SKKN Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

1. Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào các ngày lễ: như khai giảng năm học, ngày hội trung thu, 20/11, nhà trường cho rằng đây là thời điểm tốt nhất để tuyên truyền. Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập những tiết mục văn nghệ vui tươi, hấp dẫn, trong thành phần tham dự, ngoài đối tượng chính là cô và trẻ, nhà trường còn mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, các cơ quan đoàn thể, đóng trên địa bàn xã nơi trường đóng, không nhằm mục đích để mọi người cùng hiểu biết được một mặt trong nội dung hoạt động của nhà trường, tranh thủ những dịp này, nhà trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo dục theo chương trình GDMN. Điều quan trọng là cha mẹ học sinh thấy được kết quả chăm sóc của trẻ như trẻ được tăng cân, ngoan ngoãn, biết vâng lời người lớn, nắm được những kiến thức cơ bản cô giáo truyền đạt trên từng lĩnh vực, hình thành cho trẻ những kỹ năng sống giúp cho trẻ phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau này. Cha mẹ học sinh thấy được việc làm có ý nghĩa của nhà trường, của giáo viên, kết quả chăm sóc trẻ có hiệu quả, các bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ đó các bậc cha mẹ sẳn sàng chia sẽ những khó khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ những gì khi nhà trường cần. Thành lập Ban chỉ đạo nhằm phân công trách nhiệm các thành viên trong Ban chỉ đạo cụ thể, rỏ ràng, phù hợp với lĩnh vực công tác, các thành viên trong Ban chỉ đạo phải có tâm huyết trong việc tổ chức thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tìm giải pháp thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được ban chỉ đạo phân công. Xây dựng kế hoach thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với các thành viên trong trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh và lồng ghép các cuộc vận động “ Hai không” và “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Tổ chức sơ, tổng kết phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết trong năm học nhằm nhân điển hình, đề nghị lên trên khen thưởng những cá nhân, tổ, khối thực hiện tốt phong trào. Không những thế để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả cao, ngay từ đầu năm học 2014-2015 nhà trường đã tổ chức cho 100% CB- GV- NV trong toàn trường ký cam kết thực hiện phong trào và chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa kế hoạch của nhà trường phù hợp với tình hình thực tế của nhóm, lớp và tích hợp lồng ghép nội dung của phong trào thi đua vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Chọn 2 nhóm lớp chỉ đạo điểm để nhân ra diện rộng.
2. 2.2.3. Biện pháp thứ ba: Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Mầm Non. * Về công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bước vào năm học 2014-2015, chúng tôi đã làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh trong việc nâng mức ăn cho trẻ từ 9.000đ/ ngày/ trẻ lên 10000đ/ ngày/ trẻ từ tháng 8 năm 2014. Chúng tôi đả chỉ đạo tổ dinh dưỡng phải có biện pháp cải thiện bữa ăn cho trẻ ngon miệng, lên thực đơn, dự kiến, tính toán khẩu phần ăn theo phần mềm dinh dưỡng nutrikids đảm bảo đúng thực chất, có kế hoạch điều chỉnh thực đơn theo mùa phù hợp với tình hình cụ thể của địa phương. Nhà trường đã chủ động hợp đồng thực phẩm với các cửa hàng có uy tín tại địa phương ( chủ yếu là phụ huynh của nhà trường cung cấp thực phẩm), hợp đồng có xác nhận của chính quyền địa phương nên phụ huynh yên tâm, tin tưởng. 100% trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo vệ sinh cá nhân sạch sẽ, ăn đủ bữa, đúng khẩu phần, ngũ đủ giấc, đúng giờ, trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần, không có tai nạn thương tích và các dịch bệnh xảy ra. Nhà trường còn phối hợp với Trạm y tế xã để khám sức khỏe định kỳ cho trẻ 2 lần/ năm, mỗi trẻ có sổ theo dõi sức khỏe đúng qui định của Bộ. Giáo viên nhóm, lớp chủ động tuyên truyền với các bậc phụ huynh về nguyên nhân, triệu chứng, cách điều trị, cách phòng các bệnh thường gặp, bệnh truyền nhiểm phối hợp tích cực với phụ huynh để chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Việc tổ chức khám sức khỏe định kỳ, cân đo được thực hiện đúng lịch, nhân viên y tế ghi chép vào sổ theo dõi sức khỏe trẻ chính xác rỏ ràng. Bên cạnh đó bản thân còn tích cực chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt trong ngày phù hợp với độ tuổi, chú trọng các thời điểm vệ sinh, tổ chức bữa ăn theo đúng qui trình nhằm giúp trẻ có được thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, lao động tự phục vụ, lễ phép trong giao tiếp ứng xử, trong sinh hoạt và ăn uống (trẻ có thói quen rửa tay - lau mặt ở các thời điểm thích hợp, lao động trực nhật, vệ sinh góc chơi, tự phục vụ, biết bỏ rác vào thùng đúng nơi quy định ) * Về chất lượng giáo dục: Năm học 2014- 2015 có 7/7 nhóm lớp mẫu giáo thực hiện chương trình giáo dục Mầm non. Do vậy, việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức và trình độ tay nghề cho giáo
3. viên được đặt lên hàng đầu, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, hội thảo của Sở, Phòng và cụm, trường triển khai; tổ chức cho giáo viên trao đổi thảo luận để học tập, chia sẽ kinh nghiệm, xây dựng chương trình giảng dạy; xác định mục tiêu, nội dung hoạt động ở các độ tuổi theo chủ đề, chủ điểm và biên chế năm học. Tăng cường công tác chỉ đạo, dự giờ, thao giảng, xây dựng tiết dạy mẫu theo 5 lĩnh vực giúp giáo viên đúc rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau. Đa số giáo viên đã tích cực ứng dụng đổi mới phương pháp dạy học, biết vận dụng sáng tạo các nội dung giáo dục, tận dụng môi trường thực tế để dạy trẻ; khai thác các các nội dung văn hóa địa phương (Ca dao - dân ca, trò chơi dân gian, chuyện kể, câu đố, Hò khoan Lệ Thủy ) bổ sung vào các hoạt động âm nhạc, văn học, giáo dục dinh dưỡng, trò chơi , làm tăng thêm chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ và phù hợp với khả năng phát triển của trẻ. Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập phù hợp với chủ đề, chủ điểm; chú trọng tạo môi trường giúp trẻ cùng tham gia học tập, khám phá tận dụng sản phẩm, đồ dùng tự làm của trẻ để cùng xây dựng môi trường học tập trong và ngoài lớp. Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian, đồng giao, dân ca vào hoạt động giáo dục hàng ngày; với các hình thức vui chơi tập thể, thể thao vui khỏe nhằm phát triển vận động cho trẻ, hội thi bé với ca dao dân ca Hò khoan Lệ Thủy với những tiết mục, nội dung thiết thực, bổ ích đã thu hút sự tham gia của tất cả trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo lớn. Qua các hoạt động tập thể văn nghệ, thể dục thể thao vui tươi, lành mạnh này đã góp phần động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho trẻ thể hiện rỏ thái độ, hành vi cá nhân, hình thành các kỷ năng, vận động, kỷ năng giao tiếp tình cảm, ngôn ngữ xã hội và nhận thức phù hợp với sự phát triển theo hướng tích cực và điều kiện văn hóa xã hội của địa phương. 2.2.4. Biện pháp thứ tư: Xây dựng mối quan hệ hài hòa gần gũi giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường. Thực hiện“ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước” gắn với phong trào thi đua “ Xây dựng
4. trường học thân thiện, học sinh tích cực” được nhà trường thực hiện phối kết hợp với các cuộc vận động“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”; và cuộc vận động“ Hai không” với 4 nội dung trọng tâm của ngành. Nhà trường đã quán triệt, tuyên truyền các văn bản liên quan đến đạo đức nhà giáo, đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong hoạt động của đơn vị, cụ thể hóa các quy tắc ứng xử văn hóa giữa cán bộ giáo viên nhân viên và phụ huynh. Xây dựng nề nếp sinh hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực trong đội ngũ giáo viên ( trang phục, lời nói, cách cư xử nơi công sở, thái độ phục vụ phụ huynh, học sinh ), đặc biệt là giáo viên phải biết tôn trọng trẻ và đối xử công bằng với tất cả mọi trẻ em. Môi trường thân thiện trong trường Mầm Non nhằm tạo mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện giữa Ban giám hiệu và giáo viên, nhân viên, giữa giáo viên trong lớp với nhau. Chúng tôi nhận thấy rằng bầu không khí dân chủ, tâm lý thân ái, yêu thương gần gũi giúp đỡ lẫn nhau giữa các giáo viên trong lớp có tác dụng hết sức to lớn trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ. Trong đó vai trò quan trọng thuộc về cán bộ quản lý. Người cán bộ quản lý cần tạo ra uy tín thực sự, tránh việc dùng uy quyền để áp đặt tạo sự sợ hải, áp lực cho cấp dưới. Không chỉ có thế người cán bộ quản lý cần phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm và luôn công bằng, không thiên vị, định kiến. Như vậy sẻ tạo nên bầu không khí hài hòa gần gũi, cảm giác yên tâm, tin tưởng nhau trong nhà trường như chính ngôi nhà của mình. Là chỗ dựa tin cậy của chị em, hiểu được hoàn cảnh, tâm tư, nguyên vọng của họ, để thông cảm, để có sự giúp đỡ kịp thời về tinh thần, vật chất, chia sẻ, tháo gỡ khó khăn Trong cuộc sống hàng ngày cũng như trong công việc, cán bộ giáo viên, nhân viên luôn giúp đỡ lẫn nhau với tinh thần "Tương thân, tương ái, thương người như thể thương thân", thăm hỏi động viên kịp thời khi ốm đau. Khi có thành tích trong công tác, đạt kết quả cao ở các hội thi, con cái thành đạt chị em cùng nắm tay nhau chia sẽ niềm vui hân hoan, phấn khởi Tất cả những tình cảm thân thiện ấy đã tạo động lực để chị em có ý thức phấn đấu hoàn thành sự nghiệp "trồng người" mà Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó. Ngoài ra xây dựng mối quan hệ thân thiện với cha mẹ trẻ là một việc làm thường xuyên của nhà trường. Phối hợp để tạo sự thống nhất trong chăm sóc – giáo dục trẻ, tổ
5. chức các hoạt động chung với phụ huynh trong lớp để tăng thêm tình cảm, hiểu biết lẫn nhau. Thu hút, mở rộng sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, các hoạt động văn hóa văn nghệ, thường xuyên tổ chức cho cha mẹ tham quan các hoạt động CS-GD ở lớp. 2.2.5. Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh đồng thời tăng cường công tác giáo dục truyền thống: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa cô giáo và trẻ; trẻ với trẻ, giúp trẻ có kỷ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe. Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực để chào mừng các ngày lễ trong năm. (Ngày hội đến trường của bé; vui Tết Trung thu; Tết Nguyên Đán; chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày hội 8/3; ngày Quốc tế Thiếu nhi 1/6 và tổng kết năm học ). Kế hoạch được lồng ghép trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, nhóm, lớp. Giáo viên đã chủ động, tích cực trong việc tập luyện cho trẻ để tham gia vào các hoạt động tập thể với phương châm là huy động càng nhiều trẻ tham gia càng tốt, giúp trẻ có khả năng biểu diễn, mạnh dạn, tự tin trước tập thể. Nhà trường còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ để rèn kỷ năng bảo vệ sức khỏe, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước Cùng với việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh nhà trường còn tăng cường công tác giáo dục truyền thống như triển khai thực hiện nghiêm túc giảng dạy chương trình giáo dục lễ giáo. Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương dưới nhiều hình thức phong phú giúp trẻ có được những tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước và mái trường mầm non thân yêu. Thực hiện tốt việc giảng dạy về an toàn giao thông, thực hiện văn hóa giao thông. Phát động phong trào thi đua trong nhà trường thông qua các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 30/4,1/5, 19/5 Nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan, di tích lịch sử, di tích văn hóa tại địa phương: Nhà bia tưởng niệm, Miếu Thành Hoàng Qua việc thực hiện các biện pháp trên cùng với sự nổ lực phấn đấu của bản thân sự đồng tâm hiệp lực của tập thể sư phạm nhà trường, của phụ huynh học sinh nên đến thời điểm này đã đạt được một số kết quả sau:
6. * Trường lớp đã thực sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện: Nhà trường đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng CSVC, mua sắm trang thiết bị phục vụ nâng cao chất lượng CS-GD trẻ với tổng kinh phí đầu tư là 29,4 triệu đồng. Phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trong toàn thể giáo viên được duy trì thường xuyên, mỗi tháng bình quân mỗi giáo viên tự làm 03 loại đồ chơi/ trẻ. Các nhóm, lớp có ý thức bảo quản, giữ gìn CSVC, đồ dùng đồ chơi không có tình trạng mất mát xảy ra. Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn gàng theo từng chủ đề, phù hợp với trẻ. Có đủ công trình vệ sinh cho trẻ và giáo viên, luôn được giữ gìn sạch sẽ. Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của nhà trường. Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm được trung tâm y tế dự phòng cấp giấy chứng nhận. Có đồ chơi ngoài trời cho trẻ vui chơi và học tập ( 6 loại 12 cái). Sân trường đã tạo được bóng mát bởi cây xanh; có sân chơi bải tập an toàn cho trẻ. Ngày ngày trẻ được cùng với cô giáo chăm sóc vườn rau, vườn hoa, cây cảnh và nhất là được gieo hạt, chăm bón, theo dõi quá trình phát triển của cây đã tạo cho trẻ có những ấn tượng sâu sắc về môi trường thiên nhiên trẻ vô cùng thích thú khám phá. Có thể nói đây là cơ hội tốt nhất để trẻ được hoạt động khám phá, trải nghiệm, giao tiếp và phát triển. * Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình GDMN: Huy động trẻ ra lớp đạt 100% kế hoạch 246/246cháu . 100% trẻ được ăn bán trú tại trường với mức ăn 10.000đ/ cháu / ngày, năng lượng Clo đạt được đối với trẻ MG là 735 - 882%. 100% trẻ đến trường được theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ phát triển ( cả cân nặng và chiều cao) Năng lượng Clo đạt được đối với trẻ mẫu giáo là 52-53%, Không có tình trạng dịch bệnh, ngộ độc thức ăn hoặc tai nạn xảy ra trong nhà trường. Số trẻ có cân nặng bình thường 228/246 chiếm tỷ lệ 92,7% so với đầu năm tăng 12 cháu tức tăng 4,9%; Suy dinh dưỡng 18/246 chiếm tỷ lệ 7,3% so với đầu năm giảm 16 cháu (4,9%). Số trẻ cao bình thường 228/246 chiểm tỷ lệ 92,7% tăng so với đầu năm 10 cháu (4,1%); thấp còi 18/246 chiếm tỷ lệ 7,3 so với đầu năm giảm 10 cháu (4,1%). Có 7/7 nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non của Bộ. Đa số trẻ phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong vui chơi, sinh hoạt và học tập, đạt được các yêu cầu về hành vi văn minh trong ăn uống, vệ sinh, giao tiếp, lao động
7. tự phục vụ. Trẻ được tham gia các HĐ tập thể của nhà trường như: Thể dục sáng, HĐ ngoài trời, HĐ chiều, vui chơi phát triển vận động , được chăm sóc vườn rau của bé, vườn hoa, cây cảnh, tham gia trực nhật, lao động, các trò chơi dân gian, làn điệu dân ca phù hợp với độ tuổi mang đậm màu sắc quê hương ( Hò khoan Lệ Thủy). Kết quả đánh giá sự phát triển của trẻ cuối năm học đạt 246/246 cháu. Chất lượng chuyển giao trẻ 6 tuổi vào lớp 1 là 104/104 trẻ đạt 100%. Tổng số CB,GV,NV đạt chuẩn đào tạo là 100%, trên chuẩn 70%, 27/27 cán bộ, giáo viên nhân viên có chứng chỉ B tin học, và ngoại ngữ. Công tác quản lý và soạn bài được thực hiện trên máy vi tính, 95% giáo viên xây dựng thành thạo giáo án điện tử, biết khai thác mạng Internet phục vụ cho việc nâng cao chất lượng CS-GD trẻ. Kết quả đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đạt xuất sắc có 11đ/c, khá có 8đ/c. 80% CB,GV,NV đạt danh hiệu lao động từ tiên tiến trở lên., đề nghị HĐTĐ các cấp công nhận 3 Đ/c đạt CSTĐ cơ sở, 16 đ/c đạt danh hiệu LĐTT. Các hoạt động hướng đến ngày lễ, ngày hội của các cháu được chú trọng như: Ngày hội đến trường của bé, tết trung thu, ngày Quốc tế thiếu nhi , các phong trào VH-VN, TDTT, hoạt động mũi nhọn được chú trọng và đạt kết quả cao như tổ chức và tham gia đầy đủ các hội thi do ngành triển khai. Tổ chức hội thi “ Cô và bé hát dân ca-Hò khoan Lệ Thủy” cấp trường vào tháng 10/2014 có 03 đội tham gia. Kết quả giải nhất đội 2, nhì đội 1, ba đội 3. Tham gia hội thi“ Cô và bé hát dân ca-Hò khoan Lệ Thủy” cấp Huyện đạt giải Khuyến khích. Tham gia hội thi “ trường học xanh – sạch – đẹp, an toàn và hiệu quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải Khuyến khích. Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 01 giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi, * Đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học. Nhà trường đã tích cực tham mưu, phối hợp với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương,các ban ngành đoàn thể để tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường. Cụ thể ngay từ đầu năm học nhà trường đả bám sát kế hoạch để mua sắm đồ dùng phục vụ cho việc dạy và học của các cháu như ti vi, máy tính, đồ dùng vệ sinh, dụng cụ nhà bếp, các loại giá góc, ghế thể dục, giá tạo hình, xây dựng bể lọc nước, làm khu phát triển vận động, khu vui chơi cát nước - Các công trình được cải tạo sửa chữa trong năm: - Mua đồ dùng đựng thức ăn cho trẻ: 4 triệu đồng.
8. - Tu sữa hệ thống điện sáng, công trình vệ sinh 12 triệu đồng - Làm giàn mát ở điểm trường tiền phong: 9 triệu đồng - Mua 02 ti vi, 01 máy tính xách tay: 37 triệu đồng - Mua cối xay thịt bếp bán trú 5 triệu đồng - Làm bảng biểu XD môi trường cụm tiền phong: 5.4 triệu đồng - Làm giá tạo hình: 2 triệu đồng - Làm giá dép các lớp 2,4 triệu đồng - Làm bảng biểu các lớp: 8 triệu đồng - Sơn trường, tu sữa nhóm trẻ, vôi ve hàng rào, làm khu PTVĐ: 890.000.000 đồng Tổng kinh phí đầu tư trong năm học: 989.800.000 đồng: Trong đó: - Kinh phí UBND huyện hỗ trợ: 37.000đ + 890.000.000 = 927.000.000đ - Kinh phí XHH 29.400.000đ - Kinh phí ngân sách và học phí: 33.400.000đ * Kết quả về xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường. 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, gương mẫu thương yêu, tôn trọng và đối xữ công bằng trong việc CS-GD trẻ. 100% trẻ được rèn tính tự tin, mạnh dạn. Giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh thần đoàn kết, công bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên nhân viên đều có thái độ, cởi mỡ hòa nhã, gần gũi khi đến trường, tạo được bầu không khí trong tập thể sư phạm nhà trường luôn gắn bó và cùng nhau hợp tác. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng luôn có kinh nghiệm trong việc ứng xử và duy trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới đảm bảo thực hiện nhiệm vụ nhưng hết sức bao dung và tạo điều kiện giúp đỡ lẫn nhau.
9. Vai trò của BCH công đoàn nhà trường luôn được phát huy để duy trì mối quan hệ gần gũi, hợp tác và cùng giúp nhau, chia sẽ khó khăn và động viên chị em vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao phó. Với tập thể cán bộ giáo viên nhân viên đã xây dựng được mối quan hệ đoàn kết, gắn bó với phụ huynh trong việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng CS-GD trẻ và hổ trợ nhà trường về vật chất cũng như tinh thần trong các hoạt động của đơn vị. Phụ huynh yên tâm gửi trọn niềm tin vào nhà trường và cô giáo. Nhà trường thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua do Đảng, Nhà nước và ngành phát động đặc biệt là cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung; Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt 97 điểm Xếp loại Xuất sắc. * Kết quả về tổ chức tốt công tác tuyên truyền. Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. Nhiều phụ huynh đã ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi, sách truyện tranh cho trẻ, ủng hộ cây xanh, chậu hoa, cây cảnh tạo môi trường xanh, sạch, đẹp trong và ngoài lớp học. 3. Phần kết luận 3.1. Ý nghĩa của đề tài: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” là trường học mà ở đó học sinh được tạo điều kiện để sống khoẻ mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác; được giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng; được gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trường an toàn và thuận lợi; quyền được đi học của học sinh được đảm bảo. Để có một “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” đúng nghĩa thì vai trò người quản lý vô cùng quan trọng, phải luôn tìm những biện pháp, giải pháp có hiệu quả nhất để tổ chức tốt phong trào nếu chỉ chú trọng đưa vào các hoạt động vui chơi, các trò chơi dân gian, tìm hiểu và tham quan di tích lịch sử hay các hoạt động khác thì chưa đủ. Điều ở trẻ cần là môi trường học thân thiện, phương pháp học tập và phương
10. pháp giảng dạy thân thiện, các mối quan hệ thân thiện và những sự phục vụ thân thiện của nhà trường. Có như vậy trẻ mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như chính ngôi nhà của mình, trẻ là những mầm non của đất nước và là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước. 3.2. Kiến nghị, đề xuất: - Phòng Giáo dục và Đào tạo tạo điều kiện cho các trường tham quan mô hình xây dựng phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”ngoài huyện, ngoài tỉnh. - Các cấp lãnh đạo, các ban nghành tiếp tục đầu tư các trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học, đặc biệt là cơ sở vật chất các phòng chức năng nhằm phục vụ tổ chức các hoạt động trong nội dung phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi nhằm thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Những gì đạt được còn rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và đồng chí đồng nghiệp để bản thân có được những kinh nghiệm quý báu giúp cho việc thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ngày một tốt hơn. Xin chân thành cảm ơn!
11. XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG
12. XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD-ĐT LỆ THỦY