Sáng kiến kinh nghiệm Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nền nếp tự quản cho học sinh

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nền nếp tự quản cho học sinh

1. 15 + Không nên chỉ mời CMHS khi thấy cần thiết hay xảy ra sự cố trong trường học, lớp học mà nên xem việc gặp gỡ, trao đổi với CMHS là chuyện bình thường. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại Sau khi thực hiện những biện pháp trên với lớp 9C , qua một năm học lớp đã đạt được nhiều kết quả khả quan. Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng HS trong Ban cán sự lớp đã đem lại hiệu quả trong việc quản lí nề nếp và chất lượng học tập. Các em thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao. Có những trường hợp GVCN không cần có mặt nhưng các em vẫn quản lí lớp tốt. Đây là một trong những nhân tố quyết định thành tích lớp 9 C đạt được. Cùng với việc duy trì nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ đã giúp HS chủ động trong học tập. Lập sơ đồ lớp như trên đã đưa lại hiệu quả rõ rệt trong học tập của học sinh. Những em trong Ban cán sự lớp ngồi sau có thể quản lí, theo dõi, nhắc nhở các bạn trong các giờ học. Những em học sinh yếu kém ngồi đầu được GVBM quan tâm theo dõi và giúp đỡ nên đã có nhiều tiến bộ. Vì vậy, đã giúp HS từ bỏ thói quen thụ động, trông chờ, ỷ lại trong học tập, góp phần vào công cuộc đổi mới chống tiêu cực trong thi cử mà ngành giáo dục đang thực hiện. GVCN đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm trong việc phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường có hiệu quả về công tác giáo dục đạo đức cho HS yếu kém, HS cá biệt và loại bỏ được nguy cơ bỏ học giữa chừng. Theo thời gian, những bài học về đạo đức, nhân cách trong tiết sinh hoạt lớp giúp HS luôn nhớ, vững bước hơn trước những khó khăn trong cuộc sống. Trong năm học này, lớp 9 C đạt được những thành tích như sau: - Giải nhất thi đua do Đoàn trường phát động nhân dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11; - Xếp loại thi đua toàn trường cả năm lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc; - Lớp trưởng đã được liên đội bình chọn là một trong những đội viên ưu tú của liên đội. - Kết quả thi cuối năm các môn học đều đạt và vượt chất lượng chung của huyện, trong đó môn ngữ văn đạt trên 98,2 % xếp thứ hạng cao trên toàn huyện. - Lớp 9C là một trong những chi đội vững mạnh của trường Từ trải nghiệm thực tế, tôi nhận thấy rằng giáo dục đạo đức HS thành công hay thất bại còn phụ thuộc vào yếu tố khác nữa. Chúng ta không nên áp dụng rập khuôn máy móc bấc kỳ một phương pháp giáo dục tiên tiến nào bởi lẽ sản phẩm đây chính là “con người”. Để đạt được mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng của từng trường, từng lớp, từng HS, Muốn duy trì tốt thành quả giáo dục cần có sự phối hợp chặt chẽ với các phong trào khác, những hoạt động khác, và đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà
2. 16 trường với Chi Hội CMHS, được sự quan tâm lãnh đạo của cấp uỷ, chính quyền, các đoàn thể và nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội cùng giáo dục thế hệ trẻ đồng thời giữ vững được hướng đi đúng . Sự thành công trong công tác chủ nhiệm lớp, một nhân tố quan trọng mà chúng ta nên thận trọng cân nhắc khi quyết định lựa chọn, đó chính là “lớp truởng”. Muốn làm tốt được những điều trên đòi hỏi người GVCN lớp phải là người có uy tín, toàn diện, có năng lực thực sự để chỉ đạo, dám nghĩ, dám làm đi trước, đề xuất được các vấn đề giá trị, tập hợp được sức mạnh tổng hợp, vai trò con chim đầu đàn là yếu tố có phần lớn lao, tạo nên sự thành công hay thất bại ở mỗi HS, mỗi lớp học, mỗi trường học. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm do mình viết, không sao chép của người khác TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Vũ Thị Thanh Hương
3. 17 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận,đánh giá, xếp loại) (Ký tên, đóng dấu) PHÒNG GD&ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại)
4. 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Uỷ ban nhân dân huyện Vụ Bản; - Trường THCS Nguyễn Phúc Tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) Nơi công tác Trình độ Số Ngày tháng Chức đóng góp Họ và tên (hoặc nơi chuyên TT năm sinh danh vào việc tạo thường trú) môn ra sáng kiến 1 Vũ Thị Thanh 29/12 /1969 Trường THCS Giáo Cao Đẳng 100 % Hương Nguyễn Phúc Viên Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nền nếp tự quản cho học sinh” * Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm lớp * Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/ 2023 * Mô tả bản chất của sáng kiến - Tên sáng kiến: “Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nền nếp tự quản cho học sinh” - Lĩnh vực áp dụng: Chủ nhiệm lớp ở trường THCS. - Về nội dung của sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm đã đưa ra các giải pháp mới trong việc xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh. Việc này vừa giúp cho giáo viên chủ nhiệm thông qua hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp quản lý, thúc đẩy việc thực hiện tốt các hoạt động nề nếp và phong trào học tập của học sinh, vừa hỗ trợ giáo viên trong việc thực hiện tốt công tác chủ nhiệm. Khi thực hiện sáng kiến này, tôi đã có các giải pháp cụ thể như sau: + Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp. Việc tiến hành phân loại đối tượng học sinh cần được tiến hành ngay sau khi nhận lớp, được ghi chép cụ thể và đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm để có những giải pháp chi tiết với từng nhóm đối tượng, từng cá nhân học sinh đặc biệt là các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt về tâm lý, sức khỏe, hoàn cảnh gia đình. Sau
5. 19 khi phân loại xong, giáo viên tìm hiểu sâu hơn về nguyên nhân từ đó có các giải pháp cho từng nhóm đối tượng, hoặc từng đối tượng cụ thể. + Lập sơ đồ tổ chức lớp học nhằm hỗ trợ các hoạt động học tập của học sinh cũng như việc quản lý lớp. + Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra tăng cường công tác tự quản để cùng với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện nề nếp học tập của học sinh, hình thành nền nếp tự quản trong lớp khi không có giáo viên chủ nhiệm. + Đầu tư các phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức nhằm phát hiện những năng lực đặc biệt ở học sinh, phát huy tối đa năng lực phẩm chất vốn có ở các em, bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập. Phát triển năng lực tự chủ, tự quản của các em. + Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc xây dựng phong trào tự quản và các hoạt động thi đua của lớp nhằm phát huy vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh. - Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm này tiếp tục được áp dụng trên đối tượng chính là học sinh lớp 9C và được trao đổi trên hội nghị giáo viên chủ nhiệm và được áp dụng trên tất các lớp của trường THCS Nguyễn Phúc, xã Liên Minh, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định. Sáng kiến này có thể được áp dụng rộng rãi trên đối tượng học sinh các khối lớp của các trường THCS. - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên được giao làm chủ nhiệm lớp, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, luôn gương mẫu có uy tín với học sinh; + Giáo viên phải nhiệt tình, có mối quan hệ tốt, có sự sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh. + Có sự phối hợp tốt giữa tổ nhóm chuyên môn, của các tổ chức Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong và phối hợp của giáo viên bộ môn. + Có các phương tiện dạy học hiện đại: Máy tính, máy chiếu, mạng internet - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: + Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng HS trong Ban cán sự lớp đã đem lại hiệu quả trong việc quản lí nề nếp và chất lượng học tập. Các em thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao. Có những trường hợp GVCN không cần có mặt nhưng các em vẫn quản lí lớp tốt. + Lập sơ đồ lớp như trên đã đưa lại hiệu quả rõ rệt trong học tập của học sinh. Những em trong Ban cán sự lớp ngồi sau có thể quản lí, theo dõi, nhắc nhở các bạn trong các giờ học. Những em học sinh yếu kém ngồi đầu được GVBM quan tâm theo dõi và giúp đỡ nên đã có nhiều tiến bộ. Vì vậy, đã giúp HS từ bỏ thói quen thụ động, trông chờ, ỷ lại trong học tập, góp phần vào công cuộc đổi mới chống tiêu cực trong thi cử mà ngành giáo dục đang thực hiện.
6. 20 + GVCN đã thực hiện tốt vai trò và trách nhiệm trong việc phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường có hiệu quả về công tác giáo dục đạo đức cho HS yếu kém, HS cá biệt và loại bỏ được nguy cơ bỏ học giữa chừng. Theo thời gian, những bài học về đạo đức, nhân cách trong tiết sinh hoạt lớp giúp HS luôn nhớ, vững bước hơn trước những khó khăn trong cuộc sống. Trong năm học này, lớp 9 C đạt được những thành tích như sau: Giải nhất thi đua do Đoàn trường phát động nhân dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11; Xếp loại thi đua toàn trường cả năm lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc; Lớp trưởng đã được liên đội bình chọn là một trong những đội viên ưu tú của liên đội. Kết quả thi cuối năm các môn học đều đạt và vượt chất lượng chung của huyện, trong đó môn ngữ văn đạt trên 98,2 % xếp thứ hạng cao trên toàn huyện. Lớp 9C là một trong những chi đội vững mạnh của trường Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Liên minh, ngày tháng 5 năm 2023 Người nộp đơn Vũ Thị Thanh Hương