Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động tạo hình

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động tạo hình

1. 12 lượng giáo dục toàn diện của nhà trường nói chung và chất lượng hoạt động tạo hình nói riêng. Chất lượng công tác kiểm tra cũng là một trong những tiêu chí để bình xét thi đua vì vậy thúc đẩy giáo viên tích cực nâng cao chất lượng của lớp mình một cách tự nguyện tự giác. Qua đó giáo viên thấy được những điểm mạnh điểm yếu của học sinh và có những kế hoạch phù hợp với những trẻ còn yếu. Để bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên đạt hiệu quả cao,ngoài những cuộc kiểm tra theo kế hoạch. Năm học 2020-2021 tôi đã tăng cường các cuộc kiểm tra đột xuất các hoạt động chăm sóc giáo dục của giáo viên. Vì vậy các bài tập, sản phẩm của trẻ cũng rất đa dạng, sáng tạo giúp trẻ có nhiều sáng tạo mạnh dạn hơn khi tham gia vào các hoạt động giáo dục theo các chủ đề. Nhờ đó mà kĩ năng tạo hình, kĩ năng xây dựng môi trường hoạt động của giáo viên cũng đã được nâng lên rõ rệt. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ nhân viên trong nhà trường. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại a. Hiệu quả về kinh tế Qua việc áp dụng một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi tham gia hoạt động tạo hình trong Trường Mầm non thị trấn Quỹ Nhất. Tôi nhận thấy giáo viên có những hiểu biết sâu sắc hơn về hoạt động tạo hình, cách thức tổ chức linh hoạt và sáng tạo hơn, nắm chắc phương pháp, kĩ năng rèn tạo hình cho trẻ hơn. Phụ huynh nhận thức tốt hơn trong việc phối hợp với nhà trường đóng góp và ủng hộ đồ dùng (những nguyên liệu phế thải) để hoạt động của cô và trẻ được đầy đủ ít tốn kém về mặt kinh tế mà đạt hiệu quả cao. Trẻ 5 tuổi có các kĩ năng vẽ, cắt, xé, nặn, đã có nhiều sáng tạo được thể hiện trong các sản phẩm của mình có ý thức hơn trong việc lựa chọn những nguyên vật liệu để tạo ra các sản phẩm tạo hình đa dạng khác nhau như làm từ lá cây, bìa cát tông, những nguyên liệu phế thải các sản phẩm cô và trẻ đưa và trang trí lớp tạo môi trường trong lớp học thân thiện mà giảm chi phí đầu tư trang trí của lớp. b. Hiệu quả về mặt xã hội Sau khi áp dụng sáng kiến một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình ở trường Mầm non. Tôi thấy đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị trường cụ thể là:
2. 13 - Giáo viên đã nâng cao nhận thức, phương pháp giáp dục trẻ linh hoạt hơn theo hướng xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng kế hoạch đã trú trọng ở tất cả các hoạt động. Tạo môi trường cho trẻ hoạt động đa dạng, phong phú hơn, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lí trẻ, nhu cầu, hứng thú, khả năng của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm và thiết kế các hoạt động khám phá cách hiệu quả, dựa vào điều kiện thực tế giúp trẻ thấy hào hứng và gần gũi hơn, tích cực tham gia các hoạt động - Với phụ huynh đã có những nhìn nhận thay đổi tích cực về giáo viên mầm non không phải chỉ là nơi trông giữ trẻ như họ thường nghĩ. Thông qua những sản phẩm của trẻ phụ huynh rất thích vì sự sáng tạo của cô và trò đã tạo ra được các sản phẩm rất đẹp với những đồ chơi đa dạng phong phú đẹp mắt gây nhiều ấn tượng, qua đó phụ huynh đã ủng hộ đồ dùng, các nguyên liệu phế thải tạo điều kiện cho cô và trẻ trong việc tham gia các hoạt động tạo hình đạt kết quả cao góp phần nâng cao chất lượng trong dạy học. * Giá trị làm lợi cho môi trường: Thông qua một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động tạo hình ở trường Mầm non tôi thấy đã đem lại hiệu quả cao trẻ có thể dùng bất cứ những nguyên liệu gì để có thể làm ra các sản phẩm nghệ thuật khác nhau như từ lá cây, sỏi chai nhựa phế thải giảm chi phí mà còn làm sạch môi trường đem lại cho trẻ sự niềm vui, sự thích thú khi được khi lao động. Qua những sản phẩm đó trẻ biết trân trọng những gì mình và bạn cùng làm được. * Giá trị làm lợi cho an toàn lao động Khi áp dụng các biện pháp nâng cao hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động tạo tôi thấy giáo viên đã một phần nào giảm tải việc truyền đạt các nội dung mà trẻ vẫn tiếp thu lĩnh hội một cách thụ động, sáng tạo, trẻ nhanh nhẹn. Kỹ năng tự phục vụ lao động của trẻ được nâng cao. Khi trẻ tích cực tham gia các hoạt động tạo hình thì trẻ tập trung sáng tạo cao độ, thể hiện ra tác phẩm nghệ thuật, lúc đó trẻ hăng say, miệt mài vào bài tập của mình. Qua đây giáo viên là người quan sát, điều hành, góp ý điều chỉnh cho trẻ, đây cũng là lúc giáo viên cũng giảm tải cường độ lao động, đảm bảo sức khỏe an toàn lao động khi ở trường. * Giá trị làm lợi khác
3. 14 Sau một năm áp dụng một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động tạo hình trong trường mầm non đã nâng cao nhận thức, nội dung, phương pháp cho giáo viên khi tham gia trong các hoạt động linh hoạt hơn, truyền tải cho trẻ những hiểu biết kiến thức sơ đẳng về các sự vật hiện tượng xung quanh, trẻ thật sự bị lôi cuốn vào mọi hoạt động tạo hình một cách thoải mái và nhẹ nhàng, trẻ được hoà vào một thế giới nghệ thuật qua đó trẻ rất ham học hỏi, phát huy được óc tư duy tính sáng tạo và tích cực hoạt động từ đó dần tăng số cháu có khả năng về tạo hình tốt hơn. Đúng như phương châm của ngành “Trẻ học bằng chơi, chơi mà học”. BẢNG KẾT QUẢ SO SÁNH VÀ ĐỐI CHỨNG Đối với giáo viên Tổng số giáo viên được đáng giá Kết quả trước khi thực Kết quả sau khi thực hiện Nội dung đánh hiện sáng kiến sáng kiến giá Tốt Khá TB Yếu Tốt khá TB Yếu Có kiến thức về 2/6 = 2/6= 2/6 = 4/6 = 1/6 = 1/6 = hoạt động tạo 0 0 33% 33% 33% 66% 16,6% 16,6% hình Tổ chức hoạt động tạo hình 2/6 = 2/6 = 2/6 = 4/6 = 1/6 = 1/6 = 0 0 sáng tạo, linh 33% 33% 33% 66% 16,6% 16,6% hoạt Có kỹ năng dạy 2/6 = 2/6 = 2/6 = 4/6 = 1/6 = 1/6 = trẻ trong hoạt 0 33% 33% 33% 66% 16,6% 16,6% động tạo hình Đối với trẻ Đầu năm Cuối năm Nội dung đánh giá Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Trẻ hứng thú tham gia 18 25 25 30 28 30 27 3 hoạt động tạo hình Trẻ có các kỹ năng vẽ, 15 20 25 38 25 35 35 3 xé, dán, cắt, nặn Trình bày bố cục và tô 17 20 30 32 25 35 35 3
4. 15 màu đúng cách Khả năng sáng tạo của 15 20 30 33 28 32 33 5 trẻ Sáng kiến có khả thi được áp dụng tại Trường Mầm non thị trấn Quỹ Nhất trong tất cả các lớp 5 tuổi đạt hiệu quả cao và các lớp mẫu giáo trong nhà trường. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam kết sáng kiến này là sản phẩm của cá nhân tôi. Không vi phạm bản quyền của người khác. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước tập thể nhà trường, Phòng GD&ĐT huyện Nghĩa Hưng, Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định về tính trung thực của bản cam kết này. Trên đây là những biện pháp mà thực tế tôi đã thực hiện và thành công. Nhưng không thể tránh khỏi những thiếu xót nên rất mong sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học, các bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tôi hoàn thiện và đạt kết quả cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Đoàn Thị Ngoan
5. 16 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ( Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng có đạt được mức cơ sở hay không, tính mới của sáng kiến là gì?) . ( Ký tên, đóng dấu) XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ( Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng có đạt được mức huyện hay không, tính mới của sáng kiến là gì?) ( Ký tên, đóng dấu)
6. 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. TS Lê Thu Hương- TSTrần Ngọc Trâm- PGS Lê Thị Ánh Tuyết, Chương trình giáo dục mầm non mới 2018, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2. Giáo trình giáo dục mầm non 2017 Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. 3. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non. 4. Giáo trình phương pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình. Nhà xuất bản Giáo dục. 5. Các văn bản và các tài liệu tham khảo. 6. Các tạp chí giáo dục mầm non.
7. 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng khoa học Huyện Nghĩa Hưng - Hội đồng khoa học Tỉnh Nam Định Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) đóng góp Nơi công vào việc tạo Trình độ Số Ngày tháng tác Chức ra sáng kiến Họ và tên chuyên TT năm sinh (hoặc nơi danh (ghi rõ đối môn thường trú) với từng đồng tác giả, nếu có) 1 Đoàn Thị Ngoan 14/09/1981 Trường Phó hiệu Đại học 95% mầm non trưởng TT Quỹ Nhất Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động tạo hình” - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến): Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực quản lý - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm hơn): Từ ngày 10 tháng 9 năm 2020 đến ngày 10 tháng 5 năm 2021 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến + Khó khăn, vướng mắc trong thực tế.
8. 19 Trình độ chuyên môn của giáo viên đạt chuẩn. Tuy nhiên vẫn còn một số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm khả năng và năng khiếu của giáo viên còn hạn chế chưa linh hoạt trong quá trình thực hiện. Khảo sát chất lượng trên trẻ ở 3 lớp 5 tuổi với 98 trẻ trong đó: Trẻ nam 55 trẻ, nữ 44 trẻ. Trẻ tham gia hoạt động tạo hình còn lúng túng, chưa tự giác phát huy tính tích cực sáng tạo và say mê hoạt động tạo hình * Các giải pháp của sáng kiến Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập cho trẻ hoạt động. Biện pháp 2: Lựa chọn bài khi xây dựng kế hoạch giáo dục. Chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng thực hành cho giáo viên Biện pháp 3: Giáo viên rèn thói quen, kĩ năng và hướng dẫn hoạt động tạo hình mọi lúc mọi nơi cho trẻ. Biện pháp 4: Giáo viên động viên khích lệ, nhận xét, đánh giá sản phẩm của trẻ, dạy trẻ cách đánh giá sản phẩm. Biện pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền phụ huynh phối kết hợp với nhà trường Biện pháp 6 : Duy trì đổi mới nội dung hình thức kiểm tra - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất; lớp học; trang thiết bị; đồ dùng đồ chơi - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả * Những kết quả, lợi ích thu được khi áp dụng sáng kiến: Hiệu quả về kinh tế: Năm học 2020- 2021 chi phí trang trí lớp học mua sắm đồ dùng đồ chơi đã giảm rất nhiều so với năm học trước Hiệu quả về mặt xã hội: Có hiệu quả về mặt xã hội cao như có giá trị làm lợi cho môi trường; giáo trị làm lợi cho an toàn lao động và nhiều giá trị khác - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể
9. 20 cả áp dụng thử (nếu có) Giáo viên khi tham gia trong các hoạt động linh hoạt hơn, trẻ thật sự bị lôi cuốn vào mọi hoạt động tạo hình một cách thoải mái và nhẹ nhàng, trẻ được hoà vào một thế giới nghệ thuật qua đó trẻ rất ham học hỏi, phát huy được óc tư duy tính sáng tạo và tích cực hơn Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Lớp 5 tuổi A; Lớp 5 tuổi B; Lớp 5 tuổi C Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Quỹ Nhất, ngày 28 tháng 05 năm 2021 Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên) Đoàn Thị Ngoan