Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tăng động hòa nhập với lớp học

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tăng động hòa nhập với lớp học

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 9 TRƯỜNG TH NGUYỄN VĂN BÁ Tổ: Khối 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI Người thực hiện : Trương Nguyễn Phong Lan Chức danh : Giáo viên chủ nhiệm lớp Hai/1 1 NĂM HỌC : 2015- 2016
2. Nhận xét của Hội đồng khoa học giáo dục 1/ Cấp cơ sở: +Tổ: Tổ trưởng, + HĐ thi đua trường: Thủ trưởng 2/ Cấp quận: + Xếp loại: ( đ) XÁC NHẬN TM. HĐSKKN 2
3. A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1) Lí do chọn đề tài: - Như chúng ta đã biết, việc giáo dục phát triển nhân cách cho học sinh là một nhu cầu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm năng của học sinh được phát triển tốt. Là người giáo viên, hơn ai hết tơi thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Đặc biệt đối với trẻ mắc chứng bệnh tăng động thì càng quan trọng hơn bao giờ hết. Bởi vai trị của giáo viên chủ nhiệm gần như là người trồng cây. Người làm vườn khơng thể cầm ngọn cây kéo lên mà phải chăm sĩc tạo điều kiện cho từng hạt giống nảy mầm một cách hiệu quả nhất. Để trẻ mắc chứng bệnh tăng động cĩ thể phát triển một cách bình thường như bao đứa trẻ khác địi hỏi người giáo viên cần phải cĩ một quá trình giáo dục, tiến hành một cách chu đáo, cĩ kế hoạch , phương pháp thích hợp để đưa các em cĩ thể hồ nhập với tập thể một cách tích cực, chủ động trong mọi hoạt động, các em cĩ thể tự giác học tập dưới sự chỉ đạo thống nhất của giáo viên chủ nhiệm với chính bản thân các em. - Với mong muốn mỗi học sinh đi qua sẽ là một hạt nhân tương lai của đất nước. Các em luơn cĩ điều kiện phát triển cả đức và tài giống như nhau. Để thực hiện mong muốn đĩ tơi đã nghiên cứu và viết đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ tăng động hồ nhập với lớp học”. 2) Mục đích nghiên cứu: Đề tài này nhằm nhận định đúng thực trạng các thành phần học sinh trong nhà trường hiện nay. Từ đĩ giúp tơi và đồng nghiệp hiểu rõ hơn nhiệm vụ và trách nhiệm của người giáo viên đối với từng đối học sinh trong lớp mà mình phụ trách. Nhất là đối với những học sinh mắc chứng bệnh tăng động. Từ đĩ tìm ra những biện pháp thích hợp để giúp các em hồ nhập với mơi trường xung quanh một cách tốt nhất. 3) Phạm vi nghiên cứu: 3
4. - Đề tài này tập trung nghiên cứu về vai trị, nhiệm vụ và trách nhiệm của người giáo viên đối với việc giúp trẻ tăng động cĩ thể hồ nhập với tập thể và phát triển một cách bình thường như tất cả bạn bè cùng trang lứa. - Đối tượng nghiên cứu là một học sinh lớp Hai/ 1 Trường Tiểu học Nguyễn Văn Bá Quận 9. B/ NỘI DUNG: I/ Thực trạng vấn đề: - Là giáo viên trực tiếp giảng dạy bản thân tơi cảm thấy rằng sản phẩm giáo dục mà chúng ta tạo ra khơng thể biết trước chính xác kết quả như bao sản phẩm của các ngành nghề khác. Đặc biệt là bối cảnh hiện nay tăng động ngày một gia tăng. Để cĩ thể giúp trẻ tăng động cĩ thể tiếp thu kiến thức và phát triển một cách bình thường như bao trẻ em khác khơng phải một ngày, một buổi là cĩ được. Trở ngại lớn nhất đối với giáo viên khơng phải là đối tượng học sinh mà là các bậc phụ huynh học sinh. Thơng thường khi đưa con đến trường phụ huynh thường giấu hoặc khơng chấp nhận sự thật là con mình bị bệnh vì sợ con mình bị phân biệt đối xử, sợ mọi người cười chê Để phụ huynh cĩ thể tin tưởng, chấp nhận sự thật từ đĩ phối hợp tốt với giáo viên. Người giáo viên phải trải qua một thời gian dài kiên nhẫn, chịu khĩ và phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu, lắng nghe tâm tư nguyện vọng của đối tượng học sinh cũng như phụ huynh học sinh. Cĩ như vậy giáo viên mới đề ra được kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho đối tượng đặc biệt này bằng cả tấm lịng yêu thương, thân ái của một người thầy. - Đầu năm học này tơi được giao nhiệm vụ làm giáo viên chủ nhiệm lớp Hai/1 với số học sinh là 41 học sinh trong đĩ cĩ một học sinh mắc chứng bệnh tăng động. Đây là một khĩ khăn và thách thức đối với tơi bởi lớp học khá đơng nếu khơng khéo léo thì lớp học khĩ đi vơ nề nếp và ảnh hưởng khơng ít tới việc truyền 4
5. thụ, tiếp thu kiến thức của học sinh. Tuy nhiên, bố mẹ của bé lại là người rất tâm lí. Họ hiểu khá rõ tình trạng của con mình. Ngay từ đầu năm học phụ huynh chủ động gặp giáo viên trao đổi về tình hình của con mình. Điều đĩ đã giúp rất nhiều cho giáo viên trong việc giáo dục và giúp trẻ hồ nhập với lớp học. - Từ những thuận lợi và khĩ khăn trên nên tơi đã mạnh dạn đưa ra những biện pháp cần thiết để thực hiện và làm tốt cơng tác giúp trẻ tăng động hồ nhập với lớp học. II/ Giải pháp: 1. Kết hợp với phụ huynh học sinh và giáo viên bộ mơn: * Với phụ huynh học sinh: - Ngay từ buổi học đầu tiên tơi đã phát phiếu sơ yếu lí lịch cho phụ huynh học sinh. Trong phiếu yêu cầu phụ huynh ghi rõ đặc điểm tâm lí của con em mình (để bé nghe lời, bố mẹ thường làm gì, bé thích ai nhất và sợ ai nhất trong gia đình vì sao ) từ đĩ giúp giáo viên cĩ thể hiểu và áp dụng các biện pháp hiệu quả nhất trong việc giáo dục học sinh. - Mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của gia đình trong việc rèn luyện, giúp đỡ trẻ tăng động hồ nhập với mơi trường xung quanh từ đĩ giúp các em phát triển một cách tốt nhất. - Thường xuyên trao đổi trực tiếp ( điện thoại) với phụ huynh vào cuối tuần về các biểu hiện của học sinh trên lớp. Trao đổi những việc học sinh làm được từ đĩ động viên khuyến khích học sinh phát huy, những việc học sinh cịn hạn chế thì giáo viên kết hợp với phụ huynh giúp học sinh nhận ra và khắc phục. Từ đĩ giáo viên và phụ huynh cĩ sự điều chỉnh phương pháp giáo dục tốt hơn cho học sinh. * Với giáo viên bộ mơn: Tơi luơn lắng nghe ý kiến từ giáo viên bộ mơn để kịp thời nắm bắt sự phát triển tâm lí của học sinh mắc bệnh tăng động. Từ đĩ cĩ biện pháp uốn nắn , giúp 5
6. đỡ học sinh hồ nhập với tập thể lớp học thơng qua sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiện, giáo viên bộ mơn và phụ huynh học sinh. 2. Tiếp cận tìm hiểu học sinh: - Đầu tiên tơi tìm hiểu xem học sinh thích gì ( chơi trị chơi gì, thích ai nhất, học mơn gì ) thơng qua trao đổi với phụ huynh học sinh và các buổi trị chuyện riêng với học sinh. - Trong các tiết học tơi luơn đưa ra phần thưởng cho việc hồn thành một nhiệm vụ học tập nào đĩ ( VD: Thưởng viên kẹo ngọt ngào cho những học sinh viết đúng chính tả, hồn thành bài tốn đúng thời gian quy định ). Từ đĩ khuyến khích học sinh phấn đấu để đạt được mục tiêu học tập. Trong các tiết học nếu học sinh mắc lỗi thì tơi luơn nhẹ nhàng nhắc nhở để học sinh sửa sai. Tuy nhiên để học sinh cĩ thể nhận thấy lỗi của mình khơng phải dễ, địi hỏi người giáo viên phải giải thích một cách thấu đáo từ đĩ học sinh tâm phục và làm theo. - Thường xuyên dành thời gian trị chuyện, thảo luận và dạy dỗ học sinh. Động viên học sinh tham gia các hoạt động tập thể trong lớp từ đĩ dần đưa học sinh vào nề nếp, kĩ luật. - Đầu tiên tơi xếp học sinh ngồi bàn đầu gần với bàn của giáo viên để dễ quản lí nhắc nhở học sinh. Sau khi trẻ cĩ tiến bộ tơi dời bé tra vị trí xa giáo viên hơn. Ngồi việc xếp chỗ ngồi tơi cịn giao việc cho bé từ việc đơn giản đến phức tạp dần ( VD: Nhờ học sinh quản lí một tổ trong lớp, giúp giáo viên giặt khăn, bơi bảng giúp giáo viên ) 3. Kết quả thực hiện: - Sau thời gian áp dụng các giải pháp trên tình cảm thầy trị tơi đã cĩ rất nhiều cải thiện. Ban đầu học sinh khơng thích trả lời các câu hỏi của giáo viên, khơng thích thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đề ra. Đặc biệt là khơng cĩ ý thức 6
7. kỉ luật thích ngồi thì ngồi, đi , nằm và lấy đồ của bạn khơng hề xin ý kiến. Giờ mặc dù chưa hồn tồn thực hiện hết các yêu cầu của giáo viên nhưng bé đã cĩ ý thức rất nhiều. ( VD: Khi bé mệt, thiếu kìm chế bé đứng lên đi quanh lớp nhưng chỉ cần thấy giáo viên nhìn bé lâu là bé lập tức quay về vị trí mình ngồi. Khi bé bỏ đi khơng chào hỏi giáo viên gọi tên bé là bé nhớ và quay lại chào hỏi người đối diện ) - Kết quả theo dõi các hoạt động của bé như sau: HỌC TẬP KỈ LUẬT VỆ SINH THÁNG TIẾN CHƯA TIẾN CHƯA TIẾN CHƯA TỐT TỐT TỐT BỘ TỐT BỘ TỐT BỘ TỐT THÁNG x x x 8 +9 THÁNG x x x 10 THÁNG x x x 11 THÁNG x x x 12 THÁNG x x x 01 5. Khả năng vận dụng: Sáng kiến này cĩ thể áp dụng với tất cả các khối lớp ở bậc Tiểu học. 7
8. C/ KẾT LUẬN: - Khơng cĩ cơng thức chung nhất cho việc làm thế nào giúp trẻ tăng động hồ nhập với mơi trường lớp học từ đĩ cĩ thể phát triển nhân cách một cách tốt nhất. Nhưng trước tiên người giáo viên cần phải cĩ cái tâm, cĩ lịng nhiệt tình và phương pháp hợp lí thì sẽ đem lại thành cơng. - Trên đây là những ý kiến riêng của tơi trong việc giúp trẻ tăng động hồ nhập với lớp học. Rất mong được sự đĩng gĩp của các đồng nghiệp để cơng tác của chúng ta ngày một tốt hơn./. Quận 9, ngày 19 tháng 02 năm 2016 Người thực hiện Trương Nguyễn Phong Lan 8