Sáng kiến kinh nghiệm Câu lạc bộ nơi rèn kỹ năng cho học sinh trường THPT Lê Lợi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Câu lạc bộ nơi rèn kỹ năng cho học sinh trường THPT Lê Lợi

1. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1. Kết luận 3.1.1. Quá trình nghiên cứu đề tài Đề tài được nghiên cứu từ năm 2018 cũng là năm nhà trường đẩy mạnh các hoạt động thi đua chào mừng kỉ niệm 40 năm thành lập trường đặc biệt là năm học có nhiều chuyển biến trong công tác dạy và học chuẩn bị cho chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Các hoạt động của CLB được chuyên môn, BCH đoàn trường, BCH Hội Liên hiệp thanh niên chú trọng và phát triển. Từ năm 2018 các CLB cũ được tiếp tục duy trì và phát triển, đồng thời phát triển nhiều thêm mô hình CLB mới như lý luận trẻ, tổ cộng tác viên thư viện. Các hoạt động của CLB đang ổn định thì dịch Covid bùng phát năm 2019 cho nên các hoạt động của CLB tặm lắng 1 thời gian vì tuân thủ quy tắc 5K của bộ y tế và hạn chế lây lạn dịch bệnh, tuy nhiên sau 1 thời gian để thích ứng với tình hình dịch bệnh và duy trì sinh hoạt BCH đoàn trường, BCH hội liên hiệp thanh niên trường đã tổ chức họp trực tuyến bàn về việc thay đổi hình thức sinh hoạt các CLB. Hình thứ sinh hoạt CLB rất đa dạng chuyển sang hình thức sinh hoạt trực tuyến qua các nền tảng Zoom, Meet, hay hệ thống học trực tuyến của trường vnedu.lms. Tranh thủ thời gian vàng trong các đợt dịch tạm lắng học sinh đến trường để tổ chức các hoạt động sinh hoạt. Riêng CLB thiện nguyện với tinh thần hi sinh vì cộng đồng lại tổ chức các hoạt động thiện nguyện an toàn, thăm và tặng quà các bạn học sinh F0,F1, tổ chức phân luồng, dọn dẹp trường lớp, đo nhiệt độ, khử khuẩn ở cổng trường khi các bạn đến lớp. Năm học 2021 – 2022 dịch covid bùng phát tại trường các thành viên lại tích cực hăng hái trong công tác hướng dẫn các bạn test nhanh, tiêm vắc xin. Đầu năm 2022 Đảng và chính phủ thực hiện chính sách bình thường mới sau dịch Covid các CLB nhanh chóng tập hợp lên kế hoạch hoạt động để chuẩn bị cho lễ kỷ niệm 40 năm thành lập trường và đón Huân chương lao động hạng Ba. Đồng thời lên kế hoạch tham gia các hoạt động tăng cường, tham quan dã ngoại vào tháng 5 theo kế hoạch của chuyên môn và của các CLB. 3.1.2. Ý nghĩa của đề tài Hiện nay tại trường THPT Lê Lợi có 09 Mỗi CLB mang một sắc thái riêng với những điều lý thú, bổ ích cho học sinh. Các CLB đã và đang thu hút đông đảo học sinh tham gia. Các CLB được hình thành theo sở thích, nguyện vọng của học sinh, là một trong những hoạt động trải nghiệm thú vị. Khi tham gia hoạt động, ngoài mục tiêu rèn luyện, nâng cao năng lực, học sinh được định hướng, trải nghiệm các nội dung học tập nâng cao theo chuyên đề chuyên sâu để phát huy năng khiếu của từng học sinh. Đồng thời, các CLB còn rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng 60
2. hợp tác, làm việc tập thể, tạo sự đoàn kết sau mỗi giờ học chính khóa. Khi các em có cơ hội thể hiện bản thân thì những năng lực, sở trường tiềm ẩn các em sẽ được đánh thức và nuôi dưỡng cho những ước mơ, đam mê của học sinh. Khi tham gia các CLB, các em có cơ hội thể hiện bản thân, những năng lực, sở trường tiềm ẩn cũng được đánh thức và nuôi dưỡng cho những ước mơ, đam mê sau này, đồng thời mô hình CLB còn là kênh thông tin tuyên truyền hiệu quả các phong trào thi đua; cũng là cánh tay nối dài của tổ chức Đoàn, Hội, là nơi phát hiện, bồi dưỡng, rèn luyện các nhân tố tích cực bổ sung cho lực lượng cán bộ Đoàn, Hội, mặt khác các thành viên tích cực, năng động sáng tạo là hạt nhân của các cuộc thi thường xuyên như tin học trẻ, olimpicenglish, Tự hào Việt Nam, . Hiện nay các trò chơi điện tử, mạng xã hội đang xâm chiếm dần thời gian và không gian của các em học sinh. Việc tham gia các CLB giúp các em tránh xa được các trò chơi vô bổ, không lành mạnh trong các trò chơi hay mạng xã hội. Các em có thể tương tác với các bạn nhiều hơn, tham gia các hoạt động xã hội nhiều hơn, từ đó hoàn thiện kỹ năng và nhân cách của các em. Từ hoạt động của các CLB, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các nhà trường và thực hiện có hiệu quả các nội dung "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Năm học 2020 – 2021 trường THPT Lê Lợi đạt 10/28 em (4 giải 3, 06 giải KK) thi HSG tỉnh, đến năm 2021 – 2022 đạt 14/28 em (7 giải nhì, 5 giải 3, 2 giải KK). Thi tìm hiểu lịch văn hoá dân tộc “ Tự Hào Việt Nam” có 1 em đạt giải nhì, 1 em đạt giải 3, Thi khoa học kỹ thuật có 01 sản phầm đạt giải nhì, 01 sản phẩm đạt giải ba. Kỳ thi THPT năm học 2020 – 2021 trường THPT Lê Lợi có 6/761 điểm 10 toàn Tỉnh Nghệ An. 06 bạn có điểm 10 môn Hóa và GDCD tại các lớp 12A1,12A4,12A8,12A9. Có 54 bạn có điểm thi Đại học từ 25,0đ trở lên (Chưa cộng điểm ưu tiên). Thủ khoa Khối A-27,85đ em Tạ Ngọc Tú 12A1, Thủ khoa Khối B 28,95đ em Nguyễn Trọng Thắng 12A1 (Em Thắng được sở GD&ĐT Nghệ An khen thưởng là thủ khoa khối B của tỉnh), Thủ khoa A1-26,85đ em Trương Thị Hảo 12A1, Thủ khoa Khối C-27,25đ em Phùng Thị Ly 12A6, Thủ khoa Khối D- 27,65đ em Trần Tố Như 12A1, Thủ khoa Khối CO3 đạt 26,85đ em Dương Lương Nguyên 12A1. Việc tham gia các sinh hoạt CLB cũng góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn. Kết quả học tập của các em không ngừng tăng lên trong quá trình học tập từ lớp 10 đến lớp 12 cụ thể: 61
3. BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ HỌC LỰC CÁC MÔN KHỐI 10 Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD Điểm TB K10 năm học 2018-2019 7.08 6.9 6.87 7.38 6.95 6.87 7.15 7.11 7.55 Điểm TB K10 năm học 2019-2020 7.25 7.26 6.92 7.21 7 7.66 7.39 7.31 7.44 Điểm TB K10 năm học 2020-2021 6.69 6.94 7.02 7.17 7.12 7.34 7.22 6.54 7.11 KHỐI 11 Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD Điểm TB K11 năm học 2018-2019 6.64 6.97 6.81 7.19 6.67 6.78 7.06 6.6 7.44 Điểm TB K11 năm học 2019-2020 7.46 7.12 6.83 7.16 7.39 7.76 7.46 7.51 7.73 Điểm TB K11 năm học 2020-2021 7.18 7.23 6.95 7.31 7.06 7.26 7.62 7.28 7.71 KHỐi 12 Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD Điểm TB K12 năm học 2018-2019 8.03 8.08 7.58 7.87 7.31 7.79 7.9 7.97 8.02 Điểm TB K12 năm học 2019-2020 7.99 7.37 7.84 7.75 7.2 7.84 7.91 7.46 8.25 Điểm TB K12 năm học 2020-2021 7.83 7.59 7.55 7.71 7.54 7.72 8.06 7.5 8.05 Các giáo viên và học sinh trường THPT Lê Lợi có thành tích được uỷ ban nhân dân huyện Tân Kỳ tuyên dương năm học 2021 - 2022 3.2. Kiến nghị Theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 việc rèn luyện các kỹ năng cơ bản cũng như kỹ năng mềm của học sinh rất quan trọng. Hơn nữa học sinh ngày nay có những bước phát triển mới hơn về chất trong quá trình rèn luyện và học tập. Các em thường mạnh dạn hơn, có tư duy tốt hơn nhằm khẳng định sự phát triển của bản thân. Các tổ chức trong trường học phải nắm bắt nhu cầu đó để xây dựng kế 62
4. hoạch tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong nhà trường, nhằm thỏa mãn nhu cầu nguyện vọng của học sinh, qua đó giúp các em phát triển năng lực giao tiếp. Hoạt động này đa dạng, phong phú, cùng với các hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động khác luôn gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp nhau được tiến hành đồng thời ở trường THPT để tạo nên một kết quả tổng hợp, góp phần đào tạo học sinh phát triển toàn diện về các mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ. Các tổ chức giáo dục trong nhà trường cần phải hiểu rõ và phải xác định cho mình một trách nhiệm lớn lao nặng nề và phải biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt các biện pháp quản lý: Ngay từ đầu năm học phải có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, phù hợp. Quản lý chỉ đạo thực hiện đúng chương trình giảng dạy. Song song là các hoạt động tăng cường, sinh hoạt ngoại khoá, CLB, huy động các tổ chức trong nhà trường phối hợp nhịp nhàng trong việc triển khai các kế hoạch, đồng thời phân công người phụ trách hoạt động CLB có tinh thần và trách nhiệm. Bên cạnh cần động viên ý thức tự bồi dưỡng, tự học, tự nghiên cứu cho các cán bộ giáo viên các kỹ năng về sinh hoạt CLB và có thể duy trì và phát triển các CLB môn học của mình. Đẩy mạnh hơn nữa vai trò của các tổ chức đoàn thể như đoàn thanh niên, hội liên hiệp thanh niên trong việc điều hành quản lý các CLB, vì đây vừa là nhiệm vụ hoạt động trọng tâm hàng năm của đoàn hội vừa là nhiệm vụ rèn luyện đoàn viên, phát triển đoàn viên mới. Có những chính sách ưu tiên, cho các đồng chí cán bộ đoàn phụ trách các CLB. Để đáp ứng được mục tiêu của giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đó là : "Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Công tác giáo dục toàn diện trong nhà trường THPT là một yêu cầu hết sức cấp bách và cần thiết. Việc tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong trường THPT là một việc làm rất cần thiết, qua đó giáo dục kỹ năng cơ bản, kỹ năng sống và các giá trị sống cho học sinh, giúp các em trở thành những con người trong thời đại mới: “ Năng động, sáng tạo”. Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Câu lạc bộ nơi rèn kỹ năng cho học sinh trường THPT Lê Lợi” Chắc chắn đề tài không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành của quý vị và bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! 63
5. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Trương Hưởng (2021), Cẩm nang trò chơi sinh hoạt tập thể, Nhà xuất bản trẻ. 2. Trưởng đoàn Lý Tự Trọng (2021), Cẩm nang huấn luyện sinh hoạt tập thể, Nhà xuất bản trẻ. 3. Huỳnh Toàn, Quốc Trương (2010) Cẩm nang sinh hoạt câu lạc bộ, đội nhóm, Nhà xuất bản trẻ 4. Đoàn Yên, Trịnh Bỉnh Dy, Đào Phong Tần (1993), Biến động một số thông số hình thái và sinh lí qua các lứa tuổi - Một số vấn đề lí luận và thực tiễn về lão khoa cơ bản Bộ Y tế, Hà Nội. 5. Đinh Thị Kim Thoa (2015), Tài liệu tập huấn kĩ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học, Chương trình phát triển giáo dục trung học. 6. Nguyễn Thanh Bình (2011), Giáo trình chuyên đề giáo dục kĩ năng sống, NXB Đại học Sư phạm. 7. Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa - Trần Văn Tính - Vũ Phương Liên (2013), Giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. 8. Các web side 64