SKKN Một số biện pháp hình thành kĩ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5-6 tuổi tự lập trong cuộc sống

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp hình thành kĩ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5-6 tuổi tự lập trong cuộc sống

1. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống của mình, một bài tập, một vai chơi. Mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình về một sự vật hiện tượng. (Hình 11: Trẻ tự gấp quần áo) * Rèn ngoài tiết học mäi lóc mäi n¬i Phần lớn trẻ 5 tuổi tính tự lập đã phát triển. Trẻ thường thích tự làm mọi việc, tuy nhiên các thao tác còn vụng về, lúng túng dễ làm hỏng việc, cần phải có sự hướng dẫn trẻ trong công việc để trẻ làm đúng theo yêu cầu của người lớn. trải nghiệm cái được, cái chưa được Cô giáo có thể giúp đỡ bằng các câu hỏi gợi ý, khuyến khích trẻ tích cực hoạt động và sử dụng những kinh nghiệm sẵn có của mình vào trong quá trình hoạt động. Việc làm này được lặp đi, lặp lại trong ngày, dần dần kĩ năng tự phục vụ của trẻ càng phát triển. Chính vì vậy tôi đặc biệt quan tâm: 1. Cho trẻ thường xuyên tập các hoạt động vừa sức: Quét dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi, tưới cây, lau đồ dùng đồ chơi 2. Cho phép trẻ tự quyết định làm mọi việc trẻ thích. Cô là người gợi ý trẻ làm theo chủ điểm. 3. Để trẻ tự làm việc và quyết định giải quyết những việc có thể. 4. Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ để trẻ cùng làm việc với cô Trong quá trình trẻ thực hiện cô theo dõi, giám sát và cho trẻ tự giải quyết một số tình huống xảy ra như: có vài bạn không tự giác lao động, vứt rác không đúng nơi, thao tác vệ sinh không gọn gàng Cô gợi ý cho trẻ giải quyết bằng cách nhắc nhở lẫn nhau nhưng tuyệt đối tránh tình trạng “thủ lĩnh”. Nếu được bạn góp ý mà trẻ không xoay chuyển thì cô mới giải quyết. (Hình 12: Trẻ chăm sóc cây xanh) 6. Khuyến khích, động viên trẻ, lưu ý đến thái độ khi trẻ làm việc Tuy việc rèn trẻ là rất cần thiết nhưng tôi luôn chú ý đến thái độ của trẻ khi thực hiện đồng thời việc khen ngợi luôn làm cho trẻ cảm thấy thoải mái và tự tin khi làm. Việc khen ngợi cần được xem như hành động công nhận trẻ đã hoàn thành công việc nào đó, cho dù chúng chỉ hoàn thành ở mức sơ sài nhất. Cụ thể tôi đưa ra những lời nhận xét tích cực sau mỗi việc mà trẻ đã làm. Tôi không bao giờ dùng những từ khen ngợi quá đáng cho một hành động đơn giản. Thay vào đó là những lời động viên tích cực như: Hôm nay có giờ xé dán nên lớp hơi bừa bộn nhưng các bạn tổ trưởng đã rất tích cực nhắc nhở các bạn gom giấy để đúng nơi quy định, cảm ơn con vì đã sắp xếp dép cho lớp, con đi vệ sinh đúng nơi quy định 15/19
2. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống rồi đó, cảm ơn con đã cất dọn đồ chơi gọn gàng cho cô, cô rất vui khi các con giúp cô lau sạch lá cây. ( Hình 13: Trẻ lau lá cây) Các hình thức tôi thường dùng để khen, tuyên dương những hành động tốt trước lớp: cho trẻ được gắn sao của mình, cuối tuần thưởng 2 phiếu bé ngoan cho trẻ. Những hình thức đó các tác dụng rất tích cực đối với thái độ của trẻ khi làm việc. IV/ Kết quả đạt được Đầu năm Cuối năm Nội dung khảo sát Tỷ lệ Tỷ lệ Đạt Đạt % % - Cách lau mặt 15 36 42 100 - Cách rửa tay 15 36 42 100 - Cách xúc miệng 27 64 42 100 - Lau miệng sau khi ăn xong 18 43 42 100 - Tự xúc cơm ăn, không kén chọn thức ăn 30 71 42 100 - Tự xếp, cất bát sau khi ăn 38 90 42 100 - Tự cởi, mặc quần áo, gấp quần áo 15 36 42 100 - Xếp hàng chờ đến lượt 18 43 42 100 - Tự xếp chăn, gối sau khi ngủ dậy 10 24 42 100 - Tự kê dát giường 8 19 42 100 - Tự chải tóc ( buộc tóc) 4 10 42 100 - Tự cất ba lô, cất giày dép 26 62 42 100 - Cách bê ghế 20 48 42 100 - Nhận biết các mối nguy hiểm: vật sắc nhọn, ổ 20 48 42 100 điện, cháy nổ, nước nóng, bắt cóc - Tự nhặt rác và bỏ rác vào thùng 25 60 42 100 Qua một quá trình rèn luyện cho trẻ với các biện pháp mà tôi đã thực hiện cuối năm trẻ của lớp tôi đã tiến bộ lên rất nhiều, nhiều cháu có thói quen tự phục vụ rất tốt, cháu thích thú được giúp cô và tự tin đề nghị với người lớn để trẻ được làm: Mẹ, cô để con làm cho, con biết làm mà , cháu chủ động và mong chờ được ba mẹ, cô giáo và người lớn nhờ giúp. Chính những điều này tạo nên niềm phấn khởi và yêu nghề hơn. 16/19
3. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận chung Việc rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi là rất quan trọng và cần thiết nhằm phát triển cho trẻ tính độc lập, tính đoàn kết, tính chủ động và phát triển tính tư duy góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục cho trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay. Để rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thì điều cần làm trước hết là cung cấp các kiến thức sơ đẳng nhưng cần thiết đối với trẻ. Việc rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ phải gắn vào việc làm cụ thể, được quan sát người lớn làm, trẻ được tự thực hiện để trải nghiệm. Chúng ta có thể rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thông qua nhiều hình thức khác nhau: thông qua hoạt động vui chơi đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề, thông qua sinh hoạt hàng ngày, thông qua các phương tiện truyền thông, kể chuyện đọc thơ cho trẻ nghe Có thể nói, có những khả năng tự phục vụ này là một điều tuyệt vời, bởi nó sẽ giúp trẻ hạnh phúc hơn, thu hút được sự chú ý của mọi người xung quanh, từ đó khuyến khích trẻ tạo ra những cơ hội để trẻ thể hiện mình. Những đứa trẻ biết tự phục vụ từ nhỏ thì nhanh nhẹn và hoạt bát, nổi trội hơn hẳn so với những đứa trẻ khác. Còn đối với trẻ mầm non rất nhiều trẻ xuất hiện tình trạng dựa dẫm, ỷ lại, được nuông chiều một cách thái quá dẫn đến không biết làm một số việc đơn giản như không biết mặc quần áo, không biết tự đi giày, dép, không thích tự đi mà thích được người lớn bế ẵm Trẻ không biết cách chăm sóc bản thân, không biết giữ gìn vệ sinh, lười nhác không biết hỗ trợ người khác. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này trong đó thiếu tính tự lập là một nguyên nhân trọng tâm nhất. Như chúng ta đã biết, trẻ em là một đối tượng khá nhạy cảm, nếu trẻ em 17/19
4. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống được tiếp xúc với nền giáo dục tốt thì trẻ phát triển theo chiều hướng tốt. Ngược lại nếu trẻ em tiếp xúc với nền giáo dục không đúng đắn sẽ dẫn đến các hậu quả tiêu cực. Do đó việc giáo dục tính tự phục vụ cho trẻ cần được áp dụng càng sớm càng tốt và là phương pháp rất quan trọng và cần thiết. Tạo cho trẻ biết tự phục vụ không phải chỉ có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho bản thân mà còn giúp trẻ tự quyết định các vấn đề của mình. Đó cũng là cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo và tự tin tự lập trong cuộc sống. 2. Bài học kinh nghiệm Sáng kiến “Một số biện pháphình thành kĩ năng tự phục vụ, góp phần giúp trẻ5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống” là giải pháp cải tiến, tôi đã thiết kế rất nhiều các hoạt động dựa trên những kinh nghiệm giảng dạy thực tế của bản thân, tham khảo thêm từ đồng nghiệp và các nguồn tư liệu khác nhau. Qua thực tiễn đã giúp tôi rút ra một số kinh nghiệm sau: - Không được xem nhẹ vấn đề giáo dục thói quen tự phục vụ cho trẻ trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ nhà trẻ. - Giáo viên tránh làm thay trẻ, nên giao việc cho từng trẻ, tạo cơ hội cho cháu chủ động hoạt động, để cháu có trách nhiệm với công việc mà mình được giao. Cô cần đặt niềm tin vào trẻ rằng trẻ của mình có thể làm được. Điều này sẽ giúp trẻ tự tin vào khả năng của mình. - Bằng những kinh nghiệm thực tế trên đã chứng minh cho mọi người rằng: Dù là trẻ ở lứa tuổi nào đi nữa thì người lớn chúng ta cũng nên tôn trọng trẻ, nên yêu thương và gần gũi trẻ. Đó chính là điều kiện để góp phần giúp thế hệ tương lai của đất nước sống có ích hơn, yêu lao động và yêu cuốc sống hơn. - Phải luôn đặt cái tâm của người giáo viên lên hàng đầu: “Cô giáo như mẹ hiền”. Cần tạo cho trẻ cảm nhận: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, “ Lớp học hạnh phúc”, Hãy yêu thương trẻ như con của mình, tận tình chỉ dạy trẻ. - Khi thực hiện thì tránh nôn nóng, sợ mất thời gian mà phải thực hiện kiên trì, liên tục và xuyên suốt. - Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi, nhận thức sâu sắc những nội dung giáo dục và lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp mình. - Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện thành công ý tưởng của mình. - Phát huy sức mạnh tổng hợp của nhà trường, phụ huynh cùng toàn thể CB – GV/NV trong công tác giáo dục và hình thành kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. 18/19
5. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống - Thiết kế, xây dựng nhiều giáo án, nhiều hoạt động tạo mọi cơ hội để trẻ được hình thành và rèn luyện kĩ năng tự phuc vụ. - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín và niềm tin đối với phụ huynh và đối với trẻ, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung. 3. Kiến nghị đề xuất. 3.1 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo - Mở thêm một số lớp chuyên đề về giáo dục kĩ năng sống nói riêng và các chuyên đề khác để cho cán bộ - giáo viên được học hỏi thêm những kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ. - Tổ chức các buổi tập huấn, kiến tập về giáo dục dạy kĩ năng tự phục vụ cho trẻ ở các trường điểm trong huyện để giáo viên được tham gia giao lưu, học hỏi trau dồi thêm chuyên môn. 3.2 Đối với trường - Tạo điều kiện cho giáo viên đi kiến tập các tiết tốt, cũng như tổ chức kiến tập ở trường để cho giáo viên nâng cao nghệ thuật tổ chức hoạt động cho trẻ. - Tăng cường cơ sở vật chất, kinh phí để các lớp tổ chức các hoạt động tập thể có quy mô, chất lượng cao. Để những kinh nghiệm này đạt được hiệu quả cao hơn nữa tôi mong muốn có cơ hội được giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp ở các trường, được tham gia nhiều lớp tập huấn về dạy kĩ năng sống cho trẻ và rất mong các đồng chí trong tổ mầm non của Phòng Giáo dục và đào tạo nghiên cứu bổ xung giúp tôi. Tôi xin trân trọng cảm ơn! 19/19
6. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình 1: Bé cất dọn đồ dùng sau khi chơi 20/19
7. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 2: Bé tự lau mặt trước khi ăn cơm Hình 3: Giờ học kỹ năng ứng xử khi bị bắt cóc 21/19
8. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống HÌnh 4: Tự mình mở lắp hộp đồ dùng Hình 5: Bảng phân công trực nhật của trẻ 22/19
9. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 6: Cho trẻ tự xúc ăn sớm nhất khi có thể 23/19
10. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 7: Ăn bằng đũa cũng đơn giản mà Hình 8: Trao đổi vớ phụ huynh Hình 9: Trẻ tự phục vụ trong giờ ăn 24/19
11. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 10: Trẻ buộc tóc cho bạn 25/19
12. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 11: Giờ học kỹ năng tự gấp quần áo Hình 12: Trẻ chăm sóc cây 26/19
13. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Hình 13: Lau lá cây giúp cô 27/19
14. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống PHỤ LỤC Tài liệu gửi phụ huynh KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO BỐ MẸ THAM KHẢO STT Tên kỹ năng Cách thực hiện 1 Đi cầu thang - Đi về phía bên phải, tay vịn cầu thang sát thang sát thành. - Bước lần lượt từng chân từng bậc một, chân nọ chân kia. 2 Cất ba lô - Trẻ cất ba lô bằng hai tay hướng mặt ba lô lên phía ngoài - Biết cất ba lô vào đúng ngăn của mình 3 Cất giày dép - Trẻ biết đứng và để giầy dép ngoài vạch qui định - Đối với dép xăng đan trẻ ngồi ngoài ghế để cởi - Trẻ biết soay người và soay bàn tay để cầm dép. - Trẻ biết vỗ dép để chất bẩn dơi ra ngoài vạch qui định - Biết để dầy dép vào đúng nơi qui định, xoay mũi dép ra ngoài. 4 Đứng lên ngồi - Trẻ đúng sau ghế, biết kéo ghế nhích dần, nhích dần về xuống ghế phía mình không gây ra tiếng động. - Biết đứng cạnh ghế, ngồi xuống chân xoay chân về phía bên phải xoay thân mình về phía mặt bàn , nhích dần ghế vào phía bên trong đến khi ngồi thoải mái. 5 Cách bê ghế - Trẻ biết bê ghế bằng hai tay - Biết xoay ngang ghế, một tay nắm trên thành của ghế, một tay nắm thành dưới của ghế bê ngang sát người. - Khi đặt ghế, đặt hai chân sau trước, đặt hai chân trước xuống không phát ra tiếng động. 6 Cách rửa tay - Trẻ làm ướt tay, xoa xà phòng lên bàn tay, rửa sạch tay trong nước theo đúng qui trình. - Lau khô tay bằng một chiếc khăn 7 Cách uống nước - Trẻ biêt cầm cốc bằng tay phải, đưa dưới vòi, tay phải gạt vòi nước. Lấy nước đủ uống, uống hết rồi cất cốc vào 28/19
15. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống tủ( nếu có lượng nước thừa trẻ biết đổ vào xô) 8 Cách xúc miệng - Trẻ biết cầm cốc bằng tay trái đưa dưới vòi, bóp nước muối từ vòi bằng tay phải lấy lượng nước vừa đủ dùng để xúc miệng. - Ngửa cổ để xúc miệng 3-4 lần sau đó nhổ nước bẩn vào xô, đặt cốc vào khay cho đúng vị trí. 9 Đóng mở cửa - Cả hai tay cầm nắm cửa, xoay chốt mở nhẹ nhàng, rồi kéo cửa ra một cách từ từ không gây ra tiếng động. 10 Cầm kéo, dao - Trẻ cầm mũi dao, hoặc kéo - Chĩa cán dao, hoặc kéo đưa cho người khác 11 Cách sử dụng kéo - Trẻ biết cầm bằng tay phải, sử dụng 3 ngón tay, dùng 3 ngón tay lồng vào tay cầm của kéo, một tay gồm có 1 ngón cái, một tay gồm có ngón trỏ và ngón giữa. - Thao tác mở đóng nhẹ nhàng để cắt các đường cong 12 Xử lý khi ho - Trẻ biết gấp khăn giấy làm đôi, dùng hai bàn tay cầm khăn giấy che miệng khi ho, sau đó cho giấy vào thùng rác. 13 Xử lý hỉ mũi - Trẻ biết gấp khăn giấy làm đôi, dùng hai bàn tay cầm khăn giấy hỉ mũi , sì thật mạnh, sau đó cho giấy vào thùng rác. 14 Cách mặc áo và - Trải áo khoác trên xàn, trải đều ra xàn trẻ ngồi quỳ trên cởi cáo mặt xàn, tay trái cầm ống tay áo phải, tay phải luồn vào ống tay áo trái sau đó đứng dật và cài khuy áo từ dười lên trên. 15 Cách đi tất - Ngồi trên ghế ( sàn nhà), kéo gọn tất, xỏ chân vào mặt trái và kéo tất lên qua mắt cá chân. 16 Cách gấp áo - Trẻ trải mặt áo trên mặt sàn, mặt trước của áo úp xuống dưới, gấp hai mép, tay áo ra phía sau, sau đó gấp đôi ngược từ vạt áo lên trên cổ áo. 17 Cách cài khuy áo - Trẻ biết sử dụng bộ tập cài khuy áo đặt trên mặt thảm, bằng khuy cúc cởi cúc áo từ trên xuống dưới, lật hai vặt áo lần lượt sang nhỏ hai bên. - Sau đó lần lượt đóng hai vạt áo, so hai vạt áo cho bằng nhau và lần lượt đóng khuy áo từ dưới lên trên. 29/19
16. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống 18 Cách chuyển hạt - Trẻ biết tay phải cầm thìa bằng 3 ngón tay, biết xúc hạt bằng thìa từ bát bên trái sang bát bên phải và ngược lại từ bát bên phải sang bát bên trái. 19 Cách chải tóc - Trẻ biết cầm lược bằng tay phải để trải tóc, tay trái đỡ và giữ lấy tóc. - Trái từ trên đình đầu, đầu ngọn tóc xuống chân tóc, dùng tay trái nắm lấy tóc đã trải, sau đó dùng dây chun để buộc lại. 20 Gấp khăn - Trẻ biết trải phẳng khăn ra bàn, gấp đôi khăn lại. - Chỉnh cho các mép khăn bằng nhau. 21 Cách rót nước - Trẻ biết tay phải cầm tay bình, tay trái đỡ lấy bình. trắng - Rót nước từ phải qua trái và ngược lại rót nước từ trái ( bình vòi xứ qua phải. trắng) - Trẻ biết sau khi rót song lấy khăn lau mép bình và lau chôc có nước rớt ra 22 Cách quét rác - Trẻ biết dùng tay phải cầm chổi, tay trái cầm xẻng. - trên sàn Dùng chổi vun vòng trò rác vào giữa, rồi hót vào xẻng và đổ vào thùng rác đúng nơi quy định. 23 Cách đóng mở - Tay trái giữ vạt áo, tay trái giữ khóa áo, kéo từ từ từ kéo khóa áo trên xuống, mở vạt sang hai bên. - Đóng hai vạt lại, so cho đều hai mép, một tay cầm khóa, tay kia cha vạt còn lại vào dãnh khóa, kéo từ dưới lên trên. 24 Cách cắt móng - Trẻ biết dùng một tay để đóng mở bấm móng tay. tay - Biết dùng 3 ngón để bấm phần bôi đen trên bìa móng tay 25 Lau chùi nước - Biết dùng khăn khô để thấm nước ở trên mặt xàn từng ít một. - Biết gập khăn thấm nước trên mặt xàn, sau đó lật mặt khăn gấp lại và thấm lại một lần nưa đến khi nước khô hẳn 26 Cách vắt khăn - Trẻ biết dùng hai tay để vắt khăn 27 Cách gắp bằng - Trẻ biết dùng 3 ngón tay của bàn tay phải để sỏ lần lượt đũa tập vào 3 vòng tròn của đũa tập ăn, sau đó gắp từ tái qua 30/19
17. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống phải và ngược lại. 28 Chuẩn bị giờ ăn - Biết sắp xếp thức ăn nhẹ lên đĩa nhẹ - Chuẩn bị cốc rót sữa - Sắp xếp thức ăn cho đẹp 29 Cách cắt dưa - Trẻ biết dùng tay phải cầm cán dao tay trái giữ quả dưa chuột chuột đặt trên mặt thớt. - Cắt nhẹ nhàng từng lát dưa chuột một Dạy con làm quen với việc nhà Đôi khi các bậc cha mẹ thường nghĩ rằng, với trẻ mầm non yêu cầu trẻ làm việc nhà là quá sớm và quá sức đối với trẻ. Nhưng không bao giờ là quá sớm cho việc rèn luyện tình yêu lao động, tinh thần tự lập, tự phục vụ, sự quan tâm, chia sẻ thông qua việc cho trẻ làm quen với những công việc trong gia đình. Bởi dạy con làm quen với việc nhà là một trong những cách tốt nhất để trẻ có trách nhiệm với cuộc sống gia đình, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ cha mẹ và những người thân thiết. Tạo cho trẻ thói quen lao động, rèn luyện sức khỏe và là cơ hội để trẻ hình thành kỹ năng tự phục vụ, tự lập, có trách nhiệm với chính bản thân mình. Thông qua làm việc nhà sẽ giúp trẻ không chỉ hình thành lòng yêu lao động mà qua đó trẻ còn học được những bài học về giá trị cuộc sống. Không chỉ có vậy, đó cũng là cơ hội để các thành viên trong gia đình hiểu nhau hơn, quan tâm, yêu thương và gắn bó với nhau hơn tạo bầu không khí hòa thuận, vui vẻ trong gia đình. Vậy cha mẹ nên làm gì để việc nhà không phải là “cực hình” mà là niềm vui thích đối với trẻ? 1. Lên thời khóa biểu những công việc nhà cho trẻ Bạn cùng trẻ thảo luận và nên lên kế hoạch làm việc nhà hàng tuần/ hoặc hàng tháng cho trẻ. Theo thời gian, những công việc “tay chân” sẽ trở thành thói quen không thể thiếu và tập cho trẻ một cuộc sống có tổ chức và ngăn nắp hơn. Lúc đầu, bạn hãy cho trẻ làm quen với những công việc gần gũi với trẻ nhất: cất đồ chơi sau khi chơi, để bát ăn gọn gang trên bàn ăn sau khi ăn rồi đến những công việc nhẹ nhàng khác như gấp đồ, sắp xếp quần áo của mình, dọn phòng riêng, tưới nước cho cây cảnh 2. Hướng dẫn nhẹ nhàng 31/19
18. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống Ban đầu trẻ có thể sẽ rất vụng về với việc gấp quần áo, sắp xếp đồ đạc và trở nên cáu kỉnh khi phải làm những công việc “tay chân” như thế. Nhưng bạn chớ nên nổi giận mà hãy nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ cách gấp quần áo sao cho gọn gàng, cách sắp xếp đồ đặc sao cho ngăn nắp Bên cạnh đó, hãy giáo dục trẻ biết quý trọng sức lao động thông qua các hoạt động trong gia đình để trẻ hiểu rằng cha mẹ đã rất vất vả khi vừa phải đi làm, vừa phải giữ gìn nhà cửa sạch sẽ, gọn gàng. 3. Đừng tiếc lời khuyến khích, khen ngợi trẻ Mặc dù đồ chơi hay quần áo trẻ chưa cất hay gấp gọn gang thế nhưng bạn đừng nên chỉ trích trẻ ngay tức khắc vì trẻ dễ chán nản. Trái lại, bạn hãy tự tay làm lại những việc đó trước mặt trẻ, kèm theo sự hướng dẫn tận tình để chúng có thêm kinh nghiệm cho những lần sau. Lời khen ngợi không chỉ đơn giản thừa nhận những thành quả lao động của trẻ mà còn là nguồn động viên lớn lao giúp trẻ hứng thú với công việc nhà. 4. Hãy cùng trẻ làm việc Làm việc chung cùng con sẽ nuôi dưỡng được niềm vui thích lao động ở trẻ. Bố mẹ cần dành thời gian vừa làm vừa hướng dẫn cho con, cùng đặt ra kế hoạch và cùng nhau thi đua. Khi dọn dẹp nhà cửa cả nhà dành thời gian làm cùng nhau vừa tạo không khí vui vẻ, thi đua và kích thích hứng thú lao động ở trẻ. 5. Cha mẹ cần làm gương cho trẻ Trẻ con thường không làm theo những gì người lớn nói mà thường làm theo những gì người lớn làm. Nếu bố mẹ đi làm về bỏ giầy dép không đúng chỗ, làm việc xong không cất dọn đồ đạc gọn gàng thì không bao giờ có thể giúp con hình thành được tình yêu lao động và tính gọn gàng sạch sẽ. Vậy nên muốn dạy con làm quen với nhà thì trước hết bố mẹ phải là tấm gương co con cái noi theo. Ngoài ra, để thành công trong việc cho trẻ làm quen với việc nhà cha mẹ cũng cần chú ý: - Giao việc phù hợp với giới tính và độ tuổi: giao cho trẻ những công việc phù hợp với giới tính, thể chất và khả năng của trẻ. - Giới hạn thời gian hoàn thành: Với một công việc nào đó cũng phải nêu rõ thời gian phải hoàn thành để trẻ ý thức được trách nhiệm - Đảm bảo an toàn cho trẻ: làm những công việc đảm bảo an toàn và môi trường làm việc an toàn. - Không quá chú trọng đánh giá kết quả đạt được mà hãy đánh giá và khuyến khích quá trình tham gia của trẻ 32/19
19. Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ, góp phần cho trẻ 5 -6 tuổi tự lập trong cuộc sống - Dù bạn có bận rộn đến đâu khi giao việc cho trẻ cũng cần phải kiểm tra, đánh giá quá trình làm của trẻ để có sự hỗ trợ trẻ cần thiết và kịp thời. 33/19