Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ

1. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Qua giờ chơi cô không những dạy trẻ kỹ năng sống mà còn dạy trẻ nghe, hiểu giao tiếp cùng nhau và trao cho nhau những tình cảm yêu thương , gắn bó của con người VD: Trong góc “ Hoạt động với đồ vật” ở chủ điểm “Giao thông” bằng đồ dùng tự tạo đó chính là những chiếc ô tô đã đục sẵn lỗ và những chiếc ô tô, máy bay chưa có bánh xe tôi đã cho trẻ lấy dây xâu qua những lỗ đó và tôi sẽ hỏi trẻ: + Mai ơi, con đang xâu gì vậy? (con xâu vòng ạ) + Con xâu vòng bằng gì đấy? (dây xâu ạ) + Con xâu vòng để làm gì? ( để trang trí xe ô tô ạ) + Dũng ơi, ô tô này đã đi được chưa hả con? ( Chưa đi được ạ) + Muốn ô tô đi được phải làm thế nào? ( Lắp thêm bánh xe ạ) + Khi xâu xong con để sản phẩm của mình nhẹ nhàng vào khay nhé! ( Vâng ạ) Ảnh: Trẻ chơi ở góc hoạt động với đồ vật - Từ đó tôi giúp trẻ mạnh dạn hơn trong giao tiếp nói dễ dàng và nói đủ câu * Hoạt động ngoài trời: - Hàng ngày đi dạo chơi quanh sân trường tôi thường xuyên đặt câu hỏi để trẻ 11
2. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ được gọi tên các đồ chơi quanh sân trường như : Đu quay, cầu trượt , bập bênh .Ngoài ra tôi còn giới thiệu cho trẻ biết cây xanh, cây hoa ở vườn trường và hỏi trẻ. Ngoài những cây xanh, cây hoa hay các đồ chơi mà trẻ đã biết thì tôi sẽ giới thiệu cho các cháu những cây hay đồ chơi trẻ chưa biết để trẻ có thêm hiểu biết về mọi vật xung quanh bé và tăng thêm vốn từ cho trẻ cũng như phát triển ngôn ngữ cho trẻ. + Đây là vườn rau gì? (Vườn rau lang ạ) Có nhiều trẻ chưa biết đó làvườn rau lang . Cô giới thiệu tên và cho nhiều trẻ nhắc lại. + Thân cây đâu? (Cho trẻ chỉ thân cây và nói: thân cây ạ) + Thân cây màu gì? (Thân cây màu xanh ạ) + Đây là gì? (Lá cây ạ) + Lá cây màu gì? (Lá cây màu xanh ạ) Ảnh: Cô cho trẻ ra quan sát vườn rau lang Ngoài giúp trẻ nhận biết được tên gọi, đặc điểm của câyrau lang thì tôi còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua các câu hỏi của cô để trẻ nói to, rõ ràng mạch lạc, nói đủ câu. - Qua những câu hỏi cô đặt ra sẽ giúp trẻ tích luỹ được những vốn từ mới ngoài ra còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ chính xác, mạch lạc , rõ ràng hơn. 12
3. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Ở lứa tuổi này trẻ nhiều khi hay hỏi và trả lời trống không hoặc nói những câu không có nghĩa. Vì vậy bản thân tôi luôn chú ý lắng nghe và nhắc nhở trẻ, nói mẫu cho trẻ nghe và yêu cầu trẻ nhắc lại. * Giờ ăn, giờ ngủ - Trong khi chờ cơm thì cô cho cả lớp đọc 1 số bài thơ “Giờ ăn, mời cơm ”, 1 số bài hát “Mời bạn ăn, giờ ăn đến rồi, ăn ngoan nào ”, chơi 1 số trò chơi “Trời mưa, con muỗi ” - Khi trẻ ăn xong thì cô cũng cho trẻ chơi những trò chơi nhẹ nhàng Ảnh: Cô cho trẻ chơi trò chơi sau khi ăn - Trước khi đi ngủ thì cho trẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ”, hát bài “Chúc ngủ ngon” Ảnh: Cô cho trẻ đọc thơ trước khi ngủ 13
4. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Cô nên khuyến khích trẻ đọc thơ và hát cùng cô và thường xuyên khen trẻ để trẻ tự tin hơn Biện pháp 4:Phát triển ngôn ngữ thông qua các giờ hoạt động chung: * Thông qua giờ nhận biết tập nói: Đây là môn học quan trọng nhất đối với sự phát triển ngôn ngữ và cung cấp vốn từ vựng cho trẻ. Trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng đang bắt đầu học nói, bộ máy phát âm chưa hoàn chỉnh, vì vậy trẻ thường nói không đủ từ, nói ngọng, nói lắp. Cho nên trong tiết dạy cô phải chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ. Bên cạnh đó cô phải chuẩn bị một hệ thống câu hỏi rõ ràng ngắn gọn trong khi trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ nói đúng từ, đủ câu không nói cộc lốc. VD1: Trong bài nhận biết tập nói “Hoa hồng ” cô muốn cung cấp từ “Cánh hoa ” cho trẻ cô phải chuẩn bị cho mỗi trẻ 1 bông hoa hồng thật . Trẻ sẽ sử dụng các giác quan như: sờ, nhìn nhằm phát huy tính tích cực của tư duy, rèn khả năng ghi nhớ có chủ đích. - Để giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát cô cần đưa ra hệ thống câu hỏi: + Đây là hoa gì? ( Hoa hồng ạ) + Bông hoa hồng có gì đây? ( Cánh hoa ạ) + Hoa hồng có màu gì? ( Màu đỏ ạ) + Lá hoa hồng đâu?( Cô cho trẻ lên chỉ và nói: Lá hoa ạ) + Các con nhìn lá hoa hồng màu gì? ( Màu xanh ạ) + Hoa hồng dùng để làm gì? ( Để trang trí ạ) Ảnh: Bông hoa hồng 14
5. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Trong khi trẻ trả lời cô phải chú ý đến câu trả lời của trẻ. Trẻ phải nói được cả câu theo yêu cầu câu hỏi của cô. Nếu trẻ nói cộc lốc , thiếu từ cô phải sửa ngay cho trẻ. VD2 : Bài nhận biết tập nói: “ Con voi” Cô đưa tranh con voi ra và hỏi trẻ: + Đây là con gì? ( Con voi ạ) + Cái gì đây?( Vòi voi ạ ) + Đây là gì của con voi?( Cô chỉ vào tai voi và cho trẻ nói tai voi ạ) + Tai voi to hay nhỏ? ( To ạ) + Con voi nhìn bằng gì? ( Bằng mắt ạ) + Voi đi bằng gì ? ( Bằng chân ạ) + Chân voi đâu? ( Gọi trẻ lên chỉ vào chân voi). + Cuối cùng là cái gì?(Cô chỉ vào đuôi voi và cho trẻ nói đuôi voi ạ) Ảnh: Con voi - Cứ như vậy tôi đặt hệ thống câu hỏi từ tổng thể đến chi tiết để trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ phát triển tư duy và ngôn ngữ cho trẻ, qua đó lồng liên hệ thực tế giáo dục trẻ về an toàn giao thông khi đi trên đường. * Thông qua giờ thơ, truyện: Trên tiết học khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ và còn hình thành phát triển ở trẻ kỹ năng nói mạch lạc mà muốn làm được như vậy trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác là trẻ cũng được học thêm được các từ mới qua giờ học thơ, truyện. 15
6. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Để giờ thơ, truyện đạt kết quả cao cũng như hình thành ngôn ngữ cho trẻ thì đồ dùng phục vụ cho tiết học phải đảm bảo : + Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp đảm bảo tính an toàn và vệ sinh cho trẻ. + Nếu là tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu truyện, phía dưới phải có chữ to giúp cho việc phát triển vốn từ của trẻ được thuận lợi. + Bản thân giáo viên phải thuộc truyện, ngôn ngữ của cô phải trong sáng, giọng đọc phải diễn cảm, thể hiện đúng ngữ điệu của các nhân vật. - Cô kể 1-2 lần cho trẻ nghe giúp trẻ hiểu thêm về tác phẩm và qua đó lấy nhân vật để giáo dục trẻ phải biết yêu thương và giúp đỡ bạn trong lúc gặp khó khăn. - Thông qua hệ thống câu hỏi cô gợi ý cho trẻ trả lời. Giúp trẻ diễn đạt mạch lạc, rõ ràng và nói được đủ câu. VD1:Qua giờ kể truyện “ Đôi bạn tốt” tôi đã sử dụng tranh ảnh, powerpoint của câu truyện để dạy trẻ. Kể xong tôi đặtra những câu hỏi cho câu truyện để giúp trẻ nói đủ câu đủ ý rõ ràng hơn + Cô vừa kể cho các con nghe câu truyện gì?( Đôi bạn tốt ạ) + Trong câu truyện có những nhân vật nào? ( Thím vịt, bác gà mái , vịt con, gà con, con cáo ạ) + Gà con xin phép mẹ dẫn vịt con đi đâu? ( Đi ra vườn bới đất tìm giun ạ) + Gà con đã đuổi vịt con đi và vịt con đi đâu để kiếm ăn? ( Vịt con xuống ao mò cua bắt ốc ạ) + Điều gì đã xảy ra khi gà con ở trên bờ 1 mình?( Con cáo đã nhảy ra và đuổi bắt gà con) + Thế ai đã cứu bạn gà con? ( Bạn vịt ạ) + Gà con có biết lỗi của mình không?( Có ạ gà đã xin lỗi vịt) + Qua câu truyện các con thấy bạn gà và bạn vịt con có đáng yêu không? 16
7. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Ảnh: Cô kể truyện cho trẻ nghe VD2 :Qua bài thơ “ Cây bắp cải ” tôi muốn cung cấp cho trẻ từ “ Sắp vòng quanh”. Tôi chuẩn bị một chiếc bắp cải thật để cho trẻ quan sát, trẻ phải được nhìn, sờ, ngửi và qua vật thật tôi sẽ giải thích cho trẻ từ “ sắp vòng quanh”. - Tôi giải thích cho trẻ : Các con nhìn này đây là cây bắp cải mà hàng ngày mẹ vẫn mua về để nấu cho các con ăn đấy. Các con nhìn xem lá bắp cải rất to có màu xanh và khi cây bắp cải càng lớn thì lá càng cuộn thành vòng tròn xếp trồng lên nhau lá non thì nằm ở bên trong được bao bọc bằng những lớp lá già ở ngoài . Bên cạnh đó tôi cũng chuẩn bị câu hỏi để trẻ trả lời: + Cô vừa đọc cho các con nghe bài thơ gì? (Cây bắp cải ạ) + Cây bắp cải trong bài thơ có màu gì? ( Xanh man mát ) + Còn lá bắp cải được nhà thơ miêu tả ra sao? ( Sắp vòng quanh ạ) + Búp cải non thì nằm ở đâu? ( Nằm ở giữa ạ) Ảnh: Cây bắp cải 17
8. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Như vậy qua bài thơ ngoài những từ ngữ trẻ đã biết lại cung cấp thêm vốn từ mới cho trẻ để ngôn ngữ của trẻ thêm phong phú. - Ngoài việc cung cấp cho trẻ vốn từ mới thì việc sửa lỗi nói ngọng, nói lắp cũng vô cùng quan trọng khi trẻ giao tiếp. Khi áp dụng vào bài dạy tôi luôn chú trọng đến điều này và đã kịp thời sửa sai cho trẻ ngay tại chỗ. VD: Trong câu truyện “Cáo, thỏ và gà trống ” ngoài việc giúp trẻ thể hiện ngữ điệu, sắc thái tình cảm của các nhân vật trong truyện tôi còn sửa sai những từ trẻ hay nói ngọng để giúp trẻ phát âm chuẩn và động viên những trẻ nhút nhát mạnh dạn hơn khi trả lời. + Bác Gấu _ Bác ấu + Con Cáo _ Con áo + Gà trống _ Gà ốn . Ảnh: Cô kể chuyện cáo thỏ và gà trống - Mỗi khi trẻ nói sai tôi dừng lại sửa sai luôn cho trẻ bằng cách : tôi nói mẫu cho trẻ nghe 1-2 lần sau đó yêu cầu trẻ nói theo. - Thể hiện sắc thái , ngữ điệu nhân vật sẽ cuốn hút rất nhiều trẻ tham gia đặc biệt những trẻ nhút nhát qua đó cũng mạnh dạn hơn. Đối với những trẻ đó tôi động viên , khích lệ trẻ kịp thời. - Tôi cho trẻ thể hiện ngữ điệu của các nhân vật trong truyện “ Thỏ ngoan” + Giọng Bác Gấu bị mưa rét thì ồm ồm và run, nét mặt buồn. + Giọng con Cáo thì gắt gỏng, nét mặt kênh kiệu. 18
9. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ + Giọng Thỏ thì ân cần , niềm nở. ( Cô cho trẻ bắt chước lời nói và hành động của các nhân vật) - Như vậy thơ truyện không những kích thích nhận thức có hình ảnh của trẻ mà còn phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách toàn diện. Trẻ nhớ nội dung câu truyện và biết sử dụng ngôn ngữ nói là phương tiện để tiếp thu kiến thức . * Thông qua giờ âm nhạc: - Để thu hút trẻ vào giờ học và giúp trẻ phát triển ngôn ngữ được tốt hơn thôi thúc tôi phải nghiên cứu , sáng tạo những phương pháp dạy học tốt nhất có hiệu quả với trẻ. - Đối với tiết học âm nhạc trẻ được tiếp xúc nhiều đồ vật ( Trống, lắc, phách tre, mõ, xắc xô và nhiều chất liệu khác ) trẻ được học những giai điệu vui tươi kết hợp với các loại vận động theo bài hát một cách nhịp nhàng. Để làm được như vậy đó là nhờ sự hiểu biết, nhận thức vốn từ, kỹ năng nhất là sự giao tiếp bằng ngôn ngữ của trẻ được tích luỹ và lĩnh hội, phát triển tính nghệ thuật, giúp trẻ yêu âm nhạc. - Qua những giờ học hát, vận động theo nhạc, trẻ đã biết sử dụng ngôn ngữ có mục đích, biết dùng ngôn ngữ và động tác cơ bản để miêu tả những hình ảnh đẹp của bài hát. Ảnh: Trẻ hát và vỗ tay 19
10. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Biện pháp 5: Phát triển ngôn ngữ qua 1 số trò chơi Đối với trẻ nhà trẻ , được phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi là một biện pháp tốt nhất. Trò chơi đã trở thành phương tiện để cung cấp, tích luỹ được nhiều vốn từ và trên cơ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa của những từ đó trẻ biết sử dụng” số vốn từ ”đó một cách thành thạo. - Qua trò chơi trẻ sẽ được giao tiếp mạnh dạn hơn, ngôn ngữ cũng lưu loát hơn, vốn từ của trẻ cũng được tăng lên. Và tôi nhận thấy rằng khi trẻ chơi trò chơi xong sẽ gây sự hứng thú lôi cuốn trẻ vào bài học. Như vậy trẻ sẽ tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng và thoải mái - Bản thân tôi đã tìm tòi, tham khảo , đọc những tài liệu sách và tôi thấy rằng trò chơi này thực sự có hiệu quả làm tăng thêm vốn từ cho trẻ , từ đó ngôn ngữ của trẻ ngày càng phong phú. * Trò chơi 1: “ Con muỗi ” * Cách chơi: - Cô đứng phía trước trẻ, cô cho trẻ đọc và làm động tác theo cô. - Cô cho trẻ đọc từng lời một có kèm theo động tác: + Có con muỗi vo ve, vo ve ( Trẻ giơ ngón tay trỏ ra trước mặt vẫy qua vẫy lại theo nhịp đọc) + Đốt cái tay, đốt cái chân, rồi bay đi xa. ( Lấy ngón tay trỏ vào cánh tay đối diện , chỉ xuống đùi rồi dang 2 tay sang ngang). + úi chà! úi chà! Dang tay ra đánh cái bép, con muỗi xẹp. Rửa tay. ( Nhún vai 2 lần, dang 2 tay sang ngang, vỗ tay một cái rồi chỉ vào chóp mũi. Sau đó xoa 2 tay vào nhau vờ rửa tay) Ảnh: Cô và trẻ chơi trò chơi “Con muỗi” 20
11. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Tuỳ theo sự hứng thú của trẻ mà cho trẻ chơi 3- 4 lần. Khi trẻ chơi tôi nhận thấy tất cả các trẻ đều tham gia đọc cùng cô, có trẻ đọc được cả câu, có trẻ bập bẹ bớt một hai từ. Nhưng qua đó cũng giúp ngôn ngữ của trẻ dần dần được hình thành trọn vẹn hơn . *Trò chơi 2: Nghe tiếng kêu đoán tên các phương tiện giao thông. - Qua trò chơi này trẻ sẽ kể được một số phương tiện giao thông quen thuộc như : ô tô, xe đạp , xe máy, tàu hoả . * Chuẩn bị: + Mô hình các PTGT: ô tô , xe máy, xe đạp . + Tranh , ảnh các loại PTGT. + Đàn, đài có thu âm thanh tiếng kêu của các PTGT cho trẻ đoán * Tiến hành: - Trong trò chơi này tuỳ thuộc vào thời gian rảnh rỗi tôi có thể cho trẻ chơi. Có thể là giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ chơi buổi chiều - Tôi cho trẻ chơi trò chơi nghe tiếng kêu đoán tên các PTGT + Bíp bíp bíp là tiếng kêu của PTGT nào? ( Xe máy ạ) + Xình xịch xình xịch là tiếng của PTGT gì nhỉ? ( Tàu hỏa ạ) + Tôi có thể cho trẻ nhìn hình các PTGT và cho trẻ bắt chước tiếng kêu của các PTGT có trong hình. Ngoài các trò chơi tôi luôn gần gũi, thân thiện trò chuyện với trẻ về các bài đã học trong giờ đón và giờ trả trẻ. VD:Cho trẻ trò chuyện cùng cô - Qua trò chơi này trẻ được phát âm nhiều ,tiếp xúc nhiều với ngôn ngữ mới qua giao tiếp với cô. * Tiến hành: - Trong ngày tuỳ từng thời điểm mà cô dành thời gian vỗ về ôm ấp trẻ, nói chuyện với trẻ: * Khi ngồi chơi cô trò chuyện với trẻ về một chủ đề sự kiện nào đấy để khơi gợi trẻ được phát âm nhiều: + Bạn Chi có bàn tay bé xíu trông rất đáng yêu này! + Hàng ngày các con phải làm gì để đôi bàn tay luôn sạch?( Rửa tay ạ) + Thế đôi bàn tay để làm gì các con có biết không? ( Để múa, để xúc cơm, để tô màu ạ .) * Khi cho ăn : + Bạn Hùng ăn giỏi nào, con ăn cơm với gì đấy? (Con ăn cơm với thịt ạ) 21
12. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ Ảnh: Cô cho trẻ ăn Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh: - Khuyến khích hoặc tuyên truyền với phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ. Tránh không nói tiếng địa phương, tập cho trẻ nói ở mọi lúc mọi nơi, cần tránh cho trẻ nghe những hình thái ngôn ngữ không chính xác Ảnh: Bảng tuyên truyền với cha mẹ học sinh - Trao đổi với phụ huynh cố gắng dành thời gian để trò chuyện, tâm sự với trẻ và lắng nghe trẻ nói. Khi trò chuyện với trẻ phải nói rõ ràng, mạnh lạc, tốc độ vừa nghe để trẻ nghe cho dễ. 22
13. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Cha mẹ, người thân cố gắng phát âm đúng, không nên bắt trước những từ trẻ nói ngọng mà cần phải sửa sai ngay những từ trẻ nói sai cho trẻ để trẻ bắt chước được cho đúng. - Thường xuyên trò chuyện cùng trẻ như: Hôm nay con đi học cô cho con ăn gi? Đến lớp con có ngoan không? - Nhắc phụ huynh cho con đi học đúng giờ và đi học đầy đủ. Biện pháp 7: Biện Pháp, giải pháp khác giúp trẻ phát triển ngôn ngữ - Chú ý đến khả năng phát âm của từng trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai, rèn luyện khả năng ngôn ngữ cho trẻ. - Cần luyện cho trẻ khi diễn đạt phải ngắt nghỉ đúng giọng, luyện cho trẻ có tác phong khi nói thoải mái, tự nhiên. Khi nói nhìn thẳng vào mặt người nghe. - Tận dụng diện tích phòng học, chú ý bố trí sắp xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học thoải mái cho trẻ. VD: Khi thực hiện các hoạt động làm quen văn học tận dụng không gian lớp học để bày dụng cụ kể chuyện, thơ: mô hình, rối, tranh ảnh cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn. Ảnh: Cô sử dụng hình ảnh để kể cho cho trẻ nghe. - Luyện ngôn ngữ mạch lạc thể hiện qua việc thực hiện nhiệm vụ dạy trẻ đối thoại qua trò chơi, qua môn thơ, truyện, nhận biết tập nói và nhiệm vụ luyện trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc phải được thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mọi sinh hoạt hàng ngày của trẻ.tiếp tục dạy trẻ cách nghe. hiểu, trả lời câu hỏi của người lớn, biết trò chuyện với những người xung quanh.dạy trẻ kể chuyện về đồ 23
14. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ chơi đồ vật xung quanh trẻ, theo tranh vẽ có trình tự , diễn cảm . IV. KẾT QUẢ Kết quả thực hiện đề tài sau một năm 1Đối với giáo viên: - Giáo viên cần nâng cao trình độ ngôn ngữ của mình, coi ngôn ngữ là phương tiện giáo dục chủ đạo. - Giáo viên phải thật sự kiên trì và nhẫn nại yêu trẻ như con đẻ của mình - Phải gần gũi thân thiện và nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. - Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, các đồ dùng, đồ chơi đẹp, đảm bảo tính thẫm mỹ và khoa học, thu hút trẻ vào tiết học - Cô giáo là người gần gũi trẻ nhất, tiếp xúc với trẻ nhiều nhất phải luôn phát âm chuẩn, nói chuẩn phải uốn nắn trẻ để trẻ phát âm chính xác - Phối hợp với phụ huynh để động viên giáo dục trẻ thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của giáo viên - Giáo viên đã hiểu được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ đó có kế hoạch cụ thể về việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 2Đối với trẻ: Kết quả khảo sát: trẻ cả lớp 28 trẻ STT Nội Bảngđánhgiá dung Đầunăm Cuốinăm Đạt Chưađạt Đạt Chưađạt Sốtr Tỷlệ Sốtr Tỷlệ Sốtrẻ Tỷlệ Sốtrẻ Tỷlệ ẻ ẻ 1 Nghe 8 29% 20 71% 25 90% 3 10% 2 Nói 10 42% 28 58% 26 93% 2 7% - Vốn từ của trẻ đã phong phú hơn rất nhiều so với đầu năm học.Trẻ đã có thể tự đề nghị với cô điều trẻ muốn. Đã có trẻ tự kể lại được với cô một sự việc, hiện tượng vừa xảy ra, có trẻ đã kể lại được một câu chuyện ngắn với sự giúp đỡ của cô cho cô và các bạn nghe. 24
15. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ - Trẻ đã biết cách sắp xếp trật tự các từ trong câu nên khi trẻ nói trẻ không bớt từ. Trẻ đã phát âm được cả câu trọn vẹn. - Khả năng nghe, hiểu, trả lời câu hỏi của cô đã tốt hơn rất nhiều. Trẻ đã biết cách trình bày có trình tự, chính xác một nôi dung nhất định với cô. Cách diễn đạt lời nói của trẻ đã lưu loát hơn nhiều so với đầu năm học, có trẻ đã có thể kể lại một sự việc mới xảy ra, có trẻ đã kể lại được câu chuyện ngắn với sự giúp đỡ của cô. - Khả năng nghe, hiểu, trả lời câu hỏi của trẻ đã tiến bộ rõ rệt. 3Đối với phụ huynh: - Phụ huynh đa số đã hiểu về ý nghĩa của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Trong giờ đón trả trẻ, phụ huynh hay kể với các cô rằng hôm trước cho cháu đi chơi công viên khi thấy con cá sấu bò từ dưới nước đi lên cháu bỗng kêu vui sướng ” Mẹ ơi ! Nhìn con cá sấu kìa” 25
16. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận - Tôi nhận thấy việc rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là cả quá trình liên tục và có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn để tìm ra phương tiện, điều kiện cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các cháu. Hơn nữa cô giáo là người gương mẫu cho trẻ noi theo điều này đã góp phần bồi dưỡng thế hệ măng non cho đất nước thực hiện mục tiêu của ngành - Trên đây là 1 số biện pháp của tôi đã áp dụng trong việc phát triển ngôn ngữ của trẻ lứa tuổi nhà trẻ trong năm học vừa qua - Tôi mong được sự góp ý của ban giám hiệu và chị em trong tổ để tôi ngày càng có nhiều biện pháp dạy dỗ các cháu tốt hơn 2. Bài học kinh ngiệm Qua quá trình thực hiện tôi rút ra một số kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng của ngôn ngữ với việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, rèn luyện ngôn ngữ của mình để phát âm chuẩn. - Làm giầu vốn từ của trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, vui chơi, kể truyện và đọc truyện cho trẻ nghe. - Củng cố vốn từ cho trẻ. -Tích cực hoá vốn từ cho trẻ. -Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn với trẻ và phù hợp với nội dung của bài dạy. - Luôn tạo không khí vui tươi , thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm đến những trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể giúp trẻ được giao tiếp nhiều hơn. - Cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa cô giáo và phụ huynh để nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ từ đó có kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ. -Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ. - Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều và nói chuyện nhiều với trẻ, luôn tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ một cách chủ động. - Tích cực cho trẻ làm quen với thiên nhiên để phát triển khả năng quan sát, giúp trẻ củng cố và tư duy hoá các biểu tượng bằng ngôn từ. 3. Kiến nghị Nhà trường cần tăng cường hơn nữa việc cho giáo viên giao lưu học hỏi phương pháp giáo dục tiên tiến thông qua hình thức tham quan kiến tập . Tôi xin chân thành cảm ơn! 26
17. Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ 27