Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi

1. * Kết quả khảo sát thực tế: Khi chưa thực hiện đề tài kết quả như sau. * Về vận động tinh: 48,6% trẻ biết thực hiện các vận động tinh như ( cử động các ngón tay,ngón chân,cài cúc áo,mở các nắp hộp, xếp chồng các khối, vẽ, xé, tô màu , xâu hạt, nặn ) - 51,4% chưa thực hiện được * Về vận động thô: 31,4 % trẻ thực hiện được, 68,6 % trẻ chưa thực hiện được. Từ những khảo sát trên nên bản thân tôi suy nghĩ trăn trở làm thế nào để có biện pháp hữu hiệu nhất trong việc thực hiện nâng cao hiệu quả cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển thể chất đạt hiệu quả cao. 2.2. Các biện pháp thực hiện: * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát trển thể chất cho trẻ. Để giúp giáo viên có những định hướng trong công việc giúp trẻ phát triển thể chất xuyên suốt trong một năm học: Đi đúng tiến trình, đúng thời gian để trẻ được phát triển thể chất một cách tốt nhất. Tôi đã xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ trong một năm học dựa vào các nội dung sau: Giáo viên cần căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, trạng thái sức khỏe, vốn kỹ năng vận động của trẻ phù hợp với điều kiện của địa phương, trường lớp để lựa chọn các cách thức rèn luyện cho trẻ phát triển thể chất phù hợp. Lồng ghép vào các tiết học các hoạt đông vui chơi, hoạt động ngoài trời, họat động chiều, hoạt động mọi lúc, mọi nơi, thông qua các trò chơi. Lựa chọn các hoạt động dạy trẻ phù hợp các chủ điểm, lựa chọn phải lưu ý đến thời gian trong ngày để tổ chức, đưa các hoạt động tạo cho trẻ hứng thú, không bị gò ép trong các hoạt động. Biện pháp 2: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động. Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ một cách tốt nhất tôi luôn chuẩn bị cho tiết học, lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi và thể lực của trẻ. Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sữ dụng các dụng cụ như: Vòng, gậy, hoa, nơ phong phú, đẹp mắt. Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựa trên hệ thống các bài tập, kỷ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ. Tôi luôn cho trẻ được học ở “Mọi lúc, mọi nơi” cho trẻ làm quen trước các vận động mà trẻ sẽ thực hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trực quan là làm mẫu. Ví dụ: Bài tập vận động “Bật qua vật kẻ” Lần đầu cho trẻ làm quen thì tôi phải làm mẫu toàn bộ, sau đó chú ý đến tư thế chuẩn bị, tư thế bật của chân, bật nhún. Khi trẻ nắm được các phần cơ bản của bài tập thì tôi có thể tập trước cho 1-2 cháu làm mẫu cùng cô. Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần chọn vị trí tập sao cho tất cả các cháu đều nhìn thấy.
2. Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đứng vòng tròn cô đứng cùng với trẻ để trẻ có thể quan sát được cô mà không bị vướng các bạn. Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng đúng về bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt. Tuyệt đối cô không được làm qua loa, đại khái. Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian của trẻ còn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy cần phải có sự hổ trợ bên ngoài của giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và nhút nhát trong luyện tập. Ngoài ra trong tiết dạy tôi luôn quan tâm đến các dụng cụ, vận động, động tác trong tiết học phải rỏ ràng, chính xác và khối lượng của vận động, động tác phù hợp với trẻ như, túi cát, bóng và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực khi thực hiện bài tập: cờ, nơ, xúc xắc. Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng là thích bắt chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn động viên và tuyên dương trẻ kịp thời. Khi dạy các hoạt động tôi thực hiện dưới dạng các hiện tượng tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển thể chất + Môi trường học tập và vui chơi. Việc tạo môi trường cho trẻ học tập và vui chơi là rất cần thiết trong chương trình đổi mới hiện nay. Nếu giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt thì sẽ giúp trẻ phát triển thể chất một cách hài hòa, cân đối. Trẻ sẽ tham gia tích cực vào các hoạt động và kết quả đạt được rất cao.Vì thế ngay từ đầu năm học tôi đã đi sâu vào tạo môi trường hoạt động cho trẻ bằng cách tạo sân chơi phát triển vận động nhằm gây hứng thú cho trẻ mỗi khi trẻ hoạt động và vui chơi. Để gây hứng thú cho trẻ mỗi khi đến lớp việc tạo môi trường hoạt động là điều tất yếu. Muốn có môi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo được môi trường học tập phải đảm bảo tạo dựng được cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động phù hợp.Để làm được đó ngay từ đầu năm học tôi đã chủ động bàn bạc với các cô trong lớp nghiêm cứu chương trình dựa vào việc phân phối các củ đề trong năm để xây dựng kế hoạch lớp theo năm, tháng, chủ đề, có kế hoạch cụ thể rỏ ràng kết hợp xây dựng kế hoạch chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất” của lớp được nhà trường triển khai theo từng năm học. Từ đó tôi đã chủ động sắp xếp trang trí môi trường lớp học phù hợp, bố trí các góc logic, đặc biệt là góc vận động, thường là những đồ dùng tập luyện cồng kềnh, tôi dành khoảng rộng hơn đẻ trưng bày được những đồ dùng tập luyện mà trẻ thích. Ở trong môi trường đó, trẻ được tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân thiện, gần gủi trẻ hứng thú trong học tập. Tùy vào từng góc chơi tôi thường xuyên cho trẻ tải nghiệm các hoạt động, giúp trẻ tạo ra các sản phẩm để trẻ phát triển được các vận động tinh như: Xé, dán, cắt nặn Những sản phẩm từ chính bàn tay tay trẻ làm ra trẻ rất yêu thích giúp trẻ hăng say thể hiện ý tưởng của mình.
3. Bên cạnh đó môi trường ngoài lớp học là yếu tố không thể thiếu được, để có được môi trường ngoài lớp học phù hợp tôi đã chủ động đề xuất với ban giám hiệu nhà trường bố trí đồ chơi ngoài trời phù hợp với độ tuổi, phù hợp với sân trường, tạo khoảng không gian, vị trí chơi, luyện tập cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ. Tùy theo vị trí mỗi loại đồ chơi tôi đều tận dụng các loại mềm mỏng đã củ đặt vào vị trí phù hợp để khỏi bị trầy xước khi trẻ chơi, ví dụ như: Cầu trượt, thang leo thường xuyên kiểm tra trước khi luyện tập. + Đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học tập. Để trẻ hứng thú vào hoạt động, bám sát kế hoạch và chủ đề trong năm, ngoài những đồ dùng đồ chơi được nhà trường cung cấp tôi đã chủ động bàn bạc giữa hai cô để tự làm mới được nhiều đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ, tôi đã dùng các loại ống nước để làm vòng thể dục, dùng vải vụn để làm túi cát, dùng lốp xe máy để làm ống chui, dùng lốp xe lớn làm bập bênh, xích đu cho trẻ đu chơi Tuy nhiên các loại đồ dùng phục phụ cho trẻ hoạt động đều được làm đảm bảo an toàn, không sắc nhọn, phải bền, chắc, có độ mềm dẻo. Các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là trong hoạt động phát triển vận động việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng bởi vì hoạt động thể chất chủ yếu thông qua các bài tập có tính thực tế, các bài tập luyện khác nhau đều có những loại đồ dùng, dụng cụ khác nhau, giúp cho chơi mà học một cách nhẹ nhàng. Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ. Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ là nội dung thiết yếu trong quá trình phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, vì vậy khi lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi cần theo các nguyên tắc: Bám sát chương trình giáo dục mầm non hiện hành để lựa chọn nội dung, mục tiêu phù hợp độ tuổi. Đảm bảo tính liên tục và tính hệ thống, tính cá biệt. Sự kết hợp hợp lý giữa các vận động có tính chất vận động động và tỉnh, phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và địa phương. Phương pháp hướng dẫn trẻ thực hiện: Để tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi thì cô là người hướng dẫn và tập cùng trẻ. Cô vừa hướng dẫn trẻ tập vừa động viên khuyến khích trẻ thực hiện, nhất là với những trẻ nhỏ khi thực hiện bài tập thụ động, cô vừa tập cho trẻ vừa nói chuyện âu yếm với trẻ, không yêu cầu trẻ phải làm đúng kỉ thuật động tác, không phân tích kỷ phân đoạn động tác, chỉ động viên trẻ cố gắng thực hiện đúng vận động. Hình thức tổ chức thực hiện: Đối với trẻ 24-36 tháng. Các hoạt động phát triển thể chất được thực hiện qua hoạt động có chủ đích và trò chơi vận động ở mọi lúc mọi nơi. Tổ chức theo địa điểm, thực hiện ở trong lớp, ngoài sân.
4. Tổ chức theo đối tượng, thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc từng nhóm nhỏ 2-3 trẻ hay cũng có thể với nhóm có đông trẻ hơn. Biện pháp 5: Lồng ghép - tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể chất * Sử dụng âm nhạc trong hoạt động thể chất: Giáo dục thể chất khi kết hợp cùng với âm nhạc trẻ sẽ cảm thấy hứng thú hơn, phấn khởi hơn và giờ hoạt động của trẻ cũng đạt kết quả cao hơn. Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề động vật. Tôi chọn các bản nhạc có tiết tấu vui nhộn nhí nhảnh với nhịp điệu 2/4. Khi khởi động tôi chon bản nhạc bài “Đàn gà con”. Và đi hồi tỉnh Tôi chọn nhạc bài “Chim bay” Từ thực tế tại lớp mình tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động. Với mỗi chủ đề Tôi luôn chọn các bài hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ, Tôi thường chọn những bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ. * Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất: Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo viên phải lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không được gò bó trẻ mà phải gây hứng thú cho trẻ. Từ đó Tôi đã áp dụng xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó. Khi dạy trẻ chủ đề Tết và mùa xuân Tôi cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng và chạy theo bóng Trò chơi: Nhảy lò cò +Khởi động: Cho trẻ lên tàu để đi tới hội thi + Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh của cô + Vận động cơ bản: Phần thi Ai nhanh hơn ( Trẻ đá bóng và chạy theo bóng) + Trò chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng. * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong giáo dục thể chất: Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Mần non đặc biệt là trẻ Nhà trẻ không chỉ giúp trẻ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đâng trên đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với mỗi chủ đề Tôi luôn tìm hiểu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài theo một câu chuyện kể kích thích sự tò mò, giúp trẻ hoạt động tốt hơn. Ngoài ra Tôi còn áp dụng cả ca dao, đồng dao, câu đố để gay hứng thú kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động. Ví dụ: Cho trẻ đọc bài đồng dao: Dung dăng dung dẻ qua đó trẻ thấy mạnh dạn hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.
5. Biện pháp 6: Chú ý giáo dục đến từng cá nhân trẻ. Tôi luôn chú ý đến việc giáo dục từng cá nhân trẻ vì thực tế của lớp có trẻ nhanh, trẻ chậm. Cùng một bài tập nhưng vẫn có nhưng trẻ thực hiện được có trẻ không thực hiện được. Bản thân Tôi chú ý bồi dưỡng rèn luyện cho những trẻ yếu, phát huy cho trẻ giỏi. Đặc biệt, trong quá trình tổ chức hoạt động, Tôi luôn chú ý rèn luyện cho những trẻ cá biệt, dạy trẻ vào mọi lúc mọi nơi. Biện pháp 7: Phối kết hợp với cha mẹ học sinh để giúp trẻ phát triển thể chất. Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố không thể thiếu và tách rời nhau. Bởi vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục của ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ trẻ mới tin tưởng và yên tâm với công việc. Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc trẻ từ bữa ăn giấc ngủ tới các hoạt động vui chơi. Với 2/3 quãng thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được tập luyên phát triển vận động là vấn đề không thể thiếu trong hoạt động học tập của trẻ và cha mẹ cũng nhận thức thấy rõ tầm quan trọng của việc này. Hiểu được mối quan tâm của cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình. Trong các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc phát triển thể chất đối với trẻ. Tuyên truyền phụ huynh tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi vào những ngày cuối tuần được nghỉ học, đưa trẻ đi chơi ở các khu vui chơi để trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên. Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ ở trường để ở nhà chế biến món ăn và thay đổi thực phẩm để trẻ có khẩu phần ăn đầy đủ chất dinh dưỡng. Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm những công việc đơn giản vừa sức với trẻ. Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho trẻ. Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực ở lứa tuổi mầm non. Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai thực hiện chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc phát triển thể chất cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh đối với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong việc phát triển thể chất cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi. Đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề., mặc dù chuyên đề phát triển thể chất cho trẻ đã được tổng kết nhưng bản thân tôi vẫn chọn đề tài giáo dục phát triển thể chất cho trẻ làm sáng kiến kinh nghiệm cho mình để giáo dục trẻ một cách có hiệu quả cao nhất.
6. VI .KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Khi mới vào học và tiến hành tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, tôi thấy các cháu rất lười vận động, không hứng thú tham gia vận động. Nhưng qua một thời gian thực hiện và áp dụng các biện pháp phát triển vận động như trên, tôi thấy các cháu rất thích vận động và tham gia các vận động một cách tích cực, say mê và sôi nổi hơn, các cháu không còn rụt rè và nhút nhát như lúc đầu và tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đã giảm đó là động lực để người giáo viên như tôi phấn đấu đưa học sinh của lớp mình phát triển toàn diện để chuẩn bị vào lớp lớn hơn. Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các biện pháp trong việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham gia học tập một cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát triển vận động, trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp dẫn đến trẻ sẽ thành thục kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức khỏe và tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ. Đối với phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ, luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình. Cùng cô giáo phát huy tiến bộ ngày càng cao hơn. Đối với giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp, nâng cao được chất lượng khi lên lớp * Kết quả đạt được : * Về vận động tinh : 94,3 % trẻ thực hiện được; 5,7% trẻ chưa thực hiện được * Về vận động thô: 91,4 % trẻ thực hiện được; 8,6 % trẻ chưa thực hiện được * Bài học kinh nghiệm: Quá trình thực hiện bản thân tôi rút ra những kinh nghiệm sau: Cần nắm vững đặc điểm tình hình nhận thức của trẻ, hoàn cảnh sống của trẻ, đề ra kế hoạch giáo dục phát triển thể chất phù hợp với điều kiện, tình hình của trẻ, của lớp. Cần chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo các dụng cụ trực quan trong các giờ hoạt động chung để kích thích sự hứng thú tham gia hoạt động. Giáo viên cần biết tổ chức lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất vào trong các nội dung giáo dục khác. Cần tạo môi trường thuận lợi về các yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích. Cần tuyên truyền mạnh mẽ về bậc học mầm non đến với toàn xã hội. Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển thể chất Đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này. Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sự sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả năng vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực.
7. Những người lớn xung quanh nhất là các bậc phụ huynh, các anh chị ở gia đình phải thật sự chú ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng vì nó có ý nghĩa rất lớn đối với sức khỏe trẻ. Hãy luôn gần gũi với trẻ và hiểu trẻ đang cần gì, đang muốn gì, hãy tạo cho trẻ cơ hội được học và chơi một cách thực sự và hãy cung cấp các vận động cho trẻ một cách chính xác nhất và đầy đủ hơn. Hãy là những người cha, người mẹ thông thái để chuẩn bị cho con mình một tương lai tươi sáng, hãy dành những gì tốt nhất cho con em chúng ta. Bản thân cần tích cực nghiên cứu, học tập qua nhiều tài liệu có liên quan, qua các phương tiện thông tin đại chúng, đồng thời tự đúc kết kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp đã có nhiều năm công tác và có nhiều thành tích trong giảng dạy. 3. PHẦN KẾT LUẬN: 3.1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục thể chất cho trẻ. Việc phát triển thế chất cho trẻ là một việc làm hết sức quan trọng. Giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Giáo dục thể chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn học được tính kỷ luật biết hợp tác chia sẽ với bạn bè. Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động của các nhóm cơ cô hấp, tay, chân, bụng. Khi trẻ vận động các bộ phận trên cơ thể cùng phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục thể chất có ý nghĩa đối với sự phát triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ nhà trẻ dần dần phát triển toàn diện và cũng là tiền đề cho sự phát triển sau này của trẻ. Sáng kiến còn có ý nghĩa lớn thể hiện thông qua các điểm sau: 1. Để có thể lực tốt đầu tiên người giáo viên phải xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ. 2. Để trẻ phát triển tốt thì giáo viên cần xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động. 3. Muốn trẻ phát triển thể chất đạt kết quả tốt cần phải tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển thể chất. 4. Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ là một việc làm cần. Chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo các dụng cụ trực quan trong các giờ hoạt động. 5. Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích hợp các môn học, các trò chơi một cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để trẻ phát huy tính tích cực và sáng tạo. Biết vận dụng và tạo nhiều cơ hội cho trẻ vận động. 6. Việc phát triển thể chất cho trẻ có kết quả tốt cần chú ý giáo dục đến từng cá nhân trẻ. Trong quá trình tổ chức hoạt động, cần chú ý rèn luyện cho những trẻ yếu, phát huy cho trẻ giỏi. Đặc biệt chú ý đến những trẻ cá biệt, dạy trẻ vào mọi lúc mọi nơi.
8. 7. Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao, cần phối hợp với phụ huynh để nắm bắt thông tin từ phụ huynh từ đó có biện pháp giáo dục trẻ kịp thời. 3.2. Kiến nghị, đề xuất: Việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ từ 24 - 36 tháng có hiệu quả cao là việc làm không hề đơn giản. Để trẻ đạt được kết quả như mong muốn tôi mạnh dạn đề xuất một số vấn đề sau: 3.2.1. Đối với giáo viên: Cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng trong việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non trong giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Phải thường xuyên trau dồi tay nghề về việc giáo dục hoạt động thể chất. Đồng thời cần nâng cao phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo. 3.2.2. Đối với ngành, nhà trường: Thường xuyên dự giờ, thao giảng, bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua sinh hoạt chuyên môn liên trường để giáo viên nâng cao tay nghề. Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi để giáo viên có điều kiện tham gia, học hỏi đồng nghiệp. Trên đây là: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng” mà tôi đã rút ra được trong quá trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt: Đức - trí - thể - mỹ. Với một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại ở một phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết được tất cả, đồng thời trong quá trình viết vẫn còn những thiếu sót, Tôi rất mong được sự góp ý xây dựng của các đồng nghiệp, của Ban giám hiệu để việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày một tốt hơn, đáp ứng với nhu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Tôi xin chân thành cảm ơn!