Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm xây dựng học thân thiện

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm xây dựng học thân thiện

1. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 “Trường học thân thiện” Đĩ là câu khẩu hiệu mà ngành giáo dục chúng ta những năm gần đây rất quan tâm và hướng đến. Ở trong mơi trường đĩ , trẻ khơng những được tiếp thu kiến thức, kỹ năng một cách cứng ngắt , khuơn mẫu mà ở đĩ trẻ tiếp thu tri thức trong một bầu khơng khí thân thiện , gần gũi như ở gia đình , điều đĩ gĩp phần giúp trẻ hứng thú trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. Điều cần thiết đối với những người làm cơng tác giáo dục như chúng ta là : Làm thế nào để xây dựng được một trường học thân thiện ? Theo tơi hiểu , muốn cĩ một trường học thân thiện phải cĩ sự phối kết hợp đồng bộ giữa ba yếu tố : mơi trường tâm lý xã hội – mơi trường vật chất – mơi trường thiên nhiên . Nếu được học trong một mơi trường vật chất đầy đủ với phịng ốc phù hợp , thống mát , trang thiết bị , đồ dùng , đồ chơi đa dạng phục vụ tốt cho nhu cầu của trẻ sẽ là điều kiện thuận lợi để trẻ nắm bắt tri thức thuận lợi và hiệu quả hơn. Bên cạnh đĩ , được học trong một mơi trường thiên nhiên tốt cũng giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn , trẻ được đến gần với thiên nhiên hơn và từ đĩ cũng phát triển được ở trẻ năng lực cảm thụ thẫm mỹ hơn để hướng đến cái đẹp cho bản thân và cái đẹp cho cuộc sống của trẻ sau này. Và yếu tố quan trọng nhất khơng thể thiếu trong việc xây dựng một trường học thân thiện đĩ là trẻ phải được học trong một mơi trường tâm lý xã hội tốt , ở đĩ khơng những cĩ cơ , cĩ bạn mà cĩ cả những mối quan hệ , giao lưu gần gũi mà thân mật Là một giáo viên đứng lớp , để cùng với nhà trường xây dựng mơi trường thân thiện , bản thân tơi luơn tìm hiểu và luơn tìm mọi cách để trẻ của tơi “ Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui!”. Sang đến năm thứ hai thực hiện khẩu hiệu xây dựng “Mơi trường thân thiện” , bản thân tơi đã đút kết được một số kinh nghiệm đáng quý. Đĩ là : + Luơn bên cạnh trẻ : vỗ về , động viên , an ủi trẻ + Phải luơn gần gũi , yêu thương , giữ lời hứa với trẻ + Luơn lắng nghe trẻ , trao đổi cùng phụ huynh để hiểu trẻ + Thỏa mãn những nhu cầu chính đáng của trẻ + Khơng trách mắng , đánh trẻ. Và cịn rất nhiều kinh nghiệm nữa nhưng đối với tơi , yếu tố đầu tiên mà cũng là yếu tố quan trọng nhất giúp tơi dễ dàng thành cơng chính là ở “Đơi bàn tay cơ giáo”. “ Chưa làm mẹ nhưng chứa chan tình mẹ 1
2. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Bởi yêu nghề nên quý các em thơ” Tất cả tấm lịng , sự yêu thương , quan tâm , mong mỏi tơi dành cho các bé đều thể hiện ra từ chính “đơi bàn tay” của mình . Tơi nhớ mãi ngày đầu tiên mẹ đưa tơi đến trường , ở đĩ cớ sao mẹ khơng ở lại cùng tơi , mọi thứ đều lạ , ai cũng lạ , tơi nhớ mẹ lắm , thế là “Tơi đã khĩc”. Lúc đĩ , cĩ ai đĩ đã đến bên tơi , giọng nĩi ngọt ngào sao mà giống mẹ , lau cho tơi từng giọt nước mắt , bàn tay sao dịu dàng xoa dịu nỗi nhớ mẹ. À thì ra là cơ giáo đã đến bên tơi. Cơ giáo đầu tiên đã đưa tơi vào đời bằng tất cả tấm lịng , sự dịu dàng, trìu mến đã đưa tâm hồn bé nhỏ của tơi đến với một thế giới mới , thế giới của mọi người cĩ nhiều điều mới lạ và kỳ thú mà tơi chỉ thấy được ở nơi cơ. Mọi chuyện nghe sao mà cao siêu quá Nhưng đúng là như thế : “Ngày đầu như thế đĩ Cơ giáo như Mẹ hiền “ Và giờ đây , đứa trẻ ngày xưa đã là cơ giáo, tơi tâm niệm rằng mình sẽ là cơ giáo của ngày xưa Ngay đầu những năm học , tơi luơn đĩn nhận các bé lần đầu tiên rời mái ấm gia đình , rời vịng tay của mẹ để đến với trường học , đến với cơ , giống như tơi ngày xưa đĩ - các bé khĩc thét và cĩ những phản kháng rất dữ dội Tơi thương các bé lắm! Và tơi đã đến gần bên bé , dịu dàng , thương yêu vỗ về bé để bé cĩ cảm giác an tâm hơn. Thực vậy, kết quả ngồi sự mong đợi của tơi , các bé nhanh thích nghi với việc đến lớp , bé thích đến gần cơ để được cơ âu yếm , dù chỉ bằng một nụ cười , một cái vuốt đầu bé cũng cảm thấy an tâm.Bé biết chào cơ , đến bên cơ. Khơng những vậy , bé cịn khoe với tơi bé Minh Anh chào mẹ rồi chạy sà vào lịng tơi , khoe “Cơ ơi , con cĩ cái kẹp đẹp nè !”.Câu nĩi hồn nhiên thốt ra từ bé làm tơi rất vui. Vui vì bé đã quen , mạnh dạn , tự tin giao tiếp với cơ , vui vì tơi đã cĩ đươc cảm tình trong lịng bé nĩ làm tơi liên tưởng đến 2 câu thơ : “Buổi sáng bé chào mẹ Chạy đến ơm cổ cơ” quả là khơng sai tí nào ! 2
3. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Giỏi ngoan cơ thương nhiều ! Thời gian bé ở bên cơ cịn nhiều hơn thời gian bên gia đình, bên mẹ. Bản thân là giáo viên mầm non , tiếp xúc nhiều với bé, chăm sĩc dạy dỗ bé nên tơi nghĩ phải làm cho bé cảm nhận được đây chính là người mẹ thứ hai của mình, khi bé cần nhu cầu được yêu thương : cĩ cơ , khi bé cần nhu cầu được che chở : cĩ cơ Bàn tay ấy với tất cả tấm chân tình là suối nguồn yêu thương dành cho bé. Trong suốt thời gian ở trường , tơi luơn sẵn sàng dang rộng tay mình ơm trọn các bé vào lịng thể hiện tình thương yêu , trìu mến tơi dành cho bé, những cảm xúc đĩ truyền qua bé , bé khơng những cảm nhận được tình thương mà cịn thể hiện lại những xúc cảm tích cực với tơi. Thực vậy , lâu lâu tơi lại thấy bé đang chơi tự nhiên chạy sà vào lịng , ơm tơi nĩi với tơi những gì bé thích, bé phát hiện ; cĩ bé bá vai, bá cổ , ơm chân cơ cĩ bé chỉ cần đến gần bên đợi cơ vuốt đầu , nựng má là bé cảm thấy thỏa mãn chạy đi chơi tiếp. Đơi bàn tay ấy cĩ khi là chỗ để bảo bọc , chở che bé trong những tình huống nhút nhát , sợ sệt giúp bé cảm thấy an tồn , yên tâm hơn. Tơi cịn nhớ , vào các dịp lễ hội , chẳng hạn lễ hội trung thu mới đây , đội múa lân vào lớp , đa số bé đều thích , nhưng cũng cĩ một số bé chạy đến bên tơi để tìm sự che chở , cĩ một số bé rất sợ chạy nhanh lại ơm chặt tơi kêu “Cơ Phương ơi! cơ Phương ơi! ” Khi đĩ, chỉ cần một vịng tay ơm bé cùng với lời động viên là các bé cảm thấy yên tâm ngay. 3
4. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Giỏi nè , cơ thương con lắm đấy ! Các bé đến trường mầm non rất cần cảm giác thoải mái , an tồn và an tâm, nhưng các bé lớn dần lên , khỏe mạnh, nhanh nhẹn , tự tin thì khơng thể thiếu “bàn tay chăm sĩc” của cơ . Nhu cầu được chăm sĩc ăn , ngủ , vệ sinh là nhu cầu tất yếu của bé nhưng chăm sĩc bằng tất cả tình yêu thương thì khơng phải giáo viên nào cũng làm được. Sự yêu thương đĩ thể hiện ngay cả trong từng việc nhỏ như từng tay lược chải nhẹ mái tĩc bé , mớm cho bé từng muỗng cơm , muỗng sữa đối với những bé suy dinh dưỡng , bé khĩ ăn uống , sửa từng tư thế ngủ cho bé giúp bé ngủ thoải mái và thẳng giấc hơn Đáp lại sự chăm sĩc của tơi là những lời nĩi vơ tư ,dễ thương bé nĩi với bạn “Cơ Phương của Bảo” ; tơi được nghe phụ huynh phản hồi : Phụ huynh bé Anh Thơ : Bé thương cơ Phương lắm , bé ngủ mớ cịn gọi “Cơ Phương ơi !” Phụ huynh bé Minh Thư : bé vừa ngủ dậy hỏi mẹ “Cơ Phương của con đâu rồi mẹ ?” Đáp lại tình yêu thương của bé dành cho tơi,tơi luơn dành một ít thời gian nghỉ ngơi của mình để tranh thủ làm cho bé những mĩn đồ chơi thật ngộ ngĩnh, đễ thương và tơi thật hạnh phúc khi thấy những nụ cười hồn nhiên nở trên mơi các cháu . 4
5. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Con gà đẹp quá , để cơ làm xong mình chơi nhé ! Với tơi đơi bàn tay người giáo viên thể hiện cả tấm lịng người mẹ người chị yêu thương luơn nâng đỡ dìu dắt trẻ từng bước từng ngày chỉ mong trẻ càng lớn lên càng vui khoẻ, vững vàng ”Đi đi con cĩ cơ đây!” “ Cơ đến cạnh con rồi! Cố lên ! Con làm tốt lắm!” 5
6. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Cố lên ! Con đi lên cầu thang giỏi lắm ! Cơ giúp con nhé ! 6
7. Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 Thật vậy bằng tất cả tấm lịng, đơi tay người giáo viên, cơ đã trao cho trẻ những tình thương thật nồng nàn sâu lắng Bàn tay cơ giáo Kết tĩc cho em Bàn tay cơ giáo Vá áo cho em Cơ cầm tay em Nắn từng nét chữ Như nhịp tay cơ Em ca rạng vỡ Như tay chị cả Như tay mẹ hiền Là bàn tay cơ Cơ giáo mến thương ! Và tơi đã thực sự hạnh phúc mỗi khi hát lên từng lời hát trên , tơi cảm nhận như chính mình trong đĩ !!! 7