SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Tiểu học

Nội dung tóm tắt: SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Tiểu học

1. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học Trong những năm gần đây, giáo dục tiểu học của huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc đã có những kết quả đáng ghi nhận do sự đổi mới trong công tác quản lí. Phòng Giáo dục và đào tạo Yên Lạc đã chỉ đạo các nhà trường tăng cường đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lí và dạy học nhằm nâng cao hiệu quả , chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường. Vậy cần có những biện pháp quản lí phù hợp nào để hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học ở tiểu học đạt hiệu quả là vấn đề nhiều nhà quản lí cần lưu tâm. Trong thời gian qua, trường Tiểu học Minh Tân huyện Yên Lạc đã thực hiện một số giải pháp hiệu quả để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. ảnh 1. Tiết học có ứng dụng CNTT trong dạy học của học sinh lớp 3. Trường Tiểu học Minh Tân được thành lập tháng 8 năm 2003, tách ra từ trường Tiểu học TT Yên Lạc. Năm đầu tiên, nhà trường chỉ có hơn 600 học sinh với 27 cán bộ quản lí, giáo viên , nhân viên. Hơn 10 năm phát triển, trưởng thành, đến nay, năm học 2019-2020 nhà trường có 1052 học sinh với 26 lớp. Chất lượng giáo dục của nhà trường tương đối ổn định và ngày một phát triển cả về số lượng và chất lượng. Trường luôn nằm trong tốp đầu của các trường tiểu học trong huyện. Đội ngũ cán bộ quản lí luôn nhận thức đúng về vai trò của CNTT trong giáo dục nên đã quan tâm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động của nhà trường để nâng cao hiệu quả quản lí cũng như dạy học. 1. Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT tại trường tiểu học Minh Tân Đầu năm học 2018-2019, Đội ngũ giáo viên của nhà trường có 2 giáo viên tin học có trình độ Cao đẳng và đại học, 20 giáo viên ở mức sơ cấp biết về máy tính và được kiểm tra để soạn bài trên máy, giáo viên có thể soạn bài giảng điện tử trên phần mềm Powopoin và 5 giáo viên chưa thể sử dụng máy tính ở mức độ cơ bản. Cơ sở vật chất của trường cơ bản có đủ phòng học để học sinh học 2 buổi/ngày, có 1 phòng tin học với 30 máy được nối mạng Internet; 2 máy chiếu; 4 đài catset dùng cho giáo viên bộ môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật. Như vậy, cơ bản nhà trường có những thiết bị dạy học cơ bản phục vụ cho việc ứng dụng CNTT, song còn khá thiếu thốn và chưa đồng bộ. Trường Tiểu học Minh Tân đã tạo trang Webside riêng song nội dung còn khá sơ sài chưa xây dựng được trang tài nguyên phong phú để giúp cho việc lưu trữ cũng như tìm kiếm tài liệu, thông tin phục vụ cho việc giảng dạy đạt hiệu quả. Bên cạnh đó còn nhiều khó khăn như trình độ CNTT của đội ngũ còn hạn chế, một số giáo viên có tuổi còn tư duy ngại đổi mới, sợ khó khăn, cơ sở vật chất chưa đồng bộ, chưa có các phòng học chức năng, số máy tính còn ít, chưa đủ máy tính, máy chiếu để trang bị đủ cho các lớp học. Việc soạn giảng giáo án điện tử chỉ thực hiện trong các kì thi giáo viên dạy giỏi hoặc các chuyên đề cấp cụm. BGH đã điều tra thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học của 40 cán bộ quản lí và GV nhà trường và thu được kết qủa như sau: 1. Đội ngũ GV đã nhận thức khá cao đối với việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Có 80% ý kiến cho rằng rất cần thiết và cần thiết, mức độ chưa cần
2. thiết chỉ chiếm 7.5 %, nhưng vẫn còn có 5 ý kiến cho rằng việc ứng dụng CNTT không cần thiết. Điều này đòi hỏi Hiệu trưởng cần phải có biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức của đội ngũ về vai trò, ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT trong dạy học. 2. Cơ sở vật chất phục vụ cho việc Ứng dụng CNTT vào dạy –học còn nhiều thiếu thốn, chưa đồng bộ. Theo điều tra, số gia đình học sinh có máy tính để con tham gia học tập chỉ chiếm 30%. 3. Mức độ thực hiện ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường TH Minh Tân chỉ đạt mức độ chưa thường xuyên thể hiện điểm trung bình trung X = 2,84 (Min=1, Max= 4). Đa số GV còn e ngại trong việc sử dụng các thiết bị CNTT trong dạy học vì mất nhiều thời gian và trình độ CNTT của họ còn nhiều hạn chế, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT thì chưa đồng bộ, 2. Các biện pháp thực hiện Đứng trước thực trạng đó, BGH nhà trường đã đổi mới quản lí hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm đổi mới phương pháp và nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học. Năm học 2018-2019, Trường Tiểu học Minh Tân đã tổ chức, triển khai nhiều biện pháp mạnh mẽ và hiệu quả đảm bảo tính hệ thống, tính khả thi phù hợp với thực tiễn của nhà trường. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ về ý nghĩa, vai trò của CNTT trong cuộc sống cũng như trong giáo dục. Nhằm chỉ rõ cho đội ngũ GV thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của CNTT để từ đó họ tự ý thức đến việc ứng dụng CNTT trong DH. Để tuyên truyền phổ biến chủ trương của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục về ý nghĩa vai trò của CNTT trong cuộc sống cũng như trong giáo dục hiện nay, nhà trường phổ biến các văn bản chỉ đạo của các cấp thông qua các buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, qua các buổi chào cờ đầu tuần cũng như các buổi họp phụ huynh học sinh. Đưa các văn bản chỉ đạo đó trên trang webside Trường Tiểu học Minh Tân để mọi người có thể đọc. Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ về kiến thức kĩ năng ứng dụng CNTT trong dạy học. Giúp GV sử dụng tốt CNTT trong dạy học và quản lý; tạo điều kiện giúp họ tự học, tự nghiên cứu để tự làm giàu vốn kiến thức và kỹ năng về CNTT; Nâng cao chất lượng, hiệu quả ứng dụng và quản lý ứng dụng CNTT. Tạo nguồn nhân lực có trình độ CNTT để thực hiện có hiệu quả mục tiêu, yêu cầu đặt ra mà nhà trường đã xây dựng. Hằng năm, nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức kĩ năng cho đội ngũ theo từng đợt, từng kỳ. Kế hoạch đầu tư mua sắm các thiết bị CNTT phục vụ cho hoạt động dạy học, quản lý. Kế hoạch đầu tư kinh phí mua và sử dụng các phần mềm dạy học, phần mềm quản lí. Kế hoạch xây dựng cơ sở dữ liệu tài nguyên bài giảng, tài nguyên dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học. Kế hoạch tổ chức các chuyên đề, các đợt thao giảng có ứng dụng CNTT trong dạy học. Kế hoạch thanh kiểm tra các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
3. Để nâng cao kiến thức, kĩ năng CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên, nhà trường đã tổ chức kiểm tra trình độ CNTT của đội ngũ qua các bài kiểm tra thực hành soạn giáo án trên máy, nộp báo cáo số liệu thống kê, làm bài thu hoạch, soạn giáo án điện tử, Qua đó, phân loại đối tượng và có hình thức bồi dưỡng CNTT cho phù hợp. Có những giáo viên chưa hề biết sử dụng phần mềm word, Power Poin thì chưa thể bồi dưỡng kĩ năng soạn giáo án điện tử. Vì vậy, nhà trường đã tổ chức các lớp tập huấn với từng trình độ phù hợp để mọi giáo viên được bồi dưỡng từ việc làm quen với máy tính, soạn thảo văn bản trên Word, truy cập internet tìm kiếm tài liệu tham khảo, tư liệu cho bài giảng, sử dụng phần mềm đa phương tiện Microsoft Power Point; Violet; Lecture Maker trong công tác dạy - học và tiến tới thiết kế giáo án Elearning Công tác bồi dưỡng dưỡng thực hiện thường xuyên, hàng năm vào tháng 8, nhà trường đã tổ chức cho giáo viên tin học tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tại phòng máy của nhà trường. Tiếp theo đó trong suốt năm học, vào các giờ học tin học, GV chủ nhiệm sẽ lên phòng máy thực hành cùng học sinh. Chính vì vậy hè năm 2019, Khi các thầy cô giáo tham gia tập huấn bồi dưỡng CNTT do Sở GD Vĩnh Phúc tổ chức, các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy đã khen: “Trong các lớp tôi dạy thì lớp 116 này GV chăm chỉ và GV cũng thạo CNTT nhất.” Biện pháp 3: Huy động các nguồn lực mua sắm các thiết bị, phần mềm phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT. Với mục tiêu xây dựng hệ thống TBDH về CNTT, đảm bảo nguồn lực tài chính đáp ứng yêu cầu của ứng dụng CNTT trong dạy học. Hiệu trưởng quản lý tốt hơn việc trang bị, sử dụng và bảo quản TBDH về CNTT. Nhà trường đã chú trọng xây dựng kế hoạch chỉ đạo việc sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học; xây dựng nội quy phòng máy và giao trách nhiệm cho từng GV phụ trách bảo quản. Cuối mỗi năm học, thực hiện kiểm kê thanh lí tài sản đồng thời có kế hoạch mua sắm bổ sung máy tính, máy chiếu, Thiết bị đa năng Upointer và các phần mềm quản lí, sưu tầm sử dụng các phần mềm dạy học trong môn tin học, tiếng Anh, toán, tiếng Việt, khoa học, Biện pháp 4: Tổ chức, chỉ đạo việc thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học từ tổ chuyên môn đến từng giáo viên và học sinh. Nhằm hình thành ở đội ngũ giáo viên những kỹ năng và thói quen thực hành ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học. Xây dựng nguồn tài nguyên tích hợp trên webside riêng của trường. Yêu cầu từng giáo viên, từng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học từ đầu năm học. Từng giáo viên và từng tổ đăng kí số lượng , chất lượng giáo án điện tử, giáo án Elearning và có kế hoạch thực hiện theo từng tuần, từng tháng và từng kì. Cụ thể, trong năm học 2018 – 2019, nhà trường đã tổ chức 4 chuyên đề có ứng dụng CNTT, ở mỗi chuyên đề có dự giờ, nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm để thống nhất chung từ quy trình xây dựng giáo án điện tử tới việc tổ chức thực hiện bài giảng trình chiếu, Đồng thời, tổ chức thao giảng có yêu cầu ứng dụng CNTT trong giờ dạy, tổ chức thi thiết kế
4. bài giảng Elearning cấp trường, nhà trường đã thành lập Hội đồng chấm thi gồm Phó Hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn cùng 2 giáo viên tin chấm từng bài, rút ra bài học kinh nghiệm và chọn bài giảng tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh. Đồng thời, nhà trường đã thực hiện đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác quản lý. Các phần mềm quản lí nhân sự, quản lí học sinh, quản lí điểm, phổ cập xóa mù, kiểm định chất lượng được BGH triển khai và thực hiện thường xuyên. Thông qua nhiều hình thức khác nhau như động viên khuyến khích, các biện pháp hành chính giúp mọi người tham gia tích cực công tác sưu tập và khai thác các phần mềm, các giáo án điện tử hiệu quả. Nhằm đẩy mạnh các hoạt động rèn luyện kỹ năng sử dụng CNTT trong học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu quả ứng dụng CNTT trong học tập nhà trường đã chỉ đạo các giờ dạy tin học nghiêm túc tăng cường giờ thực hành trên máy của học sinh. Chỉ đạo để giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn hướng dẫn học sinh tự học. Giáo viên phối hợp gia đình quản lý quá trình học tập với CNTT của học sinh. Xây dựng nề nếp, thói quen học tập có sử dụng CNTT cho học sinh. Để khuyến khích học sinh học tập, tham gia nhà trường đã tổ chức các cuộc thi, các sân chơi trên mạng: Thi giải toán bằng tiếng Anh, giải toán bằng tiếng Việt, thi IOE, OSE, thi Giao thông thông minh, thi Trạng nguyên tiếng Việt để giáo viên hướng dẫn học sinh thi trên mạng. Biện pháp 5: Tăng cường giám sát, kiểm tra, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng việc thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học. Giám sát, kiểm tra thực hiện các hoạt động ứng dụng CNTT trong DH theo kế hoạch đã đề ra giúp phát hiện sai sót, lệch lạc; phát hiện gương tốt, những kinh nghiệm tốt; phát hiện những khả năng, tiềm lực được tận dụng; để điều chỉnh một cách kịp thời. Nhà trường đưa ra tiêu chí cụ thể của việc kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT như: Lấy số lượng giáo án có ứng dụng CNTT, giáo án điện tử, giáo án Elearning làm tiêu chí đánh giá tinh thần đổi mới phương pháp dạy học bằng việc ứng dụng CNTT. Quy định số tiết dạy ứng dụng CNTT cho từng tổ khối theo từng học kỳ, năm học. Có phiếu dự giờ đánh giá phù hợp đối với tiết dạy ứng dụng CNTT phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên. Đưa các tiêu chí về ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên vào tiêu chuẩn bình xét thi đua, khen thưởng ở nhà trường khuyến khích, khen thưởng, động viên tập thể, cá nhân đạt thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học. 3. Kết quả đạt được Nỗ lực quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học năm học 2018-2019, chất lượng giáo dục của nhà trường tương đối ổn định và có những bước tiến mới, nhất là trong công tác ứng dụng CNTT. Năm học 2018-2019, nhà trường đã mua sắm bổ sung 7 máy tính, một máy in và 2 máy chiếu cùng 02 thiết bị đa năng U- Pointer. Kết nối 3 mạng Lan cho dãy nhà điều hành và dãy 18 phòng học lớp3, 4-5; 30 giáo viên đã được kiểm tra đủ điều kiện soạn bài trên máy tính, chỉ còn 3 giáo viên chưa có khả năng sử dụng máy tính , 20 giáo viên có đủ kiến thức kĩ năng thiết kế giáo án điện tử; 15 giáo viên thiết kế được bài giảng Elearning dự thi cấp trường. Trong đó 5 giáo
5. viên có giáo án dự thi cấp huyện và 04 Giáo viên đạt giải Ba;03 giáo viên đạt giải trong kì thi GV chủ nhiệm giỏi cấp huyện( 02 giải Nhì; 01 giải Ba). Chất lượng khảo sát bồi dưỡng chuyên môn do Phòng Giáo dục tổ chức 100% đạt điểm khá, giỏi và đứng thứ 1 /19 trường Tiểu học trong huyện. Chất lượng học sinh tham gia thi học sinh giỏi các cấp đạt kết quả cao với 69 giải cấp huyện và 19 giải cấp tỉnh, 25 huy chương cấp quốc gia, quốc tế. Năm học 2019-2020, 100% số GV trong trường đã được tập huấn CNTT tại trường vào tháng 8 và theo các lớp do Sở Giáo dục Vĩnh Phúc tổ chức. 100% số GV đã có thể soạn giảng trên máy tính và đăng kí giờ dạy có ứng dụng CNTT. 4. Bài học kinh nghiệm Từ thực tế quản lý hoạt động ứng dụng CNTT ở Trường Tiểu học Minh Tân có thể rút ra những bài học kinh nghiệm sau: Người đứng đầu nhà trường cần tiên phong đi đầu trong nhận thức cũng như tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng CNTT để đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay; cần chú trọng công tác tuyên truyền, vận động, tạo sự chuyển biến và nhận thức sâu sắc của cán bộ, giáo viên, nhân viên và cha mẹ học sinh, cộng đồng để đưa chủ trương ứng dụng CNTT trong dạy học ở nhà trường đạt kết quả cao; chú trọng công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cho đội ngũ về mọi mặt kiến thức, kĩ năng CNTT; mạnh dạn đổi mới, huy động mọi nguồn lực mua sắm trang thiết bị CNTT, mua các phần mềm phục vụ cho việc dạy học, quản lí, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện; có biện pháp khích lệ, động viên, khen thưởng kịp thời để giáo viên có động lực thực hiện ứng dụng CNTT trong giảng dạy cũng như trong kiểm tra đánh giá học sinh.Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động của nhà trường. Yên Lạc, tháng 10/2019 Người viết: Vũ Thị Bích Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Sinh ngày 20/11/1980 Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Tân, huyện Yên Lạc Emai: vubich.thmt@gmail.com Số ĐT: 0962068488 Số CMND: 135066 389 Chuyên mục: Trao đổi kinh nghiệm trong công tác quản lí hoạt động Ứng dụng CNTT.