Sáng kiến kinh nghiệm Một vài biện pháp lồng ghép về giáo dục trật tự an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo

doc 17 trang trangle23 17/08/2023 2664
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một vài biện pháp lồng ghép về giáo dục trật tự an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • docsang_kien_kinh_nghiem_mot_vai_bien_phap_long_ghep_ve_giao_du.doc

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một vài biện pháp lồng ghép về giáo dục trật tự an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo

  1. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS Ở nơi khơng cĩ đèn tín hiệu, khơng cĩ vạch kẻ đường dành cho người đi bộ, thì khi qua đường người đi bộ phải quan sát kỹ, khi xe chạy qua hết cháu mới được sang đường nhưng cần phải cĩ sự giúp đỡ của người lớn. Người đi bộ phải tuân theo tín hiệu chỉ dẫn giao thơng và qua đường đúng vị trí nơi cĩ vạch kẽ dành riêng cho người đi bộ. Trẻ em đưới 7 tuổi qua đường đơ thị, đường thường xuyên cĩ xe cơ giới qua lại thì phải cĩ người lớn dắt. *Phịng tránh những tai nạn khi đi trên các phương tiện giao thơng và cần chơi đúng chỗ: Hằng ngày luơn trị chuyện nhắc nhở cháu qua các hoạt động vui chơi cũng như hoạt động học. Đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm. Khi ngồi trên xe phải thật sự nghiêm túc khơng ngã qua lại. Khơng chen lấn xơ đẩy đùa nghịch. Khơng sử dụng ơ(dù) khi ngồi trên xe. Khơng đứng ở cửa xe, nơi lên xuống hoặc đu bám thành xe. Khơng thị đầu,giơ tay ra ngồi. Khi tàu xe dừng hẳn mới được, lên, xuống cĩ trật tự. Khơng chơi đùa nhảy dây, đá bĩng trên vĩa hè hoặc xếp gạch, đá, đất cát dưới lịng đường. Khơng chơi gần những chỗ cĩ các loại xe dựng sẽ đễ gây bỏng và ngã xe. *Bên cạnh đĩ cháu biết thêm về một số loại phương tiện giao thơng và tín hiệu giao thơng, biển báo giao thơng đường bộ. Qua chương trình dạy trẻ cĩ 3 loại phương tiện giao thơng cơ bản: đường bộ, sắc, đường thủy, đường trên khơng qua đĩ trẻ biết được tên gọi, cơng dụng, người điều khiển. Giao thơng đường bộ: xe đạp, xe máy, xích lơ, ơ tơ con, xe tải, tàu hỏa . mỗi phương tiện đều cĩ tên gọi, hình dáng, màu sắc, ký hiệu khác nhau, nhưng cùng cĩ chung mục đích sử dụng đĩ là chở người, chở hàng hĩa, thơng qua đĩ giáo dục cháu phịng tránh những tai nạn khi tham gia giao thơng trên các phương tiện. Về đèn tín hiệu giao thơng cĩ 3 màu: xanh, vàng, đỏ cĩ dạng hình trịn lắp theo chiều thẳng đứng hoặc nằm ngang. Theo chiều thẳng đứng thì trên cùng là đèn đỏ, giữa là đèn vàng, dưới là đèn xanh. Theo chiều nằm ngang thì thứ tự đỏ ở tay trái, vàng ở giữa, xanh ở tay phải. 8
  2. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS Ý nghĩa của đèn tín hiệu như sau: Tín hiệu xanh là được đi Tín hiệu đỏ là cấm đi Tín hiệu vàng là phải dừng lại trước vạch đừng, trừ trường hợp đã đi quá vạch đừng thì được đi tiếp , trong trường hợp tín hiệu đèn vàng nhấp nháy là được đi nhưng phải giảm tốc độ, chú ý quan sát nhường đường cho người đi bộ qua đường. Thơng qua các trị chơi tín hiệu dạy trẻ biết một số biển báo đường bộ gồm cĩ các nhĩm: + Nhĩm biển báo cấm: Cĩ dạng hình trịn dùng để báo hiệu cho các điều cấm, hoặc hạn chế sự đi lại của các loại phương tiện cơ giới, thơ sơ và người đi bộ. + Nhĩm biển báo nguy hiểm: Cĩ dạng hình tam giác, viền màu đỏ, nền màu vàng, nhằm để cảnh báo các tình huống nguy hiểm cĩ thể xảy ra giúp người sử dụng phương tiện giao thơng trên đường biết trước tính chất của sự nguy hiểm để cĩ những biện pháp phịng ngừa, xử lý cho phù hợp với tình huống. + Nhĩm biểu hiện lệnh: cĩ dạng hình trịn, nền màu xanh dương, trên nền cĩ vẽ màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh nhằm báo cho người sử dụng phương tiện giao thơng biết điều lệnh phải thi hành. + Biển chỉ dẫn: cĩ dạng hình chữ nhật hoặc hình vuơng nền màu xanh lam để báo hiệu cho nhười sử dụng phương tiện giao thơng biết những định hướng cần thiết hoặc những điều cĩ ích khác trong cuộc hành trình. Đối với trẻ các biển báo trên tơi làm mơ hình hình ảnh mẫu để hướng dẫn cháu chơi và để cháu tiếp thu tốt kiến thức về giao thơng. Thường xuyên cho trẻ chơi và để những biển báo cho trẻ để nhìn thấy nhận ra và thực hiện theo VD: Ở nơi cĩ hồ cá cần để biển báo cấm trèo vào hồ cá, cấm bỏ rác vào hồ . c. Xây dựng giờ học trên lớp, cải tiến phương pháp giảng dạy, lồng ghép nội dung an tồn giao thơng vào giờ học vào các chủ điểm Trước khi lên lớp tơi luơn soạn giảng đầy đủ, nghiên cứu bài dạy, xác định đúng trọng tâm bài dạy lựa chọn những phương pháp thích hợp nhằm thu hút cháu vào giờ học. VD: Dạy cháu biết về chiếc mũ bảo hiểm Tơi sưu tầm nhiều loại bảo hiểm khác nhau,quay những cảnh đội nĩn khơng đúng qui cách, vi phạm luật giao thơng khi đi xe khơng đội mũ, và những hình ảnh 9
  3. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS tai nạn khi tham gia giao thơng khơng đội mũ cĩ những bất trắc xảy ra thì sẽ cĩ tai hại gì Trước tiên tơi cho trẻ đốn hình ảnh từ những miếng ghép rời (chiếc mũ bảo hiểm) Hỏi trẻ mũ bảo hiểm dùng để làm gì ? Vì sao khi tham gia giao thơng cần phải đội mũ bảo hiểm. Khi đội mũ cần đảm bảo những nguyên tắc nào (cài quay, quay phải vừa với khuơn mặt khơng chật quá, hoặc lỏng quá ) Khi ngồi trên xe phải ngồi tư thế ra sao? Sau đĩ đặt thêm một số câu hỏi gợi mở giúp trẻ tìm hiểu về nĩn bảo hiểm. Cho trẻ xem một số hình ảnh vi phạm luật giao thơng và cháu biết chỉ ra hành vi sai, vi phạm điều gì ? Cho trẻ xem các hình ảnh tai nạn giao thơng để từ đĩ trẻ thấy được tác dụng của chiếc mũ bảo hiểm cũng như khi tham gia giao thơng phải thực hiện đúng luật giao thơng. Sau đĩ cho trẻ chơi trị chơi vận động đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thơng trên các con đường. Hoặc với chủ điểm “ngành nghề” thơng qua bộ mơn văn học tơi tiến hành các bước như sau: + Giới thiệu ngắn gọn, rõ ràng, bất ngờ nhưng khơng kém phần hấp dẫn qua câu đố: Hình dáng cong cong Tựa chiếc cầu vồng Ai bắt qua sơng (chiếc cầu ) Đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng Đèn nào đừng lại, đèn nào được đi? Bé ơi hãy trả lời đi Đáp nhanh đúng luật cơ đây thưởng quà (Đèn đỏ đứng lại, đèn vàng được đi) +Hướng dẫn: Tiến hành giảng dạy theo hình thức đổi mới, sau đĩ đặt câu hỏi gợi mở kích thích sự tìm tịi khám phá ở trên theo nội dung, tính chất bài học, đồng thời cũng cố kiến thức cũ, cung cấp kiến thức mới: Cháu đã được thấy hoặc đi qua ngã tư lần nào chưa ? Trong dịp nào? ở đâu ? Ngồi trên xe qua ngã tư như thế 10
  4. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS nào để an tồn? (cĩ thể tùy theo nội dung bài đặt câu hỏi lồng ghép giao thơng nhưng khơng quá nhiều) + Kiến thức: Trị chơi vận động “Ai đúng ai sai, Hãy xếp nhanh và đúng yêu cầu trẻ gắn, sắp xếp và chỉ lại vị trí sai của các PTGT và đèn tín hiệu về các hành vi sai của người tham gia giao thơng. Qua đĩ giáo dục đạo đức, ý thức chấp hành luật giao thơng đường bộ cho trẻ nhất là các cháu chưa tiếp thu tốt kiến thức về an tồn giao thơng. *Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời: Trẻ quan sát các phương tiện qua lại trên đường bộ, qua đĩ giáo dục trẻ phương tiện giao thơng nào chạy đúng làn đường qui định, người điều khiển xe gắn máy thì đội mũ bảo hiểm. Qua đĩ trẻ nhận thức được việc chấp hành đúng luật khi tham gia giao thơng đường bộ *Các hoạt động khác: Cơ đọc cho các cháu nghe một số thơng tin trên báo về tai nạn giao thơng. Giáo dục cháu cách đi đường, cách đi trên các phương tiện giao thơng thế nào cho an tồn, thấy được hậu quả, tai hại các hành vi phạm luật lệ an tồn giao thơng *Trong các hoạt động gĩc vui chơi: Tơi tạo cho trẻ mơi trường hoạt động VD: hoạt động gĩc ở gĩc xây dựng cháu cĩ thể xây bến xe với nhiều các loại phương tiện giao thơng trẻ biết sắp xếp các loại phương tiện sao cho hợp lý hoặc xây ngã tư đường phố thì trẻ phải biết xe chạy đến đèn đỏ phải đừng lại, người đi đường phải đi đúng nơi qui định cơ cĩ thể tham gia hướng dẫn cháu chơi để gợi mở trẻ nhiều hơn. Các gĩc nghệ thuật: cĩ thể cho trẻ vẽ, cắt xé dán làm các loại phương tiện giao thơng, biển báo, trụ đèn qua đĩ cháu biết thêm về biển báo, các loại phương tiện giao thơng cũng như biết cách tham gia giao thơng phải tuân thủ theo luật giao thơng . Gĩc học tập: cháu cĩ thể chơi chọn những hành vi đúng, gạch bỏ những hành vi sai khi tham gia giao thơng như: cháu chơi nơi nào cho đúng và khơng được chơi những nơi cĩ xe, lịng đường 2.3. Xây đựng mơi trường đồ chơi cho trẻ trong đĩ cĩ đồ chơi để thực hiện “An tồn giao thơng”. Đối với trẻ mẫu giáo chủ yếu là tư duy trực quan bằng hình tượng. Chính vì thế mà đồ dùng đồ chơi phải phong phú hấp dẫn trẻ, hình dáng, màu sắc, mới cĩ thể giúp trẻ mở rộng nội dung chơi, hình thành ở trẻ kỹ năng sử dụng, từng bước tiếp thu nội dung bài học . VD: Từ các loại thùng giấy, thùng sữa, thùng thuốc tây tơi cắt làm thành những chiếc xe với nhiều loại khác nhau cho trẻ chơi trong sân trường. 11
  5. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS Ngồi ra tơi cịn trang bị cho trẻ đồ cơng an giao thơng, làm cho trẻ cây chỉ đường của chú cơng an cĩ sáng tạo trong cơng tác xây dựng mơi trường đồ chơi thì việc giảng dạy của cơ mới thực hiện một cách dễ dàng và thu hút các cháu. Đồ chơi phục vụ trị chơi xây dựng, phân vai về “an tồn giao thơng” chủ yếu là loại hình tượng, mơ phỏng những dụng cụ phương tiện như các loại xe, các loại mũ bảo hiểm, dụng cụ sửa xe (kềm, ốc, vít ) và các phụ tùng bộ phận xe (bánh xe, thùng xe ) Đồ chơi phải được sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, đẹp, sạch sẽ, nguyên vẹn, an tồn mang tính chất giáo dục cao. Tơi cịn luơn quan tâm đến việc trang bị thêm đồ chơi cho lớp, trong năm học 2015-2016 tơi đã bổ sung thêm một số loại xe: ơtơ, xe cẩu, xe khách làm bằng nguyên liệu tự nhiên: ngĩ bần, gỗ, hộp nhựa thùng giấy cạt tong Để thu hút trẻ hơn tơi cịn trang trí lớp phù hợp chủ đề giao thơng và sắp xếp các loại đồ dùng đồ chơi giao thơng sao cho đẹp mắt, giúp trẻ để thấy, để lấy và cất đúng chỗ sau khi chơi. Qua đĩ tơi luơn gợi hỏi cho cháu sắp xếp đồ chơi theo từng nhĩm: giao thơng đường bộ, giao thơng đường thủy, giao thơng trên khơng, các biển báo luơn tạo cơ hội cho tất cả các cháu đều được sắp xếp. Bên cạnh đĩ tơi luơn quan tâm đến những cháu chưa tiếp thu kiến thức giao thơng tốt để kịp thời uốn nắn cho các cháu. Cũng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng về trật tự an tồn giao thơng cho trẻ mọi lúc mọi nơi: Ngồi việc giáo dục cho cháu học về trật tự an tồn giao thơng ở trên lớp tơi cịn chú ý dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Giờ hoạt động ngồi trời cĩ thể cho trẻ ca hát đọc thơ, vẽ nặn, xé dán về các loại xe, biển báo, chơi các trị chơi về giao thơng. Trị chơi về phương tiện giao thơng cháu rất thích vì các cháu được thoải mái tham gia và được hít thở khí trời, hịa nhập với thiên nhiên, ttrẻ được tự do vận động tinh thần thoải mái hơn. VD: Trị chơi “Về đúng đường”, “Vịng quay giao thơng”, ‘Hãy chọn đúng tín hiệu đèn màu” Tơi luơn tổ chức cho cháu chơi trị chơi về giao thơng bởi vì chơi là một trong những biện pháp tối ưu mang lại kết quả học tập cao nhất cho trẻ. Thơng qua trị chơi, trẻ được lĩnh hội kỹ năng giao tiếp, hành vi ứng xử văn minh và biết xử lý những tình huống thường gặp khi tham gia giao thơng. Luơn tạo điều kiện cho trẻ tham gia các trị chơi với nội dung “phương tiện giao thơng và luật an tồn giao thơng” chú ý phải phù hợp với từng đối tượng, độ 12
  6. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS tuổi. Tổ chức trị chơi đa dạng trong các gĩc hoạt động, hoạt động học, hoạt động ngồi trời vào các chủ đề thích hợp. VD: Làm đèn hiệu giao thơng Chơi qua ngã tư đường phố. Lắng nghe tiếng động cơ. Tổ chức cho trẻ tham quan quan sát những tình huống về luật giao thơng qua các đoạn video mà cơ quay được hay ở những nơi trước cổng trường, hoặc nơi trẻ sinh sống ; người đi bộ trên vỉa hè, đi sát lề đường bên phải và một số biển báo giao thơng trong sân trường hoặc ở địa phương trẻ, cần chọn thời điểm thích hợp cho trẻ quan sát bến xe, nhà ga. 2.4. Nghiên cứu bài dạy, học hỏi kinh nghiệm các bạn đồng nghiệp để dạy tốt các tiết cĩ lồng ghép về an tồn giao thơng. Trước khi lên lớp, tơi luơn soạn giảng đầy đủ, nghiên cứu kỹ yêu cầu, trọng tâm của từng tiết học của mỗi bộ mơn để tìm ra biện pháp thích hợp hiệu quả, chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho trẻ trong các tiết dạy lồng ghép về giao thơng. Để giảng dạy tốt chuyên đề “ An tồn giao thơng” tơi thực hiện giáo dục trẻ qua việc lồng ghép vào các mơn học, tơi tiến hành dạy trẻ từ những nội dung đơn giản đến phức tạp, những cái cơ bản tơi hướng dẫn thật kỹ cho trẻ để các cháu nhớ lâu hơn: Cách đi đường Phịng tránh những tai nạn khi đi trên các phương tiện giao thơng Bé cần chơi đúng chỗ, ở những nơi an tồn Một số biển báo, và một số phương tiện giao thơng. Đối với những bài thơ, câu chuyện mới được đưa vào chương trình tơi luơn trao đổi với tổ chuyên mơn, hiệu phĩ chuyên mơn để soạn giảng tốt hơn. Tơi cũng thường xuyên dự giờ, thao giảng để nâng cao tay nghề, học hỏi kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp, luơn luơn trao đổi những phương pháp giảng dạy lồng ghép “An tồn giao thơng” để cùng nhau đĩng gĩp ý kiến và dạy chuyên đề cĩ kết quả tốt hơn. 3. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Với những biện pháp đề ra, qua gần một năm thực hiện, tơi nhận thấy các em học sinh lớp tơi thực hiện chuyên đề giáo dục “An tồn giao thơng đường bộ” rất tốt và đạt kết quả như sau: 13
  7. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS Về nhận thức: Những trẻ hay ngịch ngợm, leo trèo, chạy nhảy nay đã biết đi đứng nhẹ nhàng, vui chơi đúng chỗ. Trẻ yếu kém, cĩ cá tính nhút nhát nay cũng mạnh dạn và tự tin hơn. Tất cả các cháu đều thích thú học về giao thơng. Về kỹ năng: Đa số các cháu đều biết tái hiện lại những hình tượng về các loại phương tiện giao thơng trong học tập vẽ, nặn, xé dán . Biết thể hiện hành vi văn minh của mình trong quan hệ bạn bè: vui chơi, xây dựng, phân vai về giao thơng. Biết dùng ngơn ngữ để diễn đạt nội dung về luật giao thơng: ca hát, đọc thơ .Biết nhắc nhở mọi người xung quanh thực hiện đúng luật an tồn giao thơng. Về chất lượng: Gần hết năm học tất cả các cháu đều an tồn khỏe mạnh, khơng cĩ trẻ bị xảy ra tai nạn, đảm bảo an tồn mọi lúc mọi nơi. Lớp đạt danh hiệu “Tồn diện” bản thân được đồng nghiệp và phụ huynh tín nhiệm. Qua khảo sát ở gần cuối năm học tơi nhận thấy các cháu thực hiện về “An tồn giao thơng” rất tốt đạt 94% cịn khoảng 6% đạt mức trung bình, số lượng trẻ yếu kém khơng cịn. Cĩ trẻ cịn biết nhắc nhở cha mẹ mình phải đội nĩn bảo hiểm khi ngồi trên xe gắn máy. Và đặc biệt gặp đèn đỏ phải dừng lại Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên trong các hoạt động dạy trẻ về “An tồn giao thơng”. Đồng thời đưa rước cháu đúng giờ hơn và nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thơng hơn để từ đĩ làm gương cho trẻ noi theo. Từ những kết quả trên, tơi cảm thấy rất vui và khẳng định “ Giáo dục an tồn giao thơng” cho trẻ là khơng khĩ, nếu giáo viên biết đưa ra biện pháp khả thi và là rất cần thiết gĩp phần giáo dục trẻ trở thành những cơng dân tí hon cĩ ích cho xã hội, biết chấp hành đúng luật lệ giao thơng, bảo vệ sức khỏe tài sản cho mình và cộng đồng 14
  8. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS PHẦN 3: KẾT LUẬN 1-TĨM LƯỢC GIẢI PHÁP: “Uốn cây từ lúc cịn non Dạy con từ thuở con cịn ngây thơ” Vì thế để đạt kết quả cao trong cơng tác giáo dục “An tồn giao thơng” cho trẻ mẫu giáo ngay từ đầu năm học tơi tổ chức họp phụ huynh trao đổi tìm hiểu hồn cảnh gia đình của các cháu để cĩ hướng giáo dục, giúp đỡ và phịng ngừa tai nạn. Cho dù phụ huynh nhà ở gần hay xa trường tơi cũng trao đổi về an tồn giao thơng cho trẻ khi đi trên phương tiện giao thơng. Ở lớp tơi cĩ gĩc xây dựng “Gĩc tuyên truyền” dành cho bố mẹ xem để về nhà nhắc nhở thêm cho bé. Đối với trẻ rèn nề nếp trong học tập thĩi quen trong giao tiếp, trật tự kỷ luật trong giao thơng rất cần thiết, tơi hướng dẫn trẻ cách đi đường thế nào cho đúng, phải tuân thủ các luật giao thơng để phịng tránh những tai nạn khi đi trên các phương tiện giao thơng. Khơng chơi đùa, nhảy dây trên vĩa hè, khơng chơi gần những nơi nguy hiểm. Tơi giúp trẻ phân biệt một số phương tiện giao thơng đường bộ, đường thủy, đường trên khơng, biết được tín hiệu đèn giao thơng, các loại biển báo, tơi dùng mơ hình mẫu để hướng dẫn cháu nhất là những cháu chưa tiếp thu tốt về an tồn giao thơng. Tơi luơn xây dựng giờ học trên lớp, nghiên cứu bài dạy thật kỹ, xác định đúng trọng tâm của từng loại tiết để lưa chọn phương pháp thích hợp lồng ghép chuyên đề “An tồn giao thơng” qua đĩ giáo dục đạo đức, ý thức chấp hành luật giao thơng đường bộ cho trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo chủ yếu là tư duy trực quan hình tượng cụ thể, chính vì thế mà tơi xây dựng mơi trường đồ chơi cho trẻ trong đĩ cĩ đồ chơi thực hiên về “An tồn giao thơng” để hình thành ở trẻ kỹ năng sử dụng đồ chơi phục vụ trị chơi xây dựng, phân loại đồ chơi phải luơn được sử dụng đúng lúc, đẹp, an tồn, sạch sẽ, mang tính giáo dục cao. Ngồi việc giáo dục trẻ học về trật tự an tồn giao thơng trên lớp tơi cịn chú ý dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi như hoạt động ngồi trời, trị chuyện cùng trẻ, tổ chức cho trẻ tham quan, quan sát những tình huống về luật giao thơng. Thường xuyên họp định kỳ với phụ huynh học sinh, trao đổi về những chuyển biến của trẻ trong học tập để phụ huynh kịp thời rèn luyện cho trẻ thêm về giao thơng. Người lớn nĩi chung và cơ giáo nĩi riêng phải là tấm gương sáng cho trẻ noi theo. Nếu như người lớn chở trẻ trên xe gắn máy mà khơng thực hiện đúng luật giao thơng thì quả là một tai họa nĩ sẽ phản tác dụng, phản lại những gì cháu đã học ở trường. Để dạy tốt chuyên đề giao thơng tơi luơn nghiên cứu bài dạy, học hỏi kinh nghiệm ở bạn đồng nghiệp, thường xuyên tham gia dự giờ, thao giảng và thi giảng 15
  9. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS về chuyên đề để nâng cao tay nghề và nâng cao kiến thức, hiểu biết về luật giao thơng cho trẻ ở độ tuổi mầm non. 2- BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thời gian thực hiện chuyên đề “Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Mẫu Giáo” dạy trẻ là khơng khĩ, nếu giáo viên biết đưa ra biên pháp khả thi.Mỗi cán bộ, giáo viên là tấm gương sáng về chấp hành giao thơng cho trẻ noi theo Ban giám hiệu nhà trường phải thật sự chú trọng đến cơng tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh mẫu giáo Thường xuyên liên lạc với ban chấp đại diện cha mẹ học sinh để họ cùng vận động tuyên truyền về an tồn giao thơng cho phụ huynh cả lớp, nhất là tạo điều kiện đưa đĩn các`em đi học an tồn Tiết dạy cĩ lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng phải nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng nặng nề, áp đặt, tạo khơng khí lớp học vui, làm sao thu hút tất cả các em cùng tham gia. Giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: trị chơi, hoạt động nhĩm, thực hành . Cần tổ chức các hoạt động ngồi giờ nhiều cho trẻ thực hành, hoặc lồng ghép vào các hoạt động với nhiều hình thức phong phú hơn phù hợp từng lứa tuổi. Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ là việc làm cấp bách, thực tế và hồn tồn cĩ thể thực hiện lâu dài, nhằm hình thành cho trẻ cĩ hiểu biết ban đầu về luật giao thơng Với những kết quả đạt được ở trên, tơi đã bước đầu gĩp phần nhỏ vào cơng tác xây dựng một thế hệ tương lai cĩ kiến thức và ý thức đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, ngồi xe an tồn, khơng đùa giỡn khi ngồi xe, khơng vứt rác khi tham gia giao thơng, trẻ cĩ cách xử sự văn minh khi tham gia giao thơng. Và mọi người ai cũng hiểu rằng “An tồn là hạnh phúc của mỗi nhà”. 3 PHẠM VI ÁP DỤNG Trên đây là một vài kinh nghiệm trong việc dạy trẻ “An tồn giao thơng”, bản thân tơi đã rút ra sau gần một năm học và đã thực hiện tốt. Qua đề tài này tơi nhận thấy việc giáo dục cho trẻ chấp hành luật giao thơng gĩp phần xây dựng trật tự xã hội. Đây cũng là lương tâm, trách nhiệm của giáo viên cĩ tâm huyết với nghề. Vì thế tơi tin rằng đề tài này cĩ thể áp dụng được cho tất cả các lớp mẫu giáo ở trường tơi và một số trường trong thị trấn cũng như trong địa bàn huyện và cĩ thể nhân rộng thêm. Hy vọng cĩ thể giúp các chị em đồng nghiệp hồn thành tốt trong cơng tác hướng dẫn trẻ biết an tồn giao thơng Mong các chị em đồng nghiệp, BGH nhà trường, phịng GD, các ngành cĩ liên quan cĩ những ý kiến đĩng gĩp để đề tài hồn chỉnh hơn. 16
  10. Sáng kiến kinh nghiệm “An tồn giao thơng” Kim Thoa HS MỤC LỤC Phần I: LỜI NÓI ĐẦU (Trang 2 3) I.Lý do chọn đề tài 1.Đặt vấn đề Trang 2.Mục đích chọn đề tài Trang 3.Lịch sử đề tài Trang 4.Phạm vi đề tài Trang Phần II: NỘI DUNG (Trang 4 14) 1.Thực trạng đề tài Trang 2.Nội dung công việc cần giải quyết .Trang . 3.Biện pháp thực hiện .Trang 4.Kết quả chuyển biến Trang . Phần III: KẾT LUẬN (Trang 15 .16) 1.Tóm lược giải pháp .Trang 2.Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.Phạm vi áp dụng Trang 17