Báo cáo biện pháp Một số giải pháp của hiệu trưởng trong việc thực hiện phân công giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi

Nội dung tóm tắt: Báo cáo biện pháp Một số giải pháp của hiệu trưởng trong việc thực hiện phân công giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẪU GIÁO LONG AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Long An, ngày 04 tháng 4 năm 2016 I. Sơ lược lý lịch. - Bà: PHẠM THI HỒNG LAN - Năm sinh: 1977 - Nơi thường trú: 3/12 Nguyễn Thái Bình, thị trấn Cần Giuộc, Long An. - Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mẫu giáo Long An. - Nhiệm vụ được phân công: Quản lý II. Nội dung. Từ trước đến nay, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và coi giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu để xây dựng và phát triển đất nước, mà trong đó việc thực hiện Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi là nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học như Bác Hồ kính yêu đã nói: "Giáo dục mầm non tốt là mở đầu cho một nền giáo dục tốt". Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích. 1. Thực trạng công tác. - Vào năm 2013 Long An là một xã còn gặp khó khăn về kinh tế, đời sống nhân dân ở mức trung bình, địa bàn dân cư rộng, giao thông chưa thuận lợi, cơ sở vật chất trường lớp ổn định, nhưng còn nhiều điểm trường nhỏ lẻ. Tuy nhiên theo Kế hoạch số 66/KH-UBND ngày 28 tháng 5 năm 2013 của Ủy Ban nhân dân huyện Cần Giuộc về thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2013-2015, trong đó xã Long An đạt chuẩn vào năm 2013. Đây là nhiệm vụ rất khó khăn nhưng chúng tôi phải cố gắng hoàn thành. - Thực trạng trẻ 5 tuổi học bán trú tại trường vào năm học 2013-2014 chỉ có 2/6 lớp; tỉ lệ chuyên cần đạt 85%; trẻ suy dinh dưỡng trên 10%; giáo viên dạy lớp 5 tuổi chỉ đạt trình độ chuẩn; phụ huynh chưa đồng thuận cho trẻ 5 tuổi đến trường, vì họ nghĩ đây là vấn đề không cần thiết để năm sau cho học lớp 1 luôn là tiện thể, khỏi phải đưa rướt khi trẻ học 2 buổi/ngày và khỏi đóng tiền hàng tháng vì cho trẻ ở nhà có gì ăn đó. - Nhận thức từ chủ trương và tình hình thực tế của địa phương, bản thân tôi là Hiệu trưởng cần tìm cơ hội tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa, tầm quan 1
2. trọng của vấn đề này, bên cạnh đó cần phải thực hiện tốt công tác quản lí chỉ đạo tham mưu, tác động có hiệu quả đến các cấp lãnh đạo, Đảng Ủy, chính quyền, đoàn thể địa phương, để cùng tham gia xây dựng và thực hiện tốt PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trong nhà trường và đáp ứng với nhu cầu của xã hội. 2. Mục tiêu dự kiến cần đạt. - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để các cộng đồng cùng chung thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi. - Thực hiện huy đông trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100% và 3-5 tuổi ra lớp đạt 56% và hoàn tất các loại hồ sơ phổ cập theo quy định. - Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc trẻ để có 6/6 lớp học bán trú; tỉ lệ chuyên cần đạt 95%; trẻ suy dinh dưỡng dưới 6%; giáo viên dạy lớp 5 tuổi đạt trình độ trên chuẩn 66%. - Tranh thủ các nguồn kinh phí để đầu tư thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi trong địa phương. 3. Các giải pháp thực hiện. 3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền. - Nhà trường tham mưu tốt với Đảng uỷ, UBND và các ban ngành đoàn thể trong xã Long An về công tác phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi, để tạo sự hưởng ứng tích cực của cộng đồng thông qua các công văn như: + Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015; + Văn bản hợp nhất số 18/VBHN, ngày 20 tháng 5 năm 2014 của Bộ Giáo dục Đào tạo về Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi; + Thông tư số 34/2013/TT-BGDĐT, ngày 17 tháng 09 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số thiết bị quy định tại danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010; + Công văn 960/UBND-VC, ngày 23 tháng 3 năm 2015 của UBND tỉnh Long An về việc Đẩy mạnh công tác phổ cập mầm non cho trẻ 5 tuổi; + Hướng dẫn 266/HD-SGDĐT, ngày 22 tháng 2 năm 2012 của Sở Giáo dục và đào tạo Long An về việc hướng dẫn thực hiện các loại hồ sơ sổ sách và thời điểm kiểm tra, đánh giá công nhận phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và Hướng dẫn 521/SGDĐT-GDMN ngày 16 tháng 3 năm 2015 của Sở Giáo dục và đào tạo Long An Hướng dẫn tự kiểm tra PCGDMNCTNT năm 2015; 2
3. + Kế hoạch số 66/KH-UBND ngày 28 tháng 5 năm 2013 của Ủy Ban nhân dân huyện Cần Giuộc về thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2013-2015. + Kế hoạch hoạt động của Ban chỉ đạo PGDG, XMC xã hàng năm. - Vào đầu năm học hàng năm, trong các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 5 tuổi, nhà trường tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng của việc đưa trẻ 5 tuổi đến trường và đưa ra phương hướng trong kế hoạch hoạt động Ban, với trách nhiệm trên Ban thường trực cha mẹ học sinh có sự phối hợp và thống nhất trong thực hiện kế hoạch phổ cập. - Tạo được đồng thuận trong phụ huynh, thì chúng tôi phát huy vai trò hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh đưa thành viên vào Ban vận động xã hội hóa nhằm để tăng cường mua sắm trang thiết bị, tu sửa cơ sở vật chất, phát động các phong trào thi đua ngắn ngày của cô và trẻ, hỗ trợ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ theo chủ điểm, đảm bảo theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 9 năm 2012 của Bộ Giáo dục và đào tạo, về Thông tư quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc về hệ thống giáo dục quốc dân. - Trường viết các bài tin như: tầm quan trọng của trẻ học lớp 5 tuổi, tác hại của trẻ học trước chương trình lớp 1, các văn bản có liên quan đến công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, gởi đài phát thanh ấp, xã để tuyên truyền đến toàn thể nhân dân trong xã thông hiểu và thực hiện. - Nhà trường kết hợp với y tế xã trong đó có bộ phận dân số, với các Trưởng ấp thực hiện tốt công tác điều tra trẻ từ 0-5 tuổi trên địa bàn một cách chính xác, để vận động và huy động 100% trẻ 5 tuổi trong địa bàn được đến trường và được chăm sóc giáo dục 2 buổi /ngày tại trường. 3.2 Xây dựng kế hoạch thực hiện. - Sau khi bổ sung Hiệu trưởng mầm non giữ chức vụ Phó ban chỉ đạo vào Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ xã, thì ngay lập tức tôi triển khai kịp thời đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên những nhiệm vụ chủ yếu về thực hiện công tác phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi. Sau đó tôi tiến hành xây dựng lộ trình thực hiện kế hoạch tham mưu với UBND xã và được phê duyệt nhất trí giao trách nhiệm cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo. - Khi nhận nhiệm vụ công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi. Trường mẫu giáo Long An thành lập Ban chỉ đạo cấp trường và tiến hành phiên họp hội đồng sư phạm triển khai kế hoạch thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2011-2015. Với sự thống nhất cao trong tập thể, tôi đưa nội dung công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi vào công tác trong tâm hàng tháng của các bộ phận trong nhà trường, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng giáo viên dạy lớp 5 tuổi, xem đây là một trong những kế hoạch chính phải thực hiện kiểm tra, theo dõi và báo cáo hằng tháng, giao việc điều tra trẻ từ 0-5 tuổi theo từng khu vực ấp, cứ 4 giáo viên điều tra 1 ấp (mỗi ấp có 4 địa bàn) đồng thời kết hợp với Ban ấp để cùng thực hiện điều tra số lượng và chất lượng từng nhân khẩu phải trùng khớp nhau theo tính thực tế, tránh tình trạng bỏ sót hộ dân. 3
4. - Sau khi thống kê được số lượng trẻ 0-5 tuổi có hộ khẩu trên địa bàn xã, tôi bắt đầu xây dựng kế hoạch phát triển trường lớp, trong đó chỉ tiêu huy động trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100%, trẻ 3-5 tuổi ra lớp 40% (số lượng này được nâng dần hàng năm, đến năm học 2015-2016 đạt 56%). Khoảng đầu tháng 8, sau khi được sự phê duyệt biên chế của PGDĐT huyện Cần Giuộc, tôi thông báo chiêu sinh trẻ mầm non năm học mới trên cơ sở phiếu đăng ký nhập học của phụ huynh và độ tuổi đã được điều tra. Công tác này giúp tôi chọn lọc ra được trẻ cũ và trẻ mới để phân bổ đồng đều cho các lớp, tạo sự công bằng hơn khi phân công nhiệm vụ cho giáo viên và từ năm học 2013-2014 đến nay hoạt động này diễn ra thành công và hiệu quả. - Nếu trong thời gian thực hiện chỉ tiêu huy động chưa đủ, đối chiếu với danh sách học sinh mà tôi đã chuẩn bị sẵn theo điều tra, thì sau một tuần lễ nếu một số trẻ có trong danh sách chưa ra lớp, giáo viên sẽ theo địa chỉ đến tận nhà vận động học sinh ra lớp và báo cáo về Hội đồng tuyển sinh nhà trường tìm biện pháp huy động trẻ. - Đối chiếu danh sách học sinh mà nhà trường đang quản lý, phát hiện những trẻ tạm trú trên địa bàn nhưng chưa có hộ khẩu hoặc những trẻ đã thay đổi chỗ ở. Nhà trường tuyên truyền đến phụ huynh các nhập khẩu hoặc đăng ký cư trú một cách hợp pháp cho trẻ. 3.3 Thực hiện các loại hồ sơ. - Vào thời điểm tháng 8 hàng năm, sau khi hoàn tất việc điều tra đến từng hộ gia đình, nhà trường nắm bắt thông tin qua nhiều lĩnh vực khác nhau để xác định rõ sự thay đổi về nhân khẩu từng gia đình và hộ khẩu từng ấp, để làm cơ sở cho việc cập nhật phiếu điều tra được chính xác hơn. - Phiếu điều tra phải được cập nhật đầy đủ thông tin của cá nhân trong từng hộ gia đình, phải được bổ sung hàng năm trên cơ sở kết quả điều tra. Muốn vậy, giáo viên phải tranh thủ sự chỉ đạo của bộ phận phụ trách phổ cập, đồng thời phối kết hợp chặt chẽ với Ban ấp để nắm bắt sự thay đổi nhân khẩu, hộ khẩu, chuyển đi, chuyển đến hay học trái tuyến, đặc biệt là các đối tượng trong độ tuổi phổ cập mầm non. - Phiếu điều tra phải được đóng thành quyển và có số thứ tự từng hộ của ấp phù hợp với số thứ tự trên phần mền. Nếu có sự biến động xảy ra sau điều tra thì cán bộ phụ trách phổ cập phải cập nhật ngay vào hồ sơ theo dõi để khi thiết lập hồ sơ phổ cập có cơ sở đối chiếu đảm bảo được số liệu chính xác. - Sau khi hoàn thành công tác điều tra, Hiệu trưởng tức Phó ban chỉ đạo cùng với giáo viên chuyên trách PCGD, XMC của xã kiểm tra, tổng hợp, đối chiếu danh sách trẻ đang học tại trường và danh sách trẻ đang học các trường bạn để thống kê, cập nhật chính xác tỉ lệ huy động, phân công một số đồng chí trong Ban phổ cập ghi vào phiếu điều tra của hộ gia đình, tiếp theo ghi vào sổ 4
5. theo dõi tình hình phổ cập, trong quá trình cập nhật thông tin đòi hỏi đảm bảo chính xác, danh sách cập nhật theo ký tự a,b,c, theo ấp, theo độ tuổi và thể hiện đầy đủ các chữ ký trong phiếu, tránh tình trạng tẩy xóa. - Qua các năm thực hiện tôi đã rút kinh ngiệm được một số loại hồ sơ như sau: 1. Hồ sơ Ban chỉ đạo gồm: Quyết định thành lập; Quy chế hoạt động; Kế hoạch hoạt động; Phân công nhiệm vụ; Biên bản họp; 2. Các loại minh chứng gồm: Sổ theo dõi phổ cập; Danh sách trẻ 0-5 tuổi địa phương ra lớp; Hồ sơ theo dõi chuyên cần trẻ 5 tuổi; Hồ sơ theo dõi cân đo trẻ 5 tuổi; danh sách trẻ chuyển đi, đến, chết; Danh sách trẻ hoàn thành chương trình; Hồ sơ lưu các công văn đi đến từ cấp Trung Ương đến xã; Thống kê đồ dùng đồ chơi lớp 5 tuổi; Quyết định phân công giáo viên lớp lá thể hiện trình độ chuyên môn. 3. Hồ sơ công nhận gồm: Quyết định tự kiểm tra của Ban chỉ đạo xã; Biên bản tự kiểm tra; tờ trình đề nghị Ban chỉ đạo huyện Cần Giuộc công nhận; Quyết định kiểm tra huyện; Biên bản kiểm tra huyện; Quyết định công nhận của huyện. 3.4 Thực hiện các điều kiện công nhận. - Với kinh nghiệm nhiều năm chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, trường mẫu giáo Long An đã có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, mà trong đó tập trung vào việc triển khai đánh giá trẻ em theo Bộ chuẩn phát triển 5 tuổi theo Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT do Bộ GD&ĐT ban hành. Bám sát các nội dung đánh giá nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện triển khai đến các lớp lá, mỗi lớp lá xây dựng bộ chuẩn lồng vào các chủ đề, sau cuối chủ đề đều có đánh giá mức độ đạt chưa đạt của từng chỉ số thực hiện, từ đó tìm ra giải pháp khắc phục những chỉ số chưa đạt ở chủ đề sau. Ngoài ra góc tuyên truyền bố mẹ cần biết ở lớp lá đều có trao đổi thông tin về 120 chỉ số, giáo viên thường xuyên trao đổi với phu huynh qua giờ đón trả trẻ về mức độ hoạt động của trẻ theo chỉ số thực hiện trong tháng. - Việc thực hiện tốt công tác vận động trẻ 5 tuổi ra lớp thì việc duy trì tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần cũng đòi hỏi phải đạt chỉ tiêu, bởi đây cũng là một tiêu chí trong công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, tôi chỉ đạo giáo viên chủ động sáng tạo thu hút trẻ đến trường lớp, phát huy tính tích cực chủ động lấy trẻ làm trung tâm với tiêu chí mỗi ngày đến trường là một niềm vui để kích thích trẻ đến trường từ đó tỉ lệ chuyên cần ngày một nâng lên. - Hàng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch liên tịch với trạm Y tế xã Long An để kiểm tra sức khỏe trẻ định kỳ 2 lần/năm và đồng hành với việc bảo vệ sức khỏe trẻ, thì bộ phận y tế trường học cũng thực hiện theo dõi cân đo trẻ hàng quý, theo dõi trẻ suy dinh dưỡng béo phì hàng tháng, mỗi tháng đều đưa ra biện pháp khắc phục hiệu quả, từ đó tỉ lệ suy dinh dưỡng của nhà trường ngày càng giảm rỏ rệt. Ngoài ra nhà trường còn thực hiện công tác tuyên truyền các kiến thức phòng chống dịch bệnh như sốt xuất huyết, tay chân miệng, đau mắt đỏ, và phòng chống tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ. 5
6. - Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường thường xuyên tổ chức hội giảng, thao giảng, dự giờ để giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm nhằm nắm vững nội dung chuyên môn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động hiệu quả, thực hiện các phần mềm Kidsmart, Happykid, Nutrikids, góp phần đổi mới phương pháp dạy và học. Lựa chọn giáo viên có phong cách đứng lớp nhẹ nhàng, bao quát lớp, gần gủi chan hòa, định hướng trẻ làm trung tâm và có trình độ sư phạm trên chuẩn vào dạy lớp 5 tuổi để đạt tỉ lệ theo quy định. - Đội ngũ nhà trường luôn thực hiện nghiêm túc điều lệ trường mầm non và các nội quy quy chế cơ quan, luôn thực hiện đầy đủ chế độ lương, các khoản phụ cấp và chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên theo chế độ hiện hành. Ngoài ra hàng năm nhà trường còn tổ chức cho đội ngũ đi tham quan học tập, tham qua các danh lam thắng cảnh, tạo sân chơi bổ ích sao những ngày làm việc vất vả và tạo mối quan hệ đoàn kết trong nội nhà trường. - Tận dụng, tiết kiệm nguồn hoạt động phí, tranh thủ kinh phí từ nguồn xã hội hóa, từ sự hỗ trợ các vật liệu địa phương để làm đồ chơi, từng bước trang bị bổ sung đầy đủ các thiết bị, đồ dùng đồ chơi theo Thông tư số 34/2013/TT- BGDĐT ngày 17 tháng 09 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số thiết bị quy định tại danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010 cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới. 3.5 Sắp xếp lại điểm trường. - Vào giữa năm học 2013-2014, trường mẫu giáo Long An có 3 điểm trường, mà trong đó lớp 5 tuổi nằm rãi đều các điểm, phòng học điểm lẽ chưa đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động, có 2/4 lớp phụ huynh chưa đồng tình đưa trẻ học 2 buổi/ngày, đây là một khó khăn rất lớn đối với nhà trường trong việc thực hiện chỉ tiêu phổ cập giáo dục mầm non. Nắm được tình hình trên, tôi tham mưu với Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ xã mở các cuộc họp phụ huynh lớp 5 tuổi, có sự tham gia hỗ trợ của các Ban ngành đoàn thể địa phương, cuộc họp lần 1 bất thành, rồi kế tiếp lần 2,3 mãi đến lần 5 phụ huynh mới đồng ý đưa 01 lớp lá học 2 buổi/ngày và dời 01 lớp lá về điểm chính để đủ điều kiện trẻ học bán trú tại trường. Nhưng bên cạnh đó còn một số phụ huynh kinh tế gia đình khó khăn họ phải mang cơm nhà vào buổi trưa, buổi xế cho trẻ ăn. - Qua thực tế cho thấy, nếu ngay từ đầu ta chưa tuyên truyền việc thực hiện PCGDMN trẻ 5 tuổi đến phụ huynh, thì khi thực hiện cũng gặp không ít nhiều khó khăn, họ chưa hiểu được tầm quan trọng và trách nhiệm khi đưa trẻ 5 tuổi đến trường, họ chỉ biết là trẻ đủ tuổi vào lớp 01 là được rồi, do vậy muốn thực hiện thành công thì cần có giai đoạn chuẩn bị và làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh nhận thức sâu sắc và đồng thuận thực hiện hiệu quả. Cũng đồng thời thực hiện chế độ miễn giảm học phí và hỗ trợ chi phí học tập và ăn trưa cho trẻ theo quy đinh của nhà nước, quan tâm đến các trẻ em nghèo, trẻ mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật, 6
7. giảm tiền học bán trú, kêu gọi các cá nhân tổ chức mạnh thường quan hỗ trợ quần áo, tập vở, nhằm thu hút, động viên trẻ đến trường. - Đến năm học 2014-2015 các lớp 5 tuổi điểm lẻ được đưa về điểm chính để có đủ điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu hoạt động cho trẻ, khi đưa các lớp lá về điểm chính chúng ta lại đảm bảo số lượng sỉ số trên 1 lớp lá là 35 trẻ, còn các năm trước lớp lá ở điểm lẻ chỉ có 20 đến 30 mà thôi. Tính đến thời điểm này 3/3 lớp lá được tổ chức ăn bán trú tại trường và bếp ăn được Sở Y tế tỉnh Long An cấp giấy chứng nhận đảm bảo an toàn thực phẩm, đạt tỉ lệ 100% trẻ 5 tuổi học bán trú tại trường. 4. Kết quả đạt được. - Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu của các cấp, của ngành về công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 và căn cứ vào thực tế của trường và đặc điểm tình hình của địa phương, với quyết tâm nỗ lực của bản thân trong công tác tham mưu, quản lí, chỉ đạo nhà trường đã góp phần nhận thức đúng đắn về công tác PCGDMN 5 tuổi của cán bộ, giáo viên và phụ huynh, đã tạo được sự đồng thuận và quyết tâm cao. Với các giải pháp nêu trên, bước đầu đem lại những kết quả khả quan, cơ sở vật chất trường học, trang thiết bị, đồ dùng dạy học được quan tâm, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học, thực hiện tốt Chương trình mầm non mới, Bộ chuẩn phát triển cho trẻ 5 tuổi, giải quyết đầy đủ các chế độ chính sách cho giáo viên và trẻ Đáp ứng với nhu cầu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và là động lực thúc đẩy các hoạt động của nhà trường đạt kết quả cao như sau: Năm học Tỉ lệ Trẻ 5 tuổi Lớp 5 tuổi Tỉ lệ % trình Trẻ 5 tuổi chuyên cần suy dinh học bán trú độ GV trên hoàn thành trẻ 5 tuổi dưỡng chuẩn chương trình 2013-2014 85% 10,8% 2/4 25% 104/104 2014-2015 90% 5,2% 3/4 50% 110/110 2015-2016 96% 4,6% 3/3 66% 117/117 Ngoài tra trường còn thực hiện chế độ chính sách cho giáo viên, trẻ và vận động xã hóa để hỗ trợ công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi Năm học Chi lương cho Hỗ trợ chi phí học Kinh phí xã Ghi chú giáo viên tập và tiền ăn trưa hội hóa 2013-2014 1.166.000.000 2.800.000 25.000.000 2014-2015 1.506.000.000 1.260.000 32.179.000 2015-2016 1.572.000.000 960.000 16.792.000 Tháng 3/2016 7
8. - Kết quả trên tuy chưa được cao so với mong muốn của đơn vị, song cũng cho thấy những kết quả tạo niềm tin và là nguồn động viên khích lệ, tạo tiền đề cho những năm học tiếp theo để Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của nhà trường của địa phương ngày càng phát triển bền vững xứng đáng là địa chỉ tin cậy cho phụ huynh, đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. - Do hạn chế về nhiều mặt, đề tài chắc chắn có nhiều thiếu sót, rất mong nhận được từ đồng nghiệp, độc giả, ban giám khảo những ý kiến đóng góp chân thành bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, để vận dụng tốt hơn vào thực tế trong công tác phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi trong thời gian đưa sự nghiệp giáo dục của huyện ngày một phát triển./. Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị Long An, ngày 4 tháng 4 năm 2016 (Ký, đóng dấu) Người viết (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hồng Phạm Thị Hồng Lan 8