SKKN Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ độ tuổi mẫu giáo bé (3-4 tuổi)

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ độ tuổi mẫu giáo bé (3-4 tuổi)

1. 1- PHẦN MỚ ĐẦU 1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như chúng ta đã biết mục tiêu và nhiệm vụ của việc chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện về tất cả các mặt: Đức - Trí - Thể - Mĩ . Dạy trẻ có thói quen vệ sinh là một nội dung góp phần thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ đó . Trẻ sinh ra là một thực thể phụ thuộc hoàn toàn vào cuộc sống và sự giúp đỡ của người lớn, theo sự phát triển và lớn lên, trẻ thực hiện thành thạo và có kỹ năng, kỹ xảo trong việc học tập, vui chơi, lao động. Vì vậy, rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ có tầm quan trọng đặc biệt, góp phần hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh trong giao tiếp, đối nhân xử thế, hình thành nhân cách con người mới. Không những thế, dạy trẻ có thói quen vệ sinh còn góp phần phát triển thể lực, sức khỏe, thẩm mỹ cho trẻ, trẻ biết giữ gìn bản thân sạch đẹp, quần áo, đầu tóc gọn gàng, trẻ biết giữ nhà cửa sạch sẽ, thu dọn và cách giữ đồ dùng đồ chơi gọn gàng, đúng nơi quy định. Song trong thực tế, trẻ còn nhiều hạn chế về khả năng và thao tác vệ sinh cá nhân như: Chưa có ý thức giữ vệ sinh môi trường, còn vứt rác bừa bãi, chưa có thói quen rửa tay trước khi ăn và sau khi đại tiểu tiện, hoặc trẻ chưa biết cách rửa tay, lau mặt Đây thực sự là một khó khăn lớn đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ MG 3 tuổi nói riêng vì đây là lứa tuổi trẻ bước đầu vào bậc học mầm non. Với lòng yêu nghề mến trẻ, tôi luôn trăn trở suy nghĩ để tìm ra những giải pháp giúp trẻ có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa. Sau một thời gian tìm tòi, nghiên cứu và thử nghiệm, tôi xin chia sẻ với đồng nghiệp của mình đề tài : “Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ độ tuổi MG bé (3- 4 tuổi)” Điểm mới của đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Đây là đề tài được nhiều người quan tâm nên đã có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu về lĩnh vực này, song mỗi đề tài đề cập đến những khía cạnh khác nhau. Có thể thấy thói quên vệ sinh hàng ngày chính là rèn luyện cho trẻ có một số kỹ năng, thói quen vệ sinh là đã góp phần rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, hình thành nhân cách con người và những hành vi văn minh trong giao tiếp, ứng xử. Nhờ vậy, trẻ sẽ bị ít gặp trở ngại, khó khăn trong cuộc sống hàng ngày . Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ sẽ phát triển tính tích cực cho trẻ, khi có kỹ năng vệ sinh, trẻ sẽ có ý thức giữ vệ sinh thân thể,
2. mặt mũi, chân tay, quần áo, đầu tóc, trẻ có thái độ tự giác hơn trong việc đảm bảo môi trường sạch, đẹp, văn minh. Trong những năm qua việc dạy trẻ có những thói qưen vệ sinh còn nhiều hạn chế nên có phần ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ .Với yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiện nay trên thực tế có rất nhiều căn bệnh diễn ra hết sức nguy hiểm, có thể dẫn đến tử vong như bệnh: “ Tay chân miệng”, “bệnh da lạ” Vì vậy việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh là việc làm mà cô giáo mầm non cần phải quan tâm và chú trọng để góp phần cùng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động : “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” “Mổi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức cho học sinh noi theo” 1.2. Phạm vi áp dụng: Rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ là một nội dung rất cần thiết. Đề tài này có thể áp dụng đối với trẻ 3 - 4 tuổi nói riêng và ở trường mầm non nói chung và có thể áp dụng rộng rãi trong các trường mầm non trong toàn Huyện. 2- PHẦN NỘI DUNG: Giáo dục mầm non là cơ sở đầu tiên hình thàng nhân cách con người mới, những mầm non tương lai của đất nước: Năng động, sáng tạo, phù hợp với thời kỳ đổi mới đất nước. Muốn trẻ phát triển toàn diện, trước hết cần chăm sóc trẻ để có một cơ thể phát triển hài hòa, cân đối, có sức khỏe tốt. Đây là cơ sở, nền tảng ban đầu cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Muốn hình thành ở trẻ kỹ năng, thói quen vệ sinh tốt yêu cầu đối với cô giáo là cần phải có kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, nắm được mục đích, yêu cầu của việc chăm sóc giáo dục trẻ. Bên cạnh đó, cô giáo phải thực sự là người có lòng yêu thương trẻ, coi trẻ như con đẻ của mình, cô giáo phải có những kế hoạch và biện pháp cụ thể phù hợp với điều kiện ở trường, ở lớp và đặc điểm cá tính của từng trẻ. Ngoài ra, cô giáo cần thường xuyên tổ chức vệ sinh cho trẻ và hướng dẫn trẻ tỉ mỉ các thao tác vệ sinh, cách rửa mặt, lau mặt, rửa tay, giáo dục trẻ ý thức giữ vệ sinh môi trường Thông qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, giáo dục trẻ biết được mục đích - ý nghĩa của việc vệ sinh, ích lợi của việc vệ sinh đối với con người. Trẻ nắm được một số thao tác vệ sinh như rửa mặt, lau mặt, rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, trẻ biết giữ gìn cơ thể sạch sẽ, áo quần, đầu tóc gọn gàng ngoài việc trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá
3. nhân, trẻ còn phải biết giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh như: Bỏ rác đúng nơi quy định, cất giữ đồ dùng đúng nơi quy định gọn gàng, ngăn nắp. 2.1. Thực trạng: Năm học 2019 - 2020 bản thân tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi, nhận thấy việc rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ 3 - 4 tuổi là một vấn đề rất quan trọng. Qua thời gian giảng dạy bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: 2.1.1. Thuận lợi: Bản thân có nhiều năm công tác, tích cực tham gia vào các lớp học đào tạo nên trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, nhiều năm liền đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, đặc biệt là tham gia chăm sóc nuôi dạy qua các độ tuổi, và đã có nhiều năm dạy trẻ tuổi MG 3 tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này . Đa số trẻ đi học đều, nhanh nhẹn, sức khỏe tốt và thông minh nên bước đầu trẻ đã định hình ra được hai từ “vệ sinh” để khi cô giáo nói “Các con chuẩn bị đi vệ sinh nào” thì tất cả trẻ xếp hàng ngay ngắn, trật tự. 100% phụ huynh đã thực sự quan tâm đến việc học hành của trẻ nên đã chăm sóc và coi trọng vấn đề vệ sinh, sức khỏe của trẻ, phụ huynh đã đóng góp đầy đủ lệ phí để mua sắm một số đồ dùng vệ sinh cho trẻ. Ban giám hiệu nhà trường quan tâm mua sắm bổ sung đầy đủ các đồ dùng như: xô, chậu, Đặc biệt công trình vệ sinh đảm bảo đầy đủ nước, sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh 2.1.2. Khó khăn Trẻ ở độ tuổi MG bé này chưa qua lớp trẻ 24- 36 tháng nên thao tác vệ sinh, kỹ năng rửa tay, lau mặt ở trẻ chưa hình thành. Ngoài ra, do ở độ tuổi còn nhỏ, đa số trẻ lần đầu tiên đến lớp nhận thức, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ còn hạn chế, lại không đồng đều nên ảnh hưởng đến việc dạy trẻ thói quen vệ sinh của cô giáo . Đa số phụ huynh là nông thôn nên thời gian để giáo viên và phụ huynh trò chuyện, trao đổi về tình hình sức khỏe cũng như vệ sinh của trẻ không được nhiều 2.1.3. Điều tra thực tiễn:
4. Thời Nội dung Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % gian % chưa đạt Thao tác rửa tay 4 16,7% 20 83,3% Lau mặt 5 20,8% 19 79,2% 8/2019 Sắp xếp đồ dùng đồ 5 20,8% 19 80% chơi 2.1.4. Nguyên nhân: Đa số phụ huynh chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ. Một số phụ huynh do bận rộn công việc kiếm sống nên chưa thực sự quan tâm đến thói quên vệ sinh hàng ngày cho trẻ mà giao phó hoàn toàn cho cô giáo ở trường. 2.2 Các biện pháp thực hiện: Qua quá trình tiếp xúc với trẻ bản thân tôi thấy rất lo lắng về vấn đề này và tôi nghĩ rằng mình phải tìm tòi suy nghĩ và nghiên cứu tài liệu để tìm ra biện pháp rèn luyện thói quên vệ sinh hàng ngày cho trẻ một cách có hiệu quả nhất. Từ thực trạng trên, tôi cùng với giáo viên trong lớp đã mạnh dạn tìm ra biện pháp để khắc phục. Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch vệ sinh cho trẻ: Căn cứ vào đặc điểm tình hình cụ thể ở trường, ở lớp nơi tôi đang công tác, căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức và tiếp thu kiến thức của trẻ mẫu giáo 3 tuổi, bước vào đầu năm học mới tôi lập ra kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ cụ thể, rõ ràng. Tôi đặc biệt chú trọng đến kế hoạch trọng tâm và chia đều cho tất cả các tháng trong năm. Kế hoạch đưa ra phải từ dễ đến khó, từ ít đến nhiều và phù hợp với khả năngcủa trẻ. Ví dụ : *Tháng 9: Mua sắm đồ dùng vệ sinh, làm kí hiệu, hướng dẫn trẻ sữ dụng đúng đồ dùng của mình. Hướng dẫn trẻ biết một số quy định của lớp như:
5. Nơi để mũ, dép. Hướng dẫn phụ huynh một số quy định như: Nơi để túi xách, áo, quần, Hướng dẫn trẻ biết để đồ dùng, đồ chơi ở các góc chơi đúng nơi quy định. *Tháng 10: Bổ sung một số đồ dùng vệ sinh còn thiếu. Tiếp tục hướng dẫn trẻ biết một số qui định vệ sinh của lớp Hướng dẫn trẻ nhận biết kí hiệu về đồ dùng của trẻ. Hướng dẫn trẻ biết cách sắp xếp các đồ dùng, đồ chơi ở các góc chơi gọn gàng găn nắp. *Tháng 11: Trẻ biết các thời điểm cần thực hiện vệ sinh như: rửa tay trước khi ăn, sau khi đi đại tiện, sau khi chơi xong và nhưng lúc tay bẩn Hình thành kĩ năng vệ sinh cho trẻ như: Rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, lau mặt, chải đầu *Tháng 12: Hướng dẩn trẻ biết giử gìn vệ sinh môi Biên pháp thứ 2: Hình thành kĩ năng vệ sinh cho trẻ. Hình thành kỷ năng vệ sinh cho trẻ là nội dung hết sức quan trọng chính vì thế vào những ngày đầu năm học tôi luôn chú ý hướng dẩn tỉ mĩ các thao tác vệ sinh hàng ngày cho trẻ. Vào mỗi buổi sáng trước khi vào lớp, tôi quan sát thật kỷ xem cháu nào quần áo, đầu tóc, chưa gọn gàng, mặt mũi chưa sạch sẽ. Tôi chải đầu, buộc tóc, sửa sang quần áo sau đó dạy trẻ cách rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, cách lau mặt bằng khăn ẩm. Ví dụ: Dạy trẻ cách rửa tay, tôi vừa làm vừa giải thích: “Đầu tiên phải làm ướt tay, sau đó bôi xà phòng vào tay, dùng bàn tay phải rửa mu bàn tay, các kẽ tay, ngón tay rồi đến cổ tay, chụm đầu các ngón tay của bàn tay phải xoáy giữa lòng bàn tay trái, tương tự rửa bàn tay phải. khi rửa xong rảy nhẹ. Sau đó lấy khăn ẩm lau mặt. Ví dụ: Để kiểm tra tay, tôi cho trẻ đọc bài đồng dao: “Xĩa cá mè”, trong quá trình đọc, một bạn kiểm tra còn các bạn khác xòe tay ra, qua đó giáo dục trẻ có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể sạch sẽ . Sau mỗi buổi thể dục sáng hoặc vào các ngày thứ 6 hàng tuần, tôi tổ chức cho trẻ làm vệ sinh sân trường. Ví dụ: Trẻ nhặt rác bỏ vào thùng rác, cô và trẻ vừa cùng nhặt rác vừa đọc bài thơ: Bác lao công của trường Tay bác đưa nhát chổi Vòng tay chào bác ạ Bác cười khen cháu ngoan ” Qua đó giúp trẻ hiểu được sự vất vả của bác lao công, nhiều
6. lần nhặt rác bỏ vào thùng sẽ thành thói quen giữ gìn vệ sinh nơi công cộng cho trẻ và hành vi văn minh của con người mới xã hội chủ nghĩa. Biện pháp 3: Rèn luyện thói quen vệ sinh thông qua sinh hoạt hàng ngày. Ngoài việc vệ sinh môi trường xung quanh cho trẻ, tôi thường chú ý rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua sinh họat hàng ngày. Đó là thói quen rửa tay bằng xà phòng trước bữa ăn, sau khi đi đại tiểu tiện và nhưng lúc tay bẩn. Lau mặt, chải đầu sau khi ngủ dậy. đó là thói quen không nói chuyện, không cười đùa, hắt hơi lung tung trong bữa ăn, đó còn là ý thức biết sắp xếp, thu dọn đồ chơi đúng nơi qui định. Ví dụ: Trước mỗi giờ ăn tôi thường nói : “Đã đến giờ rửa tay rồi , cô cháu mình cùng đi rửa tay nào! cô sẽ rửa tay sạch để chia cơm cho các con, còn các con rửa tay sạch để xúc cơm cho sạch sẽ và ngon miệng” Đến giờ ăn trên mỗi bàn tôi để 2 cái dĩa , một dĩa đễ cơm rơi vãi, còn một dĩa để khăn lau tay. Khi trẻ ăn tôi thương nhắc trẻ không nói chuyện, không cười đùa, nếu hắt hơi thì lấy tay che miệng lại và quay ra phía sau, khi ăn xong phải cất bát, xếp ghế đúng nơi qui định Biện pháp 4: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua trang trí, tạo môi trường. Trẻ ở lứa tuổi mầm non đặc biệt là trẻ MG bé, trẻ thích tìm tòi, khám phá, thích ngắm nhìn những bức tranh đẹp nên việc tạo cho trẻ có cơ hội tìm tòi, khám phá là một việc làm thiệt thực. Chính vì vậy tôi đã sưu tầm một số tranh ảnh mô tả những hành động tốt để giáo dục trẻ như: Tranh em bé đang bỏ rác vào thùng, cho trẻ quan sát và hỏi trẻ: “Vì sao em bé bỏ rác vào thùng mà không bỏ ra ngoài” ? Các cháu có làm được như vậy không? Qua đó giúp trẻ có hành động dung hơn. Hoặc để giúp tuyên truyền phòng bệnh cho trẻ theo mùa. Tôi đã cố gắng sưu tầm một số hình ảnh, bài báo về phòng chống một số bệnh tiêu chảy, bệnh về dường hô hấp, và ệnh chân tay miệng, bệnh da lạ.Qua đó không những giáo dục trẻ mà còn góp phần nâng cao sự hiểu biết của các bậc cha mẹ về vệ sinh, phòng bệnh cho trẻ. Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh. Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình và nhà trường để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục mầm non. Để thực hiện tốt sự phối hợp đó tôi đã mạnh dạn chia sẽ suy nghĩ với phụ huynh về tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, trong đó có nội dung dạy trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày, để từ đó phụ huynh có
7. nhận thức đúng đắn và xác định vai trò của mình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt là chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, tôi tổ chức họp phụ huynh học sinh, qua buổi họp tôi thông qua lịch sinh hoạt hàng ngày của trẻ lúc ở trường cũng như một số qui đinh riêng của lớp. Ví dụ: Phụ huynh không được mua quà bánh cho các cháu đưa vào lớp để tránh tình trạng ngộ độc thực phẩm, hạn chế việc xả rác bừa bãi ở trường lớp. Hàng tuần nhắc phụ huynh cắt móng tay, móng chân, đầu tóc, quần áo của cháu phải sạch sẽ. Hiện nay trên mọi thông tin đại chúng cũng như trên thực tế có rất nhiều trẻ bị mắc bệnh “ Tay chân miệng” Vì vậy phụ huynh nên quan tâm đến khâu vệ sinh ở nhà cho trẻ. Nếu phát hiện cháu bị bệnh dễ lây thì vận động phụ huynh cho cháu ở nhà để tránh bị lây lan thành dịch bệnh ở trường học. Huy động phụ huynh đóng góp kinh phí để mua đồ dùng vệ sinh cho các cháu như: khăn mặt, xà phòng, ly uống nước Những đợt tổ chức khám định kì cho trẻ, tôi chú ý vận động phụ huynh cho cháu đi học đều để khám bệnh, giúp phát hiện kịp thời một số bệnh ở trẻ để điều trị cho trẻ. Sau mỗi lần cân trẻ và theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ, tôi thông báo kịp thời với phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu, đặc biệt là những trẻ suy dinh dưỡng vừa và suy dinh dưỡng nặng, thấp còi độ 1, thấp còi độ 2 và những trẻ không tăng cân : Qua quá trình thực hiện và áp dụng những biện pháp trên tôi đã thu được kết quả đáng phấn khởi như sau: *Đối với giáo viên: Nhận thức rõ tầm quan trọng của vấn đề rèn luyện vệ sinh hàng ngày cho trẻ trong trường mầm non thông qua các hoạt động, các bài thơ, câu chuyện, các trò chơi và bằng trải nghiệm thực tế. Luôn tìm tòi các kiến thức chăm sóc - giáo dục trẻ để nắm vững các nội dung, phương pháp, kỹ năng để truyền đạt cho trẻ giúp trẻ, tự tin, tự lập và biết hợp tác với cô giáo và các bạn. Thường xuyên dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Nghiêm túc thực hiện các tiết dạy, đặc biệt lồng ghép giáo dục vệ sinh thông qua các tiết dạy. Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục vệ sinh và tích cực phối hợp với phụ huynh qua giờ đón, trả trẻ hàng ngày cùng giáo dục trẻ.
8. *Đối với trẻ: Trẻ đã mạnh dạn, tự tin hơn trong những lúc vệ sinh cùng cô và các bạn trong lớp, với mọi người xung quanh. Thao tác vệ sinh của trẻ tốt hơn rất nhiều so với đầu năm học. Trẻ đã tự vệ sinh khi tay, mặt bẩn hoặc khi đi đại tiểu tiện và trước khi ăn cơm, sau khi ngủ dậy. Có kỷ năng sắp xếp đồ dùng đồ chơi đúng nơi qui định tốt hơn rất nhiều. Trẻ có ý thức trong các giờ vệ sinh. Trẻ có thái độ tích cực, đoàn kết thích tham gia vào các hoạt động cùng cô. Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong khi vệ sinh. Khả năng vệ sinh hàng ngày của trẻ đã tiến bộ rõ rệt. * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có nhận thức đúng đắn về chuyên đề. Phụ huynh rất phấn khởi, yên tâm khi thấy con em mình sạch sẽ, gọn gàng, biết tự phục vụ bản thân không những ở trường cũng như ở nhà nên đã đóng góp tranh ảnh, một số trang thiết bị cơ bản cho cô và trẻ có tương đối đầy đủ đồ dùng vệ sinh, thực hành tốt hơn. 3- KẾT LUẬN 3.1. Ý nghĩa của đề tài: Chăm sóc- giáo dục vệ sinh là một hoạt động nhằm phát triển về thể chất cho trẻ, giúp trẻ có sức khỏe tốt làm tiền đề cho sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ. Rèn luyện thói quen vệ sinh còn góp phần hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh trong giao tiếp, đối nhân xử thế, hình thành nhân cách con người mới. Thông qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh, giáo dục trẻ biết được mục đích-ý nghĩa của việc vệ sinh, ích lợi của việc vệ sinh đối với con người, trẻ còn biết giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh Trẻ MG 3 tuổi có nhu cầu phát triển về thể chất và trí tuệ, tuy nhiên khả năng của trẻ còn nhiều hạn chế nên các kỹ năng và thói quen vệ sinh của trẻ phụ thuộc nhiều vào người lớn, đặc biệt là cô giáo. Cô giáo mầm non là người trực tiếp hướng dẫn và tổ chức các hoạt động, thao tác vệ sinh cho trẻ, là người hình thành các kỹ năng và thói quen cho trẻ trong việc giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường. Vì vậy, cô giáo mầm non phải thực sự là người mẹ hiền, thầy thuốc tốt, cô giáo giỏi đối với trẻ.
9. 3.2. Kiến nghị, đề xuất: Từ những việc làm cụ thể và kết quả đạt được như vậy để rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ ở các trường mầm non nói chung và trường mầm non nơi tôi giảng dạy nói riêng. Tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị đề xuất như sau: *Đối với Nhà trường: Nhà trường luôn tổ chức các buổi hội thảo về chuyên đề vệ sinh để giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong việc dạy trẻ. * Đối với giáo viên: Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục vệ sinh cho trẻ, giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo. Thường xuyên thay đổi các hình thức và sử dụng các thủ thuật, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích cực. Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các hình thức tổ chức một cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động vệ sinh. Bản thân mỗi giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và trình độ nhận thức. * Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục vệ sinh cho trẻ. Làm tốt công tác tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về việc chăm sóc- giáo dục vệ sinh cho trẻ. Trên đây là một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ độ tuổi MG bé mà tôi đã rút ra được trong quá trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ và thể chất. Đồng thời trong quá trình viết vẫn còn những thiếu sót nhất định, tôi rất mong được sự góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!
10. XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON TÂN THỦY
11. XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY