SKKN Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện chủ đề năm học 2017-2018 về “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” tại trường Tiểu học An Ninh D

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện chủ đề năm học 2017-2018 về “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” tại trường Tiểu học An Ninh D

1. PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH AN NINH D Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Châu Thành, 24 tháng 5 năm 2018 BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ Năm học 2017-2018 I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH: - Họ và tên: Đào Phụ - Sinh năm: 1959 - Quê quán: xã Song Lộc, huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh. - Chỗ ở hiện nay: phường 7, thành phố Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng. - Chức danh: Hiệu trưởng kiêm Bí thư chi bộ. - Cơ quan đơn vị: trường tiểu học An Ninh D, xã An Ninh, huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng. II. ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẢI TIẾN KỸ THUẬT HOẶC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ MỚI: 1. Tên đề tài: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện chủ đề năm học 2017-2018 về “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” tại trường tiểu học An Ninh D. 2. Thời gian thực hiện sáng kiến kinh nghiệm: Thời gian thực hiện từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 5 năm 2018: -Tháng 9/2017 tiếp nhận Công văn số 2039/SGDĐT-GDTH, ngày 05 tháng 9 năm 2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng; Công văn số 340/PGDĐT, ngày 06/9/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Thành vê việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2017- 2018 trên cơ sở năm học 2017-2018 được xác định là năm học tiếp tục triển khai có hiệu quả việc thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 Hội nghị Trung ương 8 Khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; năm học chuẩn bị cho việc đối mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội Khoá 13 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Trên cơ sở chủ đề năm học 2017-2018 mà ngành giáo dục tỉnh Sóc Trăng đề ra, bản thân đã chỉ đạo điều tra thực trạng về chất lượng đội ngũ, trong đó chú 1
2. trọng về công tác tư tưởng, tác phong, đạo đức phù hợp với Chủ đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 2017. -Tháng 10/2017: Lập kế hoạch triển khai, quán triệt trong đội ngũ giáo viên để thực hiện chủ đề năm học. -Từ tháng 10/2017 đến tháng 5/2018 chỉ đạo thực hiện, giám sát, hỗ trợ, tổng kết kết quả thực hiện đề tài gắn với tổng kết năm học và sơ kết “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên”. 3. Quá trình hoạt động để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn: 3.1. Thực trạng và sự cần thiết phải đề cao “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” cho giáo viên tại trường tiểu học An Ninh D. Như chúng ta đều biết, nghề thầy giáo là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý. Nghề mà được cả xã hội tôn vinh, coi trọng không phải bây giờ mà có tự ngàn xưa. Người thầy giáo luôn được coi là tấm gương mẫu mực để mọi người học hỏi, noi theo. Để xứng đáng với sự tôn vinh của xã hội, không có cách nào khác là bản thân mỗi người thầy phải không ngừng tự học hỏi, trau dồi không chỉ là kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ mà trên hết là tác phong, tư cách, đạo đức, lối sống. Phạm trù này người giáo viên không chỉ là học trên ghế trường sự phạm mà phải học trong sinh hoạt, trong cuộc sống hàng ngày, qua giao tiếp xã hội, với bạn bè, đồng nghiệp mà trong đó đối tượng quan trọng nhất là học sinh. Trường tiểu học An Ninh D nhiều năm qua đã xây dựng được những mô hình, những tấm gương tiêu biểu, mẫu mực về hình ảnh người thầy. Tuy nhiên vẫn có lúc, có khi còn giáo viên chưa thật sự chuẩn bị cho mình một tác phong chuẩn mực, làm việc còn mạng nặng tư tưởng “làm cho xong”, còn ngại việc học tập để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, nhất là bồi dưỡng thường xuyên, ngoại ngữ, tin học, những chuyên môn giúp bản thân hòa nhập với sự phát triển của thời đại, giúp tiếp thu những kiến thức, phương pháp giáo dục hiện đại, nhất là trong thời đại 4.0. Để giúp giáo viên có cái nhìn thông suốt, khắc phục tư tưởng “bình quân chủ nghĩa” vừa lòng với những gì mình đã có, với chức trách và quyền hạn được giao, bản thân đã kết hợp cùng chi bộ, công đoàn cơ sở đề ra những kế hoạch, giải pháp xây dựng “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” trong tập thể giáo viên. 3.2. Các giải pháp thực hiện hiệu quả: Một là, Xây dựng kế hoạch tổng thể và kế hoạch chuyên đề: Với chức trách là bí thư chi bộ, bản thân chủ động cùng chi ủy chi bộ bàn bạc xây dựng kế hoạch thực hiện và cam kết về học tập tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh (2017); học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong 2
3. cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên (2018). Kế hoạch thực hiện bám sát những tiêu chí của huyện ủy, đảng ủy và phù hợp với nội dung kế hoạch năm học của nhà trường; Kế hoạch này không chỉ triển khai, quán triệt thực hiện trong chi bộ mà còn được triển khia, học tập trong các đoàn thể, tập thể công chức, viên chức trường. Sau khi triển khai kế hoạch, đảng viên nghiên cứu và chọn nội dung phù hợp viết bản cam kết cá nhân, chú trọng đề ra giải pháp và hướng khắc phục những tồn tại còn mắc phải; Với tư cách là hiệu trưởng, bản thân đã kết hợp với công đoàn cơ sở xây dựng kế hoạch thực hiện Chỉ thị số 27 của Thủ tướng Chính Phủ về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; triển khai quán triệt đến tận viên chức những người ngoài Đảng; chỉ đạo từng cá nhân viết cam kết thực hiện khắc phục những tồn tại mà bản thân còn vấp phải. Xây dựng kế hoạch năm học 2017-2018 chú trọng xoay quanh trục chủ đề “Dân chủ trong lãnh đạo, trách nhiệm trong quản lý, sáng tạo trong điều hành, sâu sát trong kiểm tra”, “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học”. Để cụ thể hóa thực hiện nội dung các kế hoạch nêu trên, bản thân đã cùng công đoàn cơ sở nghiên cứu sửa đổi, bổ sung Bộ Quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường ban hành năm học 2016-2017; sửa đổi, bổ sung Bộ Tiêu chuẩn thi đua năm học 2017-2018 và triển khai thực hiện ngày đầu năm học. Đây được xem là kim chỉ nam, là hướng đi xây dựng nhà trường văn minh, tiến bộ mà trong đó nổi bật nội dung xây dựng “Tác phong chuẩn mực, tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc, tích cực tự học” trong đội ngũ giáo viên. Hai là, Về tác phong chuẩn mực: Bản thân tiếp tục triển khai chỉ thị số 10/CT-CTUBND ngày 28/12/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng về việc chấn chỉnh lề lối làm việc, nâng cao ý thức trách nhiệm và chất lượng phục vụ trong hoạt động công vụ của cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Sóc Trăng; xây dựng Quy chế làm việc với những nội dụng cụ thể: -Nâng cao hiệu quả sử dụng thời gian làm việc: Giáo viên phải tuân thủ nghiêm ngặt giờ giấc làm việc với quy định “cứng” là thực hiện đúng giờ lên lớp từng tiết, từng buổi; tham gia công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp; giờ giấc hội họp, tập huấn. Quy định “mềm” là giáo viên dạy tiết đầu buổi phải có mặt trước giờ dạy ít nhất 15 phút để quản lý, hướng dẫn học sinh; giáo viên dạy tiết cuối ra về sau khi học sinh đã về hết, kiểm tra bàn ghế, đóng khóa cửa, tắt điện Tuyệt đối không sử dụng điện thoại trong giờ dạy; phải biết quý trọng 35 phút trên lớp nhằm hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập. 3
4. Đây sẽ là thói quen không thể thiếu của giáo viên trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa phải thực hiện. -Gương mẫu thực hiện Quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường: Ngoài sử dụng có hiệu quả giờ giấc làm việc thì giáo viên còn phải chấp hành tốt Quy tắc ứng xử văn hóa trường học, cụ thể: Về trang phục: Cơ bản là gọn gàng, kín đáo, đúng quy định của các đoàn thể đưa ra như thứ hai, năm nữ mặc áo dài; thứ ba mặc áo công đoàn, thứ tư, sáu nữ mặc áo vest, riêng thứ sáu đoàn viên chi đoàn mặc áo đoàn viên. Riêng giáo viên nam ngày bình thường bỏ áo vào quần, đi giày hoặc dép có quai hậu, ngày lễ phải đeo cà vạt Về ứng xử: Giáo viên phải ứng xử có văn hóa với đồng nghiệp, học sinh, nhất là chào hỏi khi có khách đến giao tiếp, làm việc. Tuyệt đối không có thái độ nóng nảy, ăn nói thô tục, dùng tiếng lóng trong nhà trường. Tuyệt đối không uống rượi bia, không chơi trò chơi điện tử trong giờ làm việc. - Chấp hành một số quy định pháp luật: Nhà trường đề ra quy định là tất cả giáo viên phải chấp hành luật lệ giao thông, không vi phạm các tệ nạn xã hội, trong đó có cam kết cá nhân thực hiện Luật giao thông và cam kết thực hiện các tiêu chí “An toàn về an ninh, trật tự” theo Thông tư số 23/2012/TT-BCA ngày 27/4/2012 của Bộ Công an Quy định về khu dân cư, xã, thị trấn, cơ quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn về an ninh, trật tự”. Ba là, Về tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc: Đây là tiêu chí không thể thiếu của người thầy giáo, một người thầy giáo mà không yêu nghề, không tận tụy công việc thì thà làm công việc khác. Xác định rõ phạm trù này, bản thân đã đề ra một số giải pháp giúp giáo viên thực hiện, đó là: - Giáo viên phải luôn bám sát học sinh, nắm rõ hoàn cảnh, tâm tư, nguyện vọng của từng em, nhất là đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn để có phương pháp giáo dục, giúp đỡ phù hợp, kịp thời. Trong năm số học sinh có hoàn cảnh khó khăn được giáo viên chủ nhiệm đề nghị nhà trường hỗ trợ mua bảo hiểm toàn diện (01 em), tặng đồng phục (15 em), tặng xe đạp (03 em), hỗ trợ kinh phí mỗi em 500.000đ (08 em), tặng cặp kèm vở (20 em). Đặc biệt trong năm học 2017-2018 nhà trường đã chi gần 10.000.000đ từ Quỹ bạn nghèo hỗ trợ đi tham quan, giao lưu, học tập cho 43 em có hoàn cảnh khó khăn. Nhà trường cũng luôn chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên kiêm nhiệm công tác phổ cập luôn xuống tận gia đình để nắm bắt tình hình, hoàn cảnh học sinh. - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: 4
5. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu luôn được nhà trường quan tâm chỉ đạo thực hiện. Mỗi giáo viên ít nhất có 2 buổi/tuần phụ đạo học sinh chưa đạt hoặc cận chuẩn. Các em được hướng dẫn chu đáo tận tình, tỉ mĩ, bởi vậy qua khảo sát của Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Sóc Trăng vào tháng 4, 5/2018 trường tiểu học An Ninh D được đánh giá là trường có tỉ lệ học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng cao nhất trong số các đơn vị được kiểm tra. Kết quả kiểm tra cuối năm 100% học sinh hoàn thành chương trình cấp học; trên 99% học sinh hoàn thành chương trình lớp học. Đó chính là thành quả của tinh thần tận tụy, trách nhiệm của giáo viên trong suốt quá trình năm học. Bốn là, Về ý thức tự học: Không phải chờ đến chủ đề năm học 2017-2018 bản thân mới đưa ra giải pháp thực hiện. Nội dung này đã được nhà trường thực hiện trong nhiều năm qua. Lúc đầu nhà trường chỉ khuyến khích giáo viên tự nguyện tự học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Tuy nhiên trong 5 năm lại đây, nhà trường đã đưa nội dung này vào chỉ tiêu thi đua. Ngoài việc nâng cao chuyên môn trên chuẩn thì nhà trường còn tạo điều kiện nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học. Tính đến thời điểm này gần như 100% giáo viên có trình độ trên chuẩn (còn 01 giáo viên đang chờ thi tốt nghiệp) đại học. Công tác bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên được thực hiện nghiêm túc hàng năm. Giáo viên phải tự nghiên cứu một số nội dung bắt buộc và tự chọn, ghi chép những nội dung quan trọng, cần thiết vào vở; được lãnh đạo nhà trường duyệt, chấm điểm sau đó kết hợp kết quả các đợt tập huấn chuyên đề, chính trị hè để đề nghị Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận. Hiện nay 100% giáo viên nhà trường đã sử dụng thành thạo tin học ứng dụng; nhà trường thường xuyên triển khai tập huấn soạn giảng giáo án điện tử, sử dụng trang “Trường học kết nối” để trao đổi, học hỏi những phương pháp dạy học hay, như sáng kiến kinh nghiệm tốt của giáo viên trên cả nước áp dụng vào thực tế giảng dạy hàng ngày. Năm học 2017-2018 có 09 giáo viên có chứng chỉ A2 ngoại ngữ, hiện nhiều giáo viên đang tiếp tục đăng ký học phục vụ cho việc thi thăng hạng theo chỉ đạo của Phòng Nội vụ huyện. Có thể nói, phong trào tự học của giáo viên trường tiểu học An Ninh D trong những năm gần đây hết sức sôi nổi; giáo viên xem việc tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn bản thân là hết sức cần thiết. Để có được kết quả như vậy chính là nhờ nhà trường có kế hoạch, giải pháp phù hợp khuyến khích, động viên, hỗ trợ giáo viên về mọi mặt, góp phần không nhỏ vào việc thực hiện chủ đề năm học 2017-2018. Năm là, Làm thay đổi nhận thức của giáo viên: Có thể nói, trong một thời gian dài, giáo viên sau khi học xong sự phạm (cả chính quy, tại chức, từ xa) có được tấm bằng tốt nghiệp ra trường, hành nghề 5
6. xem như mình đã có đủ tư cách người thầy. Họ không cần phấn đấu, không cần tự học, không cần nghiên cứu miễn sao lên lớp có giáo án, dạy đủ tiết, đủ môn. Tư tưởng và suy nghĩ đó đã làm xói mòn tính tư duy, tính sáng tạo; không ít giáo viên đã trở nên tụt hậu, ngại đổi mới. Nhờ sự vào cuộc kịp thời của nhà trường trong công tác tuyên truyền, giải thích cũng như đề ra những chế tài phù hợp nên hầu hết giáo viên đã thay đổi nhận thức về đổi mới tư duy, tư tưởng, tác phong, tính cầu thị, tinh thần tự học, nhất là luôn luôn phấn đấu trong các phong trào thi đua, nhờ đó trường tiểu học An Ninh D nhiều năm liền được công nhận danh hiệu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đặc biệt năm học 2016-2017 tập thể vinh dự được nhận cờ thi đua của Chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: a) Về nội dung “Tác phong mẫu mực”: Tính đến thời điểm này, 100% giáo viên thực hiện nghiêm Quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường. Mỗi giáo viên đã thực sự là tấm gương mẫu mực về tác phong sư phạm: Nhạy bén trong công việc, năng nỗ trong các hoạt động, thực hiện tốt giờ giấc làm việc, giờ giấc lên lớp; thực hiện tốt các quy định về trang phục theo quy định của nhà trường, đoàn thể. Thái độ ứng xử trong giao tiếp hài hòa, vui vẻ được phụ huynh cũng như cộng đồng đánh giá cao. b) Về nội dung “Tận tụy yêu nghề, trách nhiệm trong công việc”: Theo đánh giá, xếp loại về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và đánh giá, xếp loại cuối năm theo Nghị định 56 thì có 100% giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, trong đó có 16/25 giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, chiếm tỉ lệ 64%. Năm học 2017-2018 có 02 giáo viên đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện, trong đó có 01 giáo viên được dự thi cấp tỉnh. Có 06 giáo viên đạt giải trong hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, trong đó có 02 giải nhì, 01 giải ba. Riêng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có 16/25 giáo viên đạt giáo viên giỏi, chiếm tỉ lệ 64%. Kết quả trên chứng minh sinh động tinh thần “Tận tụy yêu nghề, trách nhiệm công việc” của giáo viên, thực hiện tốt chủ đề năm học mà ngành giáo dục tỉnh Sóc Trăng đề ra. c) Về nội dung “Tích cực tự học”: Đây là nội dung được giáo viên thực hiện một cách tự giác. Đa số những giáo viên trẻ, có điều kiện đề hăng hái xung phong xin học nâng cao trình độ chuyên môn. Nhà trường tạo điều kiện về thời gian, bố trí dạy thay; giáo viên phải bỏ kinh phí tự học. Đến thời điểm này đã có 24/25 giáo viên có trình độ trên chuẩn; 01 giáo viên đang học năm cuối đại học Mĩ thuật. Hầu hết giáo viên có trình độ cao đẳng tuy đã trên chuẩn nhưng vẫn chưa hài lòng với trình độ hiện tại mà vẫn tham gia học đại học (5/5). 100% giáo viên sử dụng thành thạo tin học ứng dụng có khả năng soạn giảng trên máy tính, trình chiếu, có khả năng truy cập mạng internet 6
7. để nghiên cứu, tra cứu tài liệu. 100% giáo viên sử dụng hộp thư điện tử trong giáo dịch, thông tin giữa cá nhân và nhà trường. Ngoài 02 giáo viên dạy tiếng Anh có trình độ đại học, có chứng chỉ B1 theo khung ngoại ngữ tham chiếu 6 bậc của Châu Âu thì trong năm học 2017-2018 còn có 9 giáo viên tự học có chứng chỉ A2. 5. Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng sáng kiến, áp dụng công nghệ mới hoặc giải pháp công tác đạt hiệu quả cao. Trong quá trình triển khai sáng kiến kinh nghiệm này bản thân đã được sự chia sẽ, trao đổi, góp ý của nhiều bạn đồng nghiệp là cán bộ quản lý, giáo viên nhiều trường tiểu học trên địa bàn huyện Châu Thành và các huyện trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng. Với hiệu quả của sáng kiến, nhiều đơn vị trường tiểu học trên địa bàn huyện Châu Thành nói riêng, địa bàn tỉnh Sóc Trăng nói chung đã chia sẽ, áp dụng một phần hoặc toàn bộ các giải pháp của sáng kiến. Bản thân sẽ cố gắng đầu tư, hoàn thiện, bổ sung thêm các giải pháp để công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ ngày một tôt hơn, góp phần vào thực hiện chủ trương của ngành giáo dục nói riêng, của Đảng và Nhà nước nói chung về nâng cao chất lượng cán bộ, công chức, viên chức nhằm đáp ứng sự phát triển của đất nước, vững vàng trong hội nhập. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp, các bạn đồng nghiệp để đề tài này được hoàn thiện hơn trong những năm tới. Xin trân trọng cám ơn! THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO SÁNG KIẾN Đào Phụ HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN HUYỆN CHÂU THÀNH 7