Bài thuyết trình Biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh - đỏ - vàng

pdf 32 trang binhlieuqn2 07/03/2022 67212
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Bài thuyết trình Biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh - đỏ - vàng", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • pdfbai_thuyet_trinh_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi_nhan_bi.pdf

Nội dung tóm tắt: Bài thuyết trình Biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh - đỏ - vàng

  1. “Biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh - đỏ - vàng” Giáo viên: Hoàng Thị Hà Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Thủy
  2. 1. Lý do chọn biện pháp: Trẻ em là Màu sắc của Trong thực Trong nguồn hạnh SV, HT sinh tế hiện nay chương trình phúc của mỗi ra từ đâu? đối với xã chăm sóc và gia đình, là Câu hỏi này hội nói giáo dục trẻ tương lai của không ai trả chung và mầm non, đất nước. lời được, chỉ ngành giáo môn nhận Một dân tộc biết rằng từ dục nói biết phân biệt muốn tồn tại khi con người riêng, đang đóng vai trò và phát triển sinh ra đã dần dần vô cùng quan đều phải thấy mọi SV, từng bước trọng trong quan tâm tới HT đều mang xây dựng việc cung cấp trẻ em, đặc một màu sắc nhân cách những kiến biệt là trẻ lứa riêng biệt con người thức ban đầu tuổi mầm phong phú và mới. cho trẻ non đa dạng
  3. 2. Mục đích biện pháp Nhằm cung cấp Giúp cho giáo cho trẻ nhà trẻ Giúp cho trẻ viên nắm được 24 - 36 tháng cảm nhận và phương pháp, tuổi những kiến rung động về cái linh hoạt, chủ thức để nhận đẹp, về tính động khi dạy biết phân biệt phong phú đa trẻ nhận biết tốt được ba màu dạng về các màu phân biệt ba cơ bản: Màu sắc xung quanh màu: Xanh - đỏ xanh - Màu đỏ - trẻ - vàng Màu vàng
  4. 3. Cách thức tiến hành
  5. Biện pháp 1  Khảo sát chất lượng đầu năm học. Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ vàng cho trẻ Năm học 2020 - 2021, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 24 - 36 tháng tuổi với số lượng 23 cháu. Song đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực của trẻ không giống nhau, khả năng tiếp thu của trẻ không đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm, có trẻ mạnh dạn, có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên việc nhận biết phân biệt ba màu cơ bản cũng không đồng đều.
  6. Kết quả khảo sát về khả năng nhận biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng T9/2020 TT Nội dung Số trẻ Tỉ lệ Không Tỉ lệ đạt (%) đạt (%) 1 Trẻ hứng thú tham gia hoạt 14/23 60,9 9/23 39,1 động 2 Trẻ nhận biết phân biệt 5/23 21,7 18/23 78,3 được ba màu xanh, đỏ, vàng 3 Trẻ biết chỉ, gọi tên màu 8/23 34,8 15/23 65,2 xanh, đỏ, vàng
  7. Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường và căn cứ vào nội dung trong chương năm học, mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, Xây tôi cùng với các giáo viên trong khối đã lựa dựng kế chọn sắp xếp các hoạt động phù hợp theo tháng, hoạch tổ theo chủ đề, sự kiện. Tổ chức các nội dung hoạt chức các động đan xen với nhau nhằm phát huy tính tích hoạt cực chủ động của trẻ, thực hiện quy chế động chuyên môn nhận biết Soạn giáo án và lựa chọn hình thức phù hợp để phân giúp trẻ nhận biết phân ba màu đạt hiệu quả cao biệt ba màu Trẻ được NBPB màu thông qua các tiết học, các xanh, trò chơi, trẻ học và chơi một cách thoải mái, không đỏ, vàng gò bó vì mỗi hoạt động được sắp xếp lựa chọn theo từng mức độ từ dễ đến khó và phù hợp với khả năng của mỗi trẻ
  8. Biện pháp 2  Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng qua hoạt động có chủ đích Đến trường mầm non trẻ không chỉ được chăm sóc chu đáo mà còn được giáo dục thông qua các lĩnh vực như phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển tình cảm xã hội thẩm mĩ. Do đó, ngoài việc nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ vàng trong lĩnh vực phát triển nhận thức, tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết ba màu xanh đỏ vàng vào các hoạt động chung bằng cách sử dụng đồ dùng trực quan như: tranh ảnh, đồ dùng đẹp mắt và những đồ dùng đó có ba màu cơ bản đỏ vàng xanh để gây sự chú ý, thích thú khám phá cho trẻ. Trẻ càng chú ý đến đồ dùng trực quan thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu đỏ, vàng, xanh càng dễ dàng và hiệu quả hơn.
  9. Thông qua Gây hứng thú cho trẻ hoạt động: bằng tranh ảnh, vật Phát triển thật, quà tặng có màu ngôn ngữ sắc xanh đỏ vàng để (đọc thơ, kể lôi cuốn trẻ vào hoạt chuyện) động
  10. Thông qua hoạt động: Phát triển ngôn ngữ (đọc thơ, kể chuyện)
  11. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức Tùy theo từng chủ đề, chủ điểm tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu đỏ, màu vàng hoặc màu xanh để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc. Khi cho trẻ chơi trò chơi củng cố, tôi chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng, cho trẻ được cầm, được chọn theo yêu cầu của cô để trẻ phát âm. Từ đó trẻ sẽ hứng thú học hơn và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn.
  12. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức
  13. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức
  14. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức
  15. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức
  16. Thông qua hoạt động: Phát triển nhận thức
  17. Lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc Thông qua hoạt qua trang phục của động: Phát triển mỗi đội hay các đồ thể chất dùng trong tiết học: gậy thể dục, bóng, vòng
  18. Thông qua hoạt động: Phát triển thể chất
  19. Thông qua hoạt động: Phát triển tình cảm xã hội thẩm mĩ
  20. Biện pháp 3  Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng mọi lúc mọi nơi Học bằng chơi, chơi mà học” là phương pháp dạy trẻ tích cực ở trường mầm non, nên tôi không chỉ dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu trong các lĩnh vực mà còn dạy trẻ mọi lúc mọi nơi trong mọi hoạt động để khắc sâu, củng cố khả năng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ như: Khi đón trẻ, trả trẻ, khi hoạt động góc, khi dạo chơi tham quan ngoài trời
  21. Khi đón trẻ
  22. Ở góc phân vai
  23. Dạo chơi ngoài trời
  24. Biện pháp 4  Làm đồ dùng đồ chơi phong phú và tạo môi trường giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh đỏ vàng Tận dụng những nguyên liệu mở để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp phong phú phù hợp với từng chủ đề cho trẻ hoạt động. Đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, luôn luôn thay đổi tạo sự mới mẻ, hấp dẫn thu hút trẻ chú ý say mê, yêu thích, tò mò khám phá.
  25. Mảng chủ đề chính: “Ngày tết vui vẻ”
  26. Trang trí môi trường bên ngoài
  27. Biện pháp 5 Trao đổi với phụ Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ huynh ở giờ đón nhận biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trả trẻ: trong chủ điểm đó con học cần những đồ dùng gì có màu sắc gì, để phụ huynh cũng cho con học ở nhà giống những đồ dùng của cô, như vậy sẽ củng cố được những kiến thức mà con học ở trên lớp
  28. Trao đổi thống nhất với phụ huynh về một số biện pháp giúp đỡ trẻ nhận biết màu xanh đỏ vàng khi ở nhà, mọi lúc mọi nơi như: khi nấu ăn, tắm giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ, để hỏi trẻ về những đồ dùng có màu sắc xanh, đỏ, vàng mà ở trong nhà sẵn có để trẻ trả lời
  29. Giúp phụ huynh sưu tầm các mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ có thể tận dụng những nguyên phế liệu có màu sắc xanh, đỏ vàng sẵn có ở trong nhà để làm đồ chơi cho con
  30. Kết quả đạt được: TT Nội dung Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ đạt (%) chưa đạt (%) 1 Trẻ hứng thú tham gia hoạt 23/23 100 0 0 động 2 Trẻ nhận biết phân biệt được 21/23 91,3 2/23 8,7 ba màu xanh, đỏ, vàng 3 Trẻ biết chỉ, gọi tên màu xanh, 22/23 95,7 1/23 4,3 đỏ, vàng - Trẻ hứng thú tích cực say mê học tập, khả năng nhận biết phân biệt ba màu trên của trẻ qua từng giai đoạn đồng đều hơn. - Trẻ hứng thú tham gia vào tiết học. - Trẻ mạnh dạn, tự tin, nắm chắc kiến thức, kỹ năng nội dung bài học.
  31. Cảm ơn quý Ban giám khảo đã lắng nghe!