SKKN Đổi mới, sáng tạo hoạt động phong trào đoàn thích ứng với dịch covid-19 tại trường THPT Nghi Lộc 2

Nội dung tóm tắt: SKKN Đổi mới, sáng tạo hoạt động phong trào đoàn thích ứng với dịch covid-19 tại trường THPT Nghi Lộc 2

1. PHẦN III: KẾT LUẬN 1. Kết luận chung Đổi mới, sáng tạo luôn là động lực thúc đẩy phát triển của bất kì lĩnh vực nào trong đời sống, đặc biết là các lĩnh vực công tác do người trẻ đảm nhiệm. Đổi mới, sáng tạo các hoạt động phong trào đoàn luôn là một trong những yêu cầu rất quan trọng đối với mỗi người cán bộ đoàn, yêu cầu đó càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết trong bối cảnh dịch bệnh covid19 đang diễn ra phức tạp như hiện nay. Các hoạt động phong trào đoàn luôn phong phú, đa dạng và có vài trò thu hút, tập hợp đoàn viên thanh niên thực hiện thành công các nhiệm vụ đề ra. Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường luôn là lực lượng xung kích đi đầu trong mọi hoạt động phong trào. Đoàn thanh niên có vai trò nhiệm vụ giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cũng như tuyên truyền phổ biến mọi chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước tới các bạn đoàn viên thanh niên trong trường. Đoàn thanh niên trong trường học lấy hoạt động phong trào làm hạt nhân để thực hiện tốt các nhiệm vụ trên. Vì vậy, đổi mới sáng tạo các hoạt động phong trào phải luôn được thực hiện trong từng năm học, thậm chí từng học kỳ, từng giai đoạn ngắn để linh hoạt động trong bất kỳ hoàn cảnh khó khăn nào. Đoàn thanh niên trường THPT Nghi Lộc 2 nhận thức rõ điều ấy, nhất là trong hơn hai năm dịch bệnh covid 19 vừa qua, Đoàn đã có những đổi mới, sáng tạo cụ thể trong từng nhóm hoạt động: hoạt động phong trào tình nguyện, hoạt động phong trào tuổi trẻ sáng tạo và hoạt động phong trào tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc. Các hoạt động trên đều vận dụng hình thức trực tuyến (sử dụng công nghệ) là chính để làm động lực duy trì, phát triển các hoạt động phong trào trong điều kiện không thể tổ chức trực tiếp, tập trung đông người. Đoàn trường cũng lấy phương châm “An Toàn – Trọng Tâm - Hiệu Quả” cho các mô hình, chương trình hoạt động đoàn. Đoàn thanh niên trong trường học cần tiếp tục vận dụng linh hoạt các mô hình, chương trình hoạt động phong trào mà Đoàn trường Nghi lộc 2 đã triển khai thực hiện gắn với điều kiện thực tế tai trường học mình. Các mô hình phát triển văn hóa đọc như xây dựng “Phòng đọc sách lưu động”, tổ chức thành công cuộc thi “ Đại sứ văn hóa đọc” cấp trường, “Giới thiệu quyển sách hay”; các chương trình tổ chức các cuộc thi văn nghệ, văn hóa bằng hình thức online như “Gói bánh chưng và cắm hoa” (dịp tết cổ truyền), “Nét đẹp học đường” dịp 20/11 thực sự đã tao được cảm giác “bình thường mới” cho các bạn đoàn viên thanh niên trong những ngày dịch bệnh căng thẳng. Thành công của các hoạt 39
2. động phong trào đó cũng góp phần giúp các bạn đoàn viên thanh niên có được động lực học tập, giảm những di chứng tinh thần của dịch bệnh covid19. Như vậy, việc đổi mới, sáng tạo các hoạt động phong trào đoàn trong trường học là rất quan trọng trong chiến lược phát triển văn hóa học đường nói chung và nâng cao văn hóa trong bộ phận đoàn viên thanh niên nói riêng. Sự đổi mới, sáng tạo các hoạt động phong trào đoàn rất cần sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của Chi ủy, Ban giám hiệu cùng tập thể sư phạm nhà trường để các phong trào có thể duy trì tiếp tục triển khai sâu rộng, hiệu quả trong các năm học tiếp theo. 2. Đóng góp của đề tài 2.1. Tính mới - Đề tài hướng đến việc xây dựng và phát triển các chương trình, mô hình hoạt động phong trào đoàn mới và đổi mới các chương trình, mô hình hoạt động truyền thống cho đoàn viên thanh niên. Đề tài cũng xác định đổi mới, sáng tạo các hoạt động phong trào đoàn là một trong những trọng tâm của việc xây dựng văn hóa trong trường học. - Đề tài đã xây dựng và triển khai được những hoạt động phong trào với kế hoạch, giải pháp cụ thể để các phong trào đoàn thích ứng linh hoạt với dịch bệnh covid19 và có thể vận dụng linh hoạt kể cả sau khi dịch bệnh đã kết thúc. Ở đề tài này, chúng tôi đã cụ thể hoá bằng những giải pháp mới cho từng chương trình, mô hình hoạt động dựa trên thực tiễn của quá trình xây dựng kế hoạch, quản lý, triển khai hoạt động phong trào đoàn tại trường THPT Nghi Lộc 2, có kế hoạch cụ thể, dễ áp dụng. 2.2. Tính khoa học Đề tài đáp ứng các yêu cầu của một văn bản khoa học. Nội dung của đề tài được trình bày có hệ thống với các luận điểm, luận cứ rõ ràng, mạch lạc. Các thông số đưa ra được lấy từ thực tiễn. Các số liệu khảo sát được trình bày bằng các biểu đồ trực quan sinh động, dễ hiểu. Các hoạt động phong trào xây dựng, triển khai bám sát yêu cầu phát triển trường học trong giai đoạn mới, lấy học sinh làm trung tâm và phát huy tính tích cực, chủ động cũng như phát triển các năng lực cho học sinh. Các giải pháp trong từng hoạt động sát với hoạt động giáo dục trải nghiệm, sát với tình hình dịch bệnh nên dễ theo dõi và thực hiện. 2.3. Tính hiệu quả - Đoàn thanh niên ở các trường học có thể áp dụng những chươnh trình, mô hình trong đề tài một cách tự nhiên, linh hoạt phù hợp với điều kiện đội ngũ 40
3. nhân lực, cơ sở vật chất của từng trường. Quá trình thực hiện có thể lồng ghép vào một số hoạt động dạy học trải nghiệm của tổ, nhóm chuyên môn. - Học sinh được rèn luyện, học tập phát huy các sở trường, năng lực và có môi trường văn hóa học tập lành mạnh. - Đề tài sẽ là một giải pháp có hiệu quả lâu dài để đối phó thích ứng với các hiện tượng bất thường của đời sống như dịch bệnh, thiên tai trong tương lai và có thể tiếp tục vận dụng một số mô hình sau khi đại dịch kết thúc. 3. Những kiến nghị, đề xuất 3.1. Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo và Sở Giáo dục - Đào tạo Thực hiện giảm tải nội dung chương trình học văn hoá phù hợp để có thời gian cho giáo viên và đoàn viên thanh niên tham gia các hoạt động phong trào đoàn được thực chất. Bổ sung các quy định mới đảm bảo nhiều quyền lơi hơn, tạo điều kiện thuận lợi nhiều hơn cho các cán bộ đoàn kiêm nhiệm trong trường học như tăng chế độ phụ cấp, giảm giờ dạy cho phó bí thư Cần tổ chức các lớp bồi dưỡng tập huấn, hội thảo về chuyên đề đổi mới, sáng tạo các hoạt động phong trào đoàn mang tính thực tiễn để cho các cán bộ đoàn có năng lực, niềm đam mê học tập, hoạt động trao đổi kinh nghiệm. 3.2. Đối với Nhà trường Ban giám hiệu, chi ủy cần xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp để có những hỗ trợ thực chất, chỉ đạo kịp thời giúp Đoàn thanh niên triển khai các hoạt động phong trào hiệu quả. Nhà trường cần tiến hành thành lập một ban chuyên trách để thực hiện kế hoạch hỗ trợ, giám sát, đôn đốc các hoạt động phong trào đoàn. Cần trích nguồn kinh phí kịp thời hỗ trợ phát triển các chương trình, mô hình hoạt động trọng tâm. Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình triển khai thực hiện một số hoạt động phong trào đoàn tại trường THPT Nghi Lộc 2. Mặc dù đã rất cố gắng trong nghiên cứu, đúc rút, trình bày nhưng bản sáng kiến chắc chắn còn nhiều điểm phải bổ sung, góp ý. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của đồng nghiệp và hội đồng khoa học các cấp. Nghi Lộc, tháng 4 năm 2022 41
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Lịch sử Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ chí Minh và phong trào Thanh niên Việt Nam (2010), NXB Thanh niên. 2. Văn Tùng (2010), Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên, thanh niên, NXB Thanh niên. 3. Trần Văn Trung (2010), Cẩm nang về kỹ năng nghiệp vụ hoạt động của Bí thư chi đoàn, NXB Chính trị Quốc gia. 4. Hướng dẫn chương trình rèn luyện Đoàn viên trong thời kỳ mới (2006), NXB Thanh niên. 5. Công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi thành phố Hồ Chí Minh (2012), NXB Trẻ. 6. Nguyễn Đăng Điệp (2013), Văn hóa đọc ở Việt Nam hiện nay, NXB Khoa học xã hội. 7. Hữu Đại – Vũ Tươi (2004), Luật thanh niên và kỹ năng cơ bản của cán bộ Đoàn – Đội, NXB Thế giới. 8. Đại sứ văn hóa đọc, tổng hợp các bài thi đạt giải (2020), NXB Nghệ An. 9. Đỗ Ngọc Thống (2012), Xây dựng chương trình Giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực.Website:www.nico-paris.com 10. Nghị quyết số -29NQ/TW ngày 2013/11/4 Hội nghi Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. 11. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục (2013) NXB GD Việt Nam, NXB ĐH sư phạm. 42
5. PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1 1. Phiếu thăm dò việc xây dựng kế hoạch hoạt động phong trào đoàn đối với hoạt động giáo dục giáo viên THPT trong năm học 2020-2021 của các trường: THPT Nguyễn Duy Trinh, THPT Nghi Lộc 4, THPT Nghi Lộc 5. PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Nhằm giúp học sinh phát triển các phẩm chất, kỹ năng, quý thầy/cô đã quan tâm đến việc phối hợp với Đoàn trường để tổ chức các hoạt động phong trào cho học sinh lớp mình chủ nhiệm chưa? Vui lòng đánh dấu X vào ô lựa chọn Nội dung thăm dò Đúng Sai Ý kiến khác 1. Chưa quan tâm 2. Quan tâm 3. Rất quan tâm Xin chân thành cảm ơn các thầy/cô 1. Phiếu thăm dò học sinh ở những khối/ lớp trước và sau khi đã tham gia các hoạt động phong trào có sự đổi mới, sáng tạo trong thời gian dịch bệnh covid 19 bùng phát. PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH Nhằm phát triển các phẩm chất, năng lực cho hs ở trường THPT, các em hãy cho biết mức độ hứng thú tham gia các hoạt động phong trào của mình? Vui lòng đánh dấu X vào ô lựa chọn MỨC ĐỘ HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO Khối/ Lớp Hứng thú Không hứng thú Ý kiến khác Xin cảm ơn các em. 43
6. PHỤ LỤC 2 Một số hình ảnh hoạt động phong trào đoàn tai trường THPT Nghi Lộc 2 Bức tranh đạt giải nhất của Chi đoàn 12A1 trong cuộc thi Vẽ tranh cổ vũ phòng chống Covid19 Giá sách của chi đoàn 10A6 44
7. Đoàn trường tặng quà cho học sinh nghèo Các chi đoàn góp phế liệu gây quỹ xây dựng công trình thanh niên 45
8. Đoàn trường phối hợp với Công đoàn thực hiện Chương trình “Bữa ăn tình nghĩa” cho bà con gặp khó khăn ở khu cách ly Em Phạm Huyền Thanh, lớp 11A1 (người đứng thứ nhất từ trái sang) nhận giải Nhì cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc cấp tỉnh lần thứ 3 46