Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh

1. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Bản thân tôi khi sử dụng trò chơi trong bài giảng cũng luôn phải cân nhắc đến thời gian tối đa cho mỗi hoạt động để mà lựa chọn trò chơi phù hợp. Thời gian của một trò chơi có cân đối với độ dài của nội dung kiến thức cần truyền đạt trong giờ học đó hay không chính là yếu tố quyết định việc sử dụng trò chơi có thành công hay không. Một số trò chơi thường sử dụng : Brainstorm: Brainstorm thường được sử dụng để huy động kiến thức trước khi vào các bài dạy kĩ năng như Writing, Reading, Listening và Speaking. Ngoài gia, ở các lớp trên (lớp 10, 11) Brainstorm còn được dùng để kiểm tra vốn từ của học sinh trước giờ giới thiệu ngữ liệu. * Các bước tiến hành trò chơi: TIẾNG ANH 11: CELEBRATIONS - LESSON 1: SPEAKING Celebrations - Học sinh làm việc cá nhân, tìm các từ liên quan đến chủ đề trên và viết vào Brainstorm của mình. - Giáo viên kiểm tra kết quả bằng cách đặt câu hỏi và đưa nhận xét khuyến khích học sinh, ví dụ: 1. Who has 5 words? It’s good to have 5 words. 2. Who has 6 words? It’s very good to have 6 words. 3. Who has 7 words? It’s excellent to have 7 word. 4. Who has 10 words? It’s extremely excellent to have 10 words. 5. Who have more than 10 words? You are the most intelligent person today. Congratulations! 8
2. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Giáo viên tổng hợp các từ học sinh vừa tìm được lên bảng để sử dụng trong phần tiếp theo của bài giảng, có thể bổ sung những từ mà học sinh muốn biết hoặc muốn sử dụng trong phần Speaking. Hangman:- Hangman là trò chơi thường được sử dụng trong phần kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh (Checking comprehension). Trò chơi này cũng được dùng cho phần Warm up hay còn gọi là Ice-breaking để lôi cuốn sự chú ý của học sinh vào bài đồng thời huy động kiến thức có liên quan đến bài mới. * Các bước tiến hành trò chơi: Chơi giữa 2 đội : Group 1 Group 2 - Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm lớn (thường là hai dãy bàn theo cách bố trí lớp học hiện nay). - Giáo viên là người quản trò, đưa ra hệ thống câu hỏi đã được chuẩn bị trước, hệ thống câu hỏi phải chuẩn bị là khoảng 8 - 10 câu. - Hai đội cùng chơi, đội nào có câu trả lời sai thì giáo viên đánh dấu vào ô điểm có hình người bị treo cổ của đội đó. Thời gian suy nghĩ cho mỗi câu hỏi là 30 giây. - Trò chơi kết thúc khi một trong 2 đội bị thua: trả lời 6 câu hỏi sai. * Lưu ý: 9
3. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Giáo viên cũng có thể yêu cầu học sinh của hai nhóm tự xây dựng hệ thống câu hỏi, mỗi nhóm cũng chuẩn bị khoảng 10 câu, trường hợp câu hỏi không chính xác thì phần thắng sẽ thuộc về đội bạn. Mỗi đội tự đưa ra câu hỏi cho đội còn lại, giáo viên làm trọng tài. Luật chơi tương tự như trên. - Bên cạnh đó cũng có thể dùng trò chơi này để ôn luyện ngữ pháp, chẳng hạn như đặt câu theo một cấu trúc ngữ pháp hay một thì vừa học. Hệ thống câu hỏi có thể được thay bằng các từ gợi ý (guided words), sắp xếp từ trong câu (jumbled words) hoặc chia động từ cho sẵn trong ngoặc. - Trò chơi này tôi đã cho học sinh chơi nhiều lần, mỗi lần chơi tôi đều chú ý nâng cao và rèn luyện khả năng tự quản trò của học sinh. Đối với học sinh các khối 11, 12 mỗi khi tôi đưa ra hoạt động này các em đều đã nắm vững luật chơi nên rất thích thú và tập trung. Để tránh lặp lại và nhàm chán, mỗi lần chơi, tôi thường thay đổi cách chơi chút ít cho phù hợp với nội dung bài và có phần thưởng cho đội thắng. b. Bài hát Tiếng Anh: Bài hát Tiếng Anh giúp cho học sinh thư giãn sau mỗi giờ học, cũng có thể giúp các em nhớ từ nhanh hơn và bền vững hơn. Vì vậy tôi đã sưu tầm một số bài hát Tiếng Anh dành có nhịp điệu vui nhộn, đơn giản, dễ hát để giới thiệu cho các em. Với học sinh lớp lớn, các em đã có vốn từ phong phú hơn thì tôi dạy các em những bài hát mà các em yêu thích. Đây cũng là cách giúp cho các em có hứng thú với môn học này. Một số bài hát thiếu nhi phổ biến và cách tạo lời mới: - If you’re happy: 10
4. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Bài hát này có chứa câu điều kiện loại 1, vì vậy có thể dùng cho các lớp 8 và 9. Bên cạnh đó có thể thay từ để dạy các tính từ chỉ trạng thái và động từ mô tả những hoạt động đơn giản. Các em vừa hát vừa làm động tác tạo ra những âm thanh rất vui nhộn. Lời bài hát: If you’re happy and you know it, clap your hands If you’re happy and you know it, clap your hand If you’re happy and you know it, and you really want to show it If you’re happy and you know it, clap your hands Có thể thay thế 2 cụm từ happy và clap your hands bằng hungry và eat some food để tạo ra lời mới của bài hát như sau: If you’re hungry and you know it, eat some food If you’re hungry and you know it, eat some food If you’re hungry and you know it and you really want to show it If you’re hungry and you know it, eat some food Hoặc là: angry – stamp your feet If you’re angry and you know it stamp your feet If you’re angry and you know it, stamp your feet If you’re angry and you know it, and you really want to show it If you’re angry and you know it, stamp your feet 5. Giáo án thực hiện Date of teaching: 19.11.2018 Times: 45mns – Class: 12A2 11
5. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Period 36: Unit 6: Future Jobs Lesson 2: Speaking I. Objectives: 1. Educational aim : By the end of the lesson, Students should know to giving opinions about jobs 2. Knowledge: - General knowledge: Students learn about opinions about jobs - Language Content: Vocabulary about future jobs. - New words: Words related to opinions about jobs 3. Skills: Speaking + Listening, Writing and Reading II. Method: Integrated, mainly communicative III. Teaching aids: Pictures, Textbook, Chalk and Lesson plan IV. Procedure: Teacher’s activities Student’s activities Warm-up: (5 minutes) Look at the pictures. How many of these - Listen to the questions. jobs can you say in English ? Answer 1. a pilot. 2. a musician 3. a doctor. 4. a hairdresser 5. a police officer. 12
6. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" 6. a footballer. - Discuss the question. Stand up, answer the questions. Which jobs would you like to be in the future? Why? And then guide sts to play a game - Game : What’s my job? 1. Take two tablets a day after meal. 2 . You will have a test next week 3. Here’s your key. Room 245 4. We have a bumper crop this year 5. Please fasten your seatbelt before the plane takes off. 6. You’ve passed the red light . You have to pay a fine. 7. It’s rather cold inside PHONG NHA CAVE so you should bring warm clothes. 8. What would you like to order? * Look at the picture and answer the 13
7. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" questions in the textbook. 1.Would you like to work as a teacher? 2.What do you think about teaching job? - Get feedback. - Lead Ss to new lesson. Keys: Pre-speaking : (12 minutes) 1. doctor 5. air-hostess Task 1 2. teacher 6. traffic warden - Introduce the task: Work in pairs. Match 3. receptionist 7. tour guide a job in A with at least two descriptions 4. farmer 8 . waiter in B. A B - a doctor • take care of people’s health - a farmer • create imaginary characters - a tourist and events - Work in pairs. guide • find good and safe hotels for - Match a job in A with at least - a writer customers two descriptions in B. • take people to places of interest • construct irrigation systems • apply new farming techniques • help save people’s lives • tell stories through pictures - Ask Ss to match a job in A with at least two descriptions in B. - Go around class and help Ss if they need. - Call on Ss to give their answers. - Correct mistakes. 14
8. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" While-speaking : (15 minutes) Task 2 - Introduce the task: Task2. Work in Example: pairs. Discuss which of the jobs in A: a doctor column A you would/would not like to do. Explain why/why not? You can use B: • take care of people’s health the cues in column B. • help save people’s lives A B - In turn, stand up and practice. pilot boring waiter rewarding taxi driver difficult electrician interesting policeman fascinating journalist dangerous hotel receptionist challenging computer fantastic programmer - Guide students how to practise. - Ask students to work in pairs. - Help the students with new structures. - Walk around and help them. - Call some student to stand up and report before the class. - Correct their mistakes Example: I would like to work as a doctor. Working as a doctor would be fascinating job - Understand the task because I would have a chance to take care - Work in pairs. Discuss which of of people health. the jobs in column A they Post-speaking : (10 minutes) would/would not like to do. 15
9. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" Task 3 Explain why/why not? Use the -Teacher introduces the task: Task3. Work cues in column B. in groups. Talk about a job you may do after you finish school, using the following cues. • Where you will work ? Example: • Who you will work with ? I would like to work as a doctor. • The salary you may get paid Working as a doctor would be • The working conditions fascinating job because I would - Let them work in groups have a chance to take care of people health. - Ask some students to stand up and tell loudly Expected answers: - Walk round and help them - Regular working hours hotel receptionist policeman. - Listen and correct mistakes - Uniform : policeman - Rewarding : waiter - Fascinating : pilot , teacher - Noisy : taxi driver - Dangerous : electrician - Challenging : pilot , computer programmer , teacher - Difficult: computer programmer/pilot - Away from home: journalist , pilot Work in groups. Talk about a job they may do after they finish school. Example: 16
10. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" I would like to work as a tourist guide. It would be a challenging and fascinating job because I would have a chance to travel all over Vietnam and meet many interesting people. If I work for a foreign tourist company, I can get high salary and improve my English speaking and listening Consolidation and Homework: skills. Also, I am a sociable and confident person and I can work (3 minutes) hard for a long time so I want to - Assign homework work far away from home to - Do exercise in workbook (part B – know more about the world Speaking) around me. - Ask students to prepare Part C- Listening - Listen to the teacher and do homework - Write down the homework II. RÈN PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CHO HỌC SINH: 1. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà: Việc chuẩn bị bài của học sinh đóng một vai trò quan trọng trong quá trình dạy và học bộ môn Tiếng Anh nói riêng và quá trình học tập nói chung. Tuy nhiên để học sinh chuẩn bị bài thật sự hiệu quả thì nhiệm vụ của người giáo viên là phải hướng dẫn cho các em một phương pháp học khoa học. Để các em chuẩn bị bài tốt, tôi thường thực hiện các biện pháp sau: - Thông báo nội dung của bài học sau vào cuối mỗi giờ học. - Thông báo nội dung kiến thức học sinh cần chuẩn bị - Hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị nội dung kiến thức đó Nhưng hướng dẫn học sinh phải kết hợp với việc kiểm tra sự chuẩn bị của các em vào đầu giờ học sau thì việc tự học của các em mới có thể trở thành nề nếp được. Để làm được điều đó, đòi hỏi giáo viên phải kiên trì và thường xuyên nhắc nhở học sinh, kiểm tra đôn đốc đồng thời động viên, khuyến khích khi các em có sự chuẩn bị tốt. 17
11. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" 2. Hướng dẫn học sinh tự học từ vựng: a. Đặt câu với từ mới: - Đặt câu với mỗi từ mới là cách rất hay để học sinh có thể nhớ từ mới một cách không máy móc mà có tình huống cụ thể, hơn nữa lại ghi nhớ được cả cấu trúc dùng để đặt câu. Dùng sticker: - Viết từ 3 – 5 từ mới cùng với chức năng và nghĩa của từ lên một mảnh giấy nhỏ và dán lên nơi đễ nhìn thấy, khi nào thuộc thì thay bằng sticker có viết các từ khác. Chơi trò chơi với từ mới: - Học sinh có thể dùng các trò chơi giáo viên đã hướng dẫn để chơi với bạn mình trong các giờ chơi hoặc giờ học nhóm. Phân loại từ để học thuộc: - Học sinh có thể chọn những từ quan trọng để học thuộc chứ không nhất thiết phải học toàn bộ từ mới của một bài, ví dụ bài đọc (Reading) thường có rất nhiều từ mới, các em không thể nhớ hết được. Học với từ điển: - Đây là cách tự học phổ biến, học sinh có thể học những từ mà các em quan tâm thay vì học những từ các em buộc phải học, như thế các em sẽ nhớ lâu và bền vững hơn. Sử dụng các phương tiện công nghệ hiện đại: Ngày nay, khi công nghệ ngày càng phát triển nhanh hơn, đời sống của các gia đình đã được cải thiện đáng kể thì việc giáo viên khuyến khích các em sử dụng công nghệ hiện đại vào học tập môn Tiếng Anh cũng rất quan trọng. Các em có thể học Tiếng Anh trên máy tính với những phần mềm Học Tiếng Anh rất hiệu quả như: Gugu English, Giúp bạn học Tiếng Anh, đặc biệt là bộ phần 18
12. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" mềm Tiếng Anh với giao diện rất thân thiện và có nhiều tiện ích trong tra cứu từ vựng, ngữ pháp và hệ thống bài tập rất phong phú. Tuy hiện tại chưa phải gia đình nào cũng có máy tính song tôi tin trong tương lai không xa, học sinh của chúng ta sẽ được tiếp cận với cách học mới rất hấp dẫn và hiệu quả này, vì vậy bản thân tôi luôn quan tâm đến việc học hỏi, tìm hiểu và sử dụng các thành quả của công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ cho quá trình giảng dạy của mình. - Hướng dẫn học sinh tự học nghe: - Có thể tự học nghe bằng cách: Sử dụng băng cát sét, nghe các chương trình dạy Tiếng Anh trên radio, trên truyền hình, xem các chương trình dành cho thiếu nhi ở các kênh truyền hình quốc tế hiện nay đang rất phổ biến như Cartoon Network, Animals, Disney nếu có sử dụng truyền hình thẻ. - Khuyến khích học sinh thực hành nói: - Khuyến khích học sinh thực hành nói ở trên lớp không chỉ trong giờ Tiếng Anh mà trong cả giờ chơi hoặc khi các em học nhóm. Ban đầu là những câu giao tiếp thông thường rồi dần dần sử dụng các cấu trúc mới học để trao đổi với nhau, việc này trên thực tế rất khó thực hiện vì tâm lý ngại nói của học sinh còn rất cao, tuy nhiên tôi đã và đang cố gắng tạo cho các em tâm lý thoải mái để hình thành thói quen giao tiếp bằng Tiếng Anh đơn giản trong môi trường lớp học. Giúp học sinh nắm được phương pháp tự học đòi hỏi người giáo viên phải có sự kiên trì, tính hệ thống và lòng yêu nghề. Ngoài việc hướng dẫn, quan sát chữa lỗi cho học sinh, giáo viên cần đưa ra yêu cầu từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp để các em dần dần hình thành thói quen tự học của mình. Làm được điều này, hoạt động dạy và học đã được nâng cao lên một bước. Học sinh có điều kiện để phát huy tính sáng tạo và chủ động trong học tập, còn giáo viên sẽ có thêm thời gian luyện tập trên lớp cho học sinh. Hiện nay, Bộ GD & ĐT đang có đề án về Chương trình giảng dạy 10 tiết Tiếng Anh /tuần cho học sinh THPT nhằm đưa Tiếng Anh từ một môn yếu của Việt Nam trở thành một môn thế mạnh, tuy đang còn là đề án song điều này chứng tỏ tầm quan trọng và vai trò của Tiếng Anh trong đời sống xã hội ngày càng cao. Vì thế, khuyến khích học sinh thực hành nói trong môi trường 19
13. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" nhà trường là điều tôi tin có thể làm được trong tương lai không xa. Rất mong được sự chia sẻ của các đồng chí đồng nghiệp về vấn đề này. 3. Kết quả đạt được sau khi áp dụng đề tài Qua quá trình trực tiếp thực hiện biện pháp trên cùng với sự cố gắng không ngừng của cô và trò chúng tôi trong năm học qua đã thu được kết quả cụ thể như sau: * Chất lượng khảo sát đầu năm Lớp TSHS Khảo sát đầu năm Giỏi Khá TB Yếu/Kém SL % SL % SL % SL % 12ª2 38 1 2.6 12 31.6 16 42.1 9 23.7 12ª4 40 0 0 10 25.0 18 45.0 12 30.0 11ª1 40 1 2.5 8 20.0 20 50.0 11 27.5 * Cuối học kì I Lớp TSHS Cuối học kì I Giỏi Khá TB Yếu/Kém SL % SL % SL % SL % 12ª2 38 3 7.9 17 44.7 11 28.9 7 18.5 12ª4 40 1 2.5 12 30.0 16 40.0 11 27.5 11ª1 40 2 5.0 10 25.0 19 47.5 9 22.5 Từ bảng số liệu ta thấy chất lượng bộ môn có chuyển biến so với kết quả đầu năm học 2018-2019. Nói tóm lại, vấn đề tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh cho học sinh là một phương pháp hay, giáo viên phải biết đặt học sinh vào các tình huống dạy học, tổ chức và điều khiển học sinh tự chiếm lĩnh tri thức bằng chính hoạt động của các em. Để đạt được điều đó giáo viên cần phải được tập huấn, đào tạo một cách cụ thể, bài bản, có khả năng chuyển kiến thức trong sách giáo khoa sang dạy tình huống. Các tình huống phải phong phú, phải hiệu quả, phải phát huy được tư duy của học sinh, sát với thực tế. Có thể nói năng lực sư phạm của người thầy trong vấn đề tạo tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh chính là năng lực thiết kế và kiến tạo tình huống dạy học. Ngoài kĩ năng sư phạm chung dạy học theo phương pháp 20
14. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" này người thầy cần phải có kĩ năng hướng dẫn học sinh tự học, tự xác định mục đích lựa chọn phương pháp, phân tích tình huống, biết tóm tắt vấn đề, hệ thống hoá, khái quát hoá kiến thức, người thầy biết cách khuyến khích học sinh, biết cách giải quyết vấn đề khi học sinh bế tắc. Như vậy, qua thực tế giảng dạy, qua kết quả của quá trình vận dụng kinh nghiệm tôi nhận thấy vấn đề giúp học sinh tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh, gợi tìm thực chất là vấn đề then chốt tạo nên hiệu xuất cho giờ học ngoại ngữ . Thực chất của vấn đề này quy lại là nghệ thuật biết ứng xử các tình huống sư phạm, biết cách hỏi, cách nghe, cách đáp, nghệ thuật biết giao hoà với học trò và bản thân tôi cũng nhận thấy như vậy học sinh rất hứng thú. Trong giờ học các em được bộc lộ mình một cách thoải mái, bình đẳng, tích cực. Do vậy giờ học không nặng nề, không gượng ép mà có nhiều giờ ngoại ngữ các em thực sự như đã được bồi dưỡng về nhân cách, về lẽ sống và hành động của con người mới. Không những thế, tạo được tự tin cho học sinh trong giao tiếp còn là một nhân tố tác động tích cực đến học trò bởi học trò có ý thức hơn trong việc chuẩn bị bài ở nhà để cho bài ở lớp được tốt hơn, đó cũng là mục tiêu cần đạt được của mỗi người giáo viên. KẾT LUẬN Như vậy, tạo hứng thú và rèn phương pháp tự học cho học sinh THPT là việc làm cần thiết, nó có ý nghĩa rất quan trọng trong quá trình dạy và học môn Tiếng Anh. .Do vậy đề tài sáng kiến này có khả năng áp dụng cao đối với học sinh học môn Tiếng Anh nói chung và học sinh trường tôi nói riêng. Sau khi áp dụng các phương pháp này số lượng học sinh yêu thích môn học tăng, và chất lượng học tập của các em có nhiều sự tiến bộ. 8. Nững thông tin cần bảo mật: không 9.Các điều kiện để có áp dụng sáng kiến: Khả năng áp dụng: đề tài được áp dụng trong quá trình giảng dạy môn tiếng anh nói chung và kĩ năng nói nói riêng, ngoài ra có thể áp dụng phương pháp tự học đối với các kĩ năng khác của Tiếng Anh. Điều kiện áp dụng: Đề tài được áp dụng phổ biến trong dạy học Tiếng Anh ở các cấp cần có sự giúp đỡ và tạo điều kiện của các cấp quản lý giáo dục và cần sự lỗ lực, cố gắng hết mình của gió viên giảng dạy, sự hợp tác của học sinh. Trong quá trình thực hiện đòi hỏi giáo viên cần phải nhiệt huyết với nghề, đầu tư 21
15. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" nghiên cứu tìm tòi, chuẩn bị kĩ những câu hỏi thảo luận và dự các phương án trả lời vận dụng kinh nghiệm và nâng cao hiệu quả giờ dạy của mình. 10. Đánh giá lợi ích thu được dự kiến thu được: Cho đến nay, việc tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh mới chỉ là phép thử, tuy nhiên tôi tin tưởng rằng đây sẽ là một hướng tiếp cận mới, phù hợp với xu thế học ngoại ngữ và khơi dậy khả năng, đam mê học tiếng Anh của học sinh Việt Nam. Đề tài nghiên cứu có tính khả thi và ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu quả cao trong giờ học ngoại ngữ ở các cấp giúp học sinh có hứng thú và niềm say mê với môn học, tiết học. Với sáng kiến này, người viết mong nhận được ý kiến đóng góp của đồng nghiệp nhằm bổ sung cho đề tài được sâu sắc, thiết thực và cụ thể hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! 11.Danh sách các tổ chức/ cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến: Số Tên tổ Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vựcáp dụng TT chức/cá nhân sáng kiến 1 Class 11A1 THPT Nguyễn Thị Giang Môn Tiếng Anh 2 Class 12A2 THPT Nguyễn Thị Giang Môn Tiếng Anh 3 Class 12A4 THPT Nguyễn Thị Giang Môn Tiếng Anh Vĩnh Tường, ngày tháng02 năm2019 Vĩnh Tường, ngày tháng02 năm2019 Thủ trưởng đơn vị/ Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thành Như ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 22
16. "Tạo hứng thú và hướng dẫn phương pháp tự học Tiếng Anh" TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 và 12 hệ 7 năm của NXB GD 2. Sách giáo viên Tiếng lớp 11 và 12 hệ 7 năm của NXBGD 3. Frepository.vnu.edu.vn 4. vui. 5. english.com/game-tieng-anh 23