SKKN Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “cảm ứng điện từ”, Vật lý Lớp 11 chương trình cơ bản

Nội dung tóm tắt: SKKN Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “cảm ứng điện từ”, Vật lý Lớp 11 chương trình cơ bản

1. 61 trường THPT C Nghĩa Hưng – Nam Định. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam kết: Sáng kiến “Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “Cảm ứng điện từ”, lớp 11 chương trình cơ bản” là do chính tôi viết, được tôi áp dụng trong dạy học tại trường THPT C Nghĩa Hưng - Nam Định. Sáng kiến này chưa từng được đăng tải trên mạng internet, chưa từng được công bố trên sách, báo hay đã được hội đồng sáng kiến các cấp công nhận. Nếu sai, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Vũ Thị Hòa CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) (Ký tên, đóng dấu)
2. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn Thế Khôi (2013). Sách giáo viên vật lí 11, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 2. Lương Duyên Bình (2013), Sách giáo viên vật lí 11 nâng cao, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 3. Bùi Quang Hân (2002), Giải toán vật lý lớp 11. Tập 1, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 4. David Halliday (2016), Cơ sở vật lí. Tập 4. Điện học, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 5. Vũ Thanh Khiết (2011), Kiến thức cơ bản và nâng cao Vật Lý. Tập 2, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội. 6. Phạm Đức Cường (2018), Phương pháp giải bài tập Vật Lí theo chủ đề11, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
3. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng cấp xét duyệt SKKN cấp Ngành Giáo dục đào tạo Nam định Tên tôi là: VŨ THỊ HÒA Ngày sinh: 27/09/1991 Nơi công tác: Trường THPT C Nghĩa Hưng Chức danh: Giáo viên THPT Trình độ chuyên môn: Cử nhân Vật Lý Tỉ lệ đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “Cảm ứng điện từ”, lớp 11 chương trình cơ bản - Lĩnh vực áp dụng SKKN: Trong dạy học môn Vật lý 11 THPT - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 09/3/2020 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Theo Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Thầy và trò trường THPT C Nghĩa Hưng đang tích cực đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, lấy học sinh làm trung tâm. Mục tiêu của giáo dục là hình thành các kĩ năng, năng lực cho học sinh để giúp các em tự lĩnh hội kiến thức có thể vận dụng vào trong thực tế cuộc sống, học tập và rèn luyện phẩm chất đạo đức suốt đời. Tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao do học sinh chưa quen với cách thức học tập mới. Trong nhiều môn học các thầy cô chưa tổ chức được các hoạt động khơi dạy hứng thú môn học và chưa phát triển được năng lực sáng tạo cho học sinh, giáo viên còn chưa có định hướng nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh tự nghiên cứu bài học và chưa có
4. hệ thống phân loại hướng dẫn bài học cụ thể cho học sinh tự học. Điều đó làm hạn chế khả năng tự học, tự sáng tạo và yêu thích môn học của các em. Với đặc thù môn học Vật lý, để học tốt thì học sinh cần phải có một phương pháp học tích cực, chủ động, có cơ hội tiến hành các thí nghiệm, phân tích các bài tập, liên hệ với thực tiễn thì mới hiểu bài một cách sâu sắc. Chương “Cảm ứng điện từ” lớp 11 có khối kiến thức tương đối khó đối với HS THPT, nhưng ứng dụng rất nhiều trong thực tế đời sống như: cách để tạo ra điện, nguyên lí hoạt động của đina mô xe đạp, bếp từ, sạc không dây, loa điện từ, và hơn thế nữa chương chính là cơ sở lí thuyết để các em học sinh có thể nghiên cứu chế tạo ra máy phát điện sử dụng các nguồn năng lượng sạch như gió, nước, Từ đó dần dần hình thành được niềm đam mê, yêu thích môn học và khơi dậy sự sáng tạo khoa học của các em. Đáp ứng tinh thần đổi mới giáo dục, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học, hình thành kỹ năng, năng lực cho người học đòi hỏi giáo viên phải tìm ra những phương pháp phù hợp nhằm đạt được mục tiêu và nhiệm vụ được giao đặc biệt trong điều kiện dịch bệnh kéo dài các em không thể đến lớp để lĩnh hội kiến thức. Tôi lựa chọn giải pháp: Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “Cảm ứng điện từ”, lớp 11 chương trình cơ bản. Sáng kiến trình bày thiết kế hoạt động dạy học một vài chủ đề trong chương “Cảm ứng điện từ” lớp 11 cơ bản; phân loại các dạng bài tập có hướng dẫn giải và bài tập mẫu, bài tập tự luyện cho từng dạng; bài kiểm tra cuối chương cho học sinh tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của mình theo định hướng nhằm phát huy năng lực, phẩm chất học sinh. Trên cơ sở đó có thể hình thành năng lực tự học của học sinh trong những chủ đề khác. - Những điều kiện cân thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên có trình độ chuyên môn, tâm huyết tận tình với nghề + Học sinh tích cực, tự giác trong các nhiệm vụ học tập.
5. + Học sinh và giáo viên có tương tác trao đổi thông tin, hỗ trợ quá trình học tập thông qua các phần mềm trực tuyến. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến Sáng kiến góp phần giúp học sinh tự chiếm lĩnh và khắc sâu được kiến thức môn học, nâng cao hứng thú ham mê yêu thích môn học và yêu thích việc nghiên cứu khoa học kỹ thuật, góp phần phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của người học, giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn trong việc giải quyết các tình huống thực tiễn. Trên cơ sở đó, định hướng phát triển năng lực sáng tạo KHKT của học sinh và là tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy học các môn: Sinh học, Hóa học, Toán học và Công nghệ trong công tác dạy học tích hợp theo dự án và dạy học theo chủ đề định hướng STEM. Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Nghĩa Hưng, ngày 10 tháng 06 năm 2020 Người nộp đơn (ký và ghi rõ họ tên) Vũ Thị Hòa
6. TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG Chứng nhận Bà : VŨ THỊ HÒA, giáo viên trường THPT C Nghĩa Hưng, là tác giả của sáng kiến: Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “Cảm ứng điện từ”, lớp 11 chương trình cơ bản. Số: Nghĩa Hưng, ngày tháng năm TM. HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Giấy Chứng nhận sáng kiến số: 1. Tóm tắt nội dung sáng kiến: Đáp ứng tinh thần đổi mới giáo dục, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học, hình thành kỹ năng, năng lực cho người học đòi hỏi giáo viên phải tìm ra những phương pháp phù hợp nhằm đạt được mục tiêu và nhiệm vụ được giao đặc biệt trong điều kiện dịch bệnh kéo dài các em không thể đến lớp để lĩnh hội kiến thức. Tôi lựa chọn giải pháp: Tổ chức các hoạt động dạy học và định hướng cho học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực cho học sinh thông qua chương “Cảm ứng điện từ”, lớp 11 chương trình cơ bản. Sáng kiến trình bày thiết kế hoạt động dạy học một vài chủ đề trong chương “Cảm ứng điện từ” lớp 11 cơ bản; phân loại các dạng bài tập có hướng dẫn giải và bài tập mẫu, bài tập tự luyện cho từng dạng; bài kiểm tra cuối
7. chương cho học sinh tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của mình theo định hướng nhằm phát huy năng lực, phẩm chất học sinh. Trên cơ sở đó có thể hình thành năng lực tự học của học sinh trong những chủ đề khác. 2. Lợi ích kinh tế - xã hội có thể thu được do áp dụng sáng kiến: Sau khi tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh học tập trên lớp và định hướng học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá kết quả ở nhà. Học sinh không cần đến trường, nghỉ dịch các em yên tâm ở nhà tự học nhận nhiệm vụ học tập và lấy dữ liệu tự học cô cung cấp và tự đánh giá kết quả học tập của mình trên các phần mềm trực tuyến Shub Classroom, Micrcosoft Teams, Qua quá trình áp dụng sáng kiến bản thân tôi thấy sáng kiến của tôi có một số hiệu quả kinh tế về một số phía. Về phía học sinh, các các em không phải đến trường học hay mượn các thầy cô giảng trực tiếp cho nên các em tiết kiệm được chi phí học thêm, chi phí đi lại, tiết kiệm thời gian học. Về phía nhà trường, nhà trường đỡ các chi phí về hao tổn cơ sở vật chất, tiền điện, các dịch vụ phát sinh vì học sinh có thể học ở nhà phần nhiều thời gian mà không cần tới trường học. Việc tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh học tập trên lớp và định hướng học sinh tự học, tự kiểm tra đánh giá hỗ trợ HS phát huy năng lực là khả thi và có hiệu quả, có tác dụng rõ rệt trong việc tạo hứng thú cho HS học tập, lòng tự tin của HS vào khả năng học tập của bản thân, rèn cho HS những kĩ năng cơ bản dẫn đến kết quả tổng hợp là giúp HS tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập trong chương cũng như các phần kiến thức khác không những của môn học mà còn cả các môn học khác. Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề của các em được phát huy giúp chất lượng học tập của các em được nâng cao, điều này góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng của ngành giáo dục nước nhà.