Sáng kiến kinh nghiệm Khó khăn trong dạy và học trọng âm trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 và một số giải pháp

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Khó khăn trong dạy và học trọng âm trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 và một số giải pháp

1. 7. Bạn thấy các bài học trọng âm trong SGK 10 khó vì những nguyên nhân sau: Stt Các nguyên nhân Rất Đồng ý Bình Không Không đồng ý thường đồng ý đồng ý lắm 1 Thời gian trên lớp ít cho luyện tập 2 Bài tập thực hành đơn điệu 3 Các quy luật nhiều và khó nhớ 4 Ít tài liệu tham khảo 5 Lớp học quá đông 6 Không có phòng học tiếng riêng 7 Các hoạt động giảng dạy của giáo viên chưa hấp dẫn 8 Các nguyên nhân khác (Hãy ghi cụ thể) Giáo viên sử dụng những thủ thuật nào trong giai đoạn giới thiệu các thành tố trọng âm? Mức độ giáo viên sử dụng những thủ thuật này như thế nào? Các thủ thuật Luôn Thường Thỉnh Hiếm Chưa St luôn xuyên thoảng khi bao giờ t 1 Liệt kê các quy tắc 2 Sử dung hội thoại 3 Dùng trò chơi 4 Dùng bài hát, bài thơ 5 Sử dụng tình huống 6 Sử dụng giáo cụ trực quan 7 Các thủ thuật khác (Hãy ghi cụ thể) 9 . Giáo viên sử dụng những thủ thuật nào trong giai đoạn thực hành trọng âm? 31
2. Mức độ giáo viên sử dụng những thủ thuật này như thế nào? Các thủ thuật Luôn Thường Thỉnh Hiếm Chưa Stt luôn xuyên thoảng khi bao giờ 1 Nghe và nhắc lại từng từ 2 Nghe và nhắc lại cụm từ 3 Nghe và nhắc lại cả câu 4 Nghe và đóng vai một đoạn hội thoại 5 Đọc một loạt những từ, cụm từ, câu có cùng cấu trúc trọng âm 6 Tìm từ, cụm từ, câu có cách đọc khác những từ, cụm từ, câu còn lại 7 Sắp xếp thành các nhóm từ, cụm từ hoặc câu có cùng cấu trúc ngữ âm 8 Viết phiên âm của từ, cụm từ, câu hoặc đoạn hội thoại 9 Làm các bài tập nghe 10 Đọc thành tiếng 11 Chơi trò chơi 12 Các thủ thuật khác (Hãy ghi cụ thể) 10. Giáo viên sử dụng những thủ thuật nào trong giai đoạn vận dụng trọng âm? Mức độ giáo viên sử dụng những thủ thuật này như thế nào? Các thủ thuật Luôn Thường Thỉnh Hiếm Chưa bao St luôn xuyên thoảng khi giờ t 1 Đặt câu 2 Đóng vai hội thoại 3 Phỏng vấn theo chủ đề cá nhân 4 Chơi trò chơi 5 Các thủ thuật khác (Hãy ghi cụ thể) 32
3. 11.Bạn thích giáo viên sử dụng thủ thuật như thế nào ứng với mỗi một giai đoạn? Stt Các thủ thuật Rất thích Thích Bình Không Không thường thích lắm thích Giai đoạn giói thiệu 1 Liệt kê các quy tắc 2 Sử dung hội thoại 3 Dùng trò chơi 4 Dùng bài hát, bài thơ 5 Sử dụng tình huống 6 Sử dụng giáo cụ trực quan 7 Các thủ thuật khác Giai đoạn thực hành 1 Nghe và nhắc lại từng từ 2 Nghe và nhắc lại cụm từ 3 Nghe và nhắc lại cả câu 4 Nghe và đóng vai một đoạn hội thoại 5 Đọc một loạt những từ, cụm từ, câu có cùng cấu trúc trọng âm 6 Tìm từ, cụm từ, câu có cách đọc khác những từ, cụm từ, câu còn lại 7 Sắp xếp thành các nhóm từ, cụm từ hoặc câu có cùng cấu trúc ngữ âm 8 Viết phiên âm của từ, cụm từ, câu hoặc đoạn hội thoại 9 Làm các bài tập nghe 10 Đọc thành tiếng 33
4. 11 Chơi trò chơi 12 Các thủ thuật khác Giai đoạn vận dụng 1 Đặt câu 2 Đóng vai hội thoại 3 Phỏng vấn theo chủ đề cá nhân 4 Chơi trò chơi 5 Các thủ thuật khác - Thank you very much – 34
5. APPENDIX 2: SURVEY QUESTIONAIRE FOR TEACHERS This survey questionnaire is designed for teachers who have taught “English 10” for my study on “Difficulties in teaching and learning English word stress in English 10 and some solutions”. I would appreciate your support in completing all the following questions. 1. What do you think of the role of English word stress in learning English? a, Very important b, Important c, Neutral d, Not very important e, Not important 2. What is your purpose of teaching English word stress? (more than one choice) a, To help students to communicate better b, To provide students with the knowledge about English language c, To help students to get better results in the exam d, To help students distinguish the differences between English and Vietnamese e, Others: . 3. How do you find teaching English word stress? a, Very interesting b, Interesting c, Neutral d, Not very interesting e, Not interesting 4. How difficult do you find English word stress in English 10? a, Very difficult b, Difficult c, Neutral d, Not very difficult e, Not difficult 35
6. 5. You find English word stress difficult because of some following reasons: Causes Strongly Agree Neutral Not strongly Not agree agree agree 1 The differences between Vietnamese and English English word stress 2 The influence of Vietnamese 3 Age factors 4 Amount of exposure 5 Phonetic ability 6 Attitudes and identity 7 Motivation and concern for good English word stress 8 Others: (Please specify) 6. You find English word stress lessons in English 10 difficult because of some following reasons: Causes Strongly Agree Neutral Not strongly Not agree agree agree 1 The time for each lesson is too short 2 Practice lessons are boring and monotonous 3 There are too many relative rules and they are difficult to remember 4 There are so few reference books 5 The class is too crowded 6 There is no lab for foreign language class 7 Teaching techniques are not attractive enough 8 Others: (Please specify) 36
7. 7. In English word stress lessons, which techniques do you use in the presentation stage? How often do you use these techniques in the presentation stage? Techniques/ Frequency Always Usually Sometimes Seldom Never 1 List of relative rules 2 Use conversation 3 Use games 4 Use songs or poems 5 Use real situation 6 Use visual aid 7 Others: (Please specify) 8. In English word stress lessons, which techniques do you use in the practice stage? How often do you use these techniques in the practice stage? Techniques/ Frequency Always Usually Sometimes Seldom Never 1 Listen and repeat individual words 2 Listen and repeat phrases 3 Listen and repeat sentences 4 Listen and repeat conversation 5 Odd one out 6 Imitate a series of words, phrases or sentences which have the same English word stress pattern 7 Group words, phrases or sentences 8 Transcribe phonetically words, phrases, sentence or conversation 9 Do the listening exercises 10 Do the reading activities 11 Play games 12 Others: (Please specify) 37
8. 9. In English word stress lessons, which techniques do you use in the production stage? How often do you use these techniques in the production stage? Techniques/ Frequency Always Usually Sometimes Seldom Never 1 Make sentences 2 Make conversation 3 Play games 4 Interview about personal activities 5 Others: (Please specify) 10. How do you like to use these techniques for each stage of teaching English word stress? Techniques Like Like Neutral Not like Not like very very much at all much Presentation stage 1 List of relative rules 2 Use conversation 3 Use games 4 Use songs or poems 5 Use real situation 6 Use visual for situation 7 Others: (Please specify) Practice stage 1 Listen and repeat individual words 2 Listen and repeat phrases 3 Listen and repeat sentences 4 Listen and repeat conversation 5 Odd one out 6 Imitate a series of words, phrases or sentences which have the same English word 38
9. stress pattern 7 Group words, phrases or sentences 8 Transcribe phonetically words, phrases, sentence or conversation 9 Do the listening exercises 10 Do the reading activities 11 Play games 12 Others: (Please specify Production stage 1 Make sentences 2 Make conversation 3 Play games 4 Interview about personal activities 5 Others: (Please specify) -Thank you very much – 39
10. APPENDIX 3 CLASSROOM OBSERVATION SHEET Date: Class: Stage/ Procedures Techniques time Teachers’ work Students’ work 40
11. APPENDIX 4 Pre-test Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions. Question 1: A. possible B. character C. improvement D. animal Question 2: A. advise B. provide C. marry D. invite Question 3: A. potato B. interest C. elephant D. vacancy Question 4: A. complain B. apply C. happen D. prefer Question 5: A. require B. repeat C. travel D. permit Question 6: A. mosquito B. origin C. intention D. consider Question 7: A. continue B. computer C. hopefully D. impossible Question 8: A. persuade B. machine C. affect D. student Question 9: A. tomato B. activity C. beautiful D. agreement Question 10: A. intend B. guitar C. parents D. provide Post-test Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions. Question 1: A. sympathy B. poverty C. equipment D. character Question 2: A. intend B. install C. follow D. decide Question 3: A. apartment B. benefit C. argument D. vacancy Question 4: A. explain B. involve C. borrow D. discuss Question 5: A. behave B. relax C. enter D. allow Question 6: A. disaster B. origin C. charity D. agency Question 7: A. president B. opponent C. assistant D. companion Question 8: A. obtain B. perform C. affect D. happen Question 9: A. disaster B. arrival C. indicate D. agreement Question 10: A. appoint B. mistake C. doctor D. relate 41
12. APPENDIX 4 SOME PICTURES TAKEN DURING DOING RESEARCH 42