SKKN Giúp học sinh trường THPT Quỳ Hợp 3 nhận thấy được sự cần thiết của việc tôn trọng sự khác biệt thông qua hoạt động ngoại khóa

Nội dung tóm tắt: SKKN Giúp học sinh trường THPT Quỳ Hợp 3 nhận thấy được sự cần thiết của việc tôn trọng sự khác biệt thông qua hoạt động ngoại khóa

1. D.Đặt bản thân mình vào họ để hiểu. E. Biết chia sẻ và đồng cảm. G. Quan tâm, lắng nghe để thấu hiểu người người khác. H. Cảm thấy mọi người thật đa dạng và luôn muốn tìm hiểu, cũng như mở lòng kết bạn với tất cả mọi người. Câu 7: Theo bạn ý nghĩa của việc tôn trọng sự khác biệt là gì? A. Có được suy nghĩ và hành xử đúng đắn B. Có được cuộc sống chan hòa với mọi người C. Có thêm nhiều cơ hội tốt trong cuộc sống D.Đang tiến dần đến sự chín chắn, trưởng thành E. Bạn sẽ nhận được sự tôn trọng của mọi người F. Tạo nên một bức tranh đa dạng của cuộc sống Câu 8: Theo bạn, hậu quả của việc thiếu tôn trọng sự khác biệt của người khác là gì? A. Khiến cho bản thân trở thành một người cô đơn, sống không hòa nhập vào được tập thể B. Không nhận lại được sự tôn trọng của người khác C. Bản thân sẽ rất dễ mắc phải căn bệnh tự kỉ, thiếu hòa nhập. D.Trở thành một một người sống theo chủ nghĩa cá nhân, không giúp ích được cho xã hội sau này. E. Xã hội càng ngày càng kém văn minh, phát triển. Câu 9: Ở trường bạn, địa phương bạn sinh sống đã có hoạt động ngoại khóa hay các buổi sinh hoạt nào hướng đến tôn trọng sự khác biệt hay chưa? A. Có B. Không Câu 10: Em có tham gia hoạt động tình nguyện, thiện nguyên nào ở địa phương mình không? A. Có B.Không Câu 11: Em có tham gia CLB nào ở địa phương mình không? A. Có B. Không Câu 12: Em có tham gia hoạt động tình nguyện, thiện nguyên nào ở địa phương mình không? A. Có B. Không Câu 13: Em có tham gia CLB nào ở trường mình không? A. Có B. Không Câu 14: Em có thích tham gia các hoạt động ngoại khóa không? A. Rất thích. B. Thích. C. Cũng bình thường. D. Không thích. PL 2
2. Câu 15. Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp các em rèn luyện kĩ năng sống, gắn kết, hợp tác, sẻ chia ? A. Hoàn toàn đồng ý B. Đồng ý C. Không đồng ý. D. Hoàn toàn không đồng ý Lưu ý: Mục 1(Họ và tên ) bạn có thể điền hoặc không. các mục còn lại bạn hãy điền thật chính xác. Thông tin chỉ để điều tra không ảnh hưởng gì đến bạn. Xin chân thành cảm ơn! PL 3
3. B. PHỤ LỤC GIÁO ÁN SINH HOẠT CHỦ ĐỀ: TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT. I, MỤC TIÊU 1. Về kiến thức SH lớp gắn với giáo dục giá trị sống, sự tôn trọng trong cuộc sống cho học sinh 2. Về kĩ năng Hình thành phẩm chất nhân ái và các kỹ năng tự nhận thức; kỹ năng giao tiếp, kỹ năng quản lí cảm xúc 3. Thái độ, hành vi. Tôn trọng sự khác biệt của người khác. Biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ để xây dựng mối quan hệ mật thiết trong lớp học. 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực giao tiếp. - Năng lực hợp tác. - Năng lực giải quyết vấn đề. II, CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án giảng dạy. - Sử dụng hình ảnh, video, giấy nhớ 2. Chuẩn bị của học sinh - Kết quả nhận xét tuần. III, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tổ chức lớp: (1 phút) 2. Tiến trình bài học Thời Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt gian A. Nhận xét hoạt động tuần qua, phổ biến một số kế hoạch trọng tâm tuần mới. - Mục tiêu: Tổng kết hoạt động tuần: Chỉ ra ưu, nhược điểm của tuần. Triển khai kế hoạch tuần kế tiếp - Phương pháp: thống kê, báo cáo. 10 - Phương tiện/kĩ thuật: Sổ theo dõi của ban cán sự lớp. PL 4
4. phút GV: + Cho lớp trưởng nhận xét ưu nhược điểm của tuần. + Các tổ trưởng thông báo kết quả thi đua trong tuần. HS: Thực hiện theo nhiệm vụ đã phân công. GV: Tổng kết lại và phổ biến kế hoạch tuần kế tiếp.(GV chỉ nhấn mạnh các nhiệm vụ trọng tâm, kế hoạch, nhiệm vụ khác gửi qua nhóm Zalo) GV: Giới thiệu về chủ đề trong tiết sinh hoạt hôm nay: “Tôn trọng sự khác biệt". B. Hình thành kiến thức mới *) Hoạt động 1: Làm rõ khái niệm tôn trọng, tôn trọng sự khác biệt - Mục tiêu:Giúp học sinh hiểu rõ được thế nào tôn trọng, tôn trọng sự khác biệt. - Phương pháp/ kĩ thuật: Trực quan - Hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp - Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV cho học sinh xem một I) Khái niệm tôn trọng? tôn bức tranh. Bức tranh chứa nhiều mặt trọng sự khác biệt. người. - Khác biệt là những nét - Giáo viên giới thiệu về bức tranh. riêng, sự độc đáo được khẳng - GV: Các bạn hay quan sát bức định, được đề cao gắn với đời tranh. Các bạn thấy điều gì ở bức sống của cá thể trong xã hội. Sự tranh? khác biệt có thể được thể hiện ở suy nghĩ, quan điểm, lối sống, + Số người tham gia: Cả lớp hành động, cách ứng xử của bản + Dụng cụ: Tranh do GV cung cấp. thân với người khác. 32 Bước 2: Thực hiện. - Tôn trọng sự khác biệt, nói cách phút khác, chính là sự thấu hiểu và trở GV gọi HS quan sát tranh. nên cởi mở (open-minded) với HS quan sát tranh và trả lời những điều mới lạ.Tôn trọng sự Bước 3: Nhận xét về câu trả lời của HS khác biệt luôn luôn là điều cần thiết trong bất cứ hội nhóm, tập - GV công bố đáp án. thể trong bất cứ quy mô nào. - GV: khi quan sát bức hình, có bạn thấy trong bức hình là ảnh của cô gái, có bạn thấy đó là mặt của một bà già, có bạn thì thấy đó là một hình ảnh của con gián. PL 5
5. - GV hỏi tiếp: Các bạn rút ra cho mình bài học gì? - GV chốt: Mỗi người sẽ có một quan điểm, một chính kiến, một cách nhìn nhận riêng khi đứng trước vấn đề nào đó nên chúng ta cần phải tôn trọng sự khác biệt từ người khác và học hỏi sự khác biệt đó. Hoạt động 3: ý nghĩa của việc tôn II. Ý nghĩa của việc tôn trọng trọng bản thân mình, tôn trọng sự bản thân mình, tôn trọng sự khác biệt của người khác. khác biệt của người khác. - Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được - Cuộc sống thêm chan hòa. ý nghĩa từ việc tôn trọng bản thân và - Tạo nên thế giới đa màu sắc. tôn trọng sự khác biệt của người khác. - Có cơ hội khám phá ra nhiều điều. - Phương pháp/kĩ thuật: Quan sát, đàm thoại. - Giúp bản thân chín chắn, trưởng thành. - Hình thức tổ chức dạy học: Tất cả học sinh trong lớp - Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV cho học sinh xem video Phim hoạt hình: Chú tài xế da đen. Câu chuyện kể có một người phụ nữ dắt theo bé gái ra ngoài, bà gọi một chiếc Taxi, tài xế là người da đen. Bé gái chưa bao giờ gặp người nào da đen nên thấy rất kì lạ nên bèn hỏi mẹ: Bé gái: Mẹ ơi, sao da chú ấy lại đen thế ạ? có phải chú ấy không nghe lời bố, mẹ nên bị thượng đế phạt phải không ạ? (Người tài xế rất khó chịu khi nghe đứa bé nói). Người mẹ trả lời: Chú ấy không phải bị thượng đế phạt đâu, chú ấy là người tốt con ạ. Đứa bé tiếp lời: Vậy tại sao da chú ấy lại có màu đen ạ? Người mẹ đáp: “Con thử nghĩ mà xem, hoa của chúng ta có màu hồng, màu trắng, PL 6
6. màu vàng, màu tím có phải không? Đứa bé đáp: Dạ đúng ạ. Người mẹ tiếp lời: Vậy hạt của hoa có phải đều có màu đen không? Đứa bé nghĩ ngợi một lúc: Dạ đúng thế ạ. Người mẹ đáp: hạt giống màu đen nhưng nó nở ra những đóa hoa đầy màu sắc và thơm ngát, tô điểm cho cả thế giới này thêm muôn hình muôn vẻ. Đúng thế không? Đứa bé nhìn chú tài xế: Cám ơn chú tài xế, chú đã tô điểm cho thế giới này thêm muôn màu muôn vẻ, con rất yêu quý chú. Người tài xế da đen trong lòng cảm thấy vui vẻ và ấm áp. Xe đã đến điểm dừng, người tài xế nhất quyết không lấy tiền và nói: Cám ơn chị, tôi tặng chuyến đi này cho chị, chị là một người mẹ tuyệt vời, tối sẽ tiếp tục công việc của mình để tô điểm cho cuộc sống này. Em bé đã chạy lại ôm tài xế da đen và nói lời tạm biệt Bước 2: Thực hiện - GV: Các bạn hay xem video. Các bạn nhận thấy điều gì từ video? + Số người tham gia: Cả lớp + Dụng cụ: Video GV cung cấp. Bước 3: Nhận xét về câu trả lời của HS GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có ngoại hình khác nhau, tính cách khác nhau nhưng điều đó tạo nên sự khác biệt của họ và làm cho thế giới của chúng ta trở nên muôn hình muôn vẻ, nhiều màu sắc. Hoạt động 4: Những biểu hiện của III. Biểu hiện của tôn trọng sự việc tôn trọng sự khác biệt khác biệt. - Mục tiêu: Giúp HS nắm được các + Có cái nhìn khách quan hơn về PL 7
7. biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt. cuộc sống. - Phương pháp/kĩ thuật: Trò chơi + Không so xét quá nhiều về khả - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân năng của mình với người khác. - Tiến trình hoạt động: + Cảm thấy mọi người thật đa dạng và luôn muốn tìm hiểu, Bước 1: GV phát cho mỗi HS một tờ cũng như mở lòng kết bạn với tất giấy nhớ, trên giấy nhớ có ghi tên của cả mọi người. một HS trong lớp. Bước 2: Thực hiện + Tôn trọng người khác dù họ có - GV: Cho HS bắt thăm tờ giấy nhớ. làm những việc “lập dị". Hãy nêu hai điểm tốt và hai điểm xấu của bạn mà mình bắt thăm trúng. - Số người tham gia: Cả lớp + Luôn tin vào bản thân và sống lạc quan. - Dụng cụ: Giấy nhớ GV cung cấp + Luôn tìm kiếm sự tốt đẹp từ Bước 3: GV đọc kết quả HS cung người khác. câp trên giấy nhớ. + Quan tâm, lắng nghe để thấu GV chốt: Mỗi chúng ta ai cũng đều hiểu người người khác. có ưu điểm và nhược điểm của mình. Điều đó tạo nên sự khác biệt. Không + Đặt bản thân mình vào họ để ai giống ai, không ai hoàn hảo. Chính hiểu. điều đó làm cho cuộc sống của chúng + Biết chia sẻ và đồng cảm. ta đa dạng hơn. *) Hoạt động 5: Trò chơi - Mục tiêu: Tạo sự gắn kết. - Phương pháp/kĩ thuật: Trò chơi 5 - Hình thức tổ chức dạy học: Tập thể phút - Tiến trình hoạt động: Cho HS chơi trò chơi: Kéo co. *) Hoạt động 6: Vận dụng, mở rộng - Mục tiêu: Giúp học sinh xây dựng tập thể lớp vững mạnh, biết yêu thương, sẻ chia - Phương pháp/kĩ thuật: - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân 3 phút - Tiến trình hoạt động: GV phát cho HS một thẻ được trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh. GV yêu cầu HS về nhà suy nghĩ và đưa ra các biện pháp để xây dựng tập thể lớp vững mạnh. PL 8
8. C. PHỤ LỤC HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG Hình 10: Sinh hoạt theo chủ đề “Tôn trọng sự khác biệt". Hình 11: Sinh hoạt theo chủ đề “Tôn trọng sự khác biệt" Hình 12: Học sinh tham gia trò chơi tạo sự gắn kết PL 9
9. Hình 13: Cuộc thi tài năng học sinh Hình 14: Học sinh tham gia cuộc thi tài năng cho em PL 10
10. Hình 15: Học sinh tham gia hoạt động tình nguyện Hình 16: Sinh hoạt CLB sở thích THPT Quỳ Hợp 3 PL 11
11. Hình 17: Giờ học môn Ngữ văn và GDCD có lồng ghép giáo dục tôn trọng sự khác biệt Hình 19: Sinh hoạt ngoại khóa chủ đề”Tôn trọng sự khác biệt PL 12
12. Hình 20: Cuộc thi tài năng cho em PL 13
13. Hình 21: Cuộc thi “Bản sắc dân tộc PL 14
14. Hình 22: Nhóm bạn cùng tiến, giúp nhau trong học tập. PL 15