Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5-6 tuổi vào Lớp Một trường mầm non Nam Điền

Nội dung tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5-6 tuổi vào Lớp Một trường mầm non Nam Điền

1. Hình ảnh trẻ tạo hình chữ cái từ hột hạt. Qua các tiết học: Kể chuyện, đọc thơ, làm quen chữ cái, làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với toán, hoạt động vui chơi, hoạt động thí nghiệm trải nghiệm Trẻ được trang bị đầy đủ kiến thức và phát triển ngôn ngữ. Đó chính là hành trang và là vốn hiểu biết rất cần thiết để trẻ bước vào lớp Một tự tin và vững vàng. 2.5.Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp Một. Việc phối hợp giữa cha mẹ trẻ và nhà trường trong việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp Một là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng. Sự phối hợp này sẽ giúp cha mẹ trẻ hiểu biết đúng đắn việc chuẩn bị cho trẻ những điều kiện về thể chất, tâm thế, các kỹ năng cần thiết, thống nhất được cách chăm sóc giáo trẻ, duy trì những thói quen tốt thường xuyên cho trẻ. Bản thân tôi rất việc kết hợp với các bậc cha mẹ trẻ là đặc biệt quan trọng vì họ là những trợ thủ đắc lực trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ. Ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức họp phụ huynh lớp, tuyên truyền ,phố biến tầm quan trọng của việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp Một và đã được cha mẹ trẻ hưởng ứng, quan tâm vì trẻ 5 – 6 tuổi là học sinh cuối cấp học mầm non, chuẩn bị bước sang cấp học Tiểu học là điều phụ huynh và giáo viên phụ trách lớp luôn trăn chở. Cho nên phụ huynh và giáo viên cần có sự phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên trong quá trình chuẩn bị hành trang cho trẻ. Một là: phối hợp với phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen sinh hoạt hằng ngày như ăn ngủ đúng giờ, tự phụ vụ bản thân, đi học đúng giờ vv. Để trẻ thích nghi dần với chế độ sinh hoạt mới khi lên lớp Một. Cha mẹ cần chuẩn bị thời gian để đồng hành cùng con trên chặng đường sắp tới. Ví dụ: Tôi hướng dẫn cha mẹ trẻ thực hiện các hoạt động, kỹ năng để trẻ trở thành một học sinh độc lập như: Cha mẹ thường xuyên giao nhiệm vụ cho con, khuyến khích con tự phụ vụ bản thân, rèn luyện cách cầm bút, tư thế ngồi học, thói quen ăn ngủ hướng dẫn phụ huynh làm quen dần với việc học bằng cách cho trẻ ngồi vào bàn học từ 20 đến 30 phút mỗi ngày. Từ đó hình thành thói quen học tập ở trẻ.
2. Hình ảnh trẻ ngồi học bài ở nhà. Hai là: Hướng dẫn cha mẹ chuẩn bị cho trẻ làm quen dần với môi trường mới như cha mẹ tạo bầu không khí háo hức đến trường Tiểu học bằng cách cùng con chuẩn bị, mua sắm những đồ dùng học tập lớp Một, kể về những câu chuyện, kinh nghiệm khi cha mẹ học ở trường Tiểu học. Ba là: Khuyến khích cha mẹ trẻ tham gia, hỗ trợ trong việc tổ chức cá hoạt động học tập, tổ chức các hoạt động trải nghiệm, ngày lễ hội. Ví dụ: Tôi vận động Phụ huynh của lớp luôn tích cực tham gia, hỗ trợ và tổ chức cho trẻ tham quan trải các ngày lễ hội, các hoạt động trải nghiệm của trường, của lớp. Ủng hộ các nguyên vật trang trí lớp, ủng hộ những chậu hoa cây để trẻ hoạt động.
3. Hình ảnh phụ huynh ủng hộ chậu hoa, cây cảnh cho lớp. Hình ảnh phụ huynh tham gia tổ chức ngày hội Bé vui đón tết. Bốn là: Hỗ trợ phụ huynh cách dạy trẻ, để nắm rõ chương trình học, củng cố các kiến thức, kỹ năng tại nhà và làm quen một số kiến thức mới cho trẻ.
4. Ví dụ: Tôi thường xuyên trao đổi và cung cấp thông tin cho cha mẹ trẻ vể chăm sóc giáo dục trẻ vào những giờ đón trả trẻ, trên nhóm zalo của lớp như: Cung cấp thực đơn hàng tuần, kế hoạch giáo dục, chia sẻ hình ảnh về các hoạt động của trẻ ở lớp, hướng dẫn phụ huynh củng cố, ôn luyện các kiến thức cho trẻ ở nhà. Hình ảnh trang thông tin của lớp Năm là: Hướng dẫn cha mẹ chuẩn bị cho trẻ những kỹ năng xã hội cần thiết như: Cho con tham gia hoạt động nhóm, khuyến khích trẻ nói lên ý kiến cá nhân, dạy trẻ cách bảo vệ bản thân trước một số tình huống xảy ra ở trường Tiểu học, những tình huống gây nguy hiểm cho trẻ. Lâu nay chúng ta cho rằng chỉ có trẻ mới cần hỗ trợ và chuẩn bị hành trang vào lớp Một . Tuy nhiên, không chỉ trẻ mà bản thân bố mẹ trẻ, giáo viên phụ trách lớp cũng cần chuẩn bị cho chính mình có được những phương pháp, hiểu biết để sẵn sàng hỗ trợ con trẻ có một giai đoạn chuyển cấp đáng nhớ này. Việc chuẩn bị cho trẻ đi học lớp Một ở trường Tiểu học là chuẩn bị những tiền đề cần thiết, tạo cơ hội giúp trẻ đạt mức độ cao sẵn sàng đến trường về mọi phương diện: Thể lực, trí tuệ, tình cảm, giao tiếp và ứng xử xã hội, tâm thế để trẻ thích nghi với hoạt động học tập và cuộc sống tại môi trường giáo dục phổ thông, không phải là dạy trước chương trình lớp Một cho trẻ. Việc chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ là nhiệm vụ của giáo viên, nhà trường và gia đình, song không nên yêu cầu trẻ như một học sinh Tiểu học thực thụ ngay khi còn ở tuổi mẫu giáo mà cần đảm bảo cho trẻ
5. sống đúng với lứa tuổi của mình, hồn nhiên vui tươi, háo hức mong chờ bước vào lớp Một. Chuẩn bị hành trang cho trẻ 5 tuổi vào lớp Một có vai trò vô cùng quan trọng. Để đáp ứng được những nhu cầu của hoạt động học tập khi lên tiểu học, giáo viên phải luôn chú trọng trang bị cho trẻ về mọi mặt, từ thể lực, nhận thức đến các kỹ năng sống cơ bản góp phần tạo cho trẻ một tiền đề tốt, để giúp trẻ tự tin hơn khi bước vào lớp Một. III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: 1. Hiệu quả về kinh tế: Không có 2. Hiệu quả về mặt xã hội: Trong thời gian áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp Một trường mầm non Nam Điền”, tôi đã thu được một số kết quả sau: *Đối với phụ huynh: - Nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp Một là một việc rất cần thiết. Phụ huynh đã hiểu rõ không nên cho trẻ học trước chương trình và không còn nôn nóng. Phụ huynh đã chú tâm hơn trong việc trang bị kiến thức, kỹ năng, tâm lý cho trẻ trước khi bước vào lớp một. Tin tưởng và cùng phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. * Đối với Trẻ: - Trẻ khỏe mạnh, tự tin, có ý thức tham gia vào các hoạt động. - Có những kiến thức, kỹ năng cần thiết phụ vụ cho việc học tập sau này. - Trẻ đã có ý thức tự phục vụ bản thân, giúp đỡ người lớn những công việc nhẹ nhàng, phù hợp với trẻ. - Có ý thức, nề nếp, tính kỉ luật chấp hành các nội quy, quy định của lớp cảu trường. - Trẻ hứng thú với việc học hơn, háo hức với việc chuẩn bị lên lớp Một. - Trẻ đã có được những vốn từ ngữ phong phú, biết cách diễn đạt linh hoạt, mạch lạc. - Trẻ đã có những kỹ năng cầm bút, ngồi học đúng tư thế, nhận biết và ghi nhớ được 29 chữ cái, các con số từ 1 đến 10, các hình học, khối hình học vv * Đối với giáo viên:
6. - Tôi đã có được những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để cung cấp, trang bị cho học sinh của mình vững bức, tự tin vào lớp Một. - Tôi chuyên tâm hơn vào công tác chăm sóc, giáo dục trẻ khi được phụ huynh tin tưởng, yêu mến. - Tạo tâm thế tốt cho trẻ có thể lĩnh hội phát triển mọi mặt. - Tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, thiết kế những giáo án hay, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Tuyệt đối không dạy trẻ trước chương trình lớp Một. Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng đề tài “Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp Một trường mầm non Nam Điền” ở trường mầm non Nam Điền. Đề tài đã được nhà trường đánh giá cao về hiệu quả thu được. Kết quả khảo sát đánh giá trên trẻ khi áp dụng sáng kiến như sau: Bảng kết quả áp dụng sáng kiến đối với 30 trẻ của lớp mẫu giáo 5 tuổi C Đến cuối tháng 2 Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỉ lệ% Chuẩn bị tâm thế 27 90 Kỹ năng giao tiếp 25 83 Tự phục vụ 30 100 Ngồi học đúng tư thế 26 85 Khả năng tập trung chú ý 24 80 Chủ động trong học tập 22 73 Như vậy, thông qua bảng khảo sát, tôi nhận thấy: Sau hơn nửa năm triển khai thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này của lớp tôi cho thấy hiệu quả cao khi áp dụng những biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp Một. Với việc áp dụng những hình thức rèn tâm thế cho trẻ như trên tôi thấy trẻ hứng thú, hoạt động sôi nổi, hiểu bài nhanh hơn và ngày càng nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin hơn. Còn về bản thân tôi, qua quá trình thực hiện tôi càng thấy mình được nâng cao hơn về chuyên môn, phương pháp giảng dạy, đặc biệt là hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, tự tin hơn. 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng: Các biện pháp tôi nêu trên phù hợp với khả năng của giáo viên, phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ 5 – 6 tuổi. Có tác động tích cực và nhận được sự tin
7. tưởng về phía phụ huynh. Các biện pháp này dễ vận dụng và nhân rộng trong nhà trường. Phạm vi ứng dụng và triển vọng của đề tài: Với kết quả đã đạt được của việc áp dụng “Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp Một trường mầm non Nam Điền”của lớp 5 tuổi C trường Mầm non xã Nam Điền đã cho thấy tính khả thi của đề tài, tính hiệu quả của các biện pháp đã đáp ứng được xu hướng đổi mới giáo dục mầm non. Vì vậy, tôi thấy giải pháp nêu trên có thể phổ biến với toàn bộ lớp học trong trường mầm non xã Nam Điền, các trường mầm non trong cụm chuyên môm số 4, các trường mầm non trong huyện Nghĩa Hưng nhằm thực hiện tốt việc giáo dục toàn diện cho trẻ. IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Qua quá trình công tác và làm việc tại trường mầm non, tôi đã nghiên cứu và áp dụng thực hiện sáng kiến “Một số biện pháp chuẩn bị hành trang cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp Một trường mầm non Nam Điền”tại nhóm/lớp của mình. Vì vậy tôi xin cam kết bản sáng kiến này do tôi tự nghiên cứu thực hiện. Kính mong hội đồng ban giám khảo góp ý kiến đánh giá để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn. Nam Điền, ngày 28 tháng 03 năm 2023 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký và ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thoa