Sáng kiến kinh nghiệm Thông qua Sinh học 8 để giúp học sinh có thể tự bảo vệ bản thân trước các mối quan hệ giới

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Thông qua Sinh học 8 để giúp học sinh có thể tự bảo vệ bản thân trước các mối quan hệ giới

1. 7 * Đặt vấn đề: - Tạo tình huống có vấn đề. - Phát hiện và nhận dạng vấn đề nảy sinh. - Phát biểu vấn đề cần giải quyết. * Giải quyết vấn đề: - Đề xuất các giả thuyết. - Lập kế hoạch giải. - Thực hiện kế hoạch giải. * Kết luận: - Thảo luận kết quả và đánh giá. - Phát biểu kết luận. - Đề xuất vấn đề mới. Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa của loài người ” • Tạo tình huống có vấn đề: GV cho HS quan sát một số hình ảnh về con đường lây nhiễm HIV/AIDS và yêu cầu HS nêu được các con đường lây nhiễm HIV/AIDS là gì? * Giải quyết vấn đề: HS quan sát hình ảnh kết hợp hiểu biết thực tế nêu ra các con đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu. - Quan hệ tình dục không an toàn. - Lây từ mẹ sang con. GV hướng dẫn HS thảo luận để bảo vệ giả thiết của mình, bác bỏ các giả thiết khác. Tiếp theo GV cho HS xem một số hình ảnh mà còn không ít người hiểu nhầm là sẽ lây nhiễm HIV/AIDS:
2. 8 Bắt tay Tiếp xúc thông thường Dùngchung bát đĩa Muỗi đốt *Kết luận: + Các con đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu. - Quan hệ tình dục không an toàn. - Lây từ mẹ sang con. + Các con đường không lây nhiễm HIV/AIDS là: - Giao tiếp thông thường: ôm hôn, bắt tay, nói chuyện, ho, hắt hơi, - Dùng chung nhà tắm, bể bơi, bồn tắm, mặc chung quần áo, ngồi chung ghế, - Ăn uống chung bát đũa, cốc chén, - Côn trùng đốt như muỗi. - Hiến máu an toàn 2.6. Phương pháp giao cho HS làm các bài tập ở nhà Các bài tập giúp cho HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn.Vì vậy hình thành cho HS kĩ năng học tập, kĩ năng “Thông qua sinh học 8 để giúp học sinh có thể tự bảo vệ bản thân trước các mối quan hệ giới” Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa của loài người ” GV cho HS quan sát một hình ảnh về biểu tượng Ruy băng đỏ, biểu tượng đó đại diện cho cuộc chiến nào? Em đã làm gì để thực hiện cuộc chiến đó? HS dựa vào kiến thức của bài học và hiểu biết của bản thân về nhà phải nêu được biểu tượng Ruy băng đỏ được dùng đại diện cho cuộc chiến chống AIDS trên thế
3. 9 giới. Từ đó đề ra được những việc làm góp phần thực hiện cuộc chiến chống AIDS trên thế giới như: - Không tiêm trích ma túy. - Không dùng chung kim tiêm. - Không quan hệ tình dục bừa bãi. - Khi cần truyền máu thì phải kiểm tra máu trước khi truyền máu. - Tuyên truyền giáo dục cho mọi người cùng làm theo. 2.7. GV lồng ghép giáo dục cho học sinh về quan hệ bạn bè trong tuổi dậy thì khi dạy sinh học 8 và đặc biệt là chương sinh sản: Ở tuổi đang lớn này, giao lưu bạn bè rất phát triển, quan hệ mở rộng ra nhiều. Bạn trẻ đang làm quen dần với cuộc sống xã hội, tập giao tiếp với mọi người. Bạn bè trở thành một phần rất quan trọng trong cuộc sống. a/ Quan hệ bạn bè rộng rãi và sâu sắc hơn: Bạn trẻ chúng ta có một hình thức chơi bạn bè đặc biệt phổ biến đó là nhóm bạn, hội bạn. Nhóm, hội có nhiều loại rất đa dạng, có thể là gần nhà nhau, cũng có thể là “cùng chí hướng” như hóm học tập, hội đá bóng, hội âm nhạc, Các nhóm bạn chơi đóng vai trò quan trọng trên bước đường trưởng thành của mỗi bạn trẻ, bởi đây là bước đầu ta tập hòa mình vào một tập thể, học tập ở các bạn những đức tính tốt, học cách quan hệ và yêu quí mọi người. Nhóm bạn là nơi nâng đỡ tinh thần, chia sẻ mọi vui buồn và giúp bạn trẻ tự tin hơn. Đôi khi “tinh thần hội” trở thành cực đoan, phát triển thành hiện tượng “bè phái”, coi thường các bạn ngoài hội một cách vô lý, gây đố kỵ giữa các nhóm bạn, đôi khi còn dẫn đến xô xát. b/ Ý thức về giới tính, những xao động tình cảm của tuổi mới lớn: Đến tuổi này ý thức của chúng ta về giới tính trở nên rõ rệt hơn trước. Có thể bạn chú ý hơn đến cách ăn mặc, kiểu đầu tóc sao cho đẹp trai, xinh gái. Trong các cuộc chuyện trò, bạn thích bàn luận về giới kia. Ý thức về giới len lỏi vào trong quan hệ bạn bè. Gán ghép bạn này với bạn khác là một trò đùa khá được ưa chuộng, nhiều khi làm cho người bị gán ghép phải bối rối. Một số bạn ở tuổi này bắt đầu để ý đến những bạn khác giới. Giữa đám đông bạn bè, có thể có một bạn nào đó trở thành “đối tượng”, mà bạn hay nghĩ tới, thích lại gần. Đó là những rung động trong sáng buổi ban đầu, có thể khiến bạn muốn hoàn thiện mình để đẹp hơn trong mắt “người ta”. Sự hấp dẫn có thể khá mạnh mẽ, làm bạn xúc động, nhưng bạn hãy tin rằng tình cảm lúc này phần nhiều là cảm tính, rồi nó sẽ qua đi tự nhiên như nó đến vậy thôi. Tình cảm tuổi học trò rất đáng quý, ta hãy nâng niu nó, nhưng hãy chờ đợi những tình cảm thật sự sâu sắc sau này. c/ Một hiện tượng đáng chê trách: Đa số các bạn gái thường phẫn nộ đối với việc một số bạn nam quấy nhiễu bạn gái bằng những lời lẽ, hành vi xấu. Họ túm tụm đứng chắn ngoài cổng trường, chọc ghẹo trên đường đến trường hoặc quấy nhiễm ngay trong lớp khiến các bạn gái luôn nơm nớp lo sợ. Làm một số bạn gái không dám đến trường hoặc về nhà. Còn
4. 10 những người không bao giờ biết ân hận vì những hành động xấu của mình khi lớn lên sẽ mãi mãi không biết cách sống với người khác giới. Không những mọi người không có cảm tình với họ, mà trong cuộc sống lứa đôi họ sẽ mất đi nhiều hạnh phúc. Hãy học tính tốt bụng và thương yêu người thân, bạn bè và mọi người xung quanh. Điều đó mang lại cho bạn vẻ đẹp tâm hồn không dễ gì có được. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: Nhờ giáo dục giới tính thông qua bộ môn mà học sinh nắm được những kỹ năng sống cơ bản. Trong từng tiết dạy nhờ giáo dục, uốn nắn, động viên, nhắc nhở mà các em tiến bộ rõ rệt về kỹ năng giao tiếp. Cách xưng hô với bạn bè có cải thiện, thân mật hơn. Mối quan hệ giữa thầy cô, bạn bè gần gũi hơn, thân thiết hơn. Kỹ năng nói của các em cũng tiến bộ rõ nét. Các em không còn rụt rè, e ngại khi học về giới tính hay cấu tạo cơ quan sinh dục nữa. Hơn nữa các em đã biết giải thích những hiện tượng xảy ra chính trên cơ thể mình, các em đã biết giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh trường lớp, nhà cửa. Không kì thị, xa lánh những người chẳng may bị bệnh HIV-AIDS. Các em đã biết được những dấu hiệu thay đổi trên cơ thể ở độ tuổi dậy thì giúp các em không phải hốt hoảng lo sợ khi thấy mình có dấu hiệu thay đổi bất thường. Từ đó các em biết cách rèn luyện thân thể, các em nữ biết cách giữ vệ sinh kinh nguyệt, phòng tránh các bệnh phụ khoa. Giúp các em nhận thức rõ về giới từ đó tránh được các điều đáng tiếc xảy ra ở tuổi vị thành niên. Đặc biệt chất lượng bộ môn tăng lên rõ rệt qua các lần kiểm tra cụ thể như sau: Năm học 2022 – 2023: Bài kiểm tra lần 1: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8A 36 7 19,44% 17 47,23% 12 33,33% 0 0% Bài kiểm tra lần 2: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8A 36 13 36,11% 15 41,67% 8 22,22% 0 0% Năm học Tự tin vào bản thân Xử lý tốt tình huống trong cuộc sống 2021-2022(chưa lồng ghép 50% 35% giáo dục giới tính) 2022-2023(lồng ghép giáo 87% 72% dục giới tính )
5. 11 IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam đoan sáng kiến trên không vi phạm bản quyền của bất cứ cá nhân hay tổ chức nào. Nếu vi phạm tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Nguyễn Thị Thùy Dương
6. CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận,đánh giá, xếp loại) PHÒNG GD&ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại)
7. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Ủy ban nhân dân huyện Vụ Bản. - Trường THCS Nguyễn Phúc Tên ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo Nơi công tác Trình độ Số Ngày tháng Chức ra sáng kiến Họ và tên (hoặc nơi chuyên TT năm sinh danh (ghi rõ đối thường trú) môn với từng đồng tác giả, nếu có) 1 Nguyễn Thị 14/06/1990 Trường THCS Giáo Đại học 100% Thùy Dương Nguyễn Phúc viên Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Thông qua sinh học 8 để giúp học sinh có thể tự bảo vệ bản thân trước các mối quan hệ giới” - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường THCS Nguyễn Phúc - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy sinh học bậc THCS - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Năm học 2021-2022 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Vận dụng các phương pháp dạy học đã biết để đổi mới phương pháp dạy học tạo hứng thú học tập cho học sinh, học sinh tự tiếp thu kiến thức dưới sự hướng dẫn của thầy, vận dụng linh hoạt kiến thức tiếp thu được để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không. - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học, giáo viên linh hoạt trong dạy học
8. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Học sinh chủ động tự giác tiếp thu, vận dụng kiến thức linh hoạt tránh bị động nhồi nhét kiến thức. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử: Học sinh chủ động tự giác tiếp thu, vận dụng kiến thức linh hoạt tránh bị động nhồi nhét kiến thức. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Vụ Bản, ngày 10 tháng 5 năm 2023 Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thùy Dương