Sáng kiến kinh nghiệm Phòng chống bạo hành cho trẻ trong trường mầm non

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Phòng chống bạo hành cho trẻ trong trường mầm non

1. ĐỀ TÀI: PHÒNG CHỐNG BẠO HÀNH CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON I. ĐẶT VẤN ĐỀ. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn Đảng ta: “Giáo dục đạo đức cách mạng cho đời sau là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết”. Giáo dục đạo đức hình thành và xây dựng nhân cách làm người cho các thế hệ tạo điều kiện phát triển về yếu tố “Đức, trí, thể, mĩ, lao”. Bác ta đã từng nói: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan” Bác coi trẻ em là búp non trên cành, cần được nâng niu và chăm sóc ngay từ khi còn nhỏ, học tại trường mầm non. Những kỹ năng đầu tiên mà trẻ tiếp thu được tại trường mầm non là điều kiện để trẻ hoàn thiện bản thân, hướng tới thành công cho cuộc sống sau này, tiền đề cho trẻ hình thành những nhân cách đầu đời. Tuy nhiên, Song song với thành tựu to lớn trong việc đào tạo nguồn nhân lực và giáo dục nhân cách công dân với những thành tích và sự phát triển đáng ghi nhận của cấp học này cũng tồn tại nhiều yếu kém bất cập, nhiều trăn trở của một số biểu hiện đó là: “Bạo hành trẻ ở trường mầm non”. Có thể nói, bạo hành trẻ trong trường mầm non là những hành vi thô bạo, ngang ngược, biểu hiện trạng thái tâm lý tức giận của giáo viên gây thương tích tàn tật, lăng nhục về tinh thần, là sự xúc phạm danh dự và nhân phẩm đến mức có thể gây ra những “Sang chấn tâm lý” ở trẻ. Bạo hành trẻ mầm non Có rất nhiều hình thức bạo hành khác nhau nhưng được phân thành 2 loại chính là bạo hành về mặt thể xác và bạo hành về mặt tinh thần. II. THỰC TRẠNG. Thời gian vừa qua tình trạng bạo hành trẻ mầm non có xu hướng ngày càng tăng và trở thành vấn đề rất nghiêm trọng, là một tệ nạn đối với toàn xã hội, làm cho chúng ta liên tục bàng hoàng và phẫn nộ trước những vụ bạo hành. Điển hình một số vụ việc như sau: - Vụ việc giáo viên trói chân tay cháu bé 15 tháng tuổi để đe dọa xảy ra ỏ các cơ sở chưa được cấp phép, thuộc trường Mầm non tư thục Sơn Ca, đường Hữu Nghị, TP Đồng Hới, Quảng Bình. - Ngày 21/5/2018, mạng xã hội xuất hiện clip bảo mẫu bóp miệng, lấy khăn đắp lên rồi đập vào mặt trẻ Sự việc được xác định xảy ra ở nhóm trẻ tư thục Mẹ Mười trên đường Thái Thị Bôi (Quận Thanh Khê, Đà Nẵng). - Ngày 25/7/2018, trên mạng xã hội xuất hiện thông tin một bé gái bị thâm sưng một bên má do cô giáo đánh. Sự việc xảy ra tại Nhóm mầm non Ánh Sao Vàng, xã Đa Phước, Huyện Bình Chánh, TPHCM.
2. Bên cạnh những vụ việc nêu trên còn có rất nhiều các vụ việc bạo hành về thể xác khác rất thương tâm và gây phẫn nộ dư luận. Đây là vấn đề cấp bách cho toàn ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non nói riêng. Hiện tượng bạo hành nhất là bạo hành trẻ em ở trường mầm non dù dưới bất kỳ hình thức nào thì cũng không thể chấp nhận được. Tuy nhiên đâu đó hay cả ngay như trường chúng ta có xảy ra nạn bạo hành không ạ? Tôi dám khẳng định là có bởi bạo hành về mặt tinh thần đối với trẻ còn vô hình chung xảy ra theo quán tính, theo lối tự nhiên mà ta không hề để ý tới thái độ và cảm xúc của trẻ. Ví dụ: Cô giáo dọa gọi cảnh sát, dọa ma, bắt trẻ đứng 1 mình ngoài hiên và mắng trẻ Hôm nay với đề tài: “Bạo hành trẻ trong trường mầm non” tôi cũng chia sẻ một câu chuyện có thật đối với chính bản thân của mình. Ngày mới ra trường tôi có xin làm ở một trường mầm non tư thục và được phân công chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi cùng với hai cô giáo nữa; hôm đó cháu Minh có tự ý nghịch chiếc ô tô tại góc xây dựng. Khi cô giáo trong lớp nhìn thấy cháu Minh chơi ô tô liền chạy đến liên tục mắng hỏi vì sạo tự do chơi đồ chơi khi chưa được sự cho phép của cô, cháu Minh sợ và khóc rất to thì cô giáo đã nhờ một cô nữa giữ tay cháu Minh và dùng thước gỗ đánh vào chân, tay cháu Minh. Bản thân tôi khi đó cũng ở trong lớp nhưng chỉ đơn giản nghĩ tôn trọng cách rèn trẻ của đồng nghiệp mà không ngăn cản sự việc. Sáng hôm sau tôi chợt bàng hoàng khi nghe thông tin lớp tôi có phụ huynh làm đơn phản ánh, tôi rất băn khoăn và lo lắng lập tức lên văn phòng để tìm hiểu sự việc, thì mới hay biết vết đánh trên người cháu Minh xưng tím và được chụp hình lại rất rõ ràng, tôi lo sợ chững người vì mình còn quá trẻ để tiếp nhận chuyện này, mẹ cháu bé đã nói khi Minh bị đánh tôi cũng có mặt ở đó nhưng không có hành động ngăn cản. Sau khi sự việc xảy ra hai cô giáo kia bị ngừng dạy tại trường còn tôi thì bị khiển trách hạ thi đua, bản thân vô cùng hối hận với việc làm của mình, tôi cảm thấy rất nản và suy nghĩ rất nhiều, có lúc cũng muốn bỏ nghề vì áp lực lương tâm; Tuy nhiên cũng xuất phát từ tình thương yêu con trẻ tôi mới chọn nghề giáo viên mầm non và bản thân cũng đã tự nhủ phải cố gắng làm và làm thật tốt để lương tâm được thoải mái nhất. Từ ngày đó trở đi, tôi luôn cố gắng trau rồi kiến thức, bình tĩnh khi xử lý các tình huống xảy ra; Bên cạnh đó học cách kìm chế bản thân, tiết chế cảm xúc và cuối cùng bản thân tôi cảm thấy mình cũng đã lĩnh hội và chuẩn bị cho mình những hành trang tri thức ươm mầm khá ổn định. Thực tế bạo hành trẻ nhỏ không đơn giản chỉ giáo viên đối với trẻ mà ngay cả cha mẹ trẻ cũng vậy, khi trẻ phạm lỗi thì dùng hình phạt với trẻ, đánh đập trẻ để răn đe. Tôi cũng đã chứng kiến nhiều phụ huynh ngang nhiên đánh đập con mình trước mặt cô giáo vì con hư không chịu đi học. Từ việc phân tích những thực tế như vậy dẫn đến hành vi bạo hành đối với trẻ, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phòng chống bạo hành cho trẻ trong trường mầm non như sau:
3. III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG BẠO HÀNH CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON. Biện pháp 1: Tích cực thực hiện các biện pháp phòng chống bạo hành trẻ coi đây là nhiệm vụ trọng tâm. - Tham mưu với cán bộ quản lý đảm bảo đủ số lượng học sinh theo đúng qui định; đầu tư đầy đủ các thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ để giáo viên yên tâm công tác. - Phối hợp với nhà trường và các cơ quan chức năng địa phương về phòng ngừa, ngăn chặn các tình huống bạo hành trẻ. - Cam kết giữa nhà trường với phụ huynh trẻ về việc đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và không có bạo hành trẻ. - Tham gia tổ chức đánh giá công tác phòng, chống bạo hành trẻ. Phát hiện, và nhân rộng khen thưởng tấm gương giáo viên điển hình trong công tác phòng, chống bạo hành trẻ trong nhà trường. Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của giáo viên, cha mẹ, cộng đồng về công tác phòng, chống bạo hành trẻ - Trao đổi, chia sẻ, thống nhất với đồng nghiệp cách chăm sóc, giáo dục trẻ tại lớp, không để trẻ sợ hãi khi đến lớp. Quan tâm tới tinh thần, tâm lý của trẻ, tìm tòi các biện pháp đổi mới trong chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ tạo cho trẻ cảm giác yên tâm khi trẻ đến trường cũng là “Ngôi nhà hạnh phúc của trẻ”. Ví dụ: Tại lớp tôi đang phụ trách với 35 trẻ tôi cùng đồng nghiệp luôn đoàn kết, chia sẻ trong công việc cùng đối xử công bằng và yêu thương trẻ, luôn dành thời gian trò chuyện tìm hiểu về cảm xúc và mong muốn cá nhân của trẻ, chính vì vậy phụ huynh luôn tin tưởng khi gửi con. - Tuyên truyền các gương điển hình trong công tác phòng, chống bạo hành trẻ trên các trang web, cổng thông tin điện tử, các phương tiện thông tin đại chúng và các hình thức khác. Ví dụ: Tham gia viết bài nêu gương giáo viên điển hình trên trang web; đưa các hình ảnh, vi deo đẹp của trẻ về trường học thân thiện học sinh tích cực lên nhóm zalo của lớp để phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình của trẻ trong thời gian trẻ tại trường và yên tâm khi gửi con. - Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng về mối nguy hiểm và hậu quả của bạo hành trẻ, có trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác và ngăn ngừa hành vi bạo hành trẻ. Ví dụ: Thông qua giờ đón trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh học sinh để giáo viên cùng với phụ huynh nắm bắt, trao đổi nếu có tình huống xảy ra tại lớp hoặc trong nhà trường; Sử dụng tranh ảnh qua góc tuyên truyền, bảng chủ đề để phụ huynh theo dõi và cập nhật trực tiếp tạo cảm giác yên tâm khi gửi con tại lớp. Biện pháp 3: Tăng cường tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực, phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên.
4. - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về kiến thức phòng, chống bạo hành cho trẻ trong trường mầm non do ngành tổ chức nhằm nâng cao năng lực phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp; năng lực kiểm soát cảm xúc cá nhân và kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm. Ví dụ: Tham gia lớp tập huấn “Kỹ năng mềm” của Tiến sĩ Trần Thu Hương hướng dẫn do Phòng giáo dục tổ chức. - Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có ý thức và trách nhiệm giữ gìn hình ảnh, uy tín, danh dự của nhà giáo. Không để tồn tại tình trạng giáo dục “quyền uy”, áp đặt đối với trẻ. IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. Sau khi áp dụng một số biện pháp trên, tôi đã đạt được một số kết quả như sau: * Đối với trẻ: - Trẻ rất yêu thích đến trường, hứng thú tham gia vào các hoạt động tập thể; Trẻ mạnh dạn, tự tin, thoải mái, vui vẻ và có sự gắn kết với cô giáo. * Đối với giáo viên: - Quan tâm chăm sóc trẻ chu đáo, an toàn; đối xử công bằng với trẻ; được phụ huynh tín nhiệm và tin tưởng. * Đối với nhà trường: - Giảm thiểu tối đa các hành vi bạo hành trẻ trong nhà trường; không để phụ huynh phàn nàn, chê trách; có kế hoạch chỉ đạo, phối hợp với giáo viên và phụ huynh học sinh một cách khoa học. * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi gắm các con khi đến trường; ủng hộ, phối hợp và tạo điều kiện với cô giáo để có biện pháp chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ một cách tốt nhất. V. KẾT LUẬN. Trên đây là một số thực trạng, nguyên nhân, biện pháp, kết quả đạt được trong công tác tuyên truyền giáo dục phòng, chống tình trạng “Bạo hành trẻ trong trường mầm non”. Nội dung này tôi muốn được lan tỏa tới tất cả các bạn đồng nghiệp trên địa bàn Thành Phố nói riêng và và các bạn đồng nghiệp trên khắp mọi miền tổ quốc nói chung để chúng ta thực sự nghiêm túc thực hiện và thực hiện một cách hiệu quả nhất bằng chính lương tâm nghề nghiệp. Qua hội thi, tôi cũng xin gửi tới một thông điệp “Trẻ nhỏ như là chìa khóa mở một cánh cửa vận mệnh cho tương lai”; Vì vậy chúng ta cùng chung tay bảo vệ và xây dựng cho trẻ một môi trường an toàn, lành mạnh và thân thiện. Nói “không” với bạo hành. Xin trân trọng cảm ơn!