SKKN Đổi mới hình thức tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu hút học sinh Tiểu học tham gia các hoạt động Đội tại các trường Tiểu học Thành phố Ninh Bình

Nội dung tóm tắt: SKKN Đổi mới hình thức tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu hút học sinh Tiểu học tham gia các hoạt động Đội tại các trường Tiểu học Thành phố Ninh Bình

1. + Môn Thể dục: là môn học ngoài trời, diện tích sân chơi rộng, học sinh được vận động rèn luyện sức khỏe. Vì vậy giáo viên dạy Thể dục có thể dễ dàng đưa một số trò chơi mang tính chất vận động để lồng ghép vào các tiết dạy. Ví dụ: Kéo co, đá cầu, nhảy bao bố, cướp cờ, lò cò, mèo đuổi chuột (Hình ảnh minh họa - Phụ lục 3) + Môn Thủ công: Là môn học rèn luyện sự khéo léo. Vì vậy ở những bài gấp hình đơn giản, giáo viên có thể kết hợp lồng ghép tổ chức các trò chơi nâng cao hơn nhằm phát huy sự sáng tạo, khéo tay của học sinh. Ví dụ: Làm chong chóng bằng giấy màu, làm trâu bằng lá bàng, tập làm diều HS làm hình con trâu từ những chiếc lá (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 4) + Môn Mĩ thuật: Hiện nay môn Mĩ thuật đang được đổi mới hoàn toàn, các em được tự do tưởng tượng sáng tạo trong cách tạo hình theo chủ đề. Vì vậy ở một số bài có chủ đề về Lễ hội, sinh hoạt giáo viên Mĩ thuật có thể lồng ghép hướng các em về chủ đề trò chơi dân gian. Ví dụ: Ở khối lớp 4, 5 có chủ đề Cuộc sống quanh em Giáo viên phát huy sự sáng tạo của các em bằng cách sử dụng các phế liệu như vỏ lon, giấy để làm thành các con rối hay các hình người từ đất nặn để tạo ra nhóm nhân vật đang chơi các trò chơi dân gian, từ đó giáo viên yêu cầu các nhóm mô tả lại cách chơi để các bạn khác cùng nghe. Ở khối lớp 1,2,3 đòi hỏi mức độ đơn giản hơn, giáo viên yêu cầu học sinh xé dán, sắp xếp các hình ảnh theo đề tài các trò chơi dân gian Hình ảnh nhóm nhân vật chơi trò Mèo đuổi chuột (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 5) 5
2. + Môn Âm nhạc: Ở các tiết ôn tập các bài hát, giáo viên Âm nhạc lồng ghép tổ chức củng cố kiến thức cho các em kết hợp hướng dẫn học sinh tìm và đặt lời mới cho các bài đồng dao. + Môn Toán: tưởng chừng như khô khan nhưng dưới sự sáng tạo của người giáo viên, sẽ làm cho các em thấy trò chơi dân gian còn giúp các em học toán tốt hơn. Các trò chơi dân gian sẽ góp phần giúp các em lớp 1 ôn lại bài tập đếm một cách dễ hiểu, dễ thuộc thông qua phần củng cố, dặn dò. Ví dụ: Ở tiết luyện tập đọc viết các số trong phạm vi 100 của lớp 1 Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh cách chơi trò chơi Trốn tìm Cách chơi: Sau khi 1 nhóm học sinh tham gia chơi oẳn tù tì để xác định người bị phạt. Người bị phạt sẽ phải nhắm mắt, quay mặt vào tường đếm 5, 10, 15, 20, 25, 30 cho đến 100. Trong khi đó các bạn còn lại sẽ đi tìm chỗ trốn. Khi đếm đến 100, người bị phạt sẽ bắt đầu đi tìm. Nếu tìm thấy người nào phải gọi tên người đó lên rồi chạy nhanh đến chỗ úp mặt lúc nãy và kêu “Tùng” trước thì người bị tìm được sẽ phải thế chỗ cho người bị phạt. Nếu người đang trốn chạy đến và đập tay vào chỗ đó và kêu “tùng” trước khi người bị phạt về đến nơi thì coi như người bị thất bại và phải tiếp tục úp mặt bắt đầu vòng chơi khác. Một số trò chơi dân gian chính là những bài dạy trẻ làm toán cộng hay toán trừ. Vì vậy ở tiết luyện tập cộng trừ trong phạm vi 10 giáo viên đều có thể lồng ghép đưa trò chơi dân gian vào phần củng cố hoặc kiểm tra. Ví dụ: Trò chơi chuyền thẻ, các em nhóm các que thẻ theo trật tự cao dần lên và cộng lại trong phạm vi 10, bắt đầu từ bài 1: “Cái mốt, cái mai, cái trai, cái hến ”. Sau đó là nhóm đôi: “Đôi tôi, đôi chị, đôi lên ba”; “Ba lá đa, ba lá đề ”; “Năm chăn tằm, năm lên sáu”; “Sáu quả cau, bốn lên bảy ”; “Bảy quả cà, ba lên tám ”; “ Tám quả trám, hai lên chín ” Hay trò chơi gồng gềnh với “một xơi”, “ đôi gềnh”, “ba gềnh” giúp các em lớp 1 có thể đếm thành thạo trong phạm vi 10. + Môn Tiếng Việt: Ở tiết luyện từ và câu, một số trò chơi dân gian không chỉ luyện cách phát âm chuẩn vừa kích thích sự phát triển ngôn ngữ của các em thông qua các trò chơi mà còn tạo được không khí vui vẻ, hài hước trong lớp học. Ví dụ: Trò chơi Đối đáp Cách chơi: Giáo viên chuẩn bị bảng, phấn hoặc bút và giấy khổ to. Ghi những từ ngữ có cùng chữ cái đầu và phải có nghĩa như “Con cò con cãi con cò cái, con cò cái cãi con cò con, cò cãi cò, cái cãi cái”. 6
3. Quản trò chia lớp thành 2 hoặc 3 đội, các đội phải tìm từ có cùng chữ cái đầu để ghép như: cười, cào, cõng, cắn, cù, Đội 1 sẽ đọc: Con cò con cười con cò cái, con cò cái cười con cò con, cò cười cò, cái cười cái”. Đội 2 sẽ đọc: “Con cò con cào con cò cái, con cò cái cào con cò con, cò cào cò, cái cào cái” Hay trò chơi Đặt tên cho bạn Quản trò cũng chia nhóm chơi, các thành viên đều biết tên các thành viên của nhóm khác và phải nghĩ ra những từ có cùng chữ cái đầu với tên bạn để ghép với tên sao cho có nghĩa. Ví dụ: Quản trò nói: “Tôi thương, tôi thương” Tập thể sẽ hỏi: “Thương ai, thương ai “ Lúc này quản trò trả lời: “Long lém lỉnh” Lúc này Long sẽ nói: “Tôi thương, tôi thương” Tập thể hỏi: “Thương ai, thương ai” Long nói: “Nhung nhanh nhảu” Nhung nói: Cứ như vậy những nhóm nào có bạn được đặt tên sẽ phải nhanh chóng nghĩ ra những từ có cùng chữ cái tên của bạn ở nhóm khác để đọc nhanh. Nếu nhóm nào ngập ngừng hoặc chậm nhịp, nói tên không có nghĩa hoặc trùng với tên đã đặt trước sẽ bị thua và chịu phạt. 2.2.2. Lồng ghép qua các hoạt động chủ điểm của Liên đội: - Sinh hoạt tập thể đầu tuần: Trong các buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần của nhà trường không chỉ nhận xét tình hình của tuần trước đề ra phương hướng của tuần tới mà Tổng phụ trách cần phải lồng ghép chơi trò chơi dân gian cho không khí thêm vui vẻ. Ví dụ: Mỗi tuần lớp trực ban phải chuẩn bị các tiết mục văn nghệ và chơi một trò chơi dân gian trên sân khấu, hoặc hát hay viết bài cải biên lời bài đồng dao mang nội dung giáo dục. Những bài cải biên hay sẽ được tuyên dương hoặc tặng quà trước toàn trường - Kỷ niệm những ngày lễ lớn: Đan xen vào các chương trình là tổ chức cho các em hái hoa dân chủ hoặc bốc thăm câu hỏi về chủ đề nhân các này lễ lớn của đất nước, nếu trả lời đúng thì tuyên dương tặng quà, nếu sai thì phạt học sinh đó bằng trò chơi dân gian nhảy lò cò một vòng nhỏ, cả trường ở dưới hát bài: “Nhảy lò cò” hoặc “1 con vịt”. Tạo cho toàn trường một bầu không khí sôi nổi, trẻ trung và bổ ích. 7
4. - Hoạt động ngoại khóa: Tổ chức chơi trò chơi dân gian cho thiếu niên nhi đồng thông qua các buổi hoạt động ngoại khóa là vô cùng cần thiết đặc biệt là vào các dịp như: cắm trại, trung thu, thăm quan dã ngoại * Lưu ý: Khi tổ chức chơi giáo viên Tổng phụ trách đội phải có cử chỉ, hành động, nét mặt hài hước để thực hiện các động tác của trò chơi. Dùng tay, chân, nét mặt, miệng để thể hiện. Đặc biệt có những cử chỉ thân thiện với người chơi, hòa nhập cùng các em. Giáo viên Tổng phụ trách cũng có thể cùng tham gia chơi với các em học sinh để tạo không khí hòa đồng vui vẻ, hào hứng, sôi nổi. Đặc biệt trong phần phạt của trò chơi, Tổng phụ trách cùng chịu phạt như học sinh để tạo bầu không khí vui vẻ. Việc tham gia chơi cùng thiếu nhi sẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi, thân thiết hòa đồng giữa Tổng phụ trách và thiếu nhi, giúp các em tự tin hơn khi tham gia chơi. (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 6) - Các hoạt động khác: + Lồng ghép vào các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng: Để đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội, phụ trách Sao tự tổ chức và điều hành các trò chơi cho Chi đội mình hoặc lớp Nhi đồng mà không cần đến Tổng phụ trách thì cần trang bị cho các em những kiến thức và kỹ năng tổ chức trò chơi dân gian. Từ đó các em áp dụng một cách linh hoạt khi tổ chức trò chơi. Khi trang bị kiến thức tổ chức trò chơi cho các em, thì phải tập trung tất cả các em trong đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội và phụ trách Sao. Sau đó tổ chức một trò chơi thí điểm ở một Chi đội cụ thể, vừa triển khai trò chơi, vừa giải thích từng bước tổ chức cho các em hiểu. Sau khi kết thúc một trò chơi, phải rút ra bài học kinh nghiệm và tổ chức lại trò chơi từ hai đến ba lần. Việc các em được trực tiếp quan sát cách làm của Tổng phụ trách và được truyền tải những bài học kinh nghiệm sẽ giúp các em hiểu sâu hơn về cách tổ chức trò chơi như thế nào, trình tự ra sao và cái cần đạt là gì? Khi các em được trang bị các kỹ năng đó, thì tiến hành phân công nhiệm vụ cho các em trong Ban chỉ huy Chi đội, phụ trách Sao. Đối với các em trong ban chỉ huy Liên đội, cần phân công các em phụ trách tổ chức trò chơi cho các lớp nhi đồng lớp 1, 2 và hoán đổi vị trí phụ trách cho nhau. Còn các em Chi đội trưởng lớp 3, 4, 5 thì yêu cầu các em triển khai và tự tổ chức tại Chi đội mình với hình thức tự quản là chính. Trong khi chơi, các em được phân công ở vị trí nào thì về vị trí đó tập hợp và tổ chức trò chơi, Tổng phụ trách là người bao quát và hướng dẫn bổ sung cho các em 8
5. trong quá trình chơi. Điều đó không chỉ góp phần trang bị kỹ năng cho cán bộ Liên đội, Chi đội mà còn giúp cho việc tổ chức trò chơi hiệu quả hơn. Để các em trong Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội, phụ trách Sao tổ chức một trò chơi dân gian một cách hiệu quả thì Tổng phụ trách cần yêu cầu các em tiến hành các bước sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị Phân công đội ngũ cán bộ Ban chỉ huy Liên đội phụ trách, cán bộ lớp có năng lực phụ trách các nội dung khác nhau sao cho phù hợp với sở trường và điều kiện của Chi đội, lớp nhi đồng, từng đối tượng. Chuẩn bị cơ sở vật chất cho các hoạt động, dự kiến thời gian, thời điểm thích hợp. Ví dụ: Chuẩn bị bao bố, cờ, đồng hồ cho trò chơi nhảy bao bố Bước 2: Tổ chức trò chơi: Khi làm tốt công tác chuẩn bị thì các em trong Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội tiến hành tổ chức trò chơi. Trong quá trình chơi, Ban chỉ huy đội phải chủ động trong mọi tình huống và chịu trách nhiệm quán xuyến toàn bộ công việc, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá để kịp thời động viên, tuyên dương các em chơi tốt cũng như nhắc nhở những cá nhân và tập thể thực hiện chưa tốt. Bước 3: Tổng kết, đánh giá kết quả: Kết thúc mỗi trò chơi, Ban chỉ huy đội tổng kết và đánh giá phần chơi của các khối lớp. Việc tổng kết đánh giá kết quả cũng là để kịp thời động viên, tuyên dương khen thưởng những tập thể và cá nhân tham gia chơi xuất sắc. Tổng kết đánh giá kết quả cần phải khách quan, công bằng để rút kinh nghiệm cho những trò chơi tiếp theo, tạo được khí thế vui vẻ cho thiếu nhi. (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 7) + Kết hợp với thư viện Xanh của nhà trường: Lập riêng một tủ sách trò chơi dân gian trong thư viện Xanh của nhà trường để đưa những cuốn sách, những tờ rơi hướng dẫn về các trò chơi dân gian để các em thiếu nhi có điều kiện tìm hiểu nhiều hơn với các trò chơi mới, lạ. (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 8) 2.3. Giải pháp 3: Tổ chức Hội thi Trò chơi dân gian Tinh thần thi đua sẽ góp phần tích cực thu hút tất cả các em tham gia các trò chơi dân gian. Chính vì thế trong năm học vừa qua, chúng tôi đã lên kế hoạch cụ thể cho Hội thi trò chơi dân gian nhân kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, cụ thể: 9
6. Sau khi lên kế hoạch để trình lãnh đạo phê duyệt. Tổ chức triển khai tới giáo viên phụ trách các chi đội và nhi đồng trước toàn thể hội đồng. Tổng phụ trách, phó tổng phụ trách Đội tham mưu với BGH nhà trường phối hợp với Đoàn thanh niên phân công cụ thể công việc cho từng cá nhân để chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất cho hội thi như: cờ, còi, dây kéo co, đồng hồ bấm giờ, rổ đựng bóng, bơm bóng, dây buộc chân, dây về đích, biên bản ghi kết quả, thành lập BGK, phần thưởng Và thời gian hội thi diễn ra trong 3 buổi chiều, mỗi buổi dành riêng cho 1 đến 2 khối. Khối 1,2: Vì lứa tuổi còn nhỏ nên chúng tôi lựa chọn trò chơi “Chuyền bóng đôi”. Mỗi lớp chọn ra 1 đội gồm 10 em để kết thành 5 đôi. Lần lượt chuyền bóng bằng lưng về đích trong thời gian nhanh nhất. Lấy kết quả cao nhất của 4 lớp để thi vòng Bán kết và Chung kết. Khối 3,4 thi Kéo co. Mỗi lớp chọn 1 đội gồm 15 em. Đây là trò chơi rèn luyện sức khỏe, sự đoàn kết, sự kịch tính và vui khỏe của trò chơi này. Trước khi thi các lớp tiến hành bốc thăm theo vòng bảng của từng khối, và thi đấu đến vòng Chung kết. Khối lớp 5 chúng tôi lựa chọn trò chơi mang tính đoàn kết thống nhất cao đó là trò chơi “Bước chân đoàn kết”. Mỗi lớp chọn ra 5 em nhanh nhẹn, khéo léo dàn thành hàng ngang và buộc chân vào nhau cùng đi hoặc chạy về đích trong thời gian nhanh nhất. Mỗi lượt thi gồm 2 đội và chạy 3 lượt, tính thời gian của lượt chạy nhanh nhất làm kết quả chung cuộc để lựa chọn vào vòng bán kết, chung kết. Riêng vòng thi Chung kết chúng tôi tập trung toàn trường vào một buổi chiều để tham gia cổ vũ sau đó tham dự giao lưu văn nghệ, ôn lại truyền thống lịch sử với Hội cựu chiến binh phường lồng ghép trao phần thưởng cho các lớp đạt giải. Tạo không khí thi đua vui vẻ, tinh thần đoàn kết trong các em góp phần khẳng định vị trí của trò chơi dân gian trong các hoạt động của Liên đội. (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 9) 2.4. Giải pháp 4: Sử dụng hệ thống tranh ảnh hướng dẫn, kẻ sẵn một số trò chơi trên sân trường để thu hút học sinh tham gia chơi Các em sẽ rất hứng thú khi nhìn thấy hình ảnh minh họa các trò chơi dân gian bằng màu rất đẹp, bên cạnh là bài đồng dao hoặc cách chơi được dán trên bảng tin của Liên đội hoặc ở hành lang phòng học. Như vậy các em dễ dàng quan sát và đọc thuộc. HS đang say mê tìm hiểu về các trò chơi dân gian 10
7. Ngoài ra giáo viên chia khu vực trên sân trường làm nhiều vị trí khác nhau và kẻ mẫu một số trò chơi dân gian trên sân như: ô ăn quan, ô keo, lò cò, chơi U, Như vậy trên sân trường sẽ không còn cảnh nhiều học sinh rượt đuổi nhau, nghịch phá hoặc trò chơi “bạo lực” vào giờ ra chơi. Thay vào đó, sân trường rộn rã những nhóm nhảy lò cò, nhảy dây, kéo co, ô ăn quan, ô keo, đá cầu, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây Mỗi giờ ra chơi giống như một ngày hội văn hóa dân gian với rất nhiều trò chơi khác nhau. (Hình ảnh minh họa – Phụ lục 10) III. HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC 1. Hiệu quả kinh tế: Lợi ích kinh tế lớn nhất mà sáng kiến mang lại không phải là số tiền làm lợi hay sự tiết kiệm chi phí mà chính là ở chỗ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các trường tiểu học. Đây chính là nguồn lợi kinh tế vô giá không thể dùng vật chất để đong đếm được. 2. Hiệu quả xã hội: Việc cải biên và đa dạng hóa hình thức tổ chức các trò chơi dân gian đã thu hút đông đảo học sinh tích cực tham gia các hoạt động tại Liên đội. Giảm hẳn tình trạng học sinh chơi các trò chơi điện tử. Sau đây là bảng khảo sát trên 1000 học sinh trường Tiểu học Lý Tự Trọng Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng 1 năm Nội dung khảo sát (Tháng 4 / 2015) (Từ 9/2014 – đến 5/ 2015) Số lượng % Số lượng % Em yêu thích các trò chơi dân gian 345 34.5 867 86.7 Em thường xuyên tham gia chơi trò chơi 615 61.5 215 21.5 điện tử Em thích chơi game bạo lực trên mạng 430 43.0 115 11.5 Em hiểu được ý nghĩa của các trò chơi dân 112 11.2 682 68.2 gian Em biết tự cải biên lời mới cho các bài đồng 35 3.5 257 25.7 dao Trò chơi dân gian không chỉ đơn thuần là một trò chơi của trẻ em mà nó chứa đựng cả nền văn hóa Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc dân tộc. Vì vậy việc thu hút đông đảo các em học sinh tham gia chính là góp phần thiết thực vào công cuộc bảo tồn, gìn giữ cái hay cái đẹp của văn hóa dân gian dân tộc Việt Nam. 11
8. Ngoài việc tạo sân chơi bổ ích, vui vẻ, trò chơi dân gian còn giúp các em rèn luyện kỹ năng trong cuộc sống. Khi các em chơi biết nhường nhịn nhau, không quá ăn thua để đánh mất đi tình bạn. Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh còn tạo ra nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế những tật xấu, những trò chơi bạo lực, rèn luyện thể chất và tâm hồn, phát triển tư duy sáng tạo, phát triển ngôn ngữ. Khi đã bị thu hút bởi các trò chơi dân gian sẽ hạn chế đi những hình ảnh học sinh ngồi chơi game, nghe nhạc, xem tivi suốt nhiều giờ đồng hồ, giảm thiểu các bệnh học đường như cận thị, cong vẹo cột sống, các em thích đến trường để học tập vui chơi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thành tích chung trong việc tổ chức các hoạt động của nhà trường. Đồng thời còn được cha mẹ học sinh tin tưởng, gửi gắm con em mình vào một môi trường giáo dục lành mạnh, hướng về cội nguồn. V. ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Sáng kiến này của chúng tôi đã được áp dụng thành công ở trường tiểu học Lý Tự Trọng và được Phòng GD&ĐT, lãnh đạo địa phương đánh giá cao về chất lượng và hiệu quả hoạt động. Những giải pháp mà chúng tôi đưa ra hoàn toàn có tính khả thi, phù hợp với nhiều cấp học khác như Mầm non, Tiểu học, THCS kể cả THPT. Chúng tôi đã chia sẻ những kinh nghiệm này với nhiều Liên đội bạn trong Thành phố, các Liên đội cũng đã áp dụng và bước đầu đã thu được kết quả tốt trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh. Mỗi nơi đều có những đặc điểm thuận lợi và khó khăn riêng, mỗi người lại có những phương pháp khác nhau. Nhưng chúng tôi chắc chắn với những giải pháp trên thực sự sẽ góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động ngoài giờ lên lớp tại các Liên đội. (Có danh sách giáo viên tham gia áp dụng sáng kiến – PL 11 kèm theo) Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về nội dung theo đơn đề nghị./. TP Ninh Bình, ngày 2 tháng 3 năm 2016 ĐỒNG TÁC GIẢ Nguyễn Thị Nhung Đinh Thị Dung Vũ Thị Thúy Hà Phạm Thị Dinh Đinh Duy Hoàn 12
9. TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG PHÒNG GDĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH XÁC NHẬN XÁC NHẬN 13
10. PHỤ LỤC 1 Nu na nu nống Dung dăng dung dẻ Đánh trống phất cờ Dắt trẻ đi chơi Biển cả xa mờ Chúng tôi xin mời Có 2 quần đảo Tới thăm trường Lý Hoàng Sa, Trường Sa Khuôn viên như ý Tên gọi thiết tha Ở phường Phúc Thành Trong lòng dân Việt Có nhiều cây xanh Bao nhiêu đời qua Tỏa rợp bóng mát Tàu ai đi qua Xôn xao khúc hát Thuyền ai đi lại Rộn vang tưng bừng Nước Việt mãi gọi Những giờ ra chơi Hoàng Sa, Trường Sa Sân trường nhộn nhịp Nu na nu nống Khi nào có dịp Nu nống nu na Mời bạn ghé thăm Nu na nu nống Nơi đây biết bao Hoàng Sa, Trường Sa. Bạn bè trang lứa Thầy cô dạy bảo Cho em bước vào Kéo cưa lừa xẻ Lời cô ngọt ngào Vui vẻ đến trường Ấm từng trang sách Buổi sáng khẩn trương Cô dạy bao cách Mau mau dậy sớm Giảng bài thật hay Rửa mặt, đánh răng Những ngày nghỉ học Áo quần tươm tất Em thấy nhớ trường Ai mà lật đật Nào các bạn ơi Tất bị muộn ngay Gắng đi học đều Đến lớp nửa ngày Có đêm trong mơ Sao đỏ ghi ngay Bỗng cười khúc khích Có tên trong sổ. Thích ơi là thích Ngỡ đang ở lớp Cùng bạn đùa vui. 14
11. PHỤ LỤC 2 Nghe vẻ nghe ve Ve vẻ vè ve Nghe vè tình bạn Cái vè quả lắc Nước sông dẫu cạn Tích ta tích tắc Ngọn núi có mòn Tiếng đồng hồ nhắc Vẫn còn tình bạn Một giây đã qua Tình bạn chúng ta Vậy nếu lân la Như vạn lời ca Một ngày sẽ hết Ca vang ca mãi Tích ta tích tắc Trên bầu trời xanh Tiếng đồng hồ nhắc Tình bạn chúng ta Thời gian đang trôi Xiết chặt vòng tay Tranh thủ bạn ơi Gắn kết bè bạn Học hành chăm chỉ. Để cùng tiến tới Tích ta tích tắc Tình bạn chúng ta Tiếng đồng hồ nhắc Tinh tú sáng ngời Thời gian vẫn trôi Ôi thật tuyệt vời Được sống trên đời Tình bạn của ta. Xin đừng ích kỷ Hãy yêu hãy quý Mọi người xung quanh Ve vẻ vè ve Lá rách, lá lành Cái vè việc tốt Cùng nhau đùm bọc Chúng em lớp lớp Tích ta tích tắc. Tiếp bước cha anh Từng bước trưởng thành Ve vẻ vè ve Từ nghìn việc tốt Nghe vè lớp học Thi nuôi lợn nhựa Nhộn nhịp tấp nập Tặng quà đầu xuân Học sinh khối 5 Áo ấm còn lành Học tập siêng năng Mang đi tặng bạn Hát hay học giỏi Từ mẩu giấy vụn Lớp học sôi nổi Áo lụa tặng bà Cùng bạn đùa vui Chăm sóc thương binh Yêu mến mọi người Chúng em có mặt Làm nghìn việc tốt. 15
12. PHỤ LỤC 3 Học sinh đang tham gia trò chơi “Mèo đuổi chuột” Học sinh đang tham gia trò chơi “Bóng ngựa” 16
13. PHỤ LỤC 4 Các bạn học sinh sáng tạo sản phẩm trong giờ thủ công 17
14. PHỤ LỤC 5 Sản phẩm sáng tạo của các em từ các tiết Mĩ thuật 18
15. PHỤ LỤC 6 Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa” Các em học sinh lớp 5 tham gia các trò chơi dân gian trong hành trình “Về nguồn” tại đền thờ vua Đinh – vua Lê 19
16. Giáo viên TPT đội cùng với BCH Liên đội hướng dẫn trò chơi dân gian trong buổi hoạt động tập thể giữa giờ. Học sinh chơi trò “Rồng rắn lên mây” Học sinh chơi trò “Chơi chuyền” 20
17. PHỤ LỤC 7 Đội ngũ phụ trách Sao đang hướng dẫn các em nhi đồng chơi các trò chơi dân gian PHỤ LỤC 8 Học sinh tìm hiểu các trò chơi dân gian qua thư viện xanh PHỤ LỤC 9 Học sinh khối 3,4 tham gia thi “Kéo co” Học sinh khối 5 tham gia thi “Bước chân đoàn kết” 21
18. Học sinh khối 1, 2 tham gia thi “Chuyền bóng đôi” Tinh thần đoàn kết, cổ vũ hết mình và niềm vui khi nhận giải PHỤ LỤC 10 Học sinh chơi trò “Ô keo” trong giờ Thể dục Học sinh chơi trò “Gồng ghềnh” 22
19. Học sinh chơi “Ô ăn quan” PHỤ LỤC 11 : DANH SÁCH GIÁO VIÊN Áp dụng “Đổi mới hình thức tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu hút học sinh tham gia các hoạt động Đội tại trường tiểu học Lý Tự Trọng - Thành phố Ninh Bình” T Năm Trình độ Chức Giảng Ghi Họ tên giáo viên Đơn vị T sinh đào tạo danh dạy lớp chú 1 Đinh Thị Thanh Hải 1987 Đại học GV TD 4,5 2 Phạm Lan Chinh 1983 Đại học GV ÂN 2,3 3 Vũ Minh Thùy 1986 Đại học GV MT 2,3 4 Đinh Thanh Huyền 1986 Đại học GV 1 5 Lê Thị Việt Thu 1964 Đại học GV 2 6 Tống Thị Huyền 1975 Đại học GV 1 7 Nguyễn Thị Bích Hằng 1974 Đại học GV 1 8 Phạm Thị Hương 1973 Đại học GV 1 9 Nguyễn Thị Vân 1973 Đại học GV 1 10 Trần Thị Vân 1976 Đại học GV 1 11 Đặng Thị Tuyết Mai 1969 Đại học GV 1 TH Lý Tự Trọng 12 Mai Thị Thuyên 1974 Cao đẳng GV 1 13 Vũ Thị Thúy Lan 1966 Cao đẳng GV 1 14 Phạm Vân Anh 1988 Đại học GV 2 15 Nguyễn Thị Chung 1976 Đại học GV 2 16 Nguyễn Thu Hà 1973 Đại học GV 2 17 Nguyễn T Hương Giang 1973 Đại học GV 2 18 Hoàng Thị Hà 1975 Đại học GV 2 19 Đinh Duy Hoàn 1988 Đại học GV MT 4,5 20 Đinh Thị Dung 1984 Đại học TPT 21 Phạm Thị Dinh 1985 Cao đẳng GV ÂN 4,5 23