SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 4 tuổi theo hướng đổi mới ở trường Mầm non

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 4 tuổi theo hướng đổi mới ở trường Mầm non

1. chơi trò chơi “ tìm và xếp đúng các hình ảnh theo đúng thư tự câu chuyện, bài thơ” X. Gi¶i ph¸p thø m­êi: øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo ®æi míi ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc Trong năm học này, tất cả giáo viên trong toàn huyện đều được đào tạo căn bản về công nghệ thông tin. Cho nên việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là một việc làm không thể thiếu, và nó được coi là một chuẩn quan trọng trong việc đánh giá, xếp loại giáo viên. Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học lại là một điều vô cùng quan trọng trong giáo dục mầm non. Tôi cũng đã được đào tạo căn bản về trình độ tin học. Nh­ng øng dông c«ng nghÖ th«ng tin , thÕ nµo mµ ®õng qu¸ l¹m dông c«ng nghÖ th«ng tin. §ã lµ mét ®iÒu mµ Ýt gi¸o viªn mÇm non cã thÓ lµm ®­îc ®iÒu nµy. Ví dụ: khi cho trẻ làm quen với bất kì bài thơ, hoặc câu chuyện nào, với những kiến thức đã được học, thì tôi sẽ ứng dụng phần mềm power point để có thể cắt những hình ảnh của câu chuyện để tạo ra hiệu ứng và có thể làm cho nhân vật trong câu chuyện hoặc bài thơ có thể cử động được. Để làm được điều này, đòi hỏi giáo viên phải nắm chắc kiến thức về phần mềm trình chiếu, nếu không thì giáo viên không thể thực hiện được.Khi tạo được phần mềm này, sẽ làm cho trẻ có hứng thú hơn khi tham gia vào buổi học, vì buổi học diễn ra thật nhẹ nhàng, không gò bó. Ngoài ra, tôi có thể ứng dụng phần mềm trên máy tính để có thể ghi âm lại được tác phẩm văn học. Giúp trẻ có thể nghe được tác phẩm qua máy tính, chứ không nhất thiết phải nghe cô kể chuyện. Công nghệ thông tin cũng có thể giúp cho trẻ có những trò chơi bổ ích và hấp dẫn. ví dụ : trò chơi” ghép tranh” trên máy tính, chơi “ sắp xếp câu chuyện theo trình tự . XI/ GIẢI PHÁP THỨ MƯỜI MỘT:THÔNG QUA NGÀY LỄ, NGÀY HỘI: Ôn luyện mọi lúc, mọi nơi cũng là một biện pháp giúp trẻ nắm vững hơn về tác phẩm văn học. Thông qua hoạt động tổ chức các ngày lễ hội, tổ chức cho trẻ đóng kịch, kể chuyện, đọc thơ khi mà trẻ được tham gia 100% sẽ giúp cho trẻ có hứng 28
2. thú hơn với bộ môn “ làm quen với tác phẩm văn học” Bên cạnh đó, thông qua những ngày lễ, hội, sẽ giúp cho phụ huynh, giáo viên, trẻ, các ban ngành đoàn thể, sẽ quan tâm, ủng hộ nhiều hơn nữa để tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc nhiều hơn với tác phẩm văn học. Ví dụ ; hội thi ‘ bé kể chuyện đọc thơ diễn cảm” được tổ chức hàng năm tại trường, hội thi bé kể chuyện, đọc thơ sáng tạo về chú bộ đội nhân ngày 22/12 * KiÓm chøng c¸c gi¶i ph¸p cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Qua qu¸ tr×nh ¸p dông nh÷ng biÖn ph¸p trªn vµo thùc tÕ gi¶ng d¹y . Líp t«i ®· ®¹t ®­îc mét sè kÕt qu¶ kh¶ quan nh­ sau: Tr­íc khi ¸p Sau khi ¸p Tæng sè trÎ: 19 dông biÖn ph¸p dông biÖn ph¸p Sè trÎ % Sè trÎ % Kü n¨ng kể chuyên, đọc thơ diễn cảm 5 26% 13 68% Nghe, hiểu nội dung của các tác phẩm văn 10 53% 19 100% học Biết cách” đọc” truyện, lật mở sách đúng 6 32% 16 8% Mạnh dạn, tự tin, bước đầu biết nhập vai 5 26% 17 89% vào các nhân vật trong các câu chuyện, bài thơ - TrÎ m¹nh d¹n víi mäi ng­êi xung quanh. - §äc thơ , kể chuyện to, râ rµng. - Gi¸o viªn tù häc tËp n©ng cao tr×nh ®é tin häc, ®· chñ ®éng thiÕt kÕ, t¹o nguån d÷ liÖu «n luyÖn cñng cè, ph¸t triÓn ng«n ng÷ phï hîp víi c¸c chñ ®Ò. - Gi¸o viªn chñ ®éng t¹o ®­îc m«i tr­êng văn học trong líp, vµ c¸c khu vùc trÎ th­êng xuyªn tiÕp xóc t¹o ®­îc sù phong phó 29
3. - Gi¸o viªn biÕt tËn dông nh÷ng nguyªn vËt liÖu phÕ th¶i, ®Ó t¹o ®­îc nhiÒu ®å dïng ®å ch¬i, vµ t¹o cho trÎ cã c¬ héi ®­îc tham gia vµo c¸c ho¹t ®éng kh¸m ph¸ cïng c«. - Phô huynh ®· yªn t©m göi con em vµo tr­êng , ®· hiÓu ®­îc tÇm quan träng cña viÖc d¹y trẻ làm quen với tác phẩm văn học. Bước đầu tạo được cho hứng thú khi tham gia vào buổi học PhÇn III. PhÇn KÕt luËn Qua qu¸ tr×nh nghiªn cøu ®Ò tµi nµy,t«i ®· rót ra ®­îc nhiÒu bµi häc kinh nghiÖm quý b¸u. Gióp t«i hiÓu ®­îc ý nghÜa to lín cña bé m«n gi¸o dôc lµm quen tác phẩm văn học trong trường mầm non. Mỗi hoạt động đều góp phần phát triển cho trẻ tốt một lĩnh vực nào đó. Chính vì thế, khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, trẻ sẽ biết ứng xử một cách có văn hóa, biết yêu thương và quan tâm tới mọi người xung quanh. Bên cạnh đó, việc cho trẻ làm quen với những tác phẩm văn học còn giúp cho trẻ có một vốn ngôn ngữ nghệ thuật dồi dào, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát âm đúng, chuẩn. Đó chính là điều mà bất kì giáo viên mầm non nào cũng đều rất mong muốn.Để làm tốt được những điều này, thì người giáo viên mầm non cần: -Chọn và tạo được nhiều mảng rộng để cô giáo có thể trang trí những mảng văn học, hay những vườn cổ tích, để gây sự hứng thú của trẻ, và tạo cho lớp học một không gian mở. - CÇn t¹o t×nh huèng ®Ó kÝch thÝch trÎ ho¹t ®éng, t¹o c¬ héi ®Ó trÎ ®­îc tiÕp xóc víi nhiều tác phẩm văn học. Đặc biệt là khơi gợi ở trẻ khả năng nghe hiểu tác phẩm -Những bức tranh trang trí nhỏ cần được để ở dạng mở để trẻ có thể được hoạt động cùng cô, và những bức tranh đó có thể được thay đổi theo từng chủ đề - Tạo nhiều cơ hội để trẻ được tiếp xức với tác phẩm văn học bằng nhiều hình thức khác nhau. Tạo cho trẻ sự sáng tạo, mạnh dạn, tự tin khi đứng trước tập thể. 30
4. Ngoài ra, cô có thể tận dụng các giờ hoạt động khác nhau để cùng với trẻ làm đò dùng, đồ chơi phục vụ cho buổi học - BiÕt nghiªn cøu, khai th¸c, vµ tËn dông sù høng thó tham gia trß ch¬i trªn m¸y, ®Ó trÎ cïng høng thó, tham gia, s¸ng t¹o cïng c«. Trªn ®©y lµ nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm mµ b¶n th©n t«i ®· ®¹t ®­îc trong qu¸ tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ. Ch¾c ch¾n kh«ng thÓ tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt vµ h¹n chÕ. T«i mong r»ng sÏ ®­îc sù quan t©m, gióp ®ì, ñng hé cña c¸c cÊp l·nh ®¹o. T«i xin høa sÏ ®em hÕt kh¶ n¨ng cña m×nh vµo viÖc ch¨m sãc, gi¸o dôc trÎ, ®Ó gi¸o dôc mÇm non L­¬ng tµi nãi chung, vµ gi¸o dôc mÇm non Lai h¹ nãi riªng ngµy cµng ph¸t triÓn h¬n n÷a. I. Nh÷ng vÊn ®Ò quan träng nhÊt ®­îc ®Ò cËp cña ®Ò tµi: - Thùc tr¹ng cña viÖc d¹y vµ häc bé m«n lµm quen tác phẩm văn học trong tr­êng mÇm non. - C¸c biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l­îng cña ho¹t ®éng gi¸o dôc lµm quen tác phẩm văn học trong tr­êng mÇm non. II. HiÖu qu¶ thiÕt thùc cña ®Ò tµi nÕu ®­îc triÓn khai, ¸p dông: - Nếu đề tài này được triển khai áp dụng, thì hiệu quả của việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học sẽ được cải thiện rõ rệt. Trẻ sẽ yêu thích các bài thơ, câu chuyện hơn và hào hứng hơn mỗi khi cô kể một câu chuyện mới, cho dù là kể nhiều lần thì trẻ cũng sẽ không bao giờ ngủ gật hoặc mất tập trung . - Trẻ sẽ mạnh dạn hơn, tự tin hơn khi nói về bản thân mình. Biết dùng những từ ngữ thể hiện cảm xúc nhiề hơn. Biết nói những lời nói mạch lạc hơn. - Ngôn ngữ của trẻ được tăng lên, không còn tình trạng trẻ bị nói ngọng nữa, điều này sẽ tạo cơ hội rất tốt cho trẻ khi nói được như vậy thì khi trẻ lên học lớp 5 tuổi trẻ sẽ phát huy được nhiều khả năng của mình hơn. - Khi áp dụng đề tài này, thì sẽ giúp cho trẻ có thể nói được những câu dài, những từ khó phát âm. Đây chính là điều mà tôi luôn trăn trở, vì học sinh của tôi 31
5. đều xuất thân từ nông thôn, cho nên trẻ thiếu mạnh dạn, thiếu tự tin, thiếu luôn cả nhũng ngôn ngữ mạch lạc, có khi cho trẻ nói một câu rất ngắn thôi, trẻ cũng khớ làm theo. Chính vì thế, năm học này tôi sẽ áp dụng đề tài này trong chương trình giảng dạy của mình nhằm mục đích không chỉ nâng cao vốn hiểu biết cho bản thân mà quan trọng hơn nữa đó là có thể phát triển ở trẻ những tố chất mà phụ huynh đã vô tình bỏ qua. Với những mảng tường trắng, khi tôi trang trí vào đó những câu chuyện, hay những bài thơ, trẻ cũng xúm xít lại bên cô để xem cô làm và cùng trao đổi với nhau xem cô giáo đang làm gì, nghe chúng bàn tán thật sôi nổi và thích thú. Đó chính là niềm vui lớn nhất đối với tôi Bên cạnh đó, thì khi đề tài này được triển khai, thì nhà trường sẽ tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên cùng nâng cao khả năng đọc kể diễn cảm, đọc hiểu tác phẩm văn học và đặc biệt quan trọng là khả năng truyền thụ sự hứng thú cho học sinh khi cho trẻ làm quen với bất kì tác phẩm văn học nào. Khi áp dụng những biện pháp này, sẽ tăng tình đoàn kết giữa giáo viên và phụ huynh trong việc thống nhất cách cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học. Ngoài ra, còn giúp cho cô giáo và học sinh thêm gần nhau hơn, không còn khoảng cách giữa cô và trò mà thay vào đó là tình cảm của những người bạn. Điều này sẽ góp phần quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ. Giúp cho trẻ sớm mang nhân cách “ người” từ đây. III .Nh÷ng ®Ò xuÊt, khuyÕn nghÞ: 1. Đề xuất: - Tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để tạo ra nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ khi được làm quen với tác phẩm văn học: vải vụn, ống nhựa, len, bông - Mở nhiều cuộc thi về sáng tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho bộ môn làm quen tác phẩm văn học, để giáo viên của các trường có ý thức tìm tòi, sáng tạo trong việc làm đồ dùng dạy học bộ môn làm quen tác phẩm văn học. 32
6. - Huy động nguồn tài trợ từ các cơ quan, đoàn thể - Tăng cường giao lưu chuyên môn cho các giáo viên, nhằm nâng cao hiệu quả dạy môn làm quen tác phẩm văn học . 2. Khuyến nghị: a. Với trường: - Tr­êng cÇn t¹o ®iÒu kiÖn nhiÒu h¬n ®Ó cho gi¸o viªn ®­îc tham gia häc hái, trao ®æi kinh nghiÖm víi nh÷ng ®¬n vÞ b¹n. - Tr­êng cÇn ®Çu t­ nhiÒu kinh phÝ, mua s¾m trang thiÕt bÞ ®Ó phôc vô cho ho¹t ®éng gi¸o dôc lµm quen tác phẩm văn học : máy tính, máy chiếu, rối tay, mô hình sa bàn theo hướng chuẩn - Mở các buổi đào tạo về chuyên môn cho giáo viên về việc đọc kể tác phẩm diễn cảm, mở nhiều cuộc thi sáng tác thơ ca cấp trường, nhằm làm phong phú thêm kho tàng thơ truyện cho trẻ. b.Víi phßng gi¸o dôc: - T¨ng c­êng më nhiÒu líp tËp huÊn, båi d­ìng vÒ kü n¨ng ®äc,kể diễn cảm, đọc hiểu tác phẩm cho giáo viên, và phát âm chuẩn khi tiếp xúc với tác phẩm văn học. - Cung cÊp nhiÒu tµi liÖu ®Ó phôc vô cho việc dạy và học bộ môn làm quen tác phẩm văn học. - Më nhiÒu ®ît giao l­u chuyªn m«n vÒ m«n lµm quen tác phẩm văn học, lùa chän nh÷ng tiÕt xuÊt s¾c cña nh÷ng gi¸o viªn ®¹t gi¶i cao trong c¸c cuéc thi , ®Ó cho tÊt c¶ c¸c gi¸o viªn trong toµn huyÖn ®­îc häc hái kinh nghiÖm, vµ trao ®æi vÒ ph­¬ng ph¸p vµ biÖn ph¸p gi¸o dôc lµm quen tác phẩm văn học Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Ngµy . th¸ng n¨m 20 Ng­êi viÕt 33
7. IV. PhÇn Phô Lôc Tµi liÖu tham kh¶o 34
8. STT Tµi liÖu tham kh¶o Nhµ xuÊt b¶n N¨m xuÊt b¶n 1 Phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục Việt 2010 làm quen với tác phẩm văn học ( Nam Hà Nguyễn Kim Giang) 2 Tµi liÖu båi d­ìng c¸n bé qu¶n lý Gi¸o dôc 2011 vµ gi¸o viªn hÌ 3 Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ §HSP 2009 em lứa tuổi mầm non( Lã Thị Bắc Lí) 4 T¹p chÝ gi¸o dục mÇm non Gi¸o dôc 2008-2009 35