Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp phụ huynh tiếp cận Chương trình giáo dục phổ thông 2018

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp phụ huynh tiếp cận Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1. Sáng kiến công tác chủ nhiệm phối hợp. Đồng thời qua trao đổi với phụ huynh để biết thêm được một số cá tính của các em ở nhà để có hướng rèn luyện, uốn nắn các em. Tôi tích cực trong công tác tuyên truyền, tham mưu với các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương quan tâm giúp đỡ kịp thời về quyền lợi, chính sách như: Làm hồ sơ khuyết tật cho em Thành Đạt và Trung Hiếu để các em được hưởng các chế độ xã hội đối với người khuyết tật. 2.7. Giải pháp 9: Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Có nhiều hoạt động của nhà trường liên quan đến giáo dục hòa nhập. Tất cả các học sinh đều có cơ hội giúp đỡ bạn có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Tất cả các học sinh đều được giáo dục tốt từ hoạt động này, học sinh trở nên đoàn kết và nhân ái hơn và biết cách quan tâm đến người khác và giúp đỡ lẫn nhau. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và hình thành ở học sinh những kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, phát huy trí thông minh, khả năng sáng tạo của học sinh, đồng thời giáo dục cho học sinh ý thức đạo đức, nhân văn, tinh thần và ý thức dân tộc, ý thức trách nhiệm của người công dân trong gia đình và ngoài xã hội, chuẩn bị cho học sinh có thể đi vào cuộc sống tương lai. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần tích hợp từ nhiều nội dung khác nhau: Giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống tôn sư trọng đạo, giáo dục kỹ năng sống, phòng chống các tệ nạn xã hội, Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm thực hiện các mặt giáo dục trong nhà trường do đó nội dung hoạt động giáo dục gắn liền với các hoạt động thể dục - thể thao, văn hóa - văn nghệ Vậy làm thế nào để có thể đem lại hiệu quả cao nhất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp? Đó là một câu hỏi lớn. Để giải quyết vấn đề đó, tôi đã làm một số việc sau: - Xây dựng động cơ hoạt động đúng đắn cho người học. 17
2. Sáng kiến công tác chủ nhiệm - Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi nhằm kích thích người học tham gia các hoạt động một cách tích cực. - Bồi dưỡng năng lực tổ chức, quản lí hoạt động cho học sinh. - Thực hiện tốt chức năng cố vấn của mình: là người hướng dẫn, điều khiển, là người chỉ đạo nhưng không làm thay cho học sinh nhằm biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục, quá trình tổ chức thành quá trình tự tổ chức. Việc giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp là hết sức cần thiết và sẽ đem lại kết quả cao. Vì học sinh tham gia các hoạt động này thường với tư cách của một thành viên trong nhóm, trong lớp. Tính tập thể, cộng đồng, sự thích ứng, đoàn kết luôn luôn được đề cao và cũng là yếu tố tiên quyết để đem đến thành công. Đó là cơ hội lớn để học sinh khuyết tật dễ dàng hòa nhập. Hơn nữa, đây cũng không được xem là môn học, sự đánh giá học sinh không phải ở điểm số mà là sự trưởng thành về nhân cách, mà đặc biệt là sự hình thành các kĩ năng sống, đem lại sự tự tin, chủ động và khả năng thích nghi trong cuộc sống. Đó là những điều mà học sinh khuyết tật thường thiếu, yếu và cần được rèn luyện. Giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp mở ra cơ hội thành công lớn nhưng cũng đòi hỏi một nghệ thuật sư phạm mẫu mực. Tôi đã kết hợp với Đội thiếu niên tiền phong tổ chức nhiều hoạt động như thể thao, văn nghệ để khuyến khích sự tham gia của tất cả học sinh kể cả học sinh học hòa nhập như hoạt động vẽ tranh, làm stem tái chế, giao lưu văn nghệ 18
3. Sáng kiến công tác chủ nhiệm Học sinh giao lưu thể dục thể thao. Em Trung Hiếu vẽ tranh hưởng ứng phong trào bảo vệ môi trường. 19
4. Sáng kiến công tác chủ nhiệm III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI Bước đầu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tôi thấy đã có một số kết quả khả quan như sau: 1. Đối với học sinh Sau khi thực hiện các giải pháp trên, tôi thấy các em học sinh học hòa nhập do lớp tôi phụ trách có những tiến bộ rõ rệt. Các em mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động học tập cũng như các hoạt động tập thể. 1.1. Em Trần Bá Thành Đạt: a) Về năng lực, phẩm chất Mức Năng lực Phẩm chất độ đạt Tự phục Hợp tác Tự học và Chăm học, Tự tin, Trung thực, Đoàn kết, được vụ, tự giải quyết chăm làm trách kỉ luật yêu thương quản vấn đê. nhiệm Tốt T T T Đạt Đ Đ Đ Đ CCG b) Về học tập: Em Thành Đạt hoàn thành chương trình lớp 1 và được lên lớp 2. Em biết đọc, viết và thực hiện được các phép tính không nhớ trong phạm vi 100. Em còn cải thiện được tình trạng khuyết tật của mình. Như trong giao tiếp em hạn chế sử dụng các động tác tay ra hiệu mà em đã sử dụng lời nói. Em vui chơi cùng các bạn trong lớp, biết chào hỏi và thực hiện tốt nội quy nề nếp. 1.2. Em Trần Trung Hiếu a) Về năng lực, phẩm chất 20
5. Sáng kiến công tác chủ nhiệm Mức Năng lực Phẩm chất độ đạt Tự phục Hợp tác Tự học và Chăm học, Tự tin, Trung thực, Đoàn kết, được vụ, tự giải quyết chăm làm trách kỉ luật yêu thương quản vấn đề. nhiệm Tốt T T T T Đạt Đ Đ Đ CCG b) Về học tập Em Trung Hiếu đã hoàn thành chương trình học kì 1. Em biết đọc, viết âm, vần nhưng chữ viết chưa đúng li. Em nhận biết tốt các số từ 1 đến 10 và thực hiện đúng các phép tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 10. Trong các hoạt động câu lạc bộ em còn chăm chỉ, khéo léo làm các sản phẩm stem tái chế đẹp mắt, vui chơi hòa đồng với các bạn và luôn giữ gìn vệ sinh cá nhân cũng như vệ sinh thân thể sạch sẽ. Em Trung Hiếu tham gia câu lạc bộ stem tái chế 21
6. Sáng kiến công tác chủ nhiệm 2. Đối với địa phương và phụ huynh học sinh. - Các tổ chức xã hội địa phương đã kết hợp với giáo viên nhà trường tổ chức khám chữa bệnh miễn phí cho học sinh khuyết tật và giao lưu giúp đỡ, trợ cấp tiền hàng tháng cho các em. - Phụ huynh đã tin tưởng và nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục hòa nhập với con em mình. 3. Đối với các cấp quản lí và đội ngũ giáo viên nhà trường. - Các cấp quản lí Phòng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức một số buổi tọa đàm, tập huấn chuyên môn về giáo dục hòa nhập cấp trường, cấp huyện và luôn sẵn sàng hỗ trợ giáo viên dạy học sinh khuyết tật khi gặp khó khăn. - Giáo viên có định hướng trong việc giáo dục trẻ, xây dựng mục tiêu, biết lập kế hoạch, điều chỉnh chương trình và áp dụng được phương pháp dạy đối với từng học sinh khuyết tật và tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập tự tin vào cuộc sống không còn mặc cảm tự ti về bệnh tật của mình. Để đạt được kết quả cao trong việc giáo dục học sinh học hòa nhập theo tôi, người giáo viên cần thực hiện tốt các yêu cầu sau: - Giáo viên dạy học sinh học hòa nhập phải thật sự yêu nghề, tâm huyết với nghề, luôn hết lòng vì học sinh là người có năng lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ năng sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh và với phụ huynh học sinh. - Phối kết hợp chặt chẽ 3 môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội. 22
7. Sáng kiến công tác chủ nhiệm - Khi đánh giá kết quả của học sinh cần tập trung vào các yêu cầu: nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ năng hoạt động tập thể và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng thái độ tích cực hoạt động. - Trong giờ hoạt động, giáo viên cần tích cực khuyến khích học sinh hòa nhập tham gia vào hoạt động tập thể, như vậy sẽ giúp các em mạnh dạn và tự tin hơn. - Mỗi giáo viên tự trang bị cho mình về nội dung hoạt động giáo dục học sinh hòa nhập; có những phương pháp, hình thức giáo dục đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm lí của từng học sinh học hòa nhập và thật sự linh hoạt, khéo léo trong các hoạt động giáo dục để đạt được mục tiêu đề ra một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn. - Thường xuyên phối hợp với Tổng phụ trách Đội trong nhà trường để tổ chức nhiều các hoạt động cho học sinh - Quá trình giáo dục cần phải tạo cơ hội cho học sinh học hòa nhập được tự khẳng định bản thân; được phát triển tiềm năng của bản thân. IV. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN. Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh ngiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh học hòa nhập ở trường Tiểu học” là do tôi đúc kết kinh nghiệm từ thực giảng dạy, hoàn toàn không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Nếu sai sự thật, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Mỹ Lộc, ngày 12 tháng 3 năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Thị Vân 23
8. Sáng kiến công tác chủ nhiệm CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận, đánh giá, xếp loại) Mỹ Lộc, ngày 12 tháng 3 năm 2019 (Ký tên, đóng dấu) PHÒNG GD&ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại) 24
9. Sáng kiến công tác chủ nhiệm DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tài liệu hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm của bộ giáo dục năm học 2008-2009. 2. Chương trình thực nghiệm Giáo dục sống khoẻ mạnh và Kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học - Bộ giáo dục và đào tạo, 2003. 3. Giáo dục pháp luật trong nhà trường - Nhà xuất bản giáo dục, 2001. 4. Tạp chí giáo dục Tiểu học – Bộ giáo dục và đào tạo. 5. Mạng Internet - Cổng thông tin điện tử trang dành cho giáo dục Tiểu học. 6. Chương trình giáo dục học sinh học hòa nhập của Bộ GD-ĐT. 7. Luật giáo dục Việt Nam, Điều lệ trường Tiểu học. 8. Thông tư số: 03/2018/TT-BGDĐT 9. Luật người khuyết tật 10. Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em năm 2004 25