Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật

1. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật VD: Trong những giờ trực trưa, ngoài việc dành thời gian làm đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động chung, tôi đã làm một số đồ dùng dành riêng cho trẻ khuyết tật để kích thích sự thu hút và ham học hỏi ở trẻ. e. Giải pháp thứ năm: Rèn kỹ năng sống cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Trẻ có đặc điểm không kiểm soát được các hành vi, ý thức của mình; trẻ đi vệ sinh không đúng nơi quy định, vất rác bừa bãi, đồ dùng cá nhân không để đúng chỗ, xé tranh ảnh ở các góc Vì vậy, hàng ngày tôi luôn dành thời gian để rèn những kĩ năng đơn giản nhất cho bạn. Việc rèn kỹ năng sống cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải quan tâm và giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi. Rèn kỹ năng sống cho trẻ cần sự nỗ lực, nhẫn nại trong thời gian đầu. Nếu chúng ta không rèn cho trẻ thì sẽ khiến cho trẻ càng thụ động và không phân biệt được đúng - sai. Rèn kỹ năng sống cho trẻ chính là trang bị hành trang để giúp trẻ thêm tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống. Khi trẻ đã có những kĩ năng tự phục vụ bản thân mình sẽ giảm bớt sự vất vả cho giáo viên cũng như cha mẹ trẻ. Trẻ được học tập và làm việc mới phát triển được tư duy sáng tạo và phát triển thể chất của trẻ. Nếu mọi việc cô giáo và cha mẹ làm hết thì trẻ sẽ trở nên thụ động và thui chột sự phát triển của trẻ. Rèn kỹ năng sống cho trẻ khuyết tật thật sự là cần thiết, cô giáo nên rèn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Giáo viên cần có kiến thức hiểu cách nuôi dưỡng, chăm sóc và xử lý một số diễn biến bất thường đối với trẻ khuyết tật. Cô phải nắm bắt tâm lý của trẻ, đôi khi cô giáo vào vai như một một đứa trẻ để hòa mình vào thế giới của các bạn. VD: Trẻ hay ăn vạ, khóc lóc, có lúc còn tự cào cấu hoặc đánh bạn những lúc như thế tôi nhẹ nhàng vỗ về hát ru cho trẻ nghe, cho trẻ chơi đồ chơi mà trẻ thích chơi. VD: Thời gian đầu khi đến lớp, bạn thường để dép không đúng nơi quy định, tôi dắt trẻ đến nơi để giày dép, hướng dẫn bạn cách để dép ngay ngắn; lúc đầu bạn ấy chưa chịu hợp tác nhưng tôi vẫn kiên nhẫn nhắc nhở, sau mấy lần bạn đã cất dép đúng nơi quy định. 11 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
2. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Ban đầu, trẻ không biết đi vệ sinh đúng nơi quy định khiến cô giáo rất vất vả. Sau những lần như vậy tôi đã nhẹ nhàng nói “Lần sau khi đi vệ sinh con vào nhà vệ sinh nhé”. Thời gian đầu khi trẻ chưa có thói quen giáo viên nhắc nhở và hỏi trẻ để trẻ đi vệ sinh đúng nơi quy định. Giáo viên nên nhờ các bạn trong lớp dắt đi cùng để trẻ cảm thấy tự tin và biết cách đi vệ sinh đúng cách. Thời gian đầu đến lớp trẻ có các hành động như ném đồ chơi, xe tranh ảnh treo trên tường, tôi đã nghiêm khắc phê bình cháu và nhắc nhở trẻ đó là hành vi không nên. Cô giáo luôn quan sát và uốn nắn cho trẻ các hành động sai và kịp thời sửa sai cho trẻ VD: Trong các giờ hoạt động, tôi yêu cầu trẻ lấy đồ dùng đồ chơi và cất đồ đúng nơi quy định. Khi trẻ không cất quần áo, tôi đã yêu cầu trẻ gấp quần áo gọn gàng rồi rồi cất vào tủ cá nhân của mình. 12 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia tất cả hoạt động trải nghiệm cùng các bạn, qua các bạn trẻ học được rất nhiều điều. Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ tăng khả năng quan sát, tìm hiểu, khám phá qua đó giúp trẻ tích lũy kiến thức, hình thành nhân cách và kỹ năng sống. VD: Khi cho trẻ xuống sân trường dạo chơi, thấy các bạn nhặt rác bỏ vào thùng, tôi động viên khuyến khích trẻ làm cùng bạn, trẻ đã cúi xuống và nhặt rác cùng bạn. Trong buổi tổ chức cho trẻ nhặt cỏ ở vườn hoa, trẻ cũng đã biết nhặt cỏ cùng các bạn. 13 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
4. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Sau mỗi buổi tham gia hoạt động trải nghiệm cùng các bạn, tôi nhận thấy trẻ mạnh dạn, tự tin lên rõ rệt. Qua cô giáo và các bạn, trẻ học được rất nhiều các kỹ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. g. Giải pháp thứ sáu: Phối kết hợp với phụ huynh Trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật, việc phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường rất quan trọng. Sự kết hợp giữa hai lực lượng này là yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ khuyết tật. Nhà trường luôn tạo điều kiện và cơ hội học tập về giáo dục đặc biệt cho giáo 14 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
5. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật viên mầm non tham gia dạy trẻ khuyết tật hòa nhập, giúp giáo viên có kiến thức, khả năng và phương pháp, kỹ năng tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật. Phụ huynh đã có sự quan tâm tích cực hơn, có trách nhiệm phối hợp cùng giáo viên và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật. Bản thân tôi sẽ luôn cố gắng cống hiến chút công sức của mình để giúp các con hòa nhập với thế giới xung quanh, đem lại cho trẻ niềm tin yêu, tiếp thêm động lực để các con sẵn sàng bước vào cuộc sống. Có sự đồng lòng quyết tâm từ phía nhà trường, giáo viên và cha mẹ trẻ như vậy, tôi thiết nghĩ không khó khăn nào là không vượt qua được. Buổi đầu nhận lớp, tôi đã chủ động gặp phụ huynh để hỏi thăm về trẻ nhằm tìm ra những biện pháp giáo dục hòa nhập tốt nhất cho trẻ. Phụ huynh đã rất hợp tác trao đổi về các biểu biện, các tật của trẻ như: cháu hay chạy nhảy tự do, hay ăn vạ, đánh bạn, chưa tham gia vào các hoạt động chung Đó là những đặc điểm mà giáo viên cần nắm được để hàng ngày động viên, khuyến khích trẻ tự tin tham gia vào các hoạt động cùng các bạn. Hàng ngày, qua giờ đón trả trẻ, tôi thường trao đổi về tình hình của trẻ, những mặt mà trẻ đã làm được thì phụ huynh kết hợp dạy dỗ thêm để khuyến khích trẻ làm tốt hơn nữa, còn những mặt chưa làm được thì cùng cô giáo rèn luyện cho trẻ. Giáo viên vận động phụ huynh luôn tạo cho trẻ môi trường học tốt nhất, rèn cho trẻ các kỹ năng để trẻ tự phục vụ, nếu ở lớp các cô rèn kỹ năng cho trẻ mà ở nhà phụ huynh không hợp tác, thì mọi cố gắng vất vả của cô giáo đều không có hiệu quả. Chính vì vậy, sự phối hợp tốt giữa cô giáo và phụ huynh sẽ là kim chỉ nam, là hành trang để trẻ chiến thắng bản thân mình. VD: Hôm nay, tôi dạy cho trẻ các kỹ năng như dọn đồ dùng đồ chơi, tự mặc quần áo, rửa tay, rửa mặt, nhặt rác, nhổ cỏ, kỹ năng chào hỏi ; tôi trao đổi với phụ huynh và khuyến khích phụ huynh để cho trẻ tự làm những việc đơn giản, không làm mọi việc giúp trẻ, những việc trẻ có thể làm được nên khuyến khích trẻ làm để rèn kỹ năng sống cũng như phát triển tư duy cho trẻ. Khuyến khích phụ huynh nên cho trẻ giao lưu với mọi người xung quanh, tuyệt đối không nên cho trẻ xem điện thoại thông minh, ti vi, chơi một mình nó ảnh hưởng rất nhiều đến tư duy của trẻ và làm cho trẻ càng trở nên thụ động. Gia đình, nhà trường và xã hội luôn có mối quan hệ khăng khít với nhau, mọi ảnh hưởng của xã hội đều có tác động rất lớn đến quá trình phát triển của trẻ, đặc biệt là trẻ khuyết tật. Nhà trường đã có những chăm lo đối với trẻ khuyết tật như phát quà Trung Thu, Tết Thiếu nhi sự quan tâm đó đã giúp cho toàn thể phụ huynh trong trường có cái nhìn đồng cảm, yêu thương, chia sẻ và giúp đỡ trẻ khuyết tật hòa nhập. 4. Bài học kinh nghiệm: - Khi tôi áp dụng thực hiện trong năm học vừa qua đã đạt được những kết quả đáng mừng, trẻ mạnh dạn tự tin, phát huy tính chủ động sáng tạo, tích cực tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn. Trẻ đến trường với tâm thế thoải mái, tự tin bỏ qua mọi sợ sệt, mặc cảm ban đầu. Rèn cho trẻ các kỹ năng sống, bản thân tôi thấy mình đỡ vất vả, tất bật hơn, bởi trẻ đã biết chủ 15 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
6. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật động, tích cực tham gia vào mọi hoạt động. Phá bỏ nỗi ám ảnh, e ngại khi tiếp nhận trẻ khuyết tật vào lớp. Qua những giờ học đã giúp cho trẻ hòa đồng với cô và các bạn, các bạn trong lớp đã biết chia sẻ và giúp đỡ bạn trong mọi hoạt động. Trẻ có tinh thần cộng đồng, có sự học tập lẫn nhau, biết yêu thương và giúp đỡ nhau. Trẻ được sống và học tập cùng nhau, mọi trẻ đều được học tập để đạt được mục tiêu giáo dục chung; trẻ khuyết tật được tôn trọng, được chú ý những điểm mạnh giúp trẻ tự tin, sáng tạo hơn. - Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, tôi sẽ luôn gương mẫu, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, luôn yêu nghề mến trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ về chuyên môn. Nắm chắc các điều kiện của trường, của lớp để có thể khai thác giúp bản thân phát triển thể lực cho trẻ, kiên trì phát huy những mặt mạnh, khắc phục tồn tại. Mỗi giáo viên, ai cũng mong muốn học sinh của mình trở thành những người toàn diện. Vì vậy, ngay từ bây giờ mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi giáo viên và toàn xã hội, chúng ta hãy quan tâm nhiều hơn, để có những biện pháp tích cực hơn nữa trong quá trình giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. - Bản thân có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng để giúp trẻ khuyết tật hòa nhập với cộg đồng, giúp các con bỏ qua mọi mặc cảm, tự tin vững bước trong cuộc sống - Đồ dùng dạy trẻ phong phú, sáng tạo, hấp dẫn. - Luôn tạo được môi trường “học bằng chơi, chơi mà học”. - Làm tốt công tác truyên truyền với các bậc phụ huynh cùng kết hợp để dạy trẻ một cách tốt nhất. - Chú ý rèn luyện, quan sát trẻ khuyết tật để có phương pháp hướng dẫn cụ thể. - Động viên kịp thời, giúp đỡ trẻ thường xuyên - Xây dựng môi trường “Lấy trẻ làm trung tâm” nên tôi luôn tạo cho trẻ được chơi, được học, được làm những việc phù hợp với khả năng và sự hứng thú của trẻ. III. Hiệu quả do sáng kiến mang lại: 1. Hiệu quả kinh tế - Tạo cho phụ huynh sự tin tưởng, yên tâm khi gửi gắm con em mình ở trường ở lớp. Giúp phụ huynh giảm bớt nỗi lo về kinh tế, bởi nếu gửi con ở các trung tâm giáo dục chuyên biệt sẽ tốn một số tiền không nhỏ, thời gian đưa đón lại bất tiện mà kết quả đem lại không cao 2. Hiệu quả về mặt xã hội - Trẻ đã mạnh dạn tự tin, phát huy tính chủ động sáng tạo, tích cực tìm tòi khám phá trong mọi hoạt động. - Tạo được lòng tin yêu của phụ huynh, giúp các bậc phụ huynh có cái nhìn đồng cảm, chia sẻ với trẻ khuyết tật. 16 of 17 11/8/2024, 3:09 PM
7. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng Tôi áp dụng mô hình sáng kiến vào nơi tôi đang công tác và các trường bạn. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trong trường mầm non”tôi đã tham khảo các tài liệu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, tài liệu về chính sách, văn bản dành cho trẻ khuyết tật; qua mạng Internet, rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của bạn bè đồng nghiệp. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thuỷ 17 of 17 11/8/2024, 3:09 PM