Sáng kiến kinh nghiệm Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2

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1. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 échéant, indiquez l’objet de la lettre en une formule courte et/ou les références (« Vos Références : Nos Références : » . - Formules d’appellation Pour une personne que l’on ne connaît pas : Monsieur, Madame, Mademoiselle. Pour une personne que l'on connaît un peu : Cher Monsieur, Chère Madame, Chère Mademoiselle mais aussi ; Cher Confrère, Mon cher frère, Ma chère tante, Mon cher Jérôme, Cher Pierre, Toutes ces formules s'écrivent en entier, sans abréviations. Contenu L’établissement d’un plan, mentalement ou sous forme de brouillon, nous permettra de bannir de notre lettre la confusion, le désordre et les ratures. Dès le premier paragraphe, lorsque le destinataire n’est pas en relation suivie avec nous, à nous présenter et à indiquer l’objet de la correspondance. Relire le texte afin de corriger les fautes d’orthographe. Formules finales Répétez toujours, dans la formule finale, les termes qui ont été employés dans l’appellation : à Monsieur le Directeur doit répondre une formule finale du type Veuillez accepter, Monsieur le Directeur, l’expression de mes sentiments les plus dévoués. Pour les amateurs, voici quelques formules traditionnelles, présentés par ordre croissant de déférence : Cordialement , Amicalement , Recevez , Croyez à , Agréez , Je vous prie d'agréer , Je vous prie de recevoir , Je vous prie de croire à , Veuillez croire à , Veuillez agréer Vous pouvez aussi composer : cordialement vôtre, mes sincères salutations, mes meilleurs sentiments, mes sentiments distingués, mes sentiments respectueux, mes sentiments dévoués, ma considération distinguée, mon profond respect, ma haute considération 6.4. Outils à donner aux élèves pour la partie Production Ecrite : 6.4.1. L’expression d’une opinion - Donner son opinion : À mon avis, De mon point de vue, En ce qui me concerne, D’après moi/lui/elle, Selon moi/lui/elle, Je pense/trouve/crois que Je suppose que J’imagine que Il me semble que Sáng kiến năm học 2021-2022 16
2. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 Si tu veux savoir ce que je pense - Exprimer une opinion générale On dit que Il est évident que/clair que Il va de soi que Les gens pensent généralement que L’opinion générale est que Il paraît que Il est certain que Il est vrai que - D’autres expressions 6.4.2. Interagir à propos d’opinions Sáng kiến năm học 2021-2022 17
3. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 EXPRIMER UN DÉSACCORD EXPRIMER UN ACCORD SUITE À UNE FORMULATION POSITIVE OU NÉGATIVE SUITE À UNE FORMULATION POSITIVE Non. Oui. Pas d’accord. Effectivement/Sûrement. Je ne trouve pas. Je suis d’accord. Non, ce n’est pas vrai. Je suis de ton/votre avis. C’est inexact/faux. Tu as raison./Vous avez raison. Tu as tort./Vous avez tort. Tout à fait. Tu te trompes./Vous vous trompez. C’est tout à fait ça. Je partage ton/votre idée/analyse. ./.SUITE À UNE FORMULATION NÉGATIVE Je te/vous rejoins Si. AVEC DES RÉSERVES ATTÉNUÉ Peut-être. Je n’en suis pas si sûr. C’est possible. Je me demande si c’est vraiment le cas. Pourquoi pas ? Écoute/Écoutez, je ne sais pas. Pas vraiment. C’est peut-être le cas. C’est pas si sûr. Admettons. TOTAL Mais pas du tout. EN CONCÉDANT Certainement pas. C’est tout à fait/absolument/parfaitement faux. [ C’est vrai, mais Alors là, non ! Tu exagères l/Vous exagérez ! j Je suis d'accord avec toi/vous quand tu dis que/vous dites que mais Comment peux-tu/pouvez-vous dire ça/une Le seul problème, c’est que Chose pareille ? C’est absurde/ridicule/aberrant/délirant ! DE MANIÈRE FORMELLE Là, ça va trop loin ! Je ne nie pas/je reconnais que DE MANIÈRE INFORMELLE mais, cependant/toutefois/malgré cela Tu plaisantes !/Vous plaisantez ! N'importe quoi ! EXPRIMER SON APPROBATION EXPRIMER SA DÉSAPPROBATION Je t’/vous approuve. Je suis contre. Je suis pour. Tu as tort./Vous avez tort. Tu as/Vous avez raison. Tu n’aurais/Vous n’auriez jamais dû. Tu as/Vous avez bien fait. Il ne fallait (surtout) pas ! C’est une bonne idée ! Il aurait fallu 6.4.3. Les articulateurs logiques du discours Sáng kiến năm học 2021-2022 18
4. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 L’addition • Pour marquer la succession - d’abord ensuite enfin - premièrement deuxièmement troisièmement • Pour montrer qu’il y a deux aspects - d’une part d’autre part - d’un côté de l’autre • Pour Insister sur l’argument qu’on ajoute - non seulement mais aussi L’opposition /la concession On peut opposer deux faits en utilisant différents articulateurs d’opposition : • Avec deux noms ou deux adjectifs : mais • Avec deux affirmations en opposition : mais, pourtant, cependant, toutefois, par contre, en revanche • Autre possibilité : tandis que, alors que, même si, bien que On peut aussi nuancer en utilisant des articulateurs exprimant la concession : cependant, pourtant, bien que, même si, malgré, toute fois, néanmoins. Cause Parce que Car En effet Puisque Sous prétexte que À force de À cause de Grâce à Étant donné que De peur que/de But Pour que Afin que Dans le but de En vue de Conséquence Donc Alors Ainsi En conséquence Par conséquent C’est pourquoi De sorte que Si bien que Tellement que Si que Hypothèse Sáng kiến năm học 2021-2022 19
5. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 Si En cas de Sinon À condition que Au cas où Alternative Soit , soit Ou bien ou bien Soit que , soit que Explication En d’autres termes Autrement dit C’est-à-dire En réalité En fait Sáng kiến năm học 2021-2022 20
6. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 III. CONCLUSION Nous sommes tous conscients de l’importance du diplôme DELF pour les élèves de français, notamment pour ceux qui souhaiteraient faire les études universitaires dans un des pays francophones : « le DELF certifie les capacités des élèves en situation réelle. Le DELF évalue les quatre compétences de communication : la compréhension de l’oral, la compréhension des écrits, la production écrite, ainsi que la production et l’interaction orales. Le fait de posséder un DELF est déjà une garantie de la réussite pour ceux qui veulent continuer les études universitaires dans un des pays francophones ». Aider les élèves de français à avoir de bons résultats dans les examens de DELF devient donc notre tâche, notre préoccupation – des professeurs de français langue étrangère. L’application des démarches ci-dessus a aidé les élèves à s’équiper des connaissances importantes concernant les examens de DELF junior et scolaire ainsi que les outils nécessaires pour bien préparer l’examen et bien faire leurs devoirs lors de l’examen. Nos élèves ont bien compris la nature de l’épreuve, les critères sur lesquels ils vont être évalués et grâce auxquels ils sont beaucoup plus à l’aise quand ils passent la partie Production écrite de l’examen DELF. Ce qui est justifié par les résultats qu’ils ont obtenus pour la partie Production Ecrite en particulier et le résultat total en général. Dans le tableau de résultats de DELF des élèves de français ci-dessous, nous pouvons voir qu’en 2017, quand nous n’avons pas encore appliqué les démarches abordées, les résultats étaient moins bons que ceux de 2018 et 2019. En plus, la note moyenne était aussi moins bonne : 13.4/25 pour B2 en 2017 alors que pour l’année 2018 c’était 14.8/25 et 15.5/25 pour l’année 2019. Année 2018 2019 2021 Nombre d’inscrits à DELF B2 35 39 23 Pourcentage de réussite 25 admis = 29 admis = 18 admis = 71 % 75 % 78% Note moyen de PE ( /25) 14.8 15.5 16.2 Sáng kiến năm học 2021-2022 21
7. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 Avec les résultats des élèves lors de l’examen DELF après avoir appliqué ces démarches, nous avons pu dire que ces techniques de classes ont aidé les élèves à résoudre les difficultés rencontrées dans la partie « production écrite » lors de l’examen DELF junior et scolaire. Vinh, mars 2022 Trần Đông Giang Centre de Formation continue de Nghe An Sáng kiến năm học 2021-2022 22
8. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 RÉFÉRENCES 1. Didactique des langues étrangères de Gérard Vigner – Edition Clé internationale 2. Méthode d’Enseignement-Apprentissage du français Langue Etrangère de M Trinh Van Minh – NXB Giao Duc 3. www.ciep.fr/delfjunior/exemples-des-sujets 4. www.delfdalf.fr/exemples-sujets-dilf-delf-dalf.html 5. Réussir le DELF scolaire et junior niveau B1 de Sylvie Lepage et de Roselyne Marty – Édition Didier 6. Réussir le DELF scolaire et junior niveau B2 de Gilles Breton, Cecile Bruley Meszaros et de Nelly Mous – Édition Didier Sáng kiến năm học 2021-2022 23
9. Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 TABLE DE MATIERE No Parties Page 1 A. INTRODUCTION 2 2 B. CONTENUS 4 1. Bases scientifiques 4 2. Bases réelles 4 3. La situation de l’enseignement de français à Nghe An 4 4. Les besoins des élèves pour le diplôme DELF 5 5. Les difficultés des élèves quand ils participent à l’examen DELF 6 junior et scolaire 6. Démarches appliquées afin d’aider les élèves à améliorer la compétence Production Ecrite dans l’examen DELF junior et 7 scolaire - niveau B2. 6.1. Maitriser bien les acquis demandés pour le niveau DELF B2, 7 partie Production Ecrite 6.2. Démarches appliquées et quelques conseils lors des cours de 10 préparation 6.3. Des activités d’entrainement pour aider les élèves à obtenir des capacités attendues 12 6.4. Outils à donner aux élèves pour la partie Production Ecrite 16 3 C. CONCLUSION 21 Sáng kiến năm học 2021-2022 24