Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng sống cho học sinh Lớp 1

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng sống cho học sinh Lớp 1

1. + KNS đặc thù, thể hiện ưu thế của môn TV: KN giao tiếp + KN nhận thức (gồm nhận thức thế giới xung quanh, tự nhận thức, ra quyết định, ) là những KN mà môn TV cũng có ưu thế vì đối tượng của môn học này là công cụ của tư duy. + Giao tiếp là hoạt động trao đổi tư tưởng, tình cảm, cảm xúc, giữa các thành viên trong xã hội. Gồm các hành vi giải mã (nhận thông tin), ký mã (phát thông tin) qua : nghe, nói và đọc, viết. Các KNS này của HS được hình thành, phát triển dần, từ những KN đơn lẻ đến những KN tổng hợp. 7.4.2.3. Môn Tự nhiên xã hội: TN-XH là một trong các môn học nhằm giúp học sinh lĩnh hội những tri thức ban đầu và thiết thực về con người, tự nhiên và xã hội xung quanh. Qua đó, phát triển cho các em năng lực quan sát, năng lực tư duy, lòng ham hiểu biết khoa học và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh. Do đó khi dạy môn TNXH GV cần lưu ý tích hợp rèn kĩ năng sống cho HS. Thông qua môn Tự nhiên và Xã hội 1 , HS biết : - Tự nhận thức và xác định được giá trị của bản thân mình, biết lắng nghe, ứng xử phù hợp ở một số tình huống liên qua đến sức khỏe bản thân, các quan hệ trong gia đình, nhà trường, trong tự nhiên và xã hội. - Biết tìm kiếm, xử lí thông tin và phân tích, so sánh để nhận diện,nêu nhận xét về các sự vật, hiện tượng đơn giản trong TN – XH. - Hiểu và vận dụng các kĩ năng trên: Cam kết có những hành vi tích cực,Tự nguyện (tự phục vụ, tự bảo vệ) trong việc thực hiện các quy tắc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe của bản thân, trong việc đảm bảo an toàn khi ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng; Thân thiện với cây cối, con vật xung quanh và môi trường. Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống trong môn Tự nhiên và Xã hội 1: Các kĩ năng sống chủ yếu cần giáo dục cho HS trong môn Tự nhiên và Xã hội : + Kĩ năng tự nhận thức: Tự nhìn nhận, đánh giá về bản thân để xác định được mặt mạnh, mặt yếu của bản thân; biết vị trí của mình trong các mối quan hệ ở nhà, ở trường và ở cộng đồng.(Bài 2: Chúng ta đang lớn) + Kĩ năng tự phục vụ và tự bảo vệ: Biết cách tự phục vụ: rửa mặt, đánh răng, tắm, tự bảo vệ chăm sóc sức khỏe của bản thân liên quan đến các vấn đề vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, dinh dưỡng, phòng bệnh và an toàn ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng.( Bài 7: thực hành Đánh răng và rửa mặt) 16
2. + Kĩ năng ra quyết định: nên và không nên làm gì để bảo vệ sức khỏe của bản thân; để ứng phù hợp trong gia đình, nhà trường và cộng đồng để bảo vệ môi trường.(Bài 4: bảo vệ mắt và tai ) + Kĩ năng kiên định và kĩ năng từ chối: kiên quyết giữ vững lập trường và nói lời từ chối trước những lời rủ rê của bạn bè và người xấu; không tham gia vào những việc làm, hành vi mang tính tiêu cực. (Bài 23: Cây hoa - lớp 1) + Kĩ năng làm chủ bản thân: biết đảm nhận trách nhiệm, cam kết thực hiện công việc và biết ứng phó với căng thẳng trong những tình huống của cuộc sống một cách tích cực.(Bài 17: Giữ gìn lớp học sạch đẹp) + Kĩ năng giao tiếp: Tự tin khi giao tiếp; Lắng nghe tích cực; Phản hồi xây dựng; Bày tỏ sự cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ với bạn bè trong lớp, trường, với những người có hoàn cảnh khó khăn.( Bài3: Nhận biết các vật xung quanh ) + Kĩ năng hợp tác: Khả năng cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết và cùng chung sức làm việc có hiệu quả với những thành viên khác, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong một công việc, một lĩnh vực nào đó vì mục đích chung. (Bài 13: Công việc ở nhà-lớp 1) + Kĩ năng tư duy phê phán: Biết phê phán, đánh giá các ý kiến, hành động, lời nói, việc làm, các hiện tượng trong đời sống hàng ngày. ( Bài 8: Ăn uống hàng ngày ) + Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Biết tìm kiếm và xử lí thông tin để giải quyết vấn đề trên cơ sở vận dụng tư duy phê phán và sáng tạo. (Bài 9: Hoạt động và nghỉ ngơi ) 8. Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 9.1. Với lãnh đạo cấp trên: - Xây dựng lộ trình triển khai dạy kĩ năng sống cụ thể, đảm bảo tính khả thi và hiệu quả khi tổ chức thực hiện. Đặc biệt, phải dự báo được khả năng phát triển quy mô trường lớp, để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL và GV kịp thời. - Quán triệt tinh thần triển khai lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho cán bộ quản lý các cấp và giáo viên nhận thức rõ khó khăn, thuận lợi, quyết tâm thực hiện đạt hiệu quả. - Phân công một vài chuyên viên phụ trách nhằm đảm bảo tính kiểm soát, chủ động trong việc lập kế hoạch tập huấn, hỗ trợ, kiểm tra giám sát, đánh giá kết quả và báo cáo lãnh đạo các cấp. 17
3. - Tổ chức các đợt tập huấn giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho toàn thể giáo viên ở các trường học - Trang bị thêm tài liệu giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho các nhà trường. 9.2. Với nhà trường: - Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện. - Tạo điều kiện cho sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng rộng rãi đối với tất cả khối lớp . - Trang bị thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên. - Tạo điều kiện tốt nhất về thời gian và vật chất trọng việc tổ chức các hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. 9.3. Với giáo viên: - Gắn lí thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội - Kích thích động cơ, hứng thú học tập của HS - Có phương pháp phát huy tính tự lực, tinh thần trách nhiệm; phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn; kĩ năng hợp tác; năng lực đánh giá của học sinh. - GV tạo cơ hội rèn luyện nhiều kĩ năng sống quan trọng cho học sinh trong học tập cũng như trong đời sống hàng ngày như: giao tiếp, ra quyết định, giải quyết vấn đề, đặt mục tiêu 10. Đánh giá lợi ích thu được của sáng kiến 10.1.Đánh giá kết quả do áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Đối tượng thực nghiệm: 38 học sinh lớp 1E 10.1.1. Giáo án minh họa môn Đạo Đức : Bài 10 : LỄ PHÉP, VÂNG LỜI THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I. Mục tiêu: - Học sinh hiểu: Thầy giáo, cô giáo là những người không quản khó nhọc, chăm sóc dạy dỗ em. Vì vậy em cần lễ phép, âng lời thầy cô giáo. - Học sinh biết lễ phép, vâng lơì thầy cô giáo. - Học sinh tích cực học tập II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Kĩ năng giao tiếp, - Kĩ năng ứng xử lễ phép với thầy cô giáo. III. Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - PP thảo luận nhóm , thảo luận cặp đôi - PP sắm vai, 18
4. - PP động não, - PP đặt và giải quyết vấn đề - PP vấn đáp , IV. Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập Đạo đức - Tranh minh họa - Bút màu V. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Tên HĐ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức - HS ổn định TC 2. KTBC - GV đặt câu hỏi ? - HS TL theo ý hiểu: + Khi ngồi trong lớp học em + Khi ngồi trong lớp học em cần phải làm gì ? cần phải giữ trật tự, không được nói chuyện làm ảnh - GV nghe và nhận xét khen hưởng đến các bạn, ngợi các câu trả lời của HS 3.Bài mới Hoạt động1: - GTB - GB Đóng vai + Bài tập 1 : - GV chia nhóm và yêu cầu các - Các nhóm chuẩn bị đóng vai. nhóm đóng vai theo 1 tình - Một số nhóm lên đóng trước huống của bài tập 1. lớp. - Cả lớp thảo luận, nhận xét các nhóm lên trình bày: + Nhóm nào thể hiện được lề phép và vâng lời thầy giáo. cô giáo ? Nhóm nào chưa ngoan , chưa lễ phép? +Cần làm gì khi đưa hoặc nhận sách vở từ tay thầy cô giáo? - Khi đưa hoặc nhận vật gì từ tay thầy cô giáo phải đưa ( nhận) bằng 2 tay. GV đưa ra kết luận: - HS nghe và nhắc lại -Khi gặp thầy giáo,cô giáo cần phải chào hỏi lễ phép. 19
5. -Khi đưa hoặc nhận vật gì từ tay thầy cô giáo phải đưa( nhận) bằng 2 tay. Khi đưa nói:"Thưa cô, đây ạ!" Khi nhận nói:Em cảm ơn cô ạ!" Hoạt động 2: Tô màu * Yêu cầu HS tô màu vào quần tranh BT2. áo các bạn biết lẽ phép,vâng lời thầy cô giáo. - GV cho HS QS tranh -HS quan sát tranh. - HD HS tô màu vào tranh thể hiện các bạn HS lễ phép với - HS tham gia thảo luận, tô thầy cô màu. - GV đặt các câu hỏi: + Vì sao con lại tô màu vào các - HS trình bày :vì các bạn biết bạn đó? lẽ phép,vâng lời thầy cô giáo. + Có nên học tập các bạn đó - Có nên học tập các bạn đó ạ không? Vì sao? GV đưa ra kết luận: - HS nghe, ghi nhớ Thầy cô giáo đã không quản khó nhọc chăm sóc, dạy dỗ các em. .Để tỏ lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo các em cần lễ phép, lắng nghe và làm theo lời thầy cô giáo dạy bảo. Hoạt động 3: bài tập 3: * Gv cho hs kể về các tấm gương ngoan ngoãn, lễ phép, vâng lời của lớp, của trường - Cho học sinh suy nghĩ sau đó - HS suy nghĩ gọi từng HS kể về các tấm gương ngoan ngoãn, lễ phép, - Hs thi đua kể về các tấm vâng lời của lớp gương ngoan ngoãn, lễ phép, - GV nghe , nhận xét và khen vâng lời của lớp ngợi HS - GV kể một số tấm gương của - HS nghe giảng các trong lớp, trong trường c. Hoạt động 20
6. 4: Thảo luận - HS lắng nghe yêu cầu của bài tập 4: - Giáo viên chia nhóm và nêu GV yêu cầu: ? Em sẽ làm gì nếu bạn em chưa lễ phép, chưa vâng lời thầy giáo. - Thảo luận cặp đôi và trình - Cho HS thảo luận (3 phút) bày - Các nhóm lên trình bày - Gọi đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và kết luận: - HS lắng nghe và ghi nhớ Khi bạn em chưa lễ phép, chưa vâng lời thầy giáo, cô giáo em nên nhắc nhở nhẹ nhàng à khuyên bạn không nên như vậy. - Cho HS đọc câu cuối bài - HS đọc câu cuối bài 4.Củng cố- - GV khen ngợi HS đọc tốt Dăn dò: - Gv chốt lại nội dung bài - HS lắng nghe và ghi nhớ - Dặn HS phải biết lễ phép, vâng lời thầy cô giáo và người lớn - GV nhận xét giờ - HS nghe 10.1.2. Giáo án minh họa môn Tự nhiên xã hội : BÀI 19-20 : CUỘC SỐNG XUNG QUANH I. Mục tiêu : *Giúp học sinh biết : - Quan sát và nói một số nét chính về hoạt động sinh sống của nhân dân địa phương . - Có ý thức gắn bó , yêu mến quê hương II.Kỹ năng sống : -Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin : Quan sát về cảnh vật và hoạt động sinh sống của người dân địa phương. 21
7. - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin :Phân tích ,so sánh cuộc sống ở thành thị và nông thôn. -Phát triển kỹ năng sống hợp tác trong công việc. III. Đồ dùng dạy học : 1.Giáo viên : Hình trang 18 – 19 SGK 2.Học sinh : Sách TN - XH IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu : Tên hoạtđộng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức - HS ổn định tổ chức 2 KTBC GV hỏi HS : - Em đã làm gì để lớp học sạch - HS trả lời theo ý hiểu đẹp? Gv nhận xét , khen ngợi HS 3.Bài mới - Giới thiệu bài , ghi bảng - HS nối tiếp nêu tên bài Hoạt động 1: Tham quan - Mục tiêu : hoạt động HS tập quan sát thực tế đường sinh sống của sá , nhà cửa , cửa hàng , các cơ nhân dân khu sở sản xuất ở khu vực xung vực xung quanh trường . quanh trường - Bước 1: . - Ra sân đi theo hàng dưới sự - Phổ biến nội dung đi tham điều khiển của cô giáo . quan : GV cho HS quan sát thực tế đường sá , nhà cửa , cửa hàng - Quan sát nhà cửa , khu vực có người , xe cộ qua lại như bán hàng , xe cộ qua lại như thế nào ? thế nào ? - Cho HS quan sát quang cảnh hai bên đường . Bước 2: Đưa học sinh đi tham quan - Tiến hành quan sát - Quyết định điểm dừng cho - Dừng lại ở khu dân sống ở học sinh quan sát gần cổng trường Hoạt động 2: 22
8. Thảo luận về Bước 3 : đưa học sinh về lớp hoạt động - Mục tiêu : - HS về lớp bày tỏ ý kiến. sinh sống của HS nói được những nét nổi bật nhân dân về các công việc sản xuất , buôn bán của nhân dân địa phương . * B2 : thảo luận cả lớp . - Nêu yêu cầu thảo luận - HS thảo luận những điều mà - Gọi các nhóm lên trình bày mình đã quan sát đựơc . kêt quả thảo luận - Các nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, bổ sung thảo luận nhóm 4.Củng cố - dặn dò - HS liên hệ tới công việc bố - GV yêu cầu HS liên hệ tới mẹ , hoạt động nơi em đang ở công việc bố mẹ , hoạt động - HS nghe nơi em đang ở . - GV nhận xét chung giờ học 10.1.3 . Giáo án minh họa môn Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ “CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11” - Thời gian: 2 tiết - Địa điểm: Sân trường Chuẩn bị: - Tăng âm, loa đài - Bàn ghế cho GV, HS - Chuẩn bị cho HS một số tình huống đóng vai. - Cây hoa để hái hoa dân chủ - Hộp quà Nội dung: - Người dẫn chương trình giới thiệu về chương trình I.Nội dung chương trình: A.Hái hoa dân chủ: - HS xung phong lên hái hoa dân chủ: 23
9. + Tự giới thiệu về mình ( họ và tên, lớp, sở thích, ) + Hái hoa, bốc thăm câu hỏi để xử lý tình huống. Hệ thống câu hỏi hái hoa dân chủ 1. Trong giờ ra chơi, em đang ngồi đọc sách ở ghế đá, bạn Nam đi qua giật lấy quyển sách của em, rồi chuyền quyển sách cho bạn khác. Khi đó em sẽ làm gì? 2. Trong khi xếp hàng tập thể dục, Hùng cứ giật đuôi áo của Hải. Hải liền quay lại kéo áo Hùng rồi quay lên xếp hàng. Nếu em là Hải, em có làm như Hải không? 3. Ở nhà, cả ngày em giúp mẹ dỡ lạc, buổi tối em đang ngồi học bài để chuẩn bị cho ngày hôm sau đi học, mẹ bảo em ra ngồi vặt lạc cùng mẹ cho nhanh. Khi đó em sẽ làm gì? 4. Cô giáo dặn về nhà sưu tầm côn trùng để làm đồ dùng học tập, em ra ngoài ruộng bắt châu chấu, bắt dế; vậy mà em bị bố mắng bắt đi về nhà. Khi đó em sẽ làm thế nào? 5. Một lần, không may do tính kết quả nhầm, Hà bị điểm 4 trong vở. Mẹ kiểm tra thấy điểm kém liền giận dữ xé tan quyển vở và mắng Hà một trận. Nếu em là Hà khi đó em làm thế nào? 6. Giờ ra chơi, Hưng cứ phá trò chơi nhảy dây chun của nhóm bạn gái, thế là các bạn gái đuổi theo, mỗi người đánh cho Hưng một cái. trong thực tế em có thấy tình huống này xảy ra không. Em có nhận xét gì không? 7. Khi ở lớp Nga mách cô giáo là bạn Nam lấy đồ của bạn khác, thế là Nam bị cô giáo khiển trách, phê bình. Trên đường đi học về Nga bị Nam chặn lại đánh. Nếu em là Nga em sẽ làm như thế nào, nếu em là người chứng kiến việc đó em sẽ làm như thế nào? 8. Ở trường Ngọc bị Hoài giật đuôi tóc đau quá, Ngọc phô với anh là Nguyên đang học lớp 5 bảo anh Nguyên lúc về đánh cho Hoài một trận. Em có nhận xét gì về Ngọc, Hoài, anh Nguyên ? Nếu em là Hoài, khi biết Ngọc phô với anh Nguyên thì em làm thế nào? 9. Trong giờ ra chơi, em đang đứng trên sân, liền bị bạn Dũng đấm cho một quả vào vai. Em chọn cách xử lý như thế nào: a. Quay lại đấm trả lại bạn một quả b. Quay lại du cho bạn một cái. c. Chửi bạn mấy câu cho bõ tức. d. Không chọn các cách trên ( nếu chọn phương án này thì tự nêu cách xử lý của mình) 24
10. 10. Trên đường đi học về, qua quán điện tử, Hoà rủ Quân vào xem, Quân chần chừ chưa vào, Hoà bảo chỉ vào xem thôi như mình xem ti vi ở nhà chứ mình có chơi đâu có nhiều trò hay lắm. Nếu em là Quân em sẽ làm gì? 11. Trong dịp tết, Liên được các bác mừng tuổi hơn hai trăm ngàn. Liên đưa cho mẹ cất đi một nửa, còn một nửa Liên giữ lại không cho mẹ biết. Em thử đoán xem Liên giữ tiền lại để làm gì. Em có làm như Liên không? 12. Trên đường đi học về, ở đoạn đường vắng, Hoa thấy một bác đội mũ cối, đi xe máy chặn Hoa lại để hỏi đường. Nếu là Hoa em sẽ làm gì? 13. Trên đường đi học về, Hùng và Cường gặp một nhóm 3-4 thanh niên đang gây gổ cãi nhau, thế là Hùng và Cường đứng lại xem một lúc, Hùng còn can các anh đừng cãi nhau nữa. Hùng và Cường làm thế có đúng không? Vì sao? 14. Trên đường đi học về, Nguyệt gặt một chị lạ mặt bế con nhỏ nhờ cầm hộ chiếc túi chị bảo một lúc nữa nhìn thấy cô mặc áo xanh, quần trắng là em gái chị sẽ đến lấy chiếc túi và sẽ cho Nguyệt tiền, chị phải đi ngay vì có việc bận. Nếu em là Nguyệt, em có giúp chị đó không? Vì sao? 15. Ở cạnh nhà Hà có một quán làm tóc, chị Uyên làm thuê ở đó. Thỉnh thoảng chị cho Hà kẹo, lúc rỗi rãi thường rủ Hà sang chơi. Một hôm nhà Hà không có ai ở nhà, chị Uyên rủ Hà đi xuống thành phố chơi với chị. Nếu em là Hà em có đi chơi cùng chị Uyên không ? Vì sao? 16. Anh Sinh rủ An đi chơi bi-a, anh nói anh sẽ trả tiền cho An chơi cùng. Nếu em là An em có đi chơi cùng anh Sinh không? Vì sao? 17. Mọi người nói anh Hoạt hay đi chơi cùng với đám thanh niên hư, nhưng Hùng thấy anh Hoạt lại rất tốt với Hùng vì anh hay cho Hùng quà, bánh kẹo. Nếu em là Hùng em có nhận quà, bánh kẹo của anh Hoạt không? Vì sao? 18. Trong lớp Huyền và Anh đều học giỏi, nhưng cứ hôm nào bạn này được điểm cao hơn bạn kia thì hai bạn lại lườm nguýt nhau. Có cách nào để cho hai bạn luôn hoà thuận vui vẻ cùng nhau không nhỉ? 19. Bé năm nay học lớp 2, từ nhà Bé đến trường phải đi qua đoạn đường quốc lộ nhiều xe qua lại. Mỗi lần qua đường Bé phải làm thế nào nhỉ? 20. Nghe lời cô giáo, giờ ra chơi các bạn chơi trò chơi tập thể, Huy đang mệt không muốn chơi nhưng các bạn cứ kéo Huy vào cùng chơi, thế là Huy cãi nhau với bạn. Nếu em cũng là người trong nhóm chơi em sẽ làm thế nào? Nếu em là Huy, khi bị mệt không muốn chơi cùng các bạn em sẽ làm thế nào? B. Đóng vai xử lý tình huống: Nhóm HS đóng vai (có chuẩn bị trước) xử lý tình huống có liên quan đến rèn kỹ năng sống. 25
11. Tình huống 1 : Trong giờ ra chơi Minh và Khánh chơi trò chơi đuổi bắt, Minh đang chạy không may va phải Tuấn, có xảy ra du nhau, cãi nhau Tình huống 2 : Lam đến nhà Hà chơi . Trên giá sách nhà Hà có rất nhiều truyện tranh, Lam muốn xem C. Phần thi tài năng: HS hoạt động theo nhóm GV chia lớp thành các nhóm nhỏ thi vẽ tranh , mỗi nhóm vẽ một bức tranh chủ đề tự chọn : Thiên nhiên, bạn của em , những con vật ngộ nghĩnh , D. Kết thúc: GV nhận xét chung buổi ngoại khóa Trao quà cho những HS xuất sắc, hoạt động tốt, GV nhắc nhở HS về việc học tập và rèn luyện tốt 10.2. Kết quả thực nghiệm Sau tháng học đầu tiên các em đã bạo dạn hơn, tự tin hơn, mạnh dạn nói chuyện trao đổi với cô giáo và các bạn, biết nhắc nhở bạn khi bạn chưa thực hiện đúng hành vi đã học. - Các em yêu thích môn học, thích chơi sắm vai, nói năng to rõ ràng, tiêu đạt tốt, giờ học nhẹ nhàng, sôi nổi. - Tổ chức lớp học có nề nếp, các em đoàn kết chan hoà, vui vẻ, cở mở trong giao tiếp. - Các em đã có ý thức tự vệ sinh cá nhân sạch sẽ, gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng sách vở, sắp xếp sách vở gọn gàng, ngăn nắp. - Biết yêu quý mọi người gia đình, đoàn kết giúp đỡ bạn bè. - Nói năng lễ phép, biết cảm ơn khi được giúp đỡ, biết xin lỗi khi làm phiền lòng người khác. - Thực hiện tốt an toàn giao thông, biết chào khi gặp mặt, tạm biệt khi chia tay. - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ hoa, cây xung quanh trường và nơi công cộng. - Các em bạo dạn tự tin trong giao tiếp, nói năng lễ phép với người lớn tuổi các em rất thích được tham gia đóng vai trong giờ học Đạo đức,các em diẽn đạt rõ ràng, trôi chảy dễ hiểu. - Các em tham gia các hoạt động do trường, đội tổ chức như : Hội thi văn nghệ, trang trí môi trường, lớp học thân thiện v v 26
12. -Kết quả khảo sát cuối HK I : HS lớp 1E- Trường TH Chấn Hưng : TSHS Tự mặc quần áo Tự giác ngồi học ở nhà Tự mình mặc Cần người lớn Tự giác không Chưa tự giác, bố quần áo giúp mặc quần áo cần nhắc nhở mẹ phải nhắc nhở nhiều SL % SL % SL % SL % 38 38 100 0 0 36 94.7 2 5,3 Kết quả khảo sát cuối HK I cả khối 1 như sau: Có Không STT Các KNS cơ bản SL % SL % 1 Tự giới thiệu 214 86,2 34 13,8 2 Tự nhận thức 220 88,7 28 11,3 3 Tự phục vụ 213 85,8 35 14,2 4 Bày tỏ ý kiến 205 82,6 43 17,4 5 Giao tiếp, hợp tác , ứng xử 212 85,4 36 14,6 6 Tư duy phê phán , đánh giá 205 82,6 43 17,4 7 Tự chịu trách nhiệm 214 86,2 34 13,8 8 Giải quyết vấn đề 211 85,1 37 14,9 9 Thể hiện sự tự tin 220 88,7 28 11,3 10 Bảo vệ , chăm sóc sức khỏe 218 87,9 30 12,1 Các tuần thi đua lớp đều được xếp loại Tốt, được nhà trường đánh giá là lớp ngoan, có nề nếp tốt. Học kì I vừa qua lớp đạt tiên tiến xuất sắc 100% học sinh xếp loại đạt và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh. 10. 3. Đánh giá kết quả do áp dụng sáng kiến theo ý kiến nhà trường: Sáng kiến kinh nghiệm này sau khi áp dụng được Ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm trường Tiểu học Chấn Hưng đánh giá cao ở các tiêu chí sau: - Sáng kiến có tính khả thi cao và có thể áp dụng rộng rãi ở các trường Tiểu học trong huyện. - Sáng kiến mang lại hiệu quả cao về tính giáo dục theo hướng phát triển năng lực học sinh. 27
13. - Sáng kiến mang lại lợi ích thiết thực về nguồn lực con người góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước trong tương lai. - Sáng kiến đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo, chủ động của học sinh trong học tập và trong cuộc sống. 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến Một số kinh nghiệm 1 Phan Thị Nhung Trường TH Chấn Hưng rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm 2 Nguyễn Thị Hiền Trường TH Chấn Hưng rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm 3 Nguyễn Thị Phượng Trường TH Chấn Hưng rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm 4 Nguyễn Thị Xuân Trường TH Chấn Hưng rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm rèn 5 Trương Thị Tính Trường TH Chấn Hưng kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm rèn 6 Đỗ Thị Thanh Hà Trường TH Chấn Hưng kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Một số kinh nghiệm rèn 7 Trần Thị Thanh Thúy Trường TH Chấn Hưng kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi qua thực tế giảng dạy. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhưng do điều kiện nghiên cứu, thời gian và phạm vi có hạn. chắc chắn đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong sự góp ý của các thầy, cô trong Hội đồng khoa học nhà trường cũng như sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn và ứng dụng thực tế có hiệu quả. 28
14. Tôi xin chân thành cảm ơn sự hợp tác và giúp đỡ nhiệt tình của tập thể giáo viên, học sinh trong trường trong suốt thời gian tôi nghiên cứu, khảo sát thực tế, thu thập số liệu để hoàn thành đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn! Chấn Hưng, ngày tháng 2 năm 2019 Chấn Hưng, ngày 10 tháng 2 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Phượng 29