Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài tiệu vào Bài 3 - Tiếng Anh 10 hệ 10 năm

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài tiệu vào Bài 3 - Tiếng Anh 10 hệ 10 năm

1. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ - They might win valuable prize in weekly, monthly, quarterly rounds. - The four best winners in four quarter-finals will take part in the final competition. 5.Prize - A scholarship for studying abroad III. While-speaking (10 mins) - Teaching method : Communicative - Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (group-work) Activity 3: Practice speaking in groups Handout - T asks students to work in groups of 3 Activity 3: Note down the details or 4 and talk about one of the three TV + Good morning everyone. shows mentioned above + We will talk about a TV show - Students works in groups and practice called___. speaking + It is a ___show. - T gives useful expressions and guide + The purpose of the show them how to do this task is___. - Noting down useful expressions + Its rule is -T goes around and offer help to students that___. + Winning the show, the winner will receive___. 4. Consolidation and Further Instruction (2 minutes) 4.1. Consolidation - Summarize the main points 4.2. Further Instruction - Vocabulary related to a TV show. 14
2. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ - Reading skills: skimming, scanning, guessing the meaning of new words/phrases through context - Do the task again - Read Unit 3 - Listening ex 3 at home V. NOTE – EXPERIENCE 3. Unit 3: Listening Đánh giá Nhiệm vụ, bài tập khĩ Biện pháp: Kết hợp tài liệu Đơn giản hĩa tài liệu Thay đổi hình thức tài liệu Date of preparation: September 11, 2019 §23– Unit 3: MUSIC Period 5: LISTENING – INSPIRATIONAL MUSIC 15
3. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ I. AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON 1. Language focus - At the end of the lesson Ss will be able to catch some specific information to answer the questions - To provide learners some vocabulary related to inspirational music 2. Skills - To promote Ss to develop their listening skills - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups 3. Attitudes - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation 4. Ability Development Orientation - Promote active and proactive parts for Ss - Limit Teacher’s talking time, apply student-centered method. II. PREPARATION 1. Teacher - Teaching aids: textbook, lesson plan - Teaching method: Communicative language teaching 2. Students - Read through Unit 2 - Listening at home III. PROCEDURE 1. Class organization (1 minute) - Greeting - Checking the attendance: Class 10A4 10 D2 Teaching date 01.11.2019 31.10.2019 16
4. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ Attendance Vo Vo 2. Checking the previous lesson (4 minutes) - Ask some Ss to talk about a TV show. 3. New lesson T & Ss’ ACTIVITIES CONTENT I. Warm up (5 mins) - Teaching method : Communicative - Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair-work/group-work) Activity 1: Let’s choose a number and listen to the song and guess the song’s name and its composer - Teacher: Asks students to discuss in groups to choose a number and listen to the songs and guess: Suggested answer: 1. What is the name of the song? 2. Who is the composer of the song? 1. Lên Đàng – Lưu Hữu Phươc. 2. We are the world – Michael Jackson. 3. Nối vịng tay lớn – Trịnh Cơng Sơn 4. Hello Việt Nam – Phạm Quỳnh Anh II. Pre-listening - Teaching method : Communicative - Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair-work/group-work) Activity 2: Listen to the conversation between Anna and Nam. What are the speakers talking about? Circle the best answer - Teacher: Delivers the handouts of listening tapescripts for students to scan. - Students: In pairs, Scan the listening Handout: Audio Script: 17
5. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ tapescripts and then find out the new words Anna: What are you listening to, Nam? New words: Sam: 'I Have a Dream' by ABBA. Expert /ˈeksɜːpt/ (n) Anna: Can you sing the song? Inspirational / /ɪnspəˈreɪʃənl/ (adj) Sam: Sure. Most Vietnamese teenagers can sing Patriotism / pỉtriətɪzəm/ (n) it. Charity /ˈtʃỉrəti/ (n) Anna: Really? How nice! What is your favourite kind of music, Nam? - Teacher: Asks students to highlight or Sam: Inspirational. underline the key words and new words. Anna: Could you give me the names of some - Teacher: Asks students to recollect the inspirational songs you like? handouts. Nam: 'Tien Quan Ca' by Van Cao, 'Noi Vong - Students: Submit the handouts of Tay Lon" by Trinh Cong Son, ‘Circle of Life'by listening tapescripts for teacher and then Elton John and Tim Rice, and ‘We Are the answer the questions World' by Michael Jackson and Lionel Richie. Anna: Why do you like these songs? - Teacher: Ask students to listen to the Nam: Because they inspire me, and I can learn recording and follow the listening lessons about things such as patriotism, charity, tapescript at the same time and answer hope, and love. Task 3. Anna: Incredible! It seems you know a lot of English songs. Key for Task 3: C III. While-listening - Teaching method : Communicative - Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (individual-work) Activity 3: ( Multiple choice) Listen to the recording again. And choose the - Teacher: Asks students to listen to the correct answer for each question tape and then choose the best answer. 18
6. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ - Students: Work individually, listen to the Handout tape and then answer the questions. 1.What song is Nam listening to? A. I have a Dream” by ABBA. B. “We are the world” by Michael Jackson. C. “Circle of life” by Elton John 2. What is his favourite kind of music? A. folk songs B. Lyrical songs C. Inspirational songs 3. Nam’s favourite songs ___ . A. inspire him B. from which he can learn lessons C. Both A and B 4. What is Anna’s favourite kind of song? A. Rock ‘n’ roll B. Rap or hip-hop C. Pop ballad Keys: 1.A 2C 3C 4B IV. Post-listening - Teaching method : Communicative - Interaction Form : T  Ss, Ss  Ss (pair-work) Activity 4: Work in pairs to talk about the favourite music and song according to the template - Teacher: Asks students to work in pairs to: 1. Discuss about the favourite music Handout 19
7. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 2. Give the reasons for it The following template: 3.  What kind of music do you like ? - Students: Work in pairs and the talk I like (pop/ rock/ folk/ jazz/ inspirational/ about the favourite music of each other classical music) according the template  Why do you like it? Because it’s (interesting/ easy to listen/ relaxing/ excited/ )  What is your favourite song ? I like the song (“look what you make me do” by Taylor Swift  When do you listen to music? I listen to them (in my free time/ all the time/ when I feel stress Suggested answer: I really enjoy pop music because it’s very interesting and makes me relaxed. My favourite song is “ Behind a man” of Mỹ Tâm. I often listen to it three times a week. 4. Consolidation and Further Instruction (2 minutes) 4.1. Consolidation - Summarize the main points 4.2. Further Instruction - Vocabulary related to the topic of Inspirational music - Talk about your favorite music - Listening skills - Do the task again - Read Unit 3 - Writing at home V. NOTE – EXPERIENCE 20
8. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 4. Unit 3: Communication Đánh giá Bài tập khĩ Cĩ phần nội dung kiến thức khơng quen thuộc với học sinh Biện pháp Đơn giản hĩa Thay đổi hình thức bài tập Date of preparation: September 12, 2019 §26– Unit 3: MUSIC Period 7: COMMUNICATION AND CULTURE I. AIMS/OBJECTIVES OF THE LESSON 21
9. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 1. Language focus - At the end of the lesson learners will get to know cultural items in treatments in Vietnam and in Indonesia. - They will revise some new words they've learnt in the unit. 2. Skills - To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding about Quan ho in Vietnam and Dangdut in Indonesia. - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups. 3. Attitudes - To encourage Ss to work harder - To provide Ss some motivation 4. Ability Development Orientation - Promote active and proactive parts for Ss - Limit Teacher’s talking time, apply student-centered method. II. PREPARATION 1. Teacher - Teaching aids: textbook, lesson plan - Teaching method: Communicative language teaching 2. Students - Read through Unit 3 - Communication and Culture at home III. PROCEDURE 1. Class organization (1 minute) - Greeting - Checking the attendance: Class 10A4 10D2 Teaching date 8.11.2019 7.11.2019 22
10. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ Attendance Vo Vo 2. Checking the previous lesson (4 minutes) - Ask some Ss to go to the board and read their writings 3. New lesson Teacher’s and students’ activities Contents I. Warm - up (3 minutes) - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Teacher lets Ss work in pairs to do Look at the pictures and guess the play in the the task. pictures. - Students do the task in pairs - Feedback and give the correct answers ( ADAPTATION BY PROVIDING The play” The SWAN LAKE” THE MATERIAL - PICTURES) II. Communication (15 minutes) Activity 1: Match the name with the picture. - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Ask Ss to work in pairs and the - Feedback and give the correct answers pictures and do ex 1. a. Chopin b. Elvis Presley c. Michael Jackson d. Tchaikovsky e. Johann Strauss f. Van Cao Activity 2: Read and complete the sentence using the names above. - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) 23
11. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ - Ask Ss to read the statements. - Feedback and give the correct answers - Tell them to fill in the gap using 1. Johann Strauss those names 2. Tchaikovsky - Practice speaking skill. 3. Elvis Presley Example: 4. Van Cao Student A: Who wrote Tien Quan Ca 5. Chopin Student B: Van Cao 6. Michael Jackson Activity 3: Listen to the recording, ask and answer the questions. - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Tell the pairs to discuss how the - Feedback and give the correct answers answers. 1. There are three speakers - Ask Ss to do the ex. 2. They are talking about a local entertainment program. 3. It is going to take place in the City Opera 4. Mai will buy the ticket II. Culture (20 minutes) Activity 4: Listen and say the name of the song. Then read the text. - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) ADAPTATION BY PROVIDING 1. Watch two videos THE MATERIAL (VIDEOS) -Watch video Quan Ho singing and take notes - Teacher aks sts to watch two videos the typical characteristics. and take note. -Watch video Dangdut music of Indonesia - Students do the task well. and take notes the typical characteristics - Teacher asks sts to tell the differences 2. Read the texts and take notes some new between two kinds of music. words. 24
12. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ * Presenting vocabulary - Ask Ss to read the text carefully. monochord (n): đàn bầu - Have them read the two passages 36-stringed musical instrument (n.p): tam first, then ask them if there are any thập lục new words they need. flute (n): sáo melody (n): giai điệu reverse (v): ngược lại vocal (n): xướng âm Activity 5: Work with a partner, complete the table - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Ask ss to read the text quickly for Quan Ho singing Dangdut music specific information to complete the Vietnam Indonesia table. Folk music Pop music - Work individually and chec in pairs. Four singers Eight singers - Elicit the information form the class to complete the table. Bamboo flutes, 36- Both traditional and stringed musical modern musical instrument instruments: drums flutes, electric guitars, organs Activity 6: Listen to the music. Ask and answer the following questions - Teaching method : Communicative - Interaction form : T  Ss, Ss  Ss (individual/pair work/group work) - Play the recording two or three times. 1. Nhu Co Bac Ho trong Ngay Vui Dai Thang - Discuss the questions 2. Pham Tuyen - Report their answers to the class. 3. Answers vary Yes. I like it. It's a good song about HCM President. 25
13. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 4. Consolidation and Further Instruction (5 minutes) 4.1. Consolidation: ADAPTATION BY PROVIDING THE MATERIAL (HANDOUT- READING TEXT) HANDOUT XAM-A Tale of Vietnamese Folk Music Xam is known in Viet Nam ___(1)___folk music usually performed by blind street singers___(2)___ their living. As it originated from the working class and poor people, Xam has become an intellectual part of the fokls’ cultural life.Its most distintive___(3)___ the simplicity and popularity of its lyrics which often tell daily life stories ,satirizing and criticizing severely the social evels while highly praising education and humanitarian___(4)___. Therefore, Xam dose not care so much about___(5)___ and stages like other types of traditional arts. Xam singing can be performed ___(6)___, on any street or corner where large numbers of people pass.It is so simple that anyone can sing some verses to express their inner ___(7)___on life. After a long period of ___(8)___, Xam has recently been revitalized by a programe titled “ Tale of Xam ” performed by master artist of Vietnamese traditional music through their beautiful vocal and talented musical skills. The artist performed in such a simple way without accompaniment in order to___(9)___the soul of Xam performed by our forefathers.The effect of the programe could ___(10)___through the joy of audiences and their anthusiastic talk with the artists. 1.A.for B.as C.of D.with 2.A.to earn B.to make up C.to do D.to work 3.A.things B.fame C.feature D.importance 4.A.measures B.beliefs C.judges D.values 5.A.dress B.cloth C.clothing D.costumes 6.A.anywhere B.somewhere C.wherever D.nowhere 26
14. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 7.A.senses B.feelings C.opinions D.attitudes 8.A.refusal B.raise C.rise D.decline 9.A.prove B.explain C.express D.record 10.A.see B.be seen C.realise D.be realizing (Adapted from “Bai Tap Tieng Anh” by Luu Hoang Tri) 4.2. Further Instruction - Discuss the similarities and differences in traditional music genres between two countries. - Discussion the characteristics of Red music. - Do the task again - Read Unit 3 - Looking back and Project at home V. NOTE – EXPERIENCE 7. Những thơng tin cần được bảo mật (nếu cĩ): Khơng 8. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Với giáo viên 27
15. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ Giáo viên nghiên cứu bài học, nhiệm vụ và mục tiêu của bài học để cĩ thể áp dụng phương pháp điều chỉnh tài liệu cho phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp cho học sinh dễ tiếp cận với nội dung kiến thức của bài học, cụ thể như sau: - Học sinh chuyển từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động cĩ định hướng. - Giáo viên điều chỉnh tài liệu để phù hợp với trình độ phát triển ngơn ngữ của học sinh, giải quyết điểm yếu của sách giáo khoa. - Qua quá trình điều chỉnh tài liệu giáo viên cụ thể hĩa dạng bài làm cho tài liệu trở thành nguồn tài liệu tốt hơn. Ngồi ra, giáo viên cũng cần chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho một giờ giảng: soạn giáo án word, tài liệu bổ trợ, tài liệu tham khảo, handouts, máy tính, máy chiếu, * Với học sinh Học sinh cần được thầy cơ chỉ dẫn trước mục tiêu bài học, chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Học sinh được chia cặp trước và được phân chia nhiệm vụ bài học cụ thể. Học sinh cũng cần phải trang bị cho bản thân mình những vốn từ vựng nhất định và tích cực bổ xung lượng từ vựng thường xuyên qua những chủ đề bài học. Thêm vào đĩ là chủ đề của bài học rất đa dạng nên học sinh cũng cần cĩ những hiểu biết về các lĩnh vực khác như về văn hĩa, phong tục và con người ở trong và ngồi nước. Và việc kết hợp với vốn hiểu biết sẵn cĩ, cộng với sự tích cực tư duy thảo luận theo nhĩm, theo cặp trong giờ học nĩi là điều cần thiết. 9. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến cĩ thể thu được do áp dụng sáng kiến Với những hướng giải quyết và những phương pháp mà tơi đã áp dụng kết hợp với sự quan tâm, chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, sự trao đổi giữa các thành viên trong tổ chuyên mơn về việc áp dụng những phương pháp phù hợp cho từng đối tượng học sinh, sau một thời gian áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, tơi đã thu được những kết quả đáng khích lệ. Học sinh cĩ hứng thú học tập hơn, tích cực, chủ động, sáng tạo, mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời cũng linh hoạt hơn trong việc lĩnh hội tri thức và phát triển các kỹ năng. Học sinh cĩ cơ hội để khẳng định mình, khơng cịn lúng túng, lo ngại khi bước vào giờ học. Ngồi ra: - Các tiết học trở nên sơi nổi và sinh động hơn. - Kĩ năng nĩi của các em được cải thiện rõ rệt. 28
16. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến cĩ thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Minh chứng qua phiếu khảo sát sau: - Tổng số học sinh: 83 em. 1. Trước khi áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu Nội dung yêu cầu Cĩ Khơng Ý kiến khác 1. Hồn thành mục tiêu, nội dung kiến thức của bài học 83 HS 2. Học sinh cĩ nhiều thời gian làm các nhiệm vụ của 25 HS 58 HS bài học theo cá nhân/ cặp/ nhĩm 3. Học sinh được thực hành tốt các dạng bài tập khác 25 HS 40 HS 18 HS nhau cĩ sử dụng từ vựng, cấu trúc của bài. 4. Bài tập đa dạng cĩ liên quan đến các lĩnh vực thực 65 HS 18 HS tế, chủ đề của bài học 5. Học sinh cĩ thích thay đổi một số bài tập/ nhiệm vụ 70 HS 8 HS 5HS khĩ trong sách giáo khoa khơng? 2. Sau khi áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu Nội dung yêu cầu Cĩ Khơng Ý kiến khác 1. Hồn thành mục tiêu, nội dung kiến thức của bài học 60 HS 23 HS 2. Học sinh cĩ nhiều thời gian làm các nhiệm vụ của 53 HS 30 HS bài học theo cá nhân/ cặp/ nhĩm 29
17. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 3. Học sinh được thực hành tốt các dạng bài tập khác 45 HS 30 HS 8 HS nhau cĩ sử dụng từ vựng, cấu trúc của bài. 4. Bài tập đa dạng cĩ liên quan đến các lĩnh vực thực 70 HS 13 HS tế, chủ đề của bài học 5. Học sinh cĩ thích thay đổi một số bài tập/ nhiệm vụ 76 HS 7 HS khĩ trong sách giáo khoa khơng? Như vậy, theo kết quả khảo sát số lượng học sinh học tốt hơn sau khi áp dụng phương pháp chỉnh sửa tài liệu vào bài học. Qua thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy các em tích cực, chủ động và tự tin tham gia vào bài giảng. Bên cạnh đĩ, việc thảo luận theo cặp/ nhĩm cũng cĩ hiệu quả đáng kể như là nhiều học sinh tự lĩnh hội tri thức, áp dụng kiến thức bài học vào bài thuyết trình rất tự tin, sáng tạo và gây được sự tập trung, hứng thú từ phía người nghe. Sau bài nghiên cứu này, tơi sẽ tiếp tục áp dụng phương pháp này đối với những bài học khác ở sách Tiếng Anh thí điểm 10, 11 và 12 nhằm giúp các em yêu thích mơn Tiếng Anh và gĩp phần nâng cao chất lượng của mơn học. 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực TT chức/cá nhân áp dụng sáng kiến 1 Lớp 10A4 Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Nhà trường 2 Lớp 10D2 Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Nhà trường Vĩnh Tường, ngày 12 tháng 02 Vĩnh Tường, ngày 14 tháng 02 Vĩnh Tường, ngày 10 tháng 02 năm 2020 năm 2020 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đĩng dấu) (Ký tên, đĩng dấu) 30
18. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ Phạm Thi Hịa Dương Thị Hồng Loan TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách Tiếng Anh 10 thí điểm – Nhà xuất bản giáo dục 2. Sách giáo viên Tiếng Anh 10 thí điểm - Nhà xuất bản giáo dục. 3. Phân phối chương trình THPT – Nhà xuất bản giáo dục 4. Materials development a training course for higher- secondary English teachers – Trường ĐHNN- ĐHQG HN 31
19. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỈNH SỬA TÀI TIỆU VÀO BÀI 3- TIẾNG ANH 10 HỆ 10 NĂM ___ 5. Sách “Bài Tập Tiếng Anh” by Luu Hoang Tri 32