáo viên rèn luyện thêm. - Trên đây là một số biện pháp giúp trẻ phát triển tốt kỹ năng sống mà tôi đã áp dụng cho lớp tôi. Tuy tôi đã đạt được một số kết quả khả quan nhưng bên cạnh đó cũng còn nhiều khuyết điểm rất mong sự đóng góp nhiệt tình của hội 19
11. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh đồng giáo viên và cán bộ nghành để bản thân tơi ngày càng hồn thiện hơn trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ tơi xin cám ơn. Ý kiến BGH Bình Quới, ngày 19 tháng 5 năm 2016. Người viết Nguyễn Thị Mỹ Linh Phụ Lục 1. Bộ GD&ĐT "Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Mầm non" Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. 2. Thái Hà Bé học ứng xử văn minh " Hồn thiện kỹ năng sống cho trẻ". 3. Lê Bích Ngọc Giáo dục kỹ năng sống cho Mầm non 4. Thạc sĩ Đặng Thị Phương Phi. Giáo dục và rèn luyện kỹ năng thanh thiếu niên sinh viên. 5. Các phương pháp chuẩn bị về mặt xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sẳn sàng đi học. 20
12. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh MỤC LỤC Ký hiệu NỘI DUNG Trang đề mục 21
13. Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh I/- Đặt vấn đề 1 1 Lý do chọn đề tài 1 1.1 Lý do khách quan 1 1.2 Lý do chủ quan 1 2 Cơ sở lý luận và thực tiễn 2 2.1 Cơ sở lý luận 2 2.2 Cơ sở thực tiễn 2 3 Mục đích đề tài 2 4 Lịch sử đề tài 2 5 Phương pháp nghiên cứu 3 6 Phạm vi đề tài 3 II/- Nội dung cơng việc đã làm 3 1 Thực trạng đối tượng 3 1.1 Kết quả khảo sát 5 1.2 Nhận xét kết quả 5 1.3 Nguyên nhân những hạn chế 5 2 Nội dung cần giải quyết 5 3 Biện pháp giải quyết 6 4 Kết quả chuyển biến của đối tượng 18 III/- Kết luận 20 22