Sáng kiến kinh nghiệm Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường Mầm non

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường Mầm non

1. 14 - Công dụng: + Bước đầu tôi cho trẻ làm quen với tre nứa đã được đánh bóng bảo đảm an toàn cho trẻ để trẻ cảm nhận được độ nhẵn, ráp của nguyên liệu từ thiên nhiên + Sau đó tôi cho trẻ trải nghiệm khám phá đồ dùng bằng cách. Cho đồ dùng vào chậu hay bể, bồn để trẻ quan sát và chơi cùng đồ dùng đó. Từ đó trẻ có những câu hỏi ( Cô ơi có nước kìa! Ôi thích quá! Cô ơi tại sao nó lại quay? Cô ơi tại sao có tiếng nhạc? Chú tễu đang làm gì? Từ đó giúp trẻ có khả năng phát triển tư duy khả năng sáng tạo của trẻ cũng được hình thành. + Ngoài việc cho khám phá trong tiết học đồ dùng này còn được phục vụ trong các hoạt động chơi với nước ở ngoài trời, các hoạt động trải nghiệm của trẻ với nước. + Khi trẻ chơi với đồ chơi này còn giúp cho trẻ phát triển rất nhiều mặt: + Phát triển các giác quan: Trẻ biết cầm, nắm, biết cảm nhận về độ nhẵn, ráp của đồ dùng. Biết lắng nghe và phân biệt được một số âm thanh to, nhỏ khác nhau. + Phát nhận thức: Trẻ phân biệt được kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, màu sắc cơ bản, tính chất cứng - mềm Biết được một số tác dụng của nước đối với cuộc sống xung quanh trẻ + Phát triển ngôn ngữ: Trẻ nói được rất nhiều và phát triển hơn so với yêu cầu thực. Thể hiện được nhu cầu, mong muốn và hiểu biết bằng một vài câu đơn giản Trong quá trình trẻ chơi, trẻ được tiếp xúc với nhau kích thích trẻ giao tiếp đặt ra nhiều câu hỏi: Vì sao? Tại sao? nhiều hơn sẽ giúp trẻ phát triển được ngôn ngữ của trẻ tốt hơn, trẻ nói được câu dài hơn, đầy đủ ý hơn: Cô ơi nước chảy từ đâu kìa? Cô ơi chú tễu đang làm gì thế ạ ? + Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, thích thú, vui cười nói chuyện vu vơ. Thích được trò truyện cùng mọi người xung quanh. Thực hiện được yêu cầu đơn giản của cô giáo. Biết lắng nghe lời nói kể lại một số sự vật trẻ vừa nhìn, nghe thấy với sắc thái tình cảm khác nhau. + Qua hoạt động vui chơi với đồ dùng này cô có thể dạy trẻ cách giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết cất lấy đồ dùng đúng nơi quy định.
2. 15 Cô trò vui chơi trải nghiệm với Guồng quay nước làm bằng tre guồng quay nước * Đồ chơi với nước làm bằng chai peppsi, la vi nước, đĩa nhạc, nắp chai bằng nhựa. Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non thông qua các hoạt động vui chơi giúp trẻ được thao tác, được hoạt động và trải nghiệm. Ở đó trẻ được thể hiện nhu cầu của cá nhân, được phát triển cân đối hài hòa từ đó giúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện nhất cả về thể chất và tinh thần. Với sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa dư thừa hoặc đã qua sử dụng, chai nhựa tái chế để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường và đáp ứng nhu cầu chơi và học của trẻ mầm non. Tôi nhận thấy những đồ chơi này rất dễ làm, dễ hoạt động và tuyệt đối an toàn. Cách thức chơi cũng sẽ được thay đổi theo sự phát triển của trẻ, theo nhiều chủ đề và càng có nhiều cách chơi với một đồ chơi thì trẻ sẽ học hỏi được càng nhiều. Những chai nhựa nào có thể tái chế? Đó là những chai nhựa có hình dáng thích hợp, không độc hại với trẻ em. Tái chế rất có ích, trẻ vừa có đồ chơi để chơi vừa giảm lượng rác thải góp phần bảo vệ môi trường. Vật liệu tái sử dụng đối với các giáo viên mẫu giáo là một nguyên liệu phong phú dùng để tạo ra các
3. 16 mẫu đồ chơi thân thiện với môi trường nhưng lại an toàn, góp phần bảo vệ môi trường, ngăn chặn chất thải và giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí và mang đến cho trẻ những món đồ chơi hết sức sáng tạo và đẹp mắt, có tính ứng dụng cao. Thấy được tầm quan trọng của việc vui chơi đặc biệt khi trẻ được hoạt động với đồ vật sẽ kích thích não bộ của trẻ phát triển, trí tưởng tượng phong phú, tận dụng những vật liệu, phế thải sẵn có. Bản thân tôi đã tìm tòi thêm chai, lọ peppsi để thực hiện đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước từ chai peppsi, đĩa nhạc DVD, ống nhựa -Nguyên liệu: nắp chai, đĩa DVD, chai nhựa, ống nhựa - Cách làm: +Từ những nguyện liệu trên tôi đã cắt, khoan lỗ, lắp ghép, gắn keo tạo thành chiếc xe nước nhỏ cho trẻ chơi hoạt động ngoài trời, hoạt động khám phá khoa học. Bước 1. Lắp khung xe Bước 2. Làm guồng quay Bước 4. Lắp trụ và chai đổ nước Bước 3. Lắp bánh xe
4. 17 - Công dụng: Phục vụ cho chính tiết học của trẻ khi học với nước, phục vụ trong các hoạt động trải nghiệm, các hoạt động khám phá khoa học. + Rèn luyện khả năng lắp ghép trong quá trình lắp ghép sản phẩm ( Xoáy nắp chai, kĩ năng ghi nhớ chính xác để lắp đồ dùng) + Phát triển nhận thức: Phát triển được khả năng đếm, phân biệt màu sắc rõ rệt của trẻ. + Phát triển ngôn ngữ: Giúp trẻ đặt ra nhiều câu hỏi mở: (Tại sao xe có thể di chuyển được? Tại sao xe lại có ba bánh? Vì sao có nước xe mới di chuyển được? ) + Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội: Đồ chơi giúp trẻ hiểu biết hơn về thế giới xung quanh. Điều thú vị là sẽ học cách thừa nhận thất bại, ăn mừng chiến thắng, chấp nhận thử thách khi lắp ghép thành công hay thất bại và ứng xử mềm dẻo hơn khi chơi sử dụng đồ dùng, đồng thời hình thành cho trẻ kĩ năng ứng xử phù hợp với người xung quanh. Trẻ dùng kĩ năng để lắp, xoáy nút chai
5. 18 Trẻ đang tìm cách lắp ghép xe nước Trẻ vui chơi thích thú chơi với xe nước III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI. Qua một năm thực hiện đề tài và nghiên cứu, bản thân tôi được sự giúp đỡ tạo mọi điều kiện của ban giám hiệu nhà trường, sự phối hợp với phụ huynh trong quá trình thực hiện đề tài đã thu được những kết quả như sau: 1.Hiệu quả về kinh tế Nhà trường giảm được kinh phí đầu tư hỗ trợ đồ dùng đồ chơi cho lớp, cho trường tối thiểu khoảng 5 triệu đồng/ năm. Nếu các mẫu đồ dùng của tôi được hội đồng thi đua đánh giá và được phép đưa vào ứng dụng rộng rãi tại các nhóm lớp, các nhà trường thì tôi ước tính sẽ giảm bớt phần chi phí không nhỏ về đầu tư cơ sở vật chất cho ngành giáo dục huyện nhà. 2.Hiệu quả về mặt xã hội : 2.1. Về phía giáo viên. - Tự tin, sáng tạo hơn trong việc sắp xếp thời gian hợp lí để làm đồ dùng cho trẻ.
6. 19 - Có mối quan hệ chặt chẽ và tạo được sự uy tín đối với phụ huynh và với trẻ, được phụ huynh giúp đỡ tận tình trong việc thu gom phế liệu để làm đồ dùng phục vụ cho các cháu. - Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của phụ huynh trong việc chăm sóc giao dục trẻ. - Biết lựa chọn nguyên liệu an toàn để làm đồ dùng tự tạo cho trẻ. - Khắc phục mọi khó khăn, tìm tòi, tham khảo cách làm để có những sản phẩm tốt nhất, hiệu quả nhất. 2.2. Về phía phụ huynh. - Phụ huynh hưởng ứng tích cực, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với giáo viên để cùng tìm ra cách làm những đồ dùng sáng tạo phục vụ cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách. - Phụ huynh có nhiều kiến thức hơn trong việc tự làm đồ dùng, đồ chơi cho con em mình. - Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết quả của con mình đạt được và đã có sự quan tâm bằng việc ủng hộ giáo viên những nguyên vật liệu để giáo viên và trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ ở lớp. 2.3. Về phía trẻ. - Sau khi tiến hành những biện pháp trên tôi thấy trẻ sử dụng đồ dùng tích cực trong các hoạt động, trong quá trình chơi trẻ thích thú, khám phá một cách tự tin, mạnh dạn giúp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên đạt kết quả tốt. - Trong quá trình hoạt động trẻ hình thành những thao tác, kỹ năng đơn giản, thể hiện rõ tính đoàn kết, chia sẽ lẫn nhau, nhường nhịn không tranh giành đồ dùng và có nề nếp tốt trong quá trình hoạt động. - Biết sử dụng đồ dùng có hiệu quả trong các tiết học, yêu thích khám phá và phát triển tốt ngôn ngữ thông qua hoạt động chơi với đồ vật. - Tóm lại, với những biện pháp đã nêu trên đã giúp tôi xác định được rõ mục tiêu và tầm quan trọng của việc làm đồ dùng đồ chơi, giúp cho bản thân tôi được trải nghiệm, khám phá, tìm tòi nhiều cách làm đồ dùng tốt, sáng tạo, đảm
7. 20 bảo tính thẩm mỹ cao trong các đồ dùng khác, nhằm phục vụ cho quá trình dạy và học của trẻ được tốt nhất. Qua đó phát huy được tính tích cực sáng tạo, phát triển tư duy của trẻ, trẻ thấy yêu thích khi đến lớp học, cô giáo thấy tự tin, nhiệt tình say mê và yêu nghề hơn. *Đây là những mẫu đồ dùng sáng tạo làm từ ống nhựa, tre nứa, nguyên liệu tái chế tôi đã làm thành công và đã được thực hành ứng dụng cho trẻ nhóm lớp 24-36 tháng tuổi ở trường tôi năm học 2019-2020. Ngoài những mẫu đồ dùng đã được đưa vào sử dụng tại trường Mầm non xã Nghĩa Thành, tôi đã và đang thiết kế một số mẫu đồ dùng đơn giản hơn và hy vọng hiệu quả cao hơn. Rất mong Hội đồng thi đua, các bạn đồng nghiệp góp ý để tôi có thêm kiến thức làm ra nhiều mẫu đồ dùng sáng tạo được áp dụng rộng rãi trong các nhà trường. Guồng quay nước 7 chi tiết làm từ ống nước tái chế
8. 21 Guồng quay nước xay thóc, giã gạo làm từ tre Thác nước làm từ tre nứa Guồng quay nước làm từ ống nước tái chế Thác nước làm bằng ống nhựa dư thừa
9. 22 IV. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi, không sao chép. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề tài tôi có sử dụng một số hình ảnh đã đăng trên mạng xã hội facebook có tên Phạm Thị Nụ và Phung Anh là hai tài khoản facebook thuộc quyền sở hữu của tôi. Hội đồng thi đua có thể truy cập vào hai tài khoản này để biết thêm nhiều mẫu đồ dùng tự tạo chính bản thân tôi đã làm ra. Rất mong được sự góp ý từ Hội đồng thi đua, từ các bạn đồng nghiệp đã và đang trực tiếp giảng dạy để tôi có thêm kiến thức làm ra nhiều mẫu đồ dùng sáng tạo hơn góp phần vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non hiệu quả hơn. Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Nụ CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm “ Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trong trường mầm non” của đồng chí Phạm Thị Nụ có phạm vi ảnh hưởng, hiệu qủa áp dụng cao trong trường Mầm non xã Nghĩa Thành./ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Quy
10. 23 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT