Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ

1. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ saođểtạo cơhội cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo thểhiện gây hứng thú cho trẻ. Dựa vào mụcđích của chương trình giáo dục mầm non: “Làm saođểtạo cơhội cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thểhiện mình và trẻcó nhu cầu bộc lộmình qua vận động”. Từ đó tôi có suy nghĩvà áp dụng liên kết xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo dục thểchấtđểmọi trẻ đềuđược tham gia tích cực vào các hộthiđó. Khi dạy trẻchủ điểmtết và mùa xuân tôi tổchức cho trẻtham gia hội thi: “Ngày hội mùa xuân” Ví dụ: Với hoạtđộng giáo dục thểchất là:Lăn bóng và di chuyển theo bóng- Trò chơinhảy lò cò. + Khởiđộng: Cho trẻlên tàu tới tham dựhội thi. + Bài tập phát triển chung: Phần thiđồng diễn (trẻtập cácđộng tác thểdục theo hiệu lệnh của cô hoặc theo lời bài hát vềchủ điểm này). + Vậnđộng cơbản: Phần thi: Ai khéo hơn ai (Trẻlăn bóng và di chuyển theo bóng) + Trò chơi: Phần thi: Nhảyđẹp (trẻnhảy lò cò) + Hồi tĩnh: Cho trẻthểhiện niềm mơ ước của mình (đi nhẹnhàng) Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội nhưvậy, trẻthểhiện và hứng thú tích cực tham gia vậnđộng. Bên cạnhđó cô chọn lựa các nội dung giáo dục cho trẻbiết vềtruyền thống, phong tục tập quánđịa phương củađất nước con người Việt Nam. 10. Biện pháp thứmười: Tổchức cho trẻgiao lưu vậnđộng với các trẻlớp khác trong khối - Khi trẻ đến trường học trẻ được tham gia học tập vui chơi cùng các bạnởlớp của mình .Đểmởrộng mối quan hệbạn bè không nhữngởtrong lớp mà với các bạnởlớp khácđểtrẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻmạnh dạn tựtin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻcảm xúc và thểhiện mình, trẻgiao lưu và trực tiếp tham gia hoạtđộng tôiđã cho trẻtham gia giao lưu cùng các trẻkhác trong khối, trong các - 22 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường
2. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ chủ đềvà ngày lễhội. Ví dụ: Vào ngày Tết trung thu tôi cùng các cô giáoởlớp tổchức cho trẻgiao lưu kéo co cùng các bạn trong khối mẫu giáo nhỡ. Khiđược tham gia giao lưu trẻ rất phấn khởi trẻvậnđộng hết sức mình kéo cođểgiành phần thắng vềmình. 11. Biện pháp thứmười một: Tổchức cho trẻtham gia vậnđộngởmọi lúc, mọi nơiđểcủng cốvà nâng cao khảnăng vậnđộng cho trẻ. Biện pháp này rất cần thiếtđể đảm bảo và giữvững kết quảcủa bài tập trước và duy trì thói quen vậnđộngđã tiếp thuđược,đồng thời củng cốsựbền vững cho những thói quen này trong cơthể.Đểvận dụng biện pháp này trong giảng dạy giáo dục thểchất, giáo viên cần cho trểtậpđi tập lạiđộng tác thật nhiều lầnđểtrẻhình thành phản xạcóđiều kiện vớiđộng tácđó. Nhờviệc củng cốnhững biểu tượng vậnđộng này, trẻsẽcó trong mình những vậnđộng cơbản rất chắc chắn và có tính ứng dụng cao trong tương lai. Sauđó tổchức cho trẻtham gia vậnđộngởmọi lúc, mọi nơi. Ví dụ: Khi cho trẻ đi chơi thăm quan khu di tíchđình chùa trẻ được vuiđùa chơi thỏa thích nhưng trẻrất hứng thú tham gia các trò chơi vậnđộng, thểhiện những bài tập Erobic ngay trên sânđình, sân chùa. Hay khi cho trẻtham gia hoạtđộng ngoài trời giáo viên cũng cho trẻtham gia vậnđộng dưới hình thức vui chơi, dựa trên những kỹnăngđã họcởtrên tiết học trẻ vừa chơi vừa củng cốlại những kiến thứcđã học. Chương IV: Kiểm chứng các giải pháp Qua quá trình tổchức cho trẻtham gia vậnđộng trong giáo dục thểchất với các biện pháp tôi nêuởphần trênđã xóađi những suy nghĩhoạtđộng giáo dục thể chất là khô khan, gò bó, cứng nhắc. Thực tếkhi tổchức hoạtđộng này cho trẻ thường nhẹnhàng, hấp dẫn, cô và trẻhòa quện vào nhau. Trẻlớp tôiđã mạnh dạn hơn trong tất cảcác hoatđộng, những trẻnhút nhátđã mạnh dạn, không e dè sợsệt nữa.Đa sốtrẻ đều có kiến thức và kỹnăng tập các bài tập vânđộng. Những trẻlười - 23 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường
3. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ vậnđộngđến bây giờ đã chăm chỉ, luyện tập hơn, có lúc các trẻtựra góc vậnđộng lấyđồdùng ra và tựtập với nhau, ngay cảkhi giờtrảtrẻ, có nhiều trẻ được bốmẹ đón ra ngoài, cho chơiđồchơi ngoài trời nhưng có mấy trẻtạo thành một nhóm tự ra góc vậnđộng lấyđồdùng thểdục ra và luyện tập cùng nhau và kết quảthểhiện rõ nét. a/Đối với cô giáo: - Giáo viên tựtin khi thực hiện hoạtđộng giáo dục thểchất cho trẻ. - Giáo viên áp dụngđược trong từng chủ điểm khác nhau với nội dung phù hợp. - Giáo viên nâng caođược nghệthuật khi lên lớp. b/Đối với trẻ: - Trẻhứng thú, tựnguyện tham gia hoạtđộng giáo dục thểchất. - Trẻmạnh dạn tựtin hơn trong giao tiếp. - Tạo sựcân bằng giữa sức khỏe và trí tuệcủa trẻ. c/Đối với phụhuynh: Phụhuynh lớp tôi quan tâm hơn tới khảnăng vậnđộng của con em mình,luôn traođổi hỏi cô giáo con em họcó thực hiệnđược bài tập không? Cháu nào thực hiện tốt nhất? và không quên hỏi bài học vậnđộng tiếp theo là gì?. Từ đó cũng tạo được mối liên kết hài hòa giữa giađình và nhà trường. Kết quảkhi sửdụng các biện pháp trên nhưsau: Nội dung Đ ầu năm Cu ối năm Sựtập trung chú ý, hứng thú của trẻkhi tham gia vận 35% 95% động. Trẻtích cực tựgiác trong giờhọc 25% 90% Trẻkhỏe mạnh, nhanh nhẹn, có th ể lực tốt 70% 95% Trẻcó các kỹnăng kỹxảo vậnđộng t ốt 40% 97% - 24 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường
4. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ PHẦN 3: KẾT LUẬN 1. Những vấnđềquan trọngđượcđềcậpđến. Thông qua việc áp dụng: “Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục thể chât cho trẻmẫu giáo nhỡ” là các cháu lớp tôiđã tiến bộlên rất nhiều, cháu nào cũng mạnh dạn tựtin, khỏe mạnh, thích học thểdục, chăm chỉluyện tập, sứcđề kháng của trẻtốt hơn, có thểlực khỏe mạnh vì vậy trẻítốm hơn,đi họcđều hơn tôi thấy vô cùng tâmđắc và phấn khởi. Góp phần tạo ra môi trường sưphạm tốt, phát huy vai tròđộc lập của trẻvàđiđúng nội dungđường lối. “Đổi mới phương pháp dạy học- lấy trẻlàm trung tâm” mà nhiệm vụcủa nghànhđềra. 2. Những hiệu quảthiết thực - Trải qua quá trình thực hiện sửdụng một sốbiện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vậnđộng trong giáo dục thểchất tôi rút rađược một sốkinh nghiệm cho bản thân: -Trước hết phải lập kếhoạch tổchức các bài tập vậnđộng cụthểnhưng cũng linh hoạt mềm dẻo. - Khi có kếhoạch rồi phải thống nhất với các giáo viên trong tổvềnội dung và hình thức tổchức các hoạtđộng cho phù hợp. - Sau khi thống nhất với các giáo viênởtrong tổcùng nhau xây dựng góc vận động phù hợp cho từng lớp. - Đểtổchức tốt các giờgiáo dục thểchất cần có sự ủng hộnhiệt tình của các bậc phụhuynh. - Khi tổchức các giờhọc giáo dục thểchất, cần có những hình thức phong phú vàđa dạng, lôi cuốn trẻtham gia hoạtđộng. - Căn cứvàođặcđiểm tâm sinh lí trẻkhi tổchức các hoạtđộng thểdục cần khuyến khích tính tích cực, tựgiácởtrẻ. - Tổchức thểdục sáng cho trẻtổchức thường xuyên liên tục,đềuđặn vàđúng giờkết hợp dụng cụnhư: quảbông. Nơ. Vòng, đểtrẻtạp tích cực hơn. - 25 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường
5. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ - Đểgiờhọc của trẻkhông mệt mỏi, uểoải cần tổchức dưới nhiều hình thức khác nhau,đưa yếu tốâm nhạc, Erobic vào bài học giáo dục thể chất. - Hoạtđộng vậnđộngđểrèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻhoạt độngởmọi lúc mọi nơi. - Vậnđộng mang yếu tốthiđuađểtừ đó trẻcốgắng vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻgiao lưu với các trẻ ởlớp khác trong khối. - Đểtrẻthực hiện tốt bài vậnđộng cần xây dựng bài tập vậnđộngđảm bảo tính khoa học và hệthống,đảm bảo tính vừa sức và coi trọngđặcđiểm cá nhân của trẻ. 3.Những kiến nghị Để đẩy mạnh hơn nữa việc giáo dục thểchất cho trẻmẫu giáo nhỡnói riêng và các khối khác trong trường nói chungđược tốt hơn, tôi có một số đềnghịnhư sau: - Nhà trường sớmđồng bộvềtranh thiết bịcơsởvật chất trong lớp và ngoài trời nhằm phục vụcho hoạtđộng giáo dục thểchất. Trang bịthêmđồdùng hiện đạiđểáp dụng cũng như đápứngđược nhu cầu hiện nay. - Giáo dục thểchất cần chú trọng nhiều hơn dưới nhiều hình thức khác nhau: + Chế độdinh dưỡng bổsung cho trẻSDD thểnhẹcân, SDD thểthấp còi và cânđối cho trẻbéo phì. + Trong hoạtđộng thểdục,giờhọc. + Trong thểdục buổi sáng. + Vậnđộng sau khi ngủdậy. + Các buổi dạo chơi ngoài trời. Trênđây là một sốkinh nghiệm nhỏcủa bản thân tôi đã thực hiện trong việc gây hứng thú trong hoạtđộng giáo dục thểchất cho trẻmẫu giáo 4-5 tuổi trong hoạtđộng giáo dục thểchất tại trường mầm non. Bên cạnh những kết quảthuđược - 26 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường
6. Một sốbiện pháp tổchức hoạtđộng giáo dục phát triển thểchất/ là trẻmạnh dạn tựtin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt vềthểlực vẫn không tránh khỏi những hạn chế. Rất mong Ban giám hiệu nhà trường, các chịemđồng nghiệpđóng góp ý kiếnđểtôi có thêm nhiều kinh nghiệm tổchức các hoạtđộng giáo dục thểchất cho trẻhơn nữa. Phong Khê, ngày 25 tháng 02 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thúy Hường PHẦN 4 PHỤLỤC Tài liệu tham khảo: 1.Chương trình giáo dục mầm non mới 2.Điều lệtrường mầm non. 3. Tạp chí Giáo dục mầm non. 4. Tài liệu quản lý vềgiáo dụcđào tạo giành cho cán bộquản lý bậc học mầm non. 5. Tâm lý lứa tuổi mầm non. 6. Hướng dẫn thực hiệnđổi mới hình thức tổchức hoạtđộng giáo dục trẻ4-5tuổi 7. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo nhỡ4-5 tuổi. 8. Tuyển tập trò chơi, bài hát, thơca, truyện, câuđốtheo chủ đềtrẻ4-5 tuổi. 9. Nguồn tưliệu trên mạng internet. 10. Các kênh thông tin truyền thôngđại chúng - 27 - Người thực hiện- Nguyễn Thúy Hường