Sáng kiến kinh nghiệm Dạy trẻ vệ sinh cá nhân và thói quen văn minh trong giao tiếp

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Dạy trẻ vệ sinh cá nhân và thói quen văn minh trong giao tiếp

1. 9 - Rèn trẻ thông qua các hoạt động của lớp trong ngày. VD: Lúc đón trẻ vào lớp phải chào cô, cô hướng dẫn trẻ xếp mũ nón vào giá, chải đầu, đi dép đúng chân. - Giờ ăn trưa: Dạy trẻ rửa tay lau mặt, mời cô, các bạn, cầm muỗng đúng tay. - Ăn nhai từ tốn, không nhai nhồm nhoằm và nuốt vội. - Không ngậm thức ăn lâu trong miệng – không vừa ăn vừa chơi, vừa nói chuyện, đi lại lung tung. Không xúc qua đầu, không bỏ dở suất ăn, biết nhặt cơm rơi vào đĩa riêng – ăn xong lau miệng. * Uống nước từ từ, không làm đổ, không làm vỡ cốc, không rót nước quá đầy, thò tay vào bình nước, không uống nước lã. * Mặc: Trang phục quần áo gọn gàng sạch sẽ – không mặc quần áo bẩn, rách, đứt cúc, không ngồi lê trên sàn đất hoặc bôi bẩn vào quần áo – thường xuyên tắm rửa thay quần áo. * Với bạn bè: Biết nhường nhịn bạn khi chơi và cùng chơi không đánh cãi nhau gây gổ bắt nạt bạn yếu. * Với thiên nhiên môi trường: - Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp của thiên nhiên, không hái hoa ngắt lá, bẻ cành cây ở trường, lớp vườn hoa. Chăm tưới cây, nhổ cỏ, dọn vệ sinh. - Giờ chơi phản ánh sinh hoạt. Dạy trẻ biết rửa chén, bát đĩa xoong, chảo Dạy trẻ biết tôn trọng yêu kính người lớn tuổi, người trong gia đình biết giúp đỡ lẫn nhau. * Giờ vẽ: dạy trẻ ngồi đúng tư thế không nói chuyện. * Giờ trả trẻ: Cô nhắc nhở phụ huynh cùng với cô, giáo dục các cháu theo chủ điểm yêu cầu của lớp học b. Cô giáo cần nắm được các trình tự sau đây để hình thành một thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. - Các cháu mẫu giáo nhỡ tuy còn nhỏ nhưng cũng có khả năng tiếp thu được những kiến thức thông thường vì vậy cô cần phải hướng dẫn cho các cháu biết
2. 10 những điều cần thiết của từng yêu cầu vệ sinh và những tác hại của việc không thực hiện đúng yêu cầu đó, lời hướng dẫn của cô phải đơn giản, rõ ràng, chính xác, dể hiểu. - Chuẩn bị lời hướng dẫn và động tác mẫu. - Cô giáo hướng dẫn cho trẻ được nội dung yêu cầu. - Nhắc nhở các cháu thực hiện thường xuyên. Muốn hình thành một thói quen vệ sinh ngoài việc làm cho trẻ hiểu được ý nghĩa có kỹ năng cần phải làm cho trẻ được thực hành thường xuyên, có như vậy mới ăn sâu vào nếp sống của trẻ. Hành động sẽ trở thành thói quen khi đứa trẻ có nhu cầu từ bên trong. VD: Cháu A trước khi ăn nếu không rửa tay sẽ thấy khó chịu - Các cháu có thể làm tốt các công việc tự phục vụ bản thân vì vậy đối với những việc có thể làm mẫu được cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn và làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, cô có thể tập truớc cho một cháu để cháu đó làm mẫu cho các cháu khác làm theo. VD: Thao tác đánh răng một cháu thực hiện các cháu khác làm theo – cô đọc lời hướng dẫn. c. Giáo viên phải nắm được yêu cầu rèn luyện và kỹ năng thực hành cho trẻ. - Ngoài những thói quen vệ sinh ở lớp, giáo viên cần rèn luyện thêm cho các cháu những thói quen vệ sinh sau: + Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi đại tiện, chải đầu, đánh răng. + Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: không nhổ bậy, không vứt rác ra lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước sạch + Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng sạch sẽ. Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp. + Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho mình ăn mặc gọn gàng sạch sẽ. + Biết gấp cất trải nệm, gối. + Khi ra nắng biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa.
3. 11 -> Trẻ bắt đầu hình thành vững chắc các quy tắc vệ sinh cá nhân và nếp sống văn minh. - Các kỹ năng cần rèn cho trẻ. + Trẻ phải thành thạo các kỹ năng thực hành vệ sinh của lớp mầm, ngoài ra cô cần rèn cho trẻ. + Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn. + Biết dùng tay – khăn che miệng khi hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi d, Cô giáo cần nắm vững một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. - Các cháu đến lớp học sinh hoạt ở lớp chiếm 1 thời gian rất dài trong ngày, nếu cô sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ mọi sinh hoạt của lớp có nề nếp làm cho lớp học vui tươi đầm ấm. Tất cả những cái đó ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành thói quen cho trẻ. Lớp học sạch đẹp cháu không nỡ vất rác bừa bãi, cháu không vất đồ chơi lung tung, khi mọi thứ trong lớp điều được sắp xếp theo đúng chỗ quy định. Nếu hàng ngày cô thực hiện nghiêm túc thời gian biểu cháu sẽ thực hiện đúng giờ nào việc đó. Vì những việc làm tốt được lặp đi lặp lại nhiều lần thì sẽ thành thói quen tốt. - Sự gương mẫu của cô và những người xung quanh. Đặc điểm của trẻ là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có thể bắt chước cái sai, cái xấu. Vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần phải tự rèn bản thân và tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của nhà trường, thực hiện triệt để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực sự là tấm gương sáng cho các cháu noi theo. e, Phối kết hợp với gia đình để tuyên truyền giáo dục trẻ: - Muốn trẻ hình thành được các thói quen vệ sinh hành vi văn minh trong giao tiếp thì trong hoạt động chăm sóc giáo giục trẻ cô luôn khuyến khích giáo dục trẻ mỗi khi trẻ làm tốt, đặc biệt khi giáo dục vệ sinh cho trẻ thì nhà trường và gia đình phải thống nhất yêu cầu giáo dục vệ sinh đối với trẻ. Nhà trường và giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ
4. 12 huynh cần theo dõi giúp đỡ và cho biết tình hình thực hiện ở nhà để cùng phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ. - Thực hiện lồng ghép tuyên truyền chăm sóc giáo dục trẻ trong đợt họp phụ huynh đầu năm - Hàng ngày trong giờ đón trả trẻ: Trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe của trẻ, về những dịch bệnh đang có cần đề phòng, vận động phụ huynh tiêm đầy đủ vắc xin cho trẻ( tiêm vắc xin tự nguyện không có trong chiến dịch tiêm chủng mở rộng dành cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi) để phòng bệnh cho trẻ, kết hợp với phụ huynh nhắc nhở trẻ thường xuyên vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường ở nhà - Treo tranh tuyên truyền : Quy trình rửa tay, hành động đúng sai về vệ sinh cá nhân vệ, hành vi văn minh trong giao tiếp ở nơi thuận tiện giúp phụ huynh nắm được f, Biện pháp trò chuyện nêu gương trẻ - Trò chuyện với trẻ về ích lợi tác dụng của vệ sinh cá nhân với sức khỏe của bản thân nói riêng và của con người nói chung - Phát cờ thưởng phiếu bé ngoan cho trẻ vào cuối tuần đối với những trẻ ngoan, sạch thực hiện tốt vệ sinh cá nhân và những hành vi văn minh khi giao tiếp - Nhắc nhở, động viên những trẻ còn thực hiện chưa tốt Như vậy, qua một năm đi sâu nghiên cứu và thực hiện đề tài, cùng với sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp tôi đạt được những kết quả tích cực khi áp dụng: “Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 3 – 4 tuổi ở trường mầm non” mà tôi đã nghiên cứu. Những kết quả đó được thể hiện cụ thể như sau: III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: Hiệu quả kinh tế - Trên đây là kết quả học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu, phát hiện trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ trên thực tế của tôi nên không tốn kém về kinh phí. 2.Hiệu quả xã hội * Về phía giáo viên:
5. 13 - Tự tin, sáng tạo hơn trong việc dạy kỹ năng sống cho trẻ. - Có mối quan hệ chặt chẽ và tạo được sự uy tín đối với phụ huynh và với trẻ, được phụ huynh tín nhiệm. - Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục mọi khó khăn để giúp trẻ có được những kỹ năng sống ngay từ khi còn nhỏ. * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh hưởng ứng tích cực, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với giáo viên để cùng rèn kỹ năng sống cho trẻ và rất tin tưởng cô giáo bởi họ tự nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của con mình. - Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái đã gần gũi thường xuyên chia sẻ với con hơn, ít la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm những công việc phục vụ bản thân như: Trẻ tự đeo ba lô, tự vào lớp - Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết quả của con mình đạt được và đã có sự quan tâm bằng việc ủng hộ giáo viên những nguyên vật liệu để giáo viên và trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ ở lớp * Về phía trẻ: Qua một năm học áp dụng nội dung yêu cầu và các biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo bé, nhìn chung cuối năm học các cháu đã hình thành những thói quen vệ sinh và hành vi văn - Tự rửa mặt, rửa tay chải đầu, thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh. - Biết giữ nhà cửa, đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ. - Biết bỏ rác vào giỏ, không vất rác bừa bãi. - Biết đi tiêu tiểu đúng nơi quy định. - Trẻ không ăn quả xanh, uống nước lã. - Khi ăn cơm trẻ không làm rơi vãi. - Các cháu đã thể hiện được nếp sống văn minh lịch sự.
6. 14 - Biết đi thưa về trình. - Khi gặp người lớn biết lễ phép để chào hỏi. - Biết nhường nhịn bạn giúp đỡ lẫn nhau. - Biết giữ vệ sinh lịch sự nơi công cộng, thông khạc nhổ bừa bãi, khi ho ngáp hắt hơi, hỉ mũi, phải lấy tay che miệng. - Biết tôn trọng và quý mến mọi người. - Biết yêu quý bảo vệ cảnh đẹp của thiên nhiên. - Biết yêu quý, bảo vệ vật nuôi cây trồng. Như vậy, với kết quả mà tôi đã đạt được sau 1 năm tìm tòi và áp dụng các biện pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ, tôi nhận thấy việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là việc làm cần thiết và có ý nghĩa thiết thực. Mỗi đứa trẻ có những yếu tố cá nhân khác nhau và sự ảnh hưởng của các quan hệ xã hội cũng như hoàn cảnh sống, môi trường trải nghiệm khác nhau nên giáo viên cần có những hình thức, biện pháp linh hoạt, hợp lý dựa trên quan điểm then chốt của giáo dục mầm non là “Lấy trẻ làm trung tâm” và tận dụng các điều kiện để tạo ra nhiều cơ hội cho đứa trẻ được tự trải nghiệm. Với kỹ năng sống phong phú trẻ sẽ biết cách khai thác kiến thức từ cuộc sống xung quanh, tạo lập các mối quan hệ với tự nhiên và con người để sống an toàn, hòa bình và phát triển. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam đoan trên đây là sáng kiến kinh nghiệm do tôi tự viết, không sao chép và vi phạm bản quyền. CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (xác nhận) (Ký tên, đóng dấu)