SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Trực Đại

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Trực Đại

1. 16 + Trong quá trình triển khai bồi dưỡng chuyên môn, người quản lí cần quan tâm tới các đối tượng: Với giáo viên trẻ mới ra trường thì kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế; Với giáo viên trẻ mới chuyển về trường công tác thì chưa quen với nề nếp sinh hoạt chuyên môn, đặc điểm tình hình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường cũng như các quy định chuyên môn của nhà trường; Còn đối với những giáo viên giảng dạy lâu năm, lớn tuổi thì khó khăn trong việc đổi mới phương pháp, trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Có như vậy việc bồi dưỡng mới thực chất, phù hợp và có hiệu quả. Khi triển khai bồi dưỡng cho giáo viên tôi cũng gặp một số tình huống: + Trong phong trào tự học tự bồi dưỡng cho giáo viên: Khi nhà trường có 15 giáo viên đi học bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao trình độ thì giáo viên gặp khó khăn về thời gian trong việc bố trí lịch học và việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. + Trong công tác hội thi, dự giờ thăm lớp: Khi những giáo viên giảng dạy lâu năm, lớn tuổi khi tham gia hội giảng thì giáo viên gặp khó khăn trong việc thiết kế hoạt động giáo dục và ứng dụng các phương tiện để thực hiện giáo dục hiện đại. Trong những trường hợp đó nhà trường đã giải quyết: Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên hỗ trợ giúp đỡ. Đối với việc thiết kế hoạt động giáo dục và giáo án điện tử sẽ cử 2 đồng chí cùng tổ chuyên môn thành thạo về tin học để cùng với giáo viên trao đổi về thiết kế các phương án hoạt động giáo dục qua giáo án điện tử. Còn viêc sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học thì sẽ cử giáo viên thành thạo để hướng dẫn hỗ trợ, lắp đặt cho giáo viên đó sử dụng. Từ việc chỉ đạo công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên trong trường hàng năm nên chất lượng chuyên môn của đội ngũ nhà trường cũng được nâng lên đáng kể. Nhiều đồng chí đã sử dụng thành thạo các phương tiện, thiết bị hoạt động giáo dục, nhiều đồng chí đã hiểu rõ việc đổi mới phương pháp và tích cực áp dụng trong các giờ hoạt động giáo dục để đạt hiệu quả cao. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: 1. Hiệu quả kinh tế. - Từ việc bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên trong trường
2. 17 thì giáo viên đã tiết kiệm được nhiều thời gian, chỉ đi học bồi dưỡng chuyên môn vào thứ bảy, chủ nhật. Cập nhật, tìm hiểu những đổi mới chuyên môn qua các phương tiện truyền thông cô giáo có thời gian làm đồ dùng đồ chơi, dạy trẻ được nhiều hoạt động khác. - Được bồi dưỡng và phát triển chuyên môn giáo viên sẽ làm tốt công tác xã hội hóa, kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh tận dụng được những nguyên vật liệu làm được nhiều loại đồ dùng đồ chơi mang tính sáng tạo cho trẻ. Tạo điều kiện cho cơ sở vật chất của nhà trường ngày một nâng lên. 2. Hiệu quả về mặt xã hội. Với các giải pháp trên tôi đã thực hiện trong năm học vừa qua đã thu được kết quả: - Về tư tưởng, phẩm chất chính trị: 100% chấp hành tốt các chủ trương đường lối, chính sách của Đảng và Pháp luật của Nhà nước cũng như các quy định của ngành, của trường. 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ. Có lối sống trung thực, nội bộ nhà trường đoàn kết, nhất trí cao. Giáo viên được phụ huynh tin yêu, kính trọng, yên tâm và tin tưởng gửi con em tại trường. - Về nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Giáo viên sẵn sàng tham gia vào việc dạy thực hành để được trao đổi chuyên môn thông qua bài học. Giáo viên biết cần trao đổi những gì khi họp chuyên môn. Đặc biệt sau mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên đã mạnh dạn vận dụng các kinh nghiệm học được từ động nghiệp công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ. - Đối với đội ngũ giáo viên: Sau khi áp dụng các biện pháp trên, trình độ chuyên môn của giáo viên được nâng cao rõ rệt, giáo viên trên chuẩn mỗi năm đều tăng số giáo viên đang học đại học là 15 đồng chí, cuối năm 2023 số giáo viên trên chuẩn đạt 70%. Số giáo viên tổ chức thực hiện chương trình GDMN cũng như đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở cuối năm đạt 100%. Ngoài ra còn một vài giáo viên tự học đàn, khiêu vũ, thể dục nhịp điệu, múa, Tiếng Anh bổ sung thêm năng khiếu nghệ thuật và số giáo viên có kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là 100%. 100% các lớp mẫu giáo ứng dụng
3. 18 pháp giáo dục tiên tiến như Montessori, STEAM. - Đối với trẻ: Giáo viên đã vận dụng kiến thức trong bồi dưỡng chuyên môn trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ bằng nhiều biện pháp và hình thức đổi mới. Trẻ đã biết vận dụng những tri thức để hình thành những kỹ năng, kỹ xảo, trẻ đã mở rộng vốn hiểu biết, phát triển tốt hơn và các giác quan thông qua sự chăm sóc, giáo dục của cô giúp trẻ nắm được quy tắc, hình thành ở trẻ tình cảm đạo đức. Vì thế trẻ đã mạnh dạn, nhanh nhẹn, hoạt bát và thêm tự tin hơn. Qua đó đã phát triển tốt về mọi mặt như: Đức- trí- thể- mỹ và hình thành nhân cách cho trẻ. Chất lượng học tập của trẻ được nâng lên rõ rệt, duy trì tốt tỷ lệ chuyên cần 98%, tỷ lệ bé ngoan 97%. Đồ dùng, đồ chơi của lớp củng cổ được bổ sung kịp thời, phụ huynh tin tưởng hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi. - Đối với phụ huynh: Đã chuyển biến rõ rệt nhận thức, đã biết dạy con vui chơi, có ý thức quan tâm hơn đối với con em mình, biết mua đồ chơi cho hợp lứa tuổi, thường xuyên trao đổi với cô giáo về biện pháp chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, các bậc phụ huynh đã đóng góp công sức vào các hoạt động của trường đồng thời đóng góp tiền mua sắm đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học tập vui chơi của trẻ. - Về chất lượng chuyên môn: Đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy các hoạt động có hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt sáng tạo, khả năng tích hợp theo chương trình giáo dục mầm non một cách nhẹ nhàng, đảm bảo nội dung, giúp trẻ tốt các lĩnh vực theo quy định, có phong cách sư phạm tốt. Giáo viên đã có sự chuyên tâm hơn rất nhiều về chất lượng lên kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày, có kỹ năng sư phạm, khéo léo, sáng tạo, thu hút trẻ. Không có hiện tượng giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn và vi phạm đạo đức nhà giáo. Nhiều giáo viên tiếp cận nhanh với phương pháp giáo dục mới và áp dụng một cách linh hoạt, giáo dục trẻ theo hướng ‘‘Lấy trẻ làm trung tâm’’. Giáo viên đã thay đổi về cách thức tổ chức các hoạt động cho trẻ, biết cách khai thác những kiến thức đã học và vốn hiểu biết thực tế của trẻ tại lớp nên có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.
4. 19 - Về chất lượng giáo dục của nhà trường: Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng cao đã quyết định đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. - Chất lượng các hoạt động mũi nhọn trong chuyên đề được duy trì đạt kế hoạch. Nhà trường tạo được niềm tin đối với phụ huynh, đã từng nhiều năm liền đạt tập thể Lao động xuất sắc, được Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Cờ thi đua Đơn vị dẫn đầu cấp học, Bằng Khen của Bộ trưởng Bộ giáo dục, Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ. 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng - Đơn vị áp dụng: Trường mầm non Trực Đại - Khả năng nhân rộng: Có thể áp dụng các trường mầm non trong huyện. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền Tôi xin cam kết sáng kiến: “Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên tại trường mầm non Trực Đại” đó là là kinh nghiệm của tôi được đuvcs rút ra trong quá trình công tác, không sao chép bản quyền, nếu sao chép tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học ngành. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp và những đồng nghiệp đang làm công tác quản lý ở bậc giáo dục mầm non. Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đỗ Thị Thúy
5. 20 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG GIẢI PHÁP Hình ảnh: Sinh hoạt chuyên môn thông qua bài học
6. 21 Hình ảnh: Hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh
7. 22 Hình ảnh: Hội nghị tập huấn trao đổi chuyên môn
8. 23 Hình ảnh: Giáo viên học tập chuyên môn qua hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi
9. 24 Hình ảnh: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
10. 25 PHỤ LỤC DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tạp chí giáo dục mầm non. 2. Tài liệu hướng dẫn nâng cao năng lực chuyên môn cho Cán bộ quản lí và giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. 3. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non 4. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
11. 26 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Báo cáo sáng kiến: “Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên tại trường mầm non Trực Đại” của bà Đỗ Thị Thuý Phó hiệu trưởng trường mầm non Trực Đại. Sáng kiến của bà Đỗ Thị Thuý đã và đang được áp dụng tại nhà trường đạt hiệu quả cao, có phạm vi ảnh hưởng lớn và có nhiều khả năng nhân ra diện rộng. Trực Đại, ngày 05 tháng 4 năm 2024 HIỆU TRƯỞNG Bùi Thị Thuý
12. 27 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Trực Ninh xác nhận sáng kiến “Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên tại trường mầm non Trực Đại” của tác giả Đỗ Thị Thúy Phó hiệu trưởng trường mầm non Trực Đại đã có các giải pháp cải tiến, có tính mới, khả thi được áp dụng hiệu quả tại đơn vị và một số trường trong huyện. Đánh giá xếp loại: Đạt PHÓ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG Nguyễn Hồng Sơn