Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh học 8

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh học 8

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên. (Cơ quan thường trực:Phòng kinh tế thành phố Vĩnh Yên) Tên tôi là: NGÔ THỊ HUỆ. Chức vụ (nếu có): Giáo viên - Tổ phó tổ KHTN. Đơn vị/địa phương: Trường THCS Khai Quang - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc Điện thoại: 0989145540. Đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên công nhận sáng kiến cấp thành phố như sau: 1. Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh học 8. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Sinh học 8 cấp trung học cơ sở. 3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Áp dụng lần đầu năm học 2015- 2016. 4. Nội dung của sáng kiến: - Nghiên cứu nội dung lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh THCS từ năm 2012 cho đến nay . Khảo sát sự hiểu biết của học sinh về vấn đề giới tính, điều tra lấy ý kiến của học sinh qua các tiết dạy nội dung liên quan đến giới tính, tuổi dậy thì, vệ sinh hệ sinh dục. Đề xuất được các biện pháp nâng cao hiệu quả về giảng dạy lồng ghép giáo dục giới tính ở môn Sinh học 8, nhằm nâng cao hiểu biết cho các về giới tính cơ sở hình để hình thành thái độ và hành vi ứng xử giới tính đúng đắn. - Biện pháp nâng cao hiệu quả lồng ghép giáo dục giới tính: 1. Lập kế hoạch nội dung, chương trình lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể và chi tiết. 2. Đề cao vai trò của giáo viên trong giảng dạy nội dung giới tính cho học sinh. 5. Điều kiện áp dụng: Giáo viên có kiến thức chuyên môn vững vàng, có kiến thức về tâm lí lứa tuổi. Giáo viên có kĩ năng thu thập, khảo sát thông tin. Sự tham gia, hợp tác của học sinh, đặc biệt là học sinh khối 8. 1
2. 6. Khả năng áp dụng: Có tính khả thi, áp dụng rộng rãi trong giảng dạy môn Sinh học 8. Nội dung lồng ghép giáo dục giới tính có thể áp dụng trong giảng dạy môn Giáo dục công dân; Hoạt động ngoại khóa. 7. Hiệu quả áp dụng: Học sinh có được kĩ năng sống trong việc bảo vệ giữ gìn cơ thể, có lối sống làng mạnh, trong sáng. Học sinh biết cách bảo vệ và rèn luyện sức khoẻ. Có những hiểu biết về sức khỏe sinh sản ở tuổi vị thành niên. 8. Các thông tin cần được bảo mật: không Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đứng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khac và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đẫ nêu trong đơn. , ngày tháng năm 2016 Khai Quang, ngày 3 tháng 3 năm 2016 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI NỘP ĐƠN Ngô Thị Huệ 2
3. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu: Trong vòng 10 năm trở lại đây, xã hội đối tượng chủ yếu là thanh thiếu niên đang nổi lên các hiện tượng sống thử, phá thai, các “bà mẹ” 14 – 15 tuổi, quan hệ tình dục không an toàn, đồng tính Điều này làm dư luận xôn xao rất nhiều. Đặc biệt, trong xã hội Việt Nam, theo ý kiến của một bộ phận người, điều này lại càng bị lên án gay gắt. Cũng có nhiều người cho rằng đó là kết quả tất yếu của quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa, sự bùng nổ thông tin, hay nói rộng ra là quá trình toàn cầu hóa Nhìn chung, dư luận hầu như chỉ nhắm vào sự việc đã rồi của những thanh thiếu niên còn “trẻ người non dạ”, kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản còn nhiều hạn chế. Mặt khác, do quan niệm của người Á Đông, trong phạm vi xã hội nói chung và góc độ gia đình nói riêng, chuyện giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho con trẻ còn bị né tránh. Theo nhiều kết quả nghiên cứu cho rằng đấy chính là một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến những hậu quả không mong muốn như trên. Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục giới tính rất quan trọng. Bởi giáo dục giới tính có vai trò trong việc hình thành nhân cách cho trẻ ở lứa tuổi đang lớn và việc duy trì thế hệ mai sau, góp phần tạo ra cho xã hội một thế hệ phát triển toàn diện về thể trạng tâm lý và sinh lý. Xã hội càng phát triển, điều kiện sống càng được nâng cao, tuổi dậy thì của trẻ em càng sớm. Điều này khiến các em giảm bớt tuổi thơ ngây, sớm trở thành người lớn, dẫn đến sự chênh lệch giữa phát triển thể xác với phát triển sự khôn ngoan. Có nghĩa là tinh thần các em chưa đủ khôn ngoan để đối phó với những cám dỗ, cạm bẫy của thể xác. Vì vậy, sự thiếu hiểu biết về sức khỏe sinh sản, về giới tính một cách đúng đắn dễ dẫn đến những hành vi “lầm đường lạc lối”, và để lại hậu quả không nhỏ. Vấn đề giáo dục giới tính cũng được nhà nước ta quan tâm từ rất lâu, đặc biệt được thể hiện trong chỉ thị 176a của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng, về vấn đề biên soạn nội dung giảng dạy giáo dục giới tính trong học đường từ năm 1984. Từ đó cho đến nay đã có rất nhiều các công trình nghiên cứu, các đề tài giải quyết vấn đề giáo dục giới tính dưới sự chỉ đạo của nhà nước, của Bộ Giáo dục – Đào tạo, của Viện khoa học giáo dục, với sự tham gia của các nhà khoa học, các sở giáo dục và nhiều ngành có liên quan. Cho đến nay, vấn đề bảo vệ sức khỏe sinh sản cho thế hệ trẻ, đặc biệt là ở lứa tuổi học sinh đã được quan tâm hơn. Hình thức giúp vấn đề này trở nên phổ biến và gần gũi với thế hệ trẻ, hiệu quả nhất là thông qua giáo dục trong trường 3
4. phổ thông. Tuy nhiên, giáo dục giới tính cho lứa tuổi vị thành niên trong nhà trường vẫn còn nhiều khó khăn, cần sự phối hợp của nhiều ban ngành, bộ phận tư vấn, chuyên môn có liên quan. Trong các bộ môn được giảng dạy ở trường Trung học cơ sở, Sinh học là một bộ môn tương đối phù hợp để giáo viên lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh, đặc biệt là chương trình Sinh học 8, khi các em được tìm hiểu các kiến thức về giải phẫu sinh lý người. Học sinh sẽ có điều kiện khám phá các hoạt động sinh lý của cơ thể, giải thích một số hiện tượng tâm sinh lý lứa tuổi, biết cách vệ sinh thân thể, giữ gìn sức khỏe bản thân Chính vì thế bộ môn sinh học 8 có nhiều thuận lợi để đề cập đến vấn đề này. 2. Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh học 8. 3. Tác giả sáng kiến: - Họ và tên: Ngô Thị Huệ - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THCS Khai Quang. - Số điện thoại: 0989145540. Email: ngohuekhaiquang@gmail.com 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường THCS khai Quang. 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Sinh học 8 cấp trung học cơ sở. 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Áp dụng lần đầu năm học 2015 - 2016. 7. Mô tả bản chất của sáng kiến: 7.1. Tóm tắt nội dung và bản chất của SKKN: 7.1.1. Nghiên cứu sự cần thiết của giáo dục giới tính cho học sinh ở lứa tuổi vị thành niên. 7.1.2. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Theo dõi kết quả học tập, thái độ học tập của học sinh. Điều tra, tổng hợp, thống kê số liệu về kết quả học tập của học sinh ở những nội dung liên quan đến giới tính, tuổi dậy thì, vệ sinh hệ sinh dục ba năm học liên kề từ năm 2012 đến nay. Khảo sát, thu thập, tổng hợp các bài làm của học sinh qua các năm học, có kế hoạch lưu trữ các tư liệu, bài báo cáo nội dung liên quan đến giới tính, tuổi dậy thì, vệ sinh hệ sinh dục khá, tốt (đóng tập). Điều tra lấy ý kiến của học sinh qua các tiết dạy nội dung liên quan đến giới tính, tuổi dậy thì, vệ sinh hệ sinh dục. 7.1.3. Biện pháp nâng cao chất lượng lồng ghép giáo dục giới tính: - Lập kế hoạch, chương trình nội dung lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể và chi tiết: + Tùy theo nội dung và lượng kiến thức của từng bài học, ta có thể lồng ghép dưới nhiều hình thức như liên hệ, lồng ghép một phần, hoặc lồng ghép toàn bài. 4
5. Địa chỉ Hình thức Nội dung Bài Tên bài lồng ghép lồng ghép lồng ghép Giải thích tại sao Vitamin và muối 34 Muối khoáng Liên hệ nhanh các em nữ trong khoáng độ tuổi sinh sản cần bổ sung chất sắt. Giải thích tuổi dậy thì thường da Cấu tạo của Liên hệ nhờn, có nhiều da mụn, cách vệ sinh 41 Cấu tạo và chức da năng của da Giải thích tại sao Chức năng khi xấu hổ hoặc Liên hệ của da căng thẳng thường bị đỏ mặt Giải thích sự khác biệt giới tính giữa Tuyến yên, tuyến 56 Tuyến yên Lồng ghép nam và nữ do các giáp hoocmon tuyến yên Giới thiệu, giải thích những dấu 58 Tuyến sinh dục Toàn bài Lồng ghép hiệu của tuổi dậy thì ở nam và nữ. 63 Cơ sở khoa học Toàn bài Lồng ghép Giáo dục dân số của các biện pháp và kế hoạch hóa tránh thai gia đình, giáo dục sức khỏe sinh sản, đặc biệt là sức khỏe sinh sản vị thành niên. . + Đặc biệt, cuối chương trình Sinh học 8, các em được tìm hiểu về chương Sinh sản, giáo viên có thể thực hiện lồng ghép giáo dục giới tính ở tất cả các bài. Qua đó giúp các em hiểu được cấu tạo, chức năng cơ quan sinh sản, cách bảo vệ sức khỏe sinh sản, phòng tránh các bệnh lây truyền qua đường sinh dục, tham gia chiến dịch dân số - Đề cao vai trò của giáo viên trong giảng dạy nội dung giới tính cho học sinh: 5
6. + Giáo viên cần tạo cơ hội cho học sinh thắc mắc, giải đáp những vấn đề thường gặp ở lứa tuổi các em, giúp giải toả tâm lý cho các em. + Giáo viên vững vàng chuyên môn và am hiểu tâm lý lứa tuổi. + Tạo tâm lý thoải mái, gần gũi với học sinh để các em tâm sự những khó khăn trong tâm lý, sức khoẻ của mình, để kịp thời phối hợp với gia đình học sinh và các tổ chức giáo dục có liên quan, kịp thời giải quyết vấn đề, tránh điều không hay xảy ra ở lứa tuổi “ẩm ương” này. + Chọn nội dung và hình thức phù hợp với đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, hoàn cảnh, tránh gây “sốc” nhận thức cho các em. 7. 2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Có tính khả thi, áp dụng rộng rãi trong giảng dạy môn Sinh học 8. Nội dung lồng ghép giáo dục giới tính có thể áp dụng trong giảng dạy môn Giáo dục công dân; Hoạt động ngoại khóa. 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không. 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên có kiến thức chuyên môn vững vàng, có kiến thức về tâm lí lứa tuổi. Giáo viên có kĩ năng thu thập, khảo sát thông tin. Sự tham gia, hợp tác của học sinh, đặc biệt là học sinh khối 8. 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau: 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Học sinh hứng thú khi học môn Sinh học 8. Học sinh có kiến thức về quá trình phát triển của con người, kiến thức và hành vi về các mối quan hệ xã hội. Biết cách tự bảo vệ mình, bảo vệ sức khoẻ sinh sản, có lối sống lành mạnh và trong sáng. Các em không còn e ngại khi trao đổi, tâm sự với thầy cô, bạn bè để cùng giải đáp những thắc mắc của tuổi dậy thì. 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: Khá. 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: 6
7. Phạm vi/lĩnh vực TT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ áp dụng sáng kiến 1 Ban giám hiệu Trường THCS Khai Quang Môn Sinh Trường THCS Khai Quang 2 Ngô Thị Huệ học 8 cấp 3 Giáo viên tổ môn Sinh học Trường THCS Khai Quang trung học cơ sở. 4 Học sinh khối lớp 8 Trường THCS Khai Quang , ngày tháng năm.2016 Khai Quang, ngày 3 tháng3 năm 2016 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÊN TÁC GIẢ Ngô Thị Huệ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XÁC NHẬN 7