Sáng kiến kinh nghiệm Vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trong trường mầm non

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trong trường mầm non

1. + Tôi tiến hành dưới nhiều hình thức khác nhau như: Cho trẻ đi vòng tròn vừa đi vừa hát nhẹ nhàng theo nhạc hoặc cho trẻ đi tự do trên sân vừa đi vừa vươn vai hít thở, thả lỏng tay chân; tiến hành trò chơi vận động tĩnh như: “Chim bay”, “Bóng bay xa”, “Tìm đồ chơi”. 7.1.7. Biện pháp 7: Lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào các hoạt động và tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi. Việc lồng ghép các hoạt động vận động nhằm củng cố bài học và thay đổi tư thế, hình thức trong hoạt động là rất cần thiết, chính vì vậy tôi luôn đưa các nội dung vận động vào các hoạt động trong ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh bằng các trò chơi động, trò chơi dân gian + Lồng ghép vào làm quen với Toán: Thông qua các trò chơi ở phần luyện tập mà tôi đã đưa ra cách tích hợp hoạt động phát triển vận động như: Bật nhảy qua suối, bật liên tục qua các vòng, đi trong đường hẹp .Qua đó củng cố các kiến thức mà trẻ đã được học và tăng sức hút với trẻ ở khả năng thi đua. Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán “Đếm đến 4, nhận biết các nhóm có số lượng là 4”, chủ đề: Giao thông. Sau khi tôi cho trẻ học đếm đến 4, nhận biết các nhóm có 4 đối tượng. Tôi đã tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi “Bé thông minh nhanh trí”, tôi chia trẻ thành 3 đội, nhiệm vụ của các đôi là lần lượt đi trong đường hẹp lên gắn toa tàu sao cho mỗi con tàu có 4 toa. + Hoạt động khám phá khoa học: Tìm hiểu về nghề thợ xây, chủ đề nghề nghiệp. Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng trò chơi “Kéo cưa lửa xẻ”. Đến phần ôn luyện củng cố tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Tìm đồ dùng của nghề thợ xây”. Tôi chia trẻ thành 2 đội, nhiệm vụ của 2 đội là bật liên tục của qua 3-4 vòng lên lấy đồ dùng của nghề thợ xây để vào rổ của đội mình. + Lồng ghép vào hoạt động phát triển ngôn ngữ: Với hoạt động làm quen với văn học như đọc thơ kể chuyện, tôi cũng đã đưa các trò chơi vận động nhẹ nhàng vào phần gây hứng thú cho trẻ. Ví dụ: PTNN: Truyện “Chị thợ may”, để gây hứng thú cho trẻ tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Dệt vải”, sau đó trò chuyện, dẫn dắt vào nội dung câu truyện. Hoặc khi dạy trẻ bài thơ “Đèn giao thông”, sau khi đọc thơ cho trẻ nghe và dạy trẻ đọc thơ, để củng cố thêm kiến thức về nội dung bài thơ tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Đèn xanh đèn đỏ” . + Lồng ghép vào hoạt động tạo hình: Sau khi trẻ tập tô màu, tập vẽ xong khiến tay, chân bị mỏi thì tôi đưa thể dục chống mệt mỏi (phút thể dục) vào để dạy trẻ. Cho trẻ dừng lại tập khớp cổ tay và ngón tay: xoay hai cổ tay vào trong – ra ngoài và ngược lại, co duỗi các 14
2. ngón tay, thả lỏng bàn tay, ngón tay và lắc. Vừa tập vừa đọc bài thơ “Vẽ mãi tay, cúi mãi mỏi lưng, tập thể dục thế này, là hết mệt mỏi” Trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ tôi luôn luôn tìm cách giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi và kết hợp vào tất cả các hoạt động trong một ngày của trẻ như: Giờ đón trả trẻ, chơi hoạt động ở các góc, vận động nhẹ sau khi ngủ dậy, chơi ngoài trời, chơi hoạt động theo ý thích + Giờ đón, trả trẻ: Tôi cho trẻ tự do chơi ở các góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, hoặc xâu hột hạt, đan, tết nhằm phát triển sự linh hoạt của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt. Hoặc tôi tổ chức cho trẻ tham gia các trò chơi vận động, trò chơi dân gian một cách nhẹ nhàng phù hợp chủ đề. Ví dụ: Trong giờ đón trả trẻ ở chủ đề: Thế giới động vật Ngoài chơi ở các góc, nhóm tôi còn tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như: Bắt chước tạo dáng, Con vịt, con cào cào Hoặc với chủ đề “Thế giới thực vật”, tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi gieo hạt, cây cao cỏ thấp + Giờ thể dục sáng: Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan trong cơ thể, phát triển kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi. Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động. Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ. Trong giờ thể dục sáng tôi lựa chọn, sắp xếp các động tác phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ. Bài tập phải có các động tác hoàn thiện các kỹ năng đi, chạy nhảy để hình thành tư thế đúng, giúp cho các cơ quan hô hấp, tuần hoàn và các nhóm cơ hoạt động tích cực. Khi tổ chức giờ thể dục sáng tôi thường sử dụng kết hợp bài hát, bản nhạc phù hợp để trẻ hào hứng, buổi tập không bị đơn điệu. Một tuần tôi thay đổi 1-2 động tác trong bài. + Chơi ngoài trời: Chơi ngoài trời tạo cho trẻ nhiều cơ hội vận động toàn phần, phát triển kĩ năng vận động, phát triển các cảm giác khác nhau Tôi luôn tận dụng tối đa môi trường sẵn có ở sân trường để cho trẻ thực hiện nhiều vận động khác nhau như: Đi chạy nhảy tự do theo ý thích, chạy đuổi bắt, nhảy lò cò, bắt chước vận động của các con vật: Ngựa phi, rùa bò, gấu đi, ếch nhảy Tôi cho trẻ chơi tự do với các thiết bị ngoài trời: Cầu trượt, bập bênh, xích đu, đu quay, thang leo trèo, đường ống để chui qua, lốp xe dựng đứng, bóng, ô 15
3. tô Qua đó giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động thô của cơ bắp, các tố chất nhanh, mạnh, khéo léo, phối hợp nhịp nhàng tay mắt Tôi còn tận dụng môi trường tự nhiên sẵn có để trẻ được tham gia vận động như chạy xung quanh gốc cây, nhảy qua rãnh nước, đi trên tường thấp, chạy bắt bướm, bắt chuồn chuồn Tôi cũng đã lựa chọn những trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích và phù hợp với chủ đề để trẻ được tham gia chơi khi chơi ngoài trời. Ví dụ: Chủ đề: Trường mầm non Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Chuyền bóng cho nhau, Cáo và thỏ, Chạy tiếp cờ, vượt chướng ngại vật Chủ đề: Tết và mùa xuân Tổ chức trò chơi: “Mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt dê”, “Kéo co”, “Bốn mùa” Trong quá trình trẻ chơi tôi luôn bao quát để hướng dẫn trẻ chơi, kịp thời xử lí các tình huống xảy ra khi chơi. Với hình thức tổ chức cho trẻ đi dạo chơi, đi tham quan cũng mang lại cho trẻ bầu không khí trong lành, ánh sáng làm thỏa mãn về nhu cầu vận động của trẻ. + Chơi, hoạt động ở các góc: Qua hoạt động góc trẻ được thực hiện và phối hợp các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với các bài tập. Ví dụ: Ở góc học tập: Trẻ thực hiện gập, mở lần lượt từng ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo ra các hình học Ở góc tạo hình: Trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các ngón tay kết hợp với nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng của trẻ. Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay tròn, ấn, dí cũng cần có sự khéo léo và sức mạnh của đôi bàn tay. Ở góc xây dựng: Trẻ được luyện tập các cử động của bàn tay, ngón tay khi lắp ghép hình, xếp gạch xây hàng rào 7.1.8. Biện pháp 8: Tổ chức tốt ngày hội thể dục thể thao ở cấp độ lớp và cho trẻ giao lưu với lớp khác. “Ngày hội thể dục thể thao” chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng trong trường mầm non nói chung và trong lĩnh vực giáo dục phát triển vận động nói riêng. Tổ chức tốt “Ngày hội thể dục thể thao” nhằm rèn luyện cơ thể trẻ, khích lệ lòng yêu thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố và hoàn thiện kỹ năng vận động ở trẻ. Tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” ở trường mầm non với nhiều cấp độ khác nhau: “Ngày hội thể dục thể thao” tổ chức ở cấp độ lớp và “Ngày hội thể dục thể thao” tổ chức ở cấp độ trường hay liên trường. Với trẻ ở độ tuổi 3-4 tuổi 16
4. thì tôi chọn cách tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” tổ chức ở cấp độ lớp vì trẻ còn nhỏ. Để tổ chức tốt “Ngày hội thể dục thể thao” trước tiên tôi cần phải lựa chọn nội dung của ngày hội, nội dung được xây dựng trên cơ sở những bài tập, trò chơi quen thuộc theo cấu trúc: Một trò chơi chung với lượng vận động trung bình (thực hiện 2-3 lần) Các bài tập vận động (không quá ba bài tập) Trò chơi vận động mạnh dành cho tất cả trẻ. Trò chơi vận động tĩnh (Nếu cần thiết) Ví dụ: - Trò chơi chung: Chơi trò chơi “Kết bạn” - Bài tập vận động: + Đi kiễng chân qua đường hẹp lấy hoa đưa cho bạn đầu hàng. + Bò thấp chui 3 cổng - Trò chơi vận động mạnh: Chơi “Kéo co” Chuẩn bị: chuẩn bị chu đáo về giáo án, địa điểm, dụng cụ luyện tập, trang trí bằng băng, cờ, biểu tượng, huy hiệu Tổ chức: Khi tổ chức tôi đưa ra yêu cầu của trò chơi, khẩu lệnh vắt đầu và kết thúc trò chơi, bài tập vận động, đưa ra kết luận, làm trọng tài chính của cuộc thi. Bao quát, thúc đẩy trẻ, kịp thời nhắc nhỏ và tác động chung đến không khí của ngày hội. Xây dựng nội dung trên cơ sở những trò chơi thể thao mà tất cả trẻ đã được làm quen hay các yếu tố cơ bản của trò chơi đã được trẻ nắm vững. Ví dụ: Nội dung ngày hội gồm trò chơi với bóng. Bắt đầu từ chơi đơn giản sau đó đến phức tạp và đưa ra yêu cầu vận động cao hơn như. Trò chơi vừa ném bóng vừa tiến về phía trước, vượt qua chướng ngại vật Trò chơi ném và bắt bóng Trò chơi ném bóng vào giỏ. Trong “Ngày hội thể dục thể thao”, tất cả trẻ đều được tham gia trực tiếp vào hoạt động thể dục, thể thao. Trẻ được thi đấu một cách tích cực, hào hứng, sôi nổi và trẻ được giao lưu cùng các bạn trong lớp, trong khối. Từ đó phát triển ở trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn, tự tin và tinh thần tập thể. Ngoài ra mở rộng mối quan hệ bạn bè không những ở trong lớp mà với các bạn ở lớp khác để trẻ được giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc và thể hiện mình, trẻ giao lưu và trực tiếp tham gia hoạt động tôi đã cho trẻ tham gia giao lưu cùng các trẻ khác trong khối, trong các chủ đề và vào dịp lễ hội. Ví dụ: Trong dịp Lễ hội Đến Hùng 17
5. Tôi tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co với các bạn lớp bên cạnh; Khi được tham gia giao lưu trẻ rất phấn khởi. Hầu hết các trẻ đều cố gắng hết sức mình để giành phần thắng. 7.1.9. Biện pháp 9: Phối hợp với cha mẹ trẻ trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non mang đặc tính xã hội hoá cao, để thực hiện có hiệu quả quyền được chăm sóc, vui chơi của trẻ em ở lứa tuổi này cần thiết có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường – gia đình và xã hội. Và nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ cũng vậy, để thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ và để đạt được kết quả vận động cao nhất thì đòi hỏi phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa trường lớp mầm non, gia đình và xã hội. Ý nghĩa sâu sắc đó đã được Bác Hồ chỉ ra từ lâu: "Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”, (Trích bài nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/ 1957). Trong công tác phối hợp giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội, thì gia đình có vai trò tác động vô cùng quan trọng, là trọng tâm của các hoạt động kết hợp. Gia đình là nơi trẻ được sinh ra, lớn lên và hình thành nhân cách của trẻ. Ảnh hưởng giáo dục của gia đình đến với trẻ là đầu tiên và sớm nhất. Chính vì vậy trường lớp mầm non cần làm tốt công tác phối kết hợp giữa nhà trường và cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nói chung và giáo dục phát triển vận động nói riêng. Trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ thì cha mẹ có vai trò là người cung cấp thông tin về đặc điểm riêng và khả năng của trẻ, cha mẹ hỗ trợ giáo viên trong việc thực hiện các yêu cầu vận động của lớp tại gia đình, cha mẹ là người xây dựng môi trường giáo dục vận động tại gia đình, là người tham gia giám sát các hoạt động giáo dục phát triển vận động tại trường, là hình mẫu nêu tấm gương về tinh thần rèn luyện thể dục thể thao. Chính vì vậy tôi đã xác định được các nội dung cần phối hợp với cha mẹ trẻ trong giáo dục phát triển vận động như sau: Phối hợp với cha mẹ trẻ tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong nhà trường. Cụ thể: Tôi tuyên truyền để cha mẹ trẻ hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của môi trường đối với sự phát triển vận động của trẻ; Vận động cha mẹ trẻ cùng tham gia xây dựng môi trường vận động trong và ngoài lớp học như: cung cấp các nguyên vật liệu để xây dựng góc vận động như bìa cát tông, ống nước, lốp xe, chai lọ Tùy vào từng ngành nghề của cha mẹ trẻ mà tôi vận động như : Những phụ huynh làm nghề thợ mộc thì tôi vận động phụ huynh ủng hộ việc đóng bục bật nhảy, ghế thể dục, thao leo trèo cho trẻ Với phụ huynh làm nghề thợ xây thì ủng hộ lốp xe để làm cổng chui, thang leo trèo, xích đu, bập bênh 18
6. Phối hợp với cha mẹ trẻ tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Tôi trao đổi với cha mẹ trẻ cách hướng dẫn trẻ thực hiện các nhiệm vụ vận động của trẻ tại gia đình, cha mẹ khuyến khích trẻ khi trẻ thực hiện tốt; Vận động cha mẹ trẻ cùng tham gia các hoạt động phát triển vận động cho trẻ tại trường như cùng tham gia hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, ngày hội thể dục thể thao, các hoạt động tham quan, nghỉ dưỡng Các nội dung phối hợp với cha mẹ trẻ được tôi tiến hành với nhiều hình thức khác nhau như thông qua buổi họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ trong giờ đón trả trẻ; thông qua sổ liên lạc điện tử, đài truyền thanh, pa nô, áp phích, góc tuyên truyền tại trường tại lớp; Thông qua các hoạt động tập thể hội, lễ của nhà trường; Thông qua mạng internet, facebook, zalo 7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến được áp dụng tại các lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi trong nhà trường đạt hiệu quả cao. Giáo viên có thể lựa chọn được nội dung, phương pháp, biện phát giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt kết quả cao nhất. Đồng thời giúp trẻ tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng của cơ thể trẻ. Đồng thời giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có. 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Các trang thiết bị, đồ dùng học liệu,tài liệu phục vụ các hoạt động giáo dục phát triển vận động + Đồ dùng đồ chơi tự tạo. + Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo. + Sự ủng nhiệt tình của các bậc phụ huynh. + Sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và tổ chuyên môn. 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có). Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài này tôi rút ra được một số bài học kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi như sau: Trước hết giáo viên phải có lòng say mê với nghề nghiệp, luôn yêu nghề, mến trẻ nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục phát triển thể chất đối với trẻ mầm non. Nắm chắc các phương pháp và hình thức tổ chức. Phải biết lập kế hoạch và xây dựng môi trường vận động, góc vận động. Biết lựa chọn nội dung vận động cơ bản, các trò chơi vận động, các bài tập thể dục phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Cho trẻ tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ đối với hoạt động giáo dục thể chất. 19
7. Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động để khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ; Để tổ chức tốt các giờ học giáo dục giáo dục phát triển vận động cần có sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh. Khi tổ chức các giờ học giáo dục thể chất, cần có những hình thức phong phú và đa dạng, lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động. Để hoạt động của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, aerobic vào bài học giáo dục thể chất. Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt động ở mọi lúc mọi nơi. Tổ chức tốt các hoạt động “Ngày hội thể dục thể thao”, hoạt động giao lưu giữa các lớp, các khối với nhau. Làm tốt công tác phối kết hợp với giáo viên trong lớp, tổ chuyên môn , lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và điều kiện môi trường xung quanh. Có phòng giáo dục thể chất cho trẻ, có khoảng không gian rộng rải, thoáng mát để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ. 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Qua việc áp dụng những biện pháp trên vào thực tiễn công tác giảng dạy, tôi nhận thấy rằng hiệu quả việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi được nâng cao rõ rệt: Đối với trẻ: - Trẻ lớp tôi rất hứng thú với tiết học, hăng hái tham gia vào các hoạt động. Trẻ có nề nếp và thói quen học tập tốt và trật tự. - Những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn, không e dè sợ sệt nữa, những trẻ lười vận động đến bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn. - Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cách thoải mái thông qua các hoạt động nhóm, tập thể - Đa số trẻ đều nắm được kĩ năng tập các bài tập vân động, đồng thời ghi nhớ và củng cố lâu hơn. Trẻ được nâng cao những hiểu biết của mình, trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hơn, giờ học, giờ chơi đan xen nhau một cách nhẹ nhàng mà vẫn đạt được hiệu quả cao. - Trẻ được củng cố, rèn luyện các kỹ năng vận động, phát triển vận động cơ bản ( đi, chạy, nhảy ) hoặc vận động tinh ( ngón tay, bàn tay ) - Củng cố và phát triển các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ. - Trẻ lớp tôi đều phát triển khỏe mạnh, không còn trẻ suy dinh dưỡng. Qua khảo sát cuối năm kết quả tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở 2 lớp mẫu giáo 3A3, 3A4 đạt được cụ thể như sau: Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng Nội dung Kết quả Số trẻ đạt % Số trẻ đạt % 20
8. Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 60/76 79 74/76 97 Tăng 18% phát triển vận động Tập các động tác phát triển các nhóm 55/76 72 68/76 89 Tăng 17% cơ và hô hấp. Tập luyện các kỹ năng VĐ cơ bản và 52/76 70 67/76 88 Tăng 18% phát triển các tố chất trong VĐ Tập các cử động bàn tay, ngón tay và 54/76 71 69/76 91 Tăng 20% sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ. Có khả năng phối hợp các giác quan 51/76 67 66/76 87 Tăng 20% và vận động. Đối với giáo viên: - Giáo viên đã tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp có khoa học. - Đổi mới, sáng tạo trong tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Các giờ hoạt động trở nên phong phú hơn, sinh động, hấp dẫn, mang tính giáo dục và thẩm mỹ cao. Giáo viên tự tin khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. - Giáo viên triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất chyển biến một cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều hơn trong việc dạy các hoạt động vận động và tổ chức trò chơi vận động. - Giáo viên đã biết cách lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động phát triển vận động một cách nhẹ nhàng, hợp lí. - Có nhiều tiết dạy vận động được xếp loại tốt. - Hoạt động ngày hội, ngày lễ được tổ chức một cách sôi nổi, hấp dẫn. Qua khảo sát cuối năm kết quả tổ chức hoạt động phát triển vận động của Đối với phụ huynh: - Đa số phụ huynh hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ. - Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc – giáo dục trẻ, ngoài ra phụ huynh còn hỗ trợ cho lớp làm thêm những đồ chơi vận động có giá trị giúp trẻ tham gia vận động tốt hơn. 21
9. - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non. 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: - Không có 11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: Trong quá trình áp dụng sáng kiến, tôi đã phối hợp với các lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi trong Trường mầm non Hoa Sen để thực hành một số hoạt động phát triển vận động như sau: Số Tên tổ chức/ Phạm vi/Lĩnh vực Địa chỉ TT cá nhân áp dụng sáng kiến Tổ chức hoạt động Trần Thị Loan Lớp 3TA2 - Trường - VĐCB: Đi theo đường dích dắc 1 MN Hoa Sen TCVĐ: Chó sói xấu tính - Chủ đề: Trường Mầm non Tổ chức hoạt động - VĐCB: Tung bắt bóng với cô Lớp 3TA1 - Trường 2 Phạm Thị Ngọc Hoa bằng 2 tay. MN Hoa Sen TCVĐ: Bắt bướm Chủ đề: Thế giới động vật Lớp 3TA4-Trường Phối hợp tổ chức hoạt động: 3 Mai T. Minh Lương MN Hoa Sen - Ngày hội thể dục thể thao Tổ chức hoạt động Lớp 3TA5-Trường 4 Nguyễn Thị Liên - VĐCB: Bật qua dây, chuyền MN Hoa Sen bóng Vĩnh yên, ngày tháng năm 2018 Vĩnh yên, ngày tháng . năm 2018 Xác nhận của lãnh đạo nhà trường Người nộp đơn Hoàng Thị Hồng 22
10. Ảnh H.1.a: Đồ dùng, đồ chơi tự tạo Ảnh H.2.a: Góc vận động 23 Ảnh H.3.a: Khu vui chơi vận động ngoài trời
11. Ảnh 4a: Hoạt động theo nhóm Ảnh 4b: Cả lớp nối tiếp 24