SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và nuôi, dạy

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và nuôi, dạy

1. 8 chính đáng của phụ huynh; đồng thời tạo cho đội ngũ CBGVNV và phụ huynh có sự tin tưởng lẫn nhau. Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGDĐT, nhà trường đã thành lập ban quản trị website ( ới những thành viên tích cực, thường xuyên đưa tin về những hoạt động của nhà trường. Trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các thành viên đều từng bước cập nhật những thông tin và hình ảnh trên website kịp thời, phong phú và hiệu quả. Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên tại trường và lãnh đạo ngành giáo dục đã có những thông tin cụ thể về tất cả các mảng hoạt động của nhà trường: chính quyền, chuyên môn, công đoàn, chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐDCMHS) Sử dụng khai thác trang thông tin điện tử của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tam Kỳ, các trường Mầm non trên địa bàn tỉnh và ngoài tỉnh để học hỏi kinh nghiệm, trao đổi thông tin, nâng cao kỹ năng sử dụng CNTT và trình độ chuyên môn Thực hiện đảm bảo thông tin 2 chiều kịp thời giữa trường với phòng Giáo dục và Đào tạo qua kênh điều hành, truy cập các văn bản chỉ đạo các cấp, các ngành. Hiện nay nhà trường đã ứng dụng Phần mềm dinh dưỡng mầm non Nutrikids 1.5, 1.6 với nhiều tiện ích, hỗ trợ cho việc thiết lập dưỡng chất ở trường và bố trí phó hiệu trưởng tập huấn cho nhân viên cấp dưỡng về cách thiết lập dưỡng chất để họ có được kiến thức trong quá trình chế biến các món ăn mới, xây dựng thực đơn đảm bảo sự cân đối giữa các chất dinh dưỡng tốt hơn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng của trẻ tại trường. (Hình 8) Công tác quản lý của nhà trường cũng đã được nâng lên, Ban giám hiệu (BGH) siết chặt việc quản lý. Tất cả các hoạt động ăn, ngủ, học tập, vui chơi, đón trả của các trẻ đều có BGH kiểm tra, giám sát để đưa giáo viên vào nề nếp, khuôn khổ nhờ thông qua hệ thống Camera được lắp đặt tại trường, thực sự hữu ích cho Ban giám hiệu trong việc giám sát quản lý chất lượng nuôi và dạy của nhà trường, công tác khen thưởng kỷ luật chính xác hơn và đặc biệt là tạo được niềm tin vững chắc của các phụ huynh và xã hội. Đồng thời thời hiện tốt công tác an ninh trật tự, bảo vệ tốt tài sản của nhà trường của CBGVNV và phụ huynh học sinh. Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều: Tổ chức tập huấn Thông tư 01/2011/TT- BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ cho tất cả giáo viên và nhân viên kế toán, y tế; trong đó đối tượng quan tâm nhất là các Tổ trưởng tổ chuyên môn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản. Ban giám hiệu xác định công tác văn thư lưu trữ của nhà trường là nhiệm vụ của văn thư nhưng các hồ sơ cá nhân, tổ chuyên môn đều cũng phải tuân theo đúng thể thức và kỹ thuật trình bày theo quy định. Hiệu trưởng quyết định cử văn thư của nhà trường đã được dự lớp tập huấn do UBND Thành phố tổ chức làm báo cáo viên. Các giáo viên, nhân viên luôn tuân thủ
2. 9 ứng dụng trực tiếp qua máy vi tính, khi báo cáo viên trình bày lý thuyết đến đâu thực hành trên máy tính đến đó, cuối cùng mỗi cá nhân tự hoàn chỉnh một văn bản đầy đủ theo các yêu cầu. Đến nay CBGVNV của nhà trường cơ bản đã nắm được các qui dịnh chung về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản. Trên cơ sở đó nhà trường dần dần nâng cao yêu cầu để CBGVNV ngày càng được hoàn thiện hơn về nội dung này. (Hình 9) Ban Giám hiệu thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin về CBGVNV để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý nhân sư, xây dựng Đề án vị trí việc làm và cơ cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp. Sử dụng những hiệu quả chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập website để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của phòng GD-ĐT, Phòng Mầm non (Sở GD-ĐT) để BGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình. Thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Đối với các bộ phận trong nhà trường như: văn thư, tài chính - kế toán, công đoàn, chi đoàn, cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách ). Nhận thức được những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như: Công đoàn, Đoàn TNCS HCM là những bộ phận chủ động và thường xuyên ứng dụng CNTT vào quá trình công tác đã đạt được những hiệu quả nhất định: Đối với công đoàn: Việc tổ chức tuyên truyền về tư tưởng chính trị và công tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu: Quy chế dân chủ cơ sở, Qui chế xây dựng cơ quan văn hoá, tổ chức đố vui nhân các ngày lễ như: 20/10, 20/11, 08/03, 24/3 Đối với chi đoàn: Thường xuyên truy cập mạng internet để lấy những hình ảnh và thông tin về Bác Hồ để thực hiện tốt nhật ký “Hành trình theo chân Bác!”, tìm hiểu thông tin về gương anh hùng qua các thời kỳ Đối với BGH: Trong năm học này, việc tổ chức triển khai, báo cáo các hoạt động của nhà trường cho đội ngũ đều có ứng dụng CNTT thực hiện việc lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ ( sơ kết, tổng kết hoạt động của nhà trường, thực hiện việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
3. 10 Chí Minh”, triển khai kế hoạch năm học, hội nghị cán bộ - công chức, tập huấn cho CBGVNV Thông tư 01/2011/TT-BNV ). 5.4 Công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Ngay từ đầu tháng 09/2011, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng CNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng giáo án điện tử. Giáo viên các khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy qua các slide giáo án được đưa lên trang web để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập. Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy và học, giáo viên tích hợp CNTT vào từng chủ điểm học. Mỗi giáo viên trung bình ít nhất có 3 hoạt động ứng dụng CNTT trong tuần, giáo án soạn bằng vi tính được lưu và đóng tập theo chủ đề; hàng tháng tổ trưởng chuyên môn kiểm tra giáo án, báo cáo tổng hợp số hoạt động có ứng dụng CNTT của mỗi giáo viên cho phó hiệu trưởng chuyên môn. Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên đề trao đổi về cách ứng dụng CNTT một cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng quá mức. (Hình 10,11) Phát huy khả năng của đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường tự chủ động xây dựng websile riêng tại địa chỉ violet.com. Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin. Yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên lập và đăng ký một địa chỉ Email cố định với nhà trường. Cùng với việc phát huy tính năng công dụng thiết bị CNTT, giáo viên xây dựng kế hoạch tự khai thác truy tìm các tư liệu: đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng giáo án điện tử, sưu tầm những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh, Thành phố để giáo viên tham khảo. Ngoài ra, tôi còn xây dựng kế hoạch đầu tư cho các giáo viên nòng cốt tại các tổ khối để phát triển phong trào giảng dạy tích cực và giáo án điện tử tại trường, chọn cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ chức. Luôn tạo điều kiện, động viên các giáo viên tham gia học các lớp A, B tin học. Toàn trường có hơn 65% giáo viên trực tiếp giảng dạy có chứng chỉ A tin học, 31% giáo viên có chứng chỉ B, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện giáo án điện tử. 5.5 Vận dụng CNTT vào công tác chính trị tư tưởng
4. 11 Ban Giám hiệu, Ban Chấp hành công đoàn, Ban Chấp hành chi đoàn và các bộ phận thường xuyên truy cập internet để lấy thông tin, tư liệu phục vụ cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng để giáo viên hiểu rõ ý nghĩa các ngày lễ kỷ niệm trong năm như: 2/09, 20/10, 20/11, 22/12, 09/01, 03/02, 08/03, 24/3, 26/3 thông qua các trang web: quangnam.gov.vn; Đây chính là nguồn thông tin khổng lồ có ích, chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng trong nhà trường. Có thể nói rằng chính internet là công cụ thúc đẩy sự phát triển việc vận dụng CNTT vào các hoạt động chung của nhà trường; làm cho các hoạt động trở nên thuận lợi và đạt được các hiệu quả như mong muốn. 6. Kết quả nghiên cứu Việc UDCNTT trong trường mầm non đạt hiệu quả thiết thực, không thể thực hiện trong một sớm, một chiều mà là một quá trình đầu tư lâu dài cả về vật lực và nhân lực. Từ đầu năm học 2011 – 2012 đến nay, trường Mầm non Sơn Ca đã xác định đúng đắn, khẳng định đây là một trong những nội dung trọng tâm cần triển khai thực hiện nghiêm túc, nhằm đổi mới phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình quản lý và nuôi dạy. Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, cùng với kế hoạch phân kỳ đầu tư hợp lý của nhà trường, đến nay cơ sở vật chất, thiết bị về tin học và công nghệ thông tin của nhà trường đã được cải thiện đáng kể. Số máy vi tính, ti vi không những đủ về số lượng mà còn nối mạng để có được nguồn thông tin dồi dào, tiện cho việc truy cập, thu thập tài liệu phục vụ cho công tác quản lý và nuôi, dạy của nhà trường. Việc vận dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn. Thông tin nhanh, chính xác: tiếp nhận các văn bản chỉ đạo điều hành của phòng Giáo dục và Đào tạo Tam kỳ và thực hiện các báo cáo gửi Phòng kịp thời đúng theo yêu cầu từng nội dung. Đồng thời giúp cho công tác quản lý điều hành của nhà trường ngày càng hiệu quả; nhân viên văn phòng theo dõi quản lý tốt các số liệu một cách khoa học về hồ sơ quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, hồ sơ học sinh, công tác tài chính của nhà trường Nguồn tài nguyên phục vụ công tác nuôi dạy phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho giáo viên; thực hiện các văn bản đều tự đánh máy và in ấn; sử dụng các phần mềm diệt vi rút; các thiết bị ngoại vi Hiện nay 100% giáo viên khi lên tiết dạy đều có sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin; sử dụng linh hoạt một số phần mềm như phần mềm giáo án điện tử, phần mềm ghép ảnh, phần mềm photosop 7.0, phần mềm cắt ghép nhạc, phần mềm đổi đuôi file, phần mềm ghi âm, truy cập hình ảnh trên mạng và đưa những hình ảnh sinh động từ thực tế trong cuộc sống sinh họat đời
5. 12 thường do giáo viên tự chụp lại đã áp dụng vào các chủ đề theo từng hoạt động một cách phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Hàng năm nhà trường đều tổ chức thi thiết kế giáo án điện tử và lồng ghép việc đánh giá thực hiện giáo án điện tử thông qua các hoạt động: Kiểm tra, thao giảng, hội giảng Năm học 2013-2014 có 100% giáo viên (22/22) tham gia thiết kế bài giảng điện tử cấp trường đạt các yêu cầu về nội dung, kỹ thuật, lựa chọn các tư liệu đảm bảo nội dung và tính thẫm mỹ, sinh động tạo sự hứng thú tích cực ở trẻ khi tham gia các hoạt động. Ngoài những giáo viên có khả năng như: Cô Huyên, cô Mộng Hiền, cô Oanh, Trâm, Xíu đạt giải cao thì các cô mới chuyển công tác về trường chưa biết về UDCNTT nhưng đến nay đã thiết kế được giáo án điện tử như cô Na, Phụ, Lan. Trong năm học 2013 - 2014 hầu như các hoạt động của nhà trường đều được cụ thể hóa thông qua website của trường. Đây là một nỗ lực đáng khích lệ của toàn thể đội ngũ. Các hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực về phương pháp. Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng giáo án điện tử với những tiết học thật sự lôi cuốn học sinh. Tất cả những hoạt động này đều đạt được hiệu quả như mong muốn. Mặt khác nhà trường tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng trang Webbog, Email trường: truongmamnonsoncatamky@gmail.com phong phú về nội dung, mở rộng thành phần truy cập. Khuyến kích CBGVNV lập trang web, hộp thư cá nhân, xây dựng ngân hàng hình ảnh, ngân hàng giáo án điện tử 100% CBGVNV đều có kế hoạch thời gian truy cập các thông tin từ internet để có tư liệu nghiên cứu, vận dụng vào nhiệm vụ nuôi dạy và thực hiện tốt việc đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện; học sinh tích cực”. Sự trao đổi thông tin giữa nhà trường và phụ huynh kịp thời, đảm bảo được mục đích yêu cầu thông qua địa chỉ email cá nhân của CBGVNV hoặc của nhà trường. Đặc biệt với hệ thống camera được lắp đặt tại các lớp học và bếp ăn đã giúp cho BGH theo dõi, quản lý tốt công tác nuôi dạy của giáo viên và nhân viên đối với cháu; đồng thời nhiều Ban đại diện cha mẹ học sinh, các cá nhân phụ huynh có nối mạng internet có thể truy cập để giám sát các hoạt động của nhà trường và con em mình; thấu hiểu sự vất vả, chia sẽ cùng nhà trường trong công tác nuôi dạy cháu. Việc nhà trường bố trí mỗi lớp học có 01 máy vi tính tạo điều kiện thuận lợi để các cháu được làm quen với máy vi tính nên hầu hết các cháu ở độ tuổi mẫu giáo thực hành các thao tác đơn giản: biết di chuột, kích chuột, biết tắt mở máy Đặc biệt trẻ 5 tuổi đã ứng dụng tốt phần mềm Bé vui học Kidmart giúp cho trẻ phát triển nhận thức, thẫm mỹ, tình cảm thỏa mãn nhu
6. 13 cầu “Học mà chơi, chơi mà học”. Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tiết học một cách có hiệu quả nhất. So sánh đối chứng: Tổng Số Số lượng Số Số Số Số Số máy Số ti vi Thời số lượng có thể soạn lượng lượng lượng lượng nối được điểm CB nắm giảng điện sử máy thành người mạng bắt GV vững tử dụng tính của viên lập internet nextivi NV và sử phần nhà của Email dụng mền trường violet cá tốt máy nhân tính Đầu năm Chưa học 30 11/30 21/21GV 07 14 09 20 14 có Đến ngày 30 16/30 22/22GV 14 16 17 29 16 09 10/4/2012 Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đã chứng minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ trong năm học 2013 – 2014 và những năm tiếp theo. Trên cơ sở nền tảng cơ bản này, nhà trường sẽ nỗ lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Bên cạnh đó nhà trường sẽ tiếp tục bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, kiến thức, kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ để các bộ phận và các cá nhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất. 7. Kết luận Trong thời đại ngày nay, việc hiểu biết và vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả thiết thực. Hơn lúc nào, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu tiến và nhạy bén với cái mới. Vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc ứng dụng CNTT vào công tác là một thử thách và là nhiệm vụ của người CBQL. Thực hiện tốt công tác này, chắc chắn sẽ mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố và phát triển bền vững giáo dục Mầm non trong tương lai. Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em ở Trường Mầm non Sơn Ca ngày càng được nâng cao, góp phần quan
7. 14 trọng trong việc tạo ra giá trị thương hiệu của nhà trường là trường trọng điểm của tỉnh, là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh với một mục tiêu duy nhất “Tất cả vì học sinh thân yêu” và “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” * Bài học kinh nghiệm Hiệu trưởng cần quán triệt và thực hiện việc ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động của nhà trường như là một nhiệm vụ trọng tâm, thực hiện thường xuyên, là trách nhiệm của tất cả các thành viên trong nhà trường. Đánh giá hiệu quả công tác luôn gắn với việc UDCNTT, nhất là đối với giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên văn thư, kế toán Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao với hiệu quả cao nhất (đầu tư trang thiết bị, bố trí hợp lý địa điểm giảng dạy, phương tiện máy móc, các phần mềm, thời gian sử dụng, định hướng nội dung, chương trình ). Có kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng ứng dụng CNTT trong công việc (về hỗ trợ kinh phí để học tập, cử gioá viên cốt cán tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn do các cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức ). Nhân rộng các gương điển hình UDCNTT trong giảng dạy, công tác để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo Ban Giám hiệu gương mẫu trong việc UDCNTT để là tấm gương UDCNTT cho giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Tổ chức các cuộc thi, các diễn đàn nội bộ để giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trong hoạt động UDCNTT của đơn vị mình và tham gia các diễn đàn khác của các đơn vị bạn Về phía giáo viên: cần mạnh dạn, tự tin, không ngại khó và không ngừng sáng tạo để tự thiết kế cho mình những giáo án điện tử phục vụ cho nội dung bài giảng của mình; tham gia các hoạt động do cộng đồng mạng phát động phù hợp với khả năng cá nhân. Thường xuyên cập nhật kiến thức công nghệ thông tin, nhất là các trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn; các trang Web cho phép tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn, Download.com.vn Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh, thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử của bạn. Ngoài việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường, từng CBGVNV cần tranh thủ khai thác các nguồn lực hỗ trợ về kỹ năng UDCNTT, có thể chia sẻ từ phụ huynh thuộc lĩnh vực ngành công nghệ thông tin- truyền thông hoặc phụ huynh làm công tác văn phòng chuyên tin học
8. 15 Các cấp quản lý cần đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định, tạo ra thư viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để học hỏi và tham khảo 8. Kiến nghị Trên cơ sở quá trình thực hiện, UDCNTT vào quá trình quản lý và nuôi, dạy tại trường Mầm non Sơn Ca, thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam, tôi xin kiến nghị một số nội dung sau: 1. Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học thật sự có hiệu quả thì việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị là điều cần thiết. Hiện tại ở trường Mầm non Sơn Ca chưa thể xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo tiêu chuẩn trường mầm non chất lượng cao như đề án thiết kế đã phê duyệt nên còn thiếu rất nhiều: từ phòng hiệu bộ, phong chức năng đến trang thiết bị nên đề nghị với các cấp có thẩm quyền quan tâm hơn nữa về việc đầu tư kinh phí sớm hoàn thiện dự án; đồng thời phân bổ kinh phí mua sắm máy móc thiết bị để nâng cao hiệu quả quản lý và dạy học trong nhà trường. 2. Đi đôi với việc đầu tư về cơ sở vật chất thì việc đào tạo, học tập cơ bản cho đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn về tin học là vô cùng cần thiết đề nghị với ngành GDĐT mở những lớp bồi dưỡng tin học thường xuyên liên tục cho giáo viên vào dịp hè. Việc tuyển mới giáo viên và nhân viên vào làm việc tại trường nên chăng cần có chính sách ưu tiên cho những người có trình độ về tin học và ngoại ngữ. 3. Cần có cơ chế để sử dụng được các thành tựu của CNTT nhất là các phần mềm ứng dụng tiện ích trong công tác quản lý và dạy học. 4. Tạo cơ chế để nhà trường thực hiện xã hội hóa trong việc ứng dụng CNTT theo chủ trương đã đề ra./.
9. 16 9. Phần phụ lục Hình 1: Các thành viên trong Tổ tin học trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong quá trình giảng dạy Hình 2: Thành viên trong tổ tư vấn hướng dẫn giúp giáo viên học nhóm
10. 17 Hình 3a Hình 3b Hình 3a, 3b: Giáo viên thi thiết kế giáo án điện tử
11. 18 Hình 4 Hình 5 Hình 4,5:Thành viên Tổ tư vấn hướng dẫn cho giáo viên mới chuyển công tác về trường, cách thiết kế giáo án điện tử
12. 19 Hình 6: Hệ thống Camera giám sát Hình 7: Ứng dụng Nutrikids
13. 20 Hình 8: Phó Hiệu trưởng hướng dẫn nhân viên cấp dưỡng về cách tính định lượng khẩu phần dinh dưỡng Hình 9: Tấp huấn Thông tư 01/2011/TT- BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ
14. 21 Hình 10: Tư liệu giáo án điện tử Hình 11: Giáo viên ứng dụng CNTT vào soạn giảng giáo án điện tử
15. 22 10. Tài liệu tham khảo 1. Hướng dẫn số 4960/BGDĐT- CNTT ngày 27/7/2011 của Bộ giáo dục và đào tạo đó là việc đổi mới phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy. 2. Hướng dẫn thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ của trung tâm nghiên cứu giáo dục mầm non - vụ giáo dục mầm non - Bộ giáo dục và đào tạo xuất bản năm 2001. 3. Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. Giáo dục và phương pháp giáo dục của Trần Hữu Du 5.Tạp chí giáo dục mầm non số 10/2005 6.Tạp chí giáo dục mầm non số 6/2011 7. Giáo dục thời đại số 10/2005 8.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non từ năm 2009-2010 đến năm 2013-2013.
16. 23 11. Mục lục Trang 1. Tên đề tài 1 2. Đặt vấn đề 1 3. Cơ sở lý luận 2 4. Cơ sở thực tiễn 3 5. Nội dung nghiên cứu 4 5.1 Công tác bồi dưỡng giáo viên 4 5.2 Công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị 6 5.3 Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường 7 5.4 Công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy 9 5.5 Vận dụng CNTT vào công tác chính trị tư tưởng 10 6. Kết quả nghiên cứu 11 7. Kết luận 13-14 8. Kiến nghị 15 9. Phụ lục 16-21 10. Tài liệu tham khảo 22 11. Mục lục 23 12. Phiếu chấm điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm 24