SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4-5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn

Nội dung tóm tắt: SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4-5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn

1. 18 bảo vệ cơ thể khi có hỏa hoạn, qua đó cũng giáo dục trẻ biết yêu quý các chú lính cứu hỏa. Hình ảnh 11: Trẻ làm đồ dùng trang phục chú lính cứu hỏa Hoạt động âm nhạc: Qua các trò chơi âm nhạc như tai ai tinh bằng việc cô giáo cho trẻ nghe các tiếng âm thanh (tiếng còi báo cháy, tiếng đàn, tiếng sáo, tiếng còi tàu ) để đoán đó là âm thanh gì? Qua trò chơi rèn cho trẻ thính giác nghe phát hiện ra các âm thanh, khi nghe âm thanh báo cháy là trẻ dễ dàng phát hiện ra. Hình ảnh 12: trẻ chơi trò chơi tai ai tinh
2. 19 Hoạt động làm quen với toán: Cho trẻ nhận biết số điện thoại gọi cứu hỏa 114 qua đề tài ôn các số lượng từ 1 đến 4 Hình ảnh 13: Trẻ chơi trò chơi tai ai tinh Hoạt động thể dục: Với đề tài bò qua chướng ngại vật, trẻ đóng làm các chú lính cứu hỏa để bò qua các đám cháy qua hoạt động này rèn cho trẻ kỹ năng thoát hiểm. Hình ảnh 14: Trẻ thực hành bò qua các đám cháy
3. 20 * Hoạt động vui chơi Hoạt động chơi ở các góc: Hoạt động góc là các hoạt động của trẻ được diễn ra tại các góc chơi ở trong nhóm lớp, trẻ có thể tự làm việc một mình hoặc trong nhóm theo hứng thú và nhu cầu riêng, trẻ mẫu giáo được hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá những điều mới lạ nhằm củng cố và phát triển các kỹ năng trong các lĩnh vực giáo dục, trong các chủ đề. Tổ chức hoạt động góc nhằm tăng cường tính độc lập cho trẻ, đồng thời hoạt động góc được thiêt kế các hoạt động vui chơi, mà trung tâm là trò chơi đóng vai có chủ đề ở trẻ mẫu giáo. Thông qua các góc chơi trong lớp tôi đã thiết kế các trò chơi, hướng dẫn trẻ nhập vai chơi để lồng ghép giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn vào soạn cho phù hợp ví dụ: ở góc học tập trẻ tập gọi và tô các số gọi cứu hỏa hay góc phân vai đóng vai chú lính cứu hỏa Hình ảnh 15: Trẻ thực hành bò qua các đám cháy Hoạt động chơi ngoài trời: Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú và quan tâm nhất. Đây là hoạt động mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh. Trẻ khi tham gia các hoạt động ngoài trời được
4. 21 nhận thức về thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình. Thông qua hoạt động ngoài trời cung cấp cho trẻ biết những đồ vật dễ gây cháy nổ như lá cây khô, mẩu thuốc lá, giấy vụn từ đó giáo dục trẻ biết nhặt rác bỏ vào nơi quy định. e. Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh Qua các giờ đón, trả trẻ tôi thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về kiến thức, kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn để cha mẹ trẻ có thêm kiến thức và nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn cho trẻ kỹ năng đó. Lồng ghép tuyên truyền chủ đề giáo dục kỹ năng phòng tránh, kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn cho trẻ vào các buổi họp phụ huynh học sinh. Tham mưu với ban giám hiệu tổ chức các buổi diễn tập kỹ năng thoát hiểm và mời các bậc phụ huynh đến tham dự. Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh qua bảng tuyên truyền của lớp, qua nhóm zalo Hình ảnh 21: Giáo viên trao đổi với phụ huynh học sinh mọi lúc mọi nơi
5. 22 3. Kết quả a. Kết quả đạt được Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của đồng nghiệp, sự ủng hộ tích cực nhà trường, của các bậc phụ huynh học sinh đã giúp biện pháp tôi nghiên cứu sau một năm đạt được một số kết quả như sau: * Về phía trẻ 23/23 trẻ luôn hứng thú tham gia các hoạt động của lớp 23/23 nhận biết được các dấu hiệu khi có hỏa hoạn 23/23 trẻ có kỹ năng và thực hành đươc các kỹ năng khi có hỏa hoạn xảy ra. Bảng 3: Khảo sát về mức nhận biết các dấu hiệu khi có hỏa hoạn xảy ra của trẻ tại lớp 4 - 5 tuổi A2 cuối năm học TT Các dấu hiệu nhận biết Số trẻ Trẻ đã nhận Trẻ chưa nhận khi có hỏa hoạn khảo biết được các biết được các sát dấu hiệu dấu hiện Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 1 Dùng khứu giác: Mùi của 23 23 100 0 0 các sản phẩm cháy 2 Dùng thị giác: Thấy lửa, 23 23 100 0 0 khói bốc lên 3 Dùng thính giác: Tiếng nổ, 23 23 100 0 0 chuông báo động 4 Dùng xúc giác: Thấy nóng khi chạm vào cửa, tay nắm 23 23 100 0 0 cửa Qua kết quả khảo sát thu từ bảng trên ta thấy: 100% học sinh của lớp đã biết nhận biết các dấu hiệu khi có cháy, hỏa hoạn xảy ra.
6. 23 Bảng 4: Khảo sát về kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra của trẻ tại lớp 4 - 5 tuổi A2 cuối năm học TT Các kỹ năng khảo sát Số Thực Đã biết Chưa biết trẻ hiện tốt thực hiện thực hiện khảo Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ sát trẻ lệ trẻ lệ trẻ lệ 1 Kỹ năng thật bình tĩnh và hô hoán cho mọi người cùng 23 23 100 0 0 0 0 biết. 2 Kỹ năng báo cho người lớn hoặc gọi cứu hỏa 114 ngay 23 23 100 0 0 0 0 khi phát hiện có cháy. 3 Kỹ năng tìm cách thoát ra 23 23 100 0 0 0 0 khỏi nơi bị hỏa hoạn 4 Kỹ năng tránh hít phải khói 23 23 100 0 0 0 0 độc Kỹ năng dập lửa trên quần 23 23 100 0 0 0 0 áo khi bị bắt lửa. 5 Kỹ năng ngăn khói lan vào 23 23 100 0 0 0 0 phòng. Nhìn vào bảng thống kê tôi thấy rất phấn khởi, 100% trẻ của lớp đã tự tin thực hiện các kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra. Đây là niềm động viên khích lệ tôi cố gắng hơn nữa trong năm học tiếp theo. * Về phía phụ huynh Phụ huynh rất phấn khởi yên tâm khi thấy mạnh dạn, tự tin hơn mỗi ngày. Phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng tháo hiểm khi có hỏa hoạn xảy xa, Bản thân các bậc phụ huynh cũng ý thức cao và trách nhiệm trong việc nêu gương cho trẻ tại nhà.
7. 24 Phụ huynh nhiệt tình phối hợp ủng hộ cô giáo trong các phong trào của lớp, của trường phát động. Dành nhiều thời gian quan tâm chăm sóc trẻ hơn * Về phía giáo viên Giáo viên nâng cao được trình độ chuyên môn của bản thân. Giáo viên thêm yêu nghề, mến trẻ, tạo được niềm tin từ phụ huynh học sinh. Bản thân tôi được trau dồi kiến thức, kinh nghiệm biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn, vững vàng hơn trong công tác chuyên môn, công tác tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh. Được học sinh yêu quý, phụ huynh tin tưởng, đồng nghiệp quý mến hơn. b. Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm Sau khi áp dụng các biện pháp trên vào thực tiễn, tôi nhận thấy các biện pháp rất phù hợp với trẻ, với đặc điểm tình hình của lớp và thu được kết quả nổi bật sau khi áp dụng. Tuy nhiên, sau khi áp dụng thực tế tôi thấy cần bổ sung thêm biện pháp: tăng cường các hoạt động trải nghiệm về kỹ năng thoát hiểm cho trẻ. 4. Kết luận Sau một năm thực hiện đề tài “Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn” tại lớp 4 - 5 tuổi A2. Tôi nhận thấy đề tài với những biện pháp phù hợp, sự vận dụng linh hoạt các biện pháp vào thực tế, kết quả đạt được sau một năm thực hiện rất khả quan. Bản thân tôi đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục trẻ đặc biệt trong giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn để bảo vệ an toàn cho trẻ. Trẻ nắm được các kiến thức, dấu hiệu khi có hỏa hoạn và tự tin, bình tĩnh thực hành các kỹ năng, tình huống cô giáo đặt ra. Cha mẹ học sinh thấy được tầm quan trọng của việc dạy trẻ kỹ năng thoát hiểm và thường xuyên trao đổi với cô giáo. 5. Kiến nghị và đề xuất a. Đối với tổ 4, 5 tuổi Tiếp tục quan tâm hơn nữa đến cô và trò của lớp 4 - 5 tuổi A2.
8. 25 b. Đối với lãnh đạo nhà trường Tiếp tục quan tâm, giúp đỡ lớp về chuyên môn, nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục học sinh. Đặc biệt trong hoạt động giáo dục kỹ năng thoát hiểm cho trẻ. c. Đối với Phòng Giáo Dục và Đào tạo thành phố Bắc Ninh; Sở GD&ĐT Tiếp tục quan tâm, chỉ đạo kịp thời trường Mầm non Nam Sơn về mọi mặt.
9. 26 PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Những minh chứng của “Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn” Một số hình ảnh của từng biện pháp. (Trong nội dung từng biện pháp) Bảng khảo sát cuối năm so với đầu năm. (Trong phần kết quả đạt được) Những video đã được quay lại
10. 27 PHẦN IV: CAM KẾT Năm học 2022 - 2023 tôi đã nghiên cứu, áp dụng: “Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn”. Tôi xin cam kết: Biện pháp này do chính tôi viết, các biện pháp mà tôi đưa ra được áp dụng đúng thực tế trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi A2 tại trường Mầm non Nam Sơn và chưa từng được đăng tải trên mạng internet và các thông tin đại chúng khác, cũng chưa từng được Hội đồng các cấp công nhận. Nếu sai, tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm./. Tôi xin chân thành cảm ơn! Nam sơn, ngày 19 tháng10 năm 2023 GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Hạnh
11. 28 Đánh giá, nhận xét của tổ chuyên môn . TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Đánh giá, nhận xét của đơn vị Đề tài “Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn xảy ra cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A2, trường Mầm non Nam Sơn” của giáo viên Nguyễn Thị Hạnh mới, được sử dụng lần đầu, phù hợp thực tế trường. Hình thức trình bày đẹp, đúng cấu trúc theo quy định. Nội dung đúng, đủ, sâu sắc. Các biện pháp đưa ra linh hoạt, sáng tạo, phù hợp. Hiệu quả trên trẻ đạt cao. Ứng dụng tốt với thực tế nhà trường. HIỆU TRƯỞNG